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2024年全国硕士研究生招生考试(教育综合333)真题试卷一、单项选择题：第1～30小题，每小题2分，共60分。
下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
1.在第39个教师带到来之际，习近平总书记专门致信全国优秀教师代表座谈会与会老师，充分肯定与会教师为代表的广大教师的贡献，号召全国广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴做出新的贡献，教育家精神具有丰富的内涵，其中对教师理想信念的要求是（）。
A.心有大我，至诚报国B.启智润心，因材施教C.勤学笃行，求是创新D.言为士则，行为世范【答案】A【解析】A项“心有大我、至诚报国”中含有对国家的情怀，属于理想信念范畴。
B项“启智润心、因材施教”体现教师的教学方法，是一种教学智慧。
C项“勤学笃行、求是创新”体现教师严谨认真的工作态度。
D项“言为士则、行为世范”强调教师应谨言慎行，为学生做好榜样，是教师应具备的道德情操。
2.20世纪60年代以来，许多国家相继实行教育先行战略，支持这种国家发展战略的理论是（）。
A.社会再生产理论B.人力资本理论C.社会平衡器理论D.文化资本理论【答案】B【解析】人力资本理论认为要重视教育投资对人力资本的作用，教育投资能够转化为人力资本，促进社会经济的发展。
教育先行指教育在本国经济能力可承载的情况下，适度地先于其他行业或经济发展的现有状态而超前、提前发展，体现国家对教育的重视。
3.华虚朋的文纳特卡制在共同要素的教学上，采用了个别化的策略，所遵循的人的身心发展的特点是（）。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性【答案】C【解析】人身心发展的差异性要求考虑不同受教育者的个别差异性，做到因材施教、有的放矢，符合华虚朋的个别化策略。
4.教育概念有特定的内涵和外延。
下列故事所述的行为行动中，称得上教育的是（）。
A.曹冲称象B.程门立雪C.岳母刺字D.公车上书【答案】C【解析】教育指有目的地培养人的活动。
333课程教育目标
“333”课程教育目标，即“三大教育理念”、“三大培养目标”、“三大教学方法”，是中国人民大学成人高等教育的一种教学模式。
以下是关于“333”课程教育目标的详细介绍：
三大教育理念：
1. 通识教育：这是一种全面发展的教育，旨在培养学生独立思考、判断和表达能力。
2. 全人教育：不仅关注知识的学习，还注重培养学生的道德、情感、精神等方面的素养。
3. 终身教育：强调学习是一个持续的过程，人们应该不断地学习和成长。
三大培养目标：
1. 知识传授：使学生掌握专业领域的基础知识和技能。
2. 能力培养：培养学生独立思考、解决问题和创新的能力。
3. 价值塑造：引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三大教学方法：
1. 案例教学：通过分析真实的案例，帮助学生理解和应用理论知识。
2. 讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，促进师生互动。
3. 实践教学：通过实地考察、实验等方式，让学生在实际操作中学习和成长。
以上是关于“333”课程教育目标的简要介绍，希望对你有所帮助。
如需了解更多信息，建议访问中国人民大学官网或咨询相关人员。
2024年333教育学大纲2024年333教育学大纲第一篇：教育学概论第一章：教育学的基础概念1. 教育学的定义和特点1.1 教育学的定义1.2 教育学的特点1.3 教育学与其他学科的关系2. 教育学的发展历程2.1 古代教育思想2.2 现代教育思想2.3 教育学的兴起与发展3. 教育学的研究内容和方法3.1 教育学的研究内容3.2 教育学的研究方法3.3 教育学的研究范式第二章：教育学的基本原理1. 教育的本质和目标1.1 教育的本质1.2 教育的目标和任务1.3 教育的批判性和开放性2. 教育的重要性和作用2.1 教育的社会作用2.2 教育的个人作用2.3 教育对于国家和社会的发展的重要性3. 教育学的基本原理3.1 教育学的目的论3.2 教育学的过程论3.3 教育学的方法论第二篇：教育目标与课程设计第三章：教育目标的设定1. 教育目标的概念和特点1.1 教育目标的定义1.2 教育目标的特点1.3 教育目标的分类2. 教育目标的设定原则2.1 合理性原则2.2 可操作性原则2.3 可测量性原则3. 教育目标的制定和评价3.1 教育目标的制定过程3.2 教育目标的评价方法3.3 教育目标的调整与更新第四章：课程设计与实施1. 课程设计的基本概念1.1 课程设计的定义1.2 课程设计的原则1.3 课程设计的要素2. 课程设计的过程与方法2.1 课程设计的过程2.2 课程设计的方法2.3 课程设计的实施与评价3. 课程设计的发展趋势3.1 跨学科课程设计3.2 素质教育课程设计3.3 创新教育课程设计第三篇：教育教学理论与方法第五章：教学理论的基本概念1. 教学理论的定义和特点1.1 教学理论的定义1.2 教学理论的特点1.3 教学理论的科学性2. 教学理论的主要流派2.1 行为主义教学理论2.2 构造主义教学理论2.3 社会文化学习理论3. 教学理论的发展趋势3.1 多元智能理论3.2 脑科学与教学3.3 技术与教学的融合第六章：教学方法的选择与运用1. 教学方法的基本分类1.1 教学方法的定义1.2 教学方法的分类1.3 教学方法的特点2. 教学方法的选择和运用原则2.1 教学目标与教学方法的匹配2.2 学生特点与教学方法的匹配2.3 教学内容与教学方法的匹配3. 教学方法的创新与改革3.1 科技教育与教学方法创新3.2 课堂教学与教学方法改革3.3 教学方法对教师角色的影响第四篇：教育管理与评价第七章：教育管理的基本概念1. 教育管理的定义和特点1.1 教育管理的定义1.2 教育管理的特点1.3 教育管理的目标2. 教育管理的主要内容2.1 教育管理的层次结构2.2 教育管理的职能和任务2.3 教育管理的原则和方法3. 教育管理的关键问题3.1 教育管理与教育资源配置3.2 教育管理与组织机构3.3 教育管理与教育改革第八章：教育评价的基本概念1. 教育评价的定义和特点1.1 教育评价的定义1.2 教育评价的特点1.3 教育评价的目的2. 教育评价的分类和方法2.1 教育评价的分类2.2 教育评价的方法2.3 教育评价的质量标准3. 教育评价的改革和发展3.1 教育评价的改革背景3.2 教育评价的改革措施3.3 教育评价的发展趋势结语通过对2024年333教育学大纲的综合介绍，我们可以了解到教育学的基本概念、理论和方法。
24考研教育学333大纲
2024年教育学333考研大纲主要包含以下内容：
1. 教育学基础知识：这部分内容主要涉及教育学的学科性质和特点、教育学的基本理论及其发展历程、教育学的研究对象和研究方法等。
2. 教育学研究方法：主要包括教育学研究的主要方法和技术、教育学研究的过程和规范等内容。
3. 教育学专业知识：涉及教育学的分支学科及其研究内容、教育学的核心理论和研究方法等。
4. 教育学的产生和发展：这部分内容将介绍教育学的发展历程，包括教育学的萌芽、独立、发展多样化以及理论深化等阶段，同时涉及各个阶段具有代表性的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
5. 教育内容和教育活动方式：主要探讨教育者、受教育者、教育内容和教育活动方式等要素的涵义、地位和作用。
6. 教育的历史发展：这部分内容将分析古代教育和现代教育的特点，以更好地理解教育的历史演变。
7. 教育概念的界定：主要从广义和狭义两个角度来界定教育概念，以帮助考生深入理解教育的本质和内涵。
8. 人的发展：这部分内容将探讨人的发展的基本概念、影响因素以及教育在人的发展中的重要作用。
9. 教育与社会发展：主要分析教育的社会制约性，即社会因素如何影响教育的发展和变革。
总体来说，2024年教育学333考研大纲旨在全面考察考生对教育学学科的理解和掌握程度，要求考生系统掌握教育学基础知识、基本理论和研究方法，并能运用这些知识来分析和解决教育实际问题。
希望以上信息能够对您有所帮助。
教育333统考大纲摘要：一、教育333统考大纲概述二、教育333统考大纲的具体内容1.教育学原理1.1 教育的概念与起源1.2 教育的作用与目的1.3 教育制度与发展2.教育心理学2.1 心理发展与教育2.2 学习理论与应用2.3 教学策略与方法3.教育管理学3.1 教育管理的原则与方法3.2 教育行政与组织结构3.3 教育评价与管理4.教育改革与创新4.1 教育改革的发展与趋势4.2 教育创新的理念与实践4.3 教育政策与法规正文：教育333统考大纲是针对我国教育专业研究生入学考试而制定的，旨在考查考生对教育学、教育心理学、教育管理学和教育改革等领域的理论知识和实践能力的掌握程度。
大纲分为四个部分，分别为教育学原理、教育心理学、教育管理学和教育改革与创新。
一、教育学原理教育学原理部分主要考查考生对教育的基本概念、起源、作用、目的以及教育制度和发展等方面的理解。
内容包括教育的概念与起源、教育的作用与目的、教育制度与发展等。
这部分知识点为考生奠定教育学理论基础，使其能在实际教育工作中运用教育学原理分析和解决问题。
二、教育心理学教育心理学部分主要考查考生对心理发展与教育、学习理论与应用、教学策略与方法等方面的掌握。
通过对心理学原理在教育实践中的应用，帮助考生了解学生心理发展特点，运用科学的学习理论和教学策略提高教育教学效果。
三、教育管理学教育管理学部分主要考查考生对教育管理的原则与方法、教育行政与组织结构、教育评价与管理等方面的理解。
使考生具备教育管理的基本知识和技能，能在教育行政部门和学校等场所在教育管理工作中发挥作用。
四、教育改革与创新教育改革与创新部分主要考查考生对教育改革的发展与趋势、教育创新的理念与实践、教育政策与法规等方面的掌握。
通过对教育改革与创新的探讨，培养考生具备敏锐的教育政策意识，能够在教育教学实践中不断探索创新。
教育333统考大纲涵盖了教育学的各个重要领域，旨在全面考查考生的教育理论素养和实践能力。
考研333教育综合经验：答题技巧分享考研是一场充满挑战的征程，对于报考教育类专业的同学来说，333 教育综合是一门重要的科目。
在备考过程中，掌握有效的答题技巧能够让我们在考试中更加游刃有余，取得更好的成绩。
下面我将结合自己的备考经验，为大家分享一些 333 教育综合的答题技巧。
一、了解考试题型与分值分布在备考之前，我们首先要清楚333 教育综合的考试题型和分值分布。
一般来说，这门考试包括名词解释、简答题、论述题等题型。
名词解释的分值相对较低，通常每个 5 分左右；简答题每题 10 15 分；论述题的分值较高，一般在 20 30 分。
了解这些信息有助于我们在答题时合理分配时间和精力。
二、名词解释答题技巧名词解释是考试中比较基础的题型，但也不能掉以轻心。
回答名词解释时，要力求准确、简洁。
一般来说，字数控制在150 200 字为宜。
首先，给出名词的核心定义。
例如，“教育目的”这个名词，我们可以先给出“教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格”这样的定义。
其次，对定义进行简要的解释和说明。
可以提及教育目的的作用、制定依据等相关内容，以丰富答案。
最后，如果有相关的例子，可以适当列举，增强答案的说服力。
但要注意例子不能过于冗长，以免影响整体的简洁性。
三、简答题答题技巧简答题相对名词解释来说，要求我们回答得更加全面和深入。
每题的答题字数一般在 500 800 字左右。
在回答简答题时，首先要认真审题，明确题目所问的核心内容。
然后，按照一定的逻辑顺序进行回答。
可以采用总分总的结构，先对问题进行总体的概述，然后分点阐述主要观点，最后进行简要的总结。
例如，对于“简述教育的文化功能”这道题，我们可以先总体说明教育对文化具有重要的作用，然后分别从传承、创新、融合、选择等方面详细阐述教育的文化功能，每个点进行适当的展开和解释，最后总结教育的文化功能对于社会发展和个人成长的意义。
2023教育综合333考研大纲2023年教育综合333考研大纲分为三部分：综合教育学、教育心理学和教育统计与测量学。
以下将分别介绍这三个部分的考研大纲内容。
第一部分：综合教育学1.教育学的基本概念和内涵该部分要求掌握教育学的定义、特点、研究方法和教育学的发展历程。
2.教育目标与教育价值观要求理解教育目标的意义、分类和确定方法，以及教育价值观的内涵和培养。
3.教育学派和教育思潮要求熟悉教育学的代表性派别和相关的教育思潮，如进化主义、功能主义、社会主义教育思想等。
4.教育心理学要求了解基本的教育心理学概念、理论和方法，并具备分析教育心理问题的能力。
5.教育学研究的基本过程该部分重点介绍教育学研究的基本过程，包括问题确定、设计研究方案、数据收集和分析、结果解释和研究报告等。
第二部分：教育心理学1.心理学的基本概念和发展历程要求了解心理学的基本概念、研究对象、方法和心理学的发展历程。
2.学习与记忆心理学该部分要求掌握学习和记忆的基本原理、影响因素和相关的实验研究。
3.智力与智力测试要求了解智力的概念、分类和测量方法，并具备分析智力测验结果的能力。
4.个体差异与教育该部分重点介绍个体差异的概念和分类，以及个体差异对教育的影响和教育干预的方法。
5.社会心理学与教育要求熟悉社会心理学的基本概念和理论，以及社会心理学在教育中的应用。
第三部分：教育统计与测量学1.统计学基础要求了解统计学的基本概念、统计研究方法和常用的数据分析方法。
2.教育测量学基本概念该部分重点介绍测量学的基本概念和测量方法，包括信度和效度等指标。
3.测验与测量要求了解测验的种类、编制和评估方法，以及测验在教育决策和评价中的应用。
4.教育统计与数据分析该部分要求熟悉教育统计的基本概念和方法，以及教育数据的收集、整理和分析。
5.教育评价与教育质量要求了解教育评价的基本概念和方法，以及教育质量评估的指标和评价模型。
以上就是2023年教育综合333考研大纲的主要内容。
333教育综合_名词解释333教育综合名词解释333教育综合是一种以培养综合素质为目标，注重培养学生创新精神和实践能力的教育模式。
本文将对333教育综合进行全面解释，以帮助读者更好地理解这一概念。
一、背景介绍333教育综合是“三个3”教育理念的简称，指的是乐器（Three Musical Instruments）、流行舞（Three Popular Dances）、美术（Three Fine Arts）。
这三个方面是综合素质教育的基础，通过培养学生在音乐、舞蹈、美术等方面的兴趣和能力，促进其全面发展和提升综合素质。
二、乐器（Three Musical Instruments）乐器指的是音乐教育中的三个主要乐器：钢琴、小提琴和古琴。
钢琴是西方古典音乐的代表乐器，小提琴是弦乐器家族中的代表，而古琴则是中国传统音乐的重要乐器。
通过学习这三种乐器，学生能够培养音乐欣赏能力、音乐表达能力和音乐创作能力，提高他们的审美水平和艺术修养。
三、流行舞（Three Popular Dances）流行舞指的是三种常见的流行舞蹈形式：拉丁舞、街舞和现代舞。
拉丁舞源于拉丁美洲，节奏热情、动感强烈；街舞起源于美国的街头文化，具有自由奔放的风格；现代舞则是一种注重身体表达和情感传达的现代舞蹈形式。
通过学习这三种舞蹈形式，学生可以提高他们的舞蹈技巧、节奏感和舞台表现力，培养他们的身体协调能力和团队合作意识。
四、美术（Three Fine Arts）美术指的是三种不同的艺术形式：绘画、雕塑和摄影。
绘画是用画笔和颜料表达艺术的一种方式，可以表现自然景物、人物形象和抽象的概念；雕塑则是通过塑造和雕刻材料来表现艺术形象，可以是立体的、实际的或抽象的；摄影是运用相机记录和捕捉瞬间的艺术形式。
通过学习这三种艺术形式，学生可以培养审美眼光、观察力和创造力，提高他们的艺术表达能力和审美素养。
五、333教育综合的意义333教育综合具有重要的意义和价值。
333教育学原理
333教育学原理是一种教育理论，由德国教育家威廉·赫尔巴
特提出。
它认为教育的目的是培养个体全面发展的理性自由个性，并强调在教育过程中要重视培养学生的自主性和主动性。
333教育学原理中的“333”代表了三个方面的要素。
首先，3表示“自负、自由、自立”。
自负是指培养学生具备自
律和自我管理的能力；自由是指让学生发展自己的个性，充分表达自己；自立是指培养学生自主思考和解决问题的能力。
其次，3表示“感受、理解、创造”。
感受是指学生能够通过亲
身体验和感受来学习；理解是指学生能够理解所学知识的内在逻辑和关系；创造是指学生能够独立地应用所学知识解决实际问题。
最后，3表示“认知、情感、行为”。
认知是指学生通过思考和
分析来获取知识；情感是指培养学生积极的情感态度和价值观；行为是指把所学知识应用到实际生活中，改变自己的行为方式。
333教育学原理强调个体的主体性和自主性，旨在培养学生全
面发展的能力和素养。
它对于教育实践具有一定的指导意义，也对教师的教育方法和教学设计提出了相应的要求。
333教育综合教学评价
“333教育综合”通常是中国教育硕士专业学位研究生入学考试的科目之一，主要考察学生对教育学原理、中外教育史和教育心理学的基本知识的掌握程度。
针对“333教育综合”的教学评价，可以从以下几个方面进行：
1. 教学内容：评价教师是否能够系统地讲解教育学原理、中外教育史和教育心理学的知识，覆盖面是否广泛，是否能够深入浅出地帮助学生理解复杂的概念和理论。
2. 教学方法：评价教师是否采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够有效地引导学生思考和解决问题。
3. 教学态度：评价教师是否认真负责，对学生提出的问题是否耐心解答，是否关注学生的学习进展，是否有严谨的治学态度和良好的师德师风。
4. 教学效果：评价学生是否能够理解和掌握所学的知识，是否能够在实际中运用所学知识解决问题，是否对教育现象有更深入的认识和理解。
5. 考试与考核：评价考试与考核的内容是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习成果和水平，是否能够为教学提供有益的反馈和改进建议。
总的来说，“333教育综合”的教学评价需要从多个方面进行综合评估，以确保教学质量和学生的学习成果。
在我的QQ通讯录中，接近80%的同学已经确定了报考院校和专业，而且相当多的考研者已经开始了第一轮备考，尤其是333教育综合。
但是，很多同学第一轮复习刚刚起步不久，就出现了倦怠情绪，主要表现有： 1、看厚厚的课本，就像是大海捞针，看着看着，就乱了方向，再加上无聊的教材内容，最终导致了越看越痛苦、越看越浮躁的情绪。
2、有的同学时间不多，或者懒得看课本，就在那里孤独地翻阅大纲指南，就259页，而且全是重点知识的堆砌，没有丝毫的逻辑和补充材料，导致你心里没谱，也懒得动笔，背起来还很费劲，最终就这么拧巴着僵持。
3、还有相当多的同学，迫不及待地买了辅导材料，还是一整套的：某某应试指南，某某通关宝典，某某讲课视频，某某备考笔记，甚至还有考研最后冲刺资料……使用情况如何呢？这些材料过时了吗？
内容可信吗？这个问题后面详谈。
首先，333教育综合必备
1、《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲与指南》：这本书是人民教育出版社2009年出版的，它详细地规定了333教育综合考试形式与试卷结构，考试范围，并对考试重点内容进行了截取和简单梳理。
333教育综合，报考院校根据这个大纲指定的范围自主命题，可见它的重要性。
有两个问题大家有疑惑：
第一，它好老，有没有最新版本？——没有。
这说明考试范围没有大的调整，也就说明之前的真题，还很有价值，这并不是坏事。
但是有最新的印刷版：“2013年10月第5次印刷”。
我手头上使用的就是这一本，正版，看着很舒服。
第二，我只看它、背它，可以吗？——不可以。
有些同学在《如何选择一所院校——远离信息控》的指导下，真就找到了“纯”学长，学长一句话，改变了你的价值观：从9月份开始，只背诵大纲指南即可，现在好好享受你的大学时光！我只想说，他的333教育综合，过线了，但是绝对不是高分；他考上了，那么晚准备，还只看大纲，说明他很聪明。
但是这种“霸气侧漏”式的复习方法，不见得适合你；再说，教育硕士越来越热，一年比一年难考，形势不同，复习策略自然也不同，侥幸心理是失败的必要条件。
为什么说只看这本大纲不行呢？因为它里面的具体内容，都是教材核心知识点的简单堆砌，看着挺顺溜，就像是乘法口诀似得，实质上空洞无物，背起来也很机械。
而且，真正考试的时候，你把大纲上的内容都列上，也只能得到中规中矩的分数，因为都这样写，缺少那么点“神来之笔”和“闪光点”。
那这些“神来之笔”和“闪光点”来自哪里？——教材！
2、 6本大纲指定教材。
其中，孙培青的《中国教育史》是紧扣大纲的，王炳照的那本，比较简略，可买可不买；张大均和陈琦的两本心理学都要买，因为大纲《教育心理学》的所有章节，是两本书的“结合体”，而且教心相对难懂些，互相有个照应，更有助你理解。
我举个例子，证明教材的里真的有“神来之笔”和“闪光点”：
简述稷下学宫的性质和特点。
——（2012年山东师大333真题简答题2）你会写到：稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，是养士之风的产物，其目的是吸纳各地贤士。
……【大纲粗略版】
如果改为：稷下学宫是战国时代齐国一所著名学府，它既是战国
百家争鸣的中心与缩影，也是当时教育上的重要创造，其创办的目的是“招致贤人”、“得士以治之”。
……【教材整理版】
好吧，你现在是阅卷老师，我相信第二种答案更会让你产生“给高分”的冲动，因为第一种答案模式，你这是第1001次看到。
也就是说，“神来之笔”和“闪光点”本质上就是一些用到刀刃上的教材“文言句”，不难找，就怕你没那份心思。
然后，如何规划你的333教育综合复习注意：这只是我个人参考着其他同学或者成功或者失败的实例，以及自己的备考经历，总结出来的，不见得一定适用于你，仅作参考。
第一轮复习：
时间：4月—6月底
资料：333大纲指南+指定教材
主要工作：
1、结合着大纲指南，找到指定考试范围所对应的教材内容。
2、用丰富的教材内容，补充粗略的大纲指南，初步形成一套可以用来背诵的小体系；也可以脱离大纲指南中的背诵部分，自己重新整理一个“标准背诵版”，我当初就是自己整理了一份，不过是依托于大纲指南的电子版补充完善的，如果全部打字，就太浪费时间了。
3、有意识的找到教材中的“闪光点”和“神来之笔”，并补充到大纲指南中或者自己的“标准背诵版”中。
3、教材中，大纲没有提到的知识点，也快速浏览一下，有个基本印象，并不是所有学校在出题的时候，都严格按照大纲来。
4、本次通读5本指定教材（除了王炳照），并不是要求你精读，更不要求你背诵，只是需要你感知和理解教材，并把大纲不完善的地方，补充上，形成一个可以拿来背诵的雏形。
10天完成一本，不成问题。
最近有同学觉得10天完成一本困难不小，我觉得建立在电子版大纲指南的基础上，困难不大；15——20天也是可以的，但是越快越好。
第二轮复习：
时间： 7月—10月
主要工作：
1、构建起完善的知识体系。
自己用一摞A4纸，画知识体系图，首先是《中国教育史》的整个知识体系图，然后是第一单元“官学制度的建立与六艺教育的形成”的知识体系图，最后是第一节“西周的教育制度”的知识体系图，例如：
图一：《中国教育史》整体的知识体系图（注：我自己编的）
图二：第一单元知识体系图
2、结合着知识体系图，以及补充完整的大纲，或者自己又重新整理的“标准背诵版”，开始背诵。
这个过程是痛苦的，贵在坚持。
3、《教育学原理》和《教育心理学》的有些概念性的论述，特别难背，教你个妙招，你把那些长句子，简单拆分，组成一个背着舒服的句子，这不会影响你的分数。
4、在这四个月内，你必须把四个部分，全部背完，可以不熟练，但是我随便提到“最近发展区”，你能说出个八九不离十才行，知道它是哪本书，那个单元的，大体内容是什么。
5、重要备注：6月—10月，恰逢暑假，如果你之前一直没有和教
学相关的经历，我建议你到辅导机构兼个职，或者带个家教，这段经历会有助于你的复试，尤其是考北师大教育硕士的，这点很重要，眼光放远点不是坏事。
第三轮复习：
时间： 10月—12月
主要工作
1、先静下心，把报考院校最近几年的真题在规定时间内，做一遍。
比如，华中师大2010-2014，5年真题都有，认真做，真题是最珍贵的资料，浪费一题少一题。
2、结合着《333教育综合真题汇编》（已经部分发送给大家）和《333教育综合真题解读》（正在紧张编写），把必背点，查缺补漏地背一遍，并强化记忆，做到出口成章。
3、把报考院校的最近几年真题涉及到的考点，一字不落地背下来，比如，北师大2010——2014年的真题所涉及的知识点，全部背熟练。
因为很多学校有重复出题的习惯，比如，华中师大，西南大学，陕西师大等，切记！
第四轮复习：
时间： 12月—考研
主要工作
1、再快速浏览一遍教材，看看自己的背诵材料还有没有可以完善的地方，使之达到最完善的地步，结合着《333教育综合各个题型答题模式解析》（正在紧张编写中），规范自己的答题思路和卷面设计。
2、做模拟题。
模拟题必须是最新版的，333教育综合的出题思路越来越开阔，网上叫卖的模拟题，已经是有4-6岁的高龄了，你真还好意思用。
你也可以自己出题，我当时自己就出了6套模拟题，虽然考到的不多，但是确实训练了自己。
3、再把报考院校的2014年真题做一遍，认真做，严格要求自己，看看自己究竟做得如何。
……
看了这么多，你肯定会发现一个问题，老李，你刚才所讲，没有涉及到辅导材料和辅导班！可是我已经买了一大堆，或者正在准备买！
1、有没有必要买辅导材料或者报辅导班？
2、333教育综合，市面上都有哪些资料可以买？哪些辅导班可以报？
3、我如何高效地利用这些辅导材料，而不是扔在一边或者特别依赖？
4、选择辅导材料的标准是什么？买的多的就是好的吗？
OK ，我理解大家的心情，限于篇幅，关于“辅导材料”和“辅导班”的问题，我会在下一篇文章里面详谈！大家敬请期待！。
