教育学考研：311和333教育学区别联系

311 教育学专业基础311教育学专业基础教育学专业是培养教育工作者和教育管理者的一门学科，旨在提供教育相关的理论与实践知识，培养学生成为优秀的教育专业人才。

311教育学专业基础是该专业的一门基础课程，通过学习这门课程，学生可以获得教育学的核心概念、原理和方法，为其未来深入学习教育学专业课程打下坚实的基础。

在311教育学专业基础课程中，学生将学习到教育学的基本概念和理论。

教育学是研究教育现象、规律和原则的学科，其研究对象包括教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等方面。

学生将学习到教育学的基本概念，如教育、教学、学习、教育目标等，以及教育学的核心理论，如行为主义、认知主义、建构主义等。

这些概念和理论将帮助学生更好地理解和解决教育问题。

311教育学专业基础课程还将介绍教育学的研究方法和技巧。

教育学的研究方法包括观察法、访谈法、实验法、问卷调查法等。

学生将学习到这些方法的基本原理和应用技巧，以及如何利用这些方法进行教育问题的研究。

通过学习这些方法和技巧，学生将培养出扎实的研究能力和科学的思维方式，为将来从事教育研究和教育实践奠定基础。

311教育学专业基础课程还将引导学生了解教育实践中的重要问题。

教育实践是教育学的重要组成部分，它涉及到教育目标的制定、教育内容的选择、教育方法的运用等方面。

学生将学习到教育实践中的一些关键问题，如教育目标的确定、教育内容的设计、教育方法的选择等。

通过学习这些问题，学生将深入了解教育实践的本质和规律，为将来从事教育工作做好准备。

311教育学专业基础是教育学专业的一门重要课程，通过学习这门课程，学生将获得教育学的基本概念、理论和方法，培养出扎实的研究能力和科学的思维方式，为将来从事教育研究和教育实践打下坚实的基础。

希望学生能够充分利用这门课程的学习机会，不断提高自己的教育素养和专业能力，为教育事业的发展做出积极的贡献。

311教育学VS333教育综合，参考书书目有不同对于2019准备考教育学的同学们而言，很多同学面对资料选择的时候会买错，不知道333教育综合和311教育综合到底有什么不一样，甚至还有很多同学认为两者资料一样可以通用！其实二者之间还是所区别的311教育学（统考）311教育基础综合是指我们平时说的学术型的教育学统考的专业，是在一张试卷，共300分。

考上教育学考试时间是3个小时。

教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

教育学专业基础综合参考书：教育学原理：《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、王汉澜教育史：《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青或《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖教育心理学：《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦或《教育心理学》人民教育出版社冯忠良、伍新春教育学方法论：《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷内容结构（1）必答题为270分，各部分内容所占分值为教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法约30（2）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分333全日制教育硕士333的教育综合呢是专业型教育学硕士的考试科目专业一，共占150分，考试时间也是三个小时，还有一门是报考专业的专业课。

各大高校教育学考研参考书及代码本内容凯程崔老师有重要贡献18的考生们，当你们踏上考研这条路时，你们经常会想到这些问题：要考哪个学校？什么是311，什么又是333？740又是什么鬼？这些学校要看哪些书？。

今天，凯程老师就来和你们说一说，大伙拿起小板凳，开始划重点~教育学学术型考研分为统考（311）和非统考（ps教育学学术型考试的代码是311，专业型代码是333）。

现在有许多地区和学校已经不参与统考，实行自主命题，相应的就有不同的代号。

接下来我们来罗列下部分高校的代码和参考书目：全都不考311教育学统考的地区(自主命题）：北京、江苏、吉林、黑龙江、福建、湖南、四川、河北ps:有些学校虽退出了统考的阵营，但其参考书目和统考的依旧相同。

统考代码311参考书目：1、教育学原理王道俊、王汉澜：《教育学》，人民教育出版社袁振国：《当代教育学》，教育科学出版社全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》教育科学出版社（重点推荐）2、教育史王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社孙培青：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社（重点推荐）吴式颖：《外国教育史教程》，人民教育出版社（重点推荐）3、教育科学研究方法裴娣娜：《教育研究方法导论》安徽教育出版社（重点推荐）叶澜：《教育研究方法论初探》上海教育出版社袁振国：《教育研究方法》高等教育出版社4、教育心理学陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社（推荐）冯忠良：《教育心理学》，人民教育出版社学校：华东师范大学、上海师范大学、辽宁师范大学、宁波大学、华中科技大学、华中师范大学、华南师范大学、安徽师范大学、安徽大学、浙江师范大学、杭州师范大学等。

北京师范大学代码：740参考书目：《现代教育论》黄济、王策三。

人民教育出版社2009《教育学基础》十二所重点师范合编，教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安；人民教育出版社《当代教育心理学》刘儒德、陈琦；北京师范大学出版社《教育心理学》冯忠良人民教育出版社《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社《外国教育史》王天一北京师范大学出版社《中国教育史》孙培青；华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖；人民教育出版社《教育研究方法导论初探》叶澜；上海教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜；安徽教育出版社首都师范大学代码：774参考书目：《教育学基础》十二所重点师范合编，教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安；人民教育出版社《当代教育心理学》刘儒德、陈琦；北京师范大学出版社《中国教育史》孙培青；华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖；人民教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜；安徽教育出版社《教育研究导论》宁虹；北京师范大学出版社南京师范大学代码：620参考书目：《教育学基础》十二所重点师范合编，教育科学出版社《中国教育史》孙培青；华东师范大学出版社《外国教育史》周采，华东师大出版社《外国教育史教程》吴式颖；人民教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜；安徽教育出版社《教育心理学新编》汪凤炎，暨南大学出版社《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社西南大学代码：666参考书目：《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社《外国教育史》，王天一《教育研究方法》，朱德全，西南师范大学出版社《教育学原理》，叶澜，人民教育出版社出版《现代教育学》，靳玉乐，四川教育出版社《教育概论》，靳玉乐，重庆出版社《教育学概念》，朱德全，西南师范大学出版社《德育原理》，易连云，武汉大学出版社东北师范大学代码：632参考书目：《教育原理》柳海民，东北师大出版社《教育学》王道俊、郭文安，人民教育出版社《现代教育论》黄济、王策三，人民教育出版社《中国教育史》（第三版）孙培青，华东师范大学出版社《外国教育史》王凌皓，东北师范大学出版社《当代教育心理学》陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社《教育心理学》路海东，东北师范大学出版社《教育研究方法导论》裴娣娜，安徽教育出版社《教育研究的原理与方法》杨小微，华东师范大学出版社天津大学代码：734参考书目：《教育学》王道俊、郭文安；人民教育出版社《教育学基础》全国十二所重点师范大学编，教育科学出版社《当代教育学》袁振国；教育科学出版社《教育概论》叶澜；人民教育出版社《教育学原理》成有信；广东高等教育出版社《教育原理》孙喜亭；北京师范大学出版社《现代教育论》黄济、王策三；人民教育出版社《中国教育史》孙培青；华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖；人民教育出版社《当代教育心理学》陈琦，刘儒德；北京师范大学出版社《心理与教育科学研究方法》董奇北京师范大学出版社武汉大学代码：646参考书目：按统考的来。

2022考研教育学311新旧大纲(dàgāng)比照解读及备考策略文都比邻建议：2022年教育学考研大纲出炉啦!经过文都比邻教育学教研组对2022年和2022年大纲的仔细比对，发现2022年教育学考试大纲相对于2022年来说变化宏大。

尽管在考试性质、考察目的、考试形式和试卷构造方面没有什么变化，但在各科目考察的知识点方面却变动宏大，尤其是教育学原理局部。

变动大的内容多为新增知识点，其具有贴近最新的教育理论热点和最新的教育改革趋势。

金秋易逝，短短三个月的冲刺(chōngcì)阶段的复习足以给你一次逆袭的时机。

为了各位考生进展更高效、更有针对性的备考，文都比邻教育学教研团队将对2022年教育学考试科目进展相关的解读和相应的复习指导。

(一)考试类别(lèibié)与题型、参考书的解读教育学学硕分为311统考和院校自命题。

其中，311是教育部考试中心命题，题型稳定不变，主要有单项选择题(45*2分)、辨析题(3*15)、简答题(5*15)、阐述题(3*30)，共计300分。

院校自主命题那么是由各级学院资深的教受命题，题型多变不稳定且与333的考试形式颇为相似，一般来说都是以主观题为主，但不排除某些(mǒu xiē)学校仍会以别具一格的形式考察。

例如浙江大学的自主命题的题型就几乎与311统考如出一辙。

在参考书方面，311统考的参考书主要是教育部指定的6本参考书;而学硕自命题院校根本都会在该根底上增加一些(yīxiē)本校教授编写的书，或是其他有名望的教育学学术大咖编写的。

(二)专业课各科复习攻略详细到教育学专业各个课程的复习攻略，这里以学硕统考为例，提供应大家如下一些建议：1.教育学原理教育学原理在试题分值中占了很大比重，出题的点比拟多，而且考题越来越灵敏，理论应用性越来越强，所以在复习的过程中，一定要理解书中的定义和理论，并学会用理论来分析现实。

如今，新增知识点如第一章的“元教育学〞、第三章的“外乡化、民族化与教育改革〞、第五章的“幼儿园的培养目的〞等均反映了考试性质更加的贴近实际，贴近生活，贴近最新热点。

教育学考研311与333有考什么区别？
很多考生问勤思考研培训机构的老师们，教育学考研311与333有什么区别吗？勤思考研培训的老师们就简单地跟大家说一下。

311是全国统一试题，333是各个招生单位自主命题。

311是全国统一大纲和范围，333有大纲但部分学校有自己的范围和要求。

311满分是300分；333满分是150分。

333是针对教育硕士，311是针对教育学硕士的。

333容易些，而且比311考的范围小一些。

考的内容有：教育学原理，教育心理学，中外教育史。

333不考教育科研方法，考研相对容易些。

311比333内容更多，更烦。

311是学术性研究生要考的，比较注重学术研究，333是专业硕士考的注重教学实践。

勤思教育学考研的老师们，就跟各位考生说到这里了，还有什么问题可以随时与勤思教育学考研的老师们咨询。

2025年研究生考试考研教育学专业基础（311）模拟试卷及解答一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪位教育家提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”等教育理念？A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 杜威D. 洛克答案：C解析：本题考察的是对教育家的教育理念的理解。

A项，赫尔巴特是德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人，被誉为“现代教育学之父”，他主张“教师中心论”，强调教师在教育中的权威作用，与题干中的教育理念不符，故A项错误。

B项，夸美纽斯是捷克教育家，他主张把一切知识教给一切人，并著有《大教学论》，该书是近代最早的一部教育学著作，但他并未提出题干中的教育理念，故B项错误。

C项，杜威是美国实用主义哲学家、教育家、心理学家，他提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”等教育理念，这些理念强调教育与生活的紧密联系，以及学生在实践活动中的学习，与题干中的教育理念一致，故C项正确。

D项，洛克是英国哲学家、教育家，他主张“白板说”，即人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验，但他并未提出题干中的教育理念，故D项错误。

2、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。

A. 文化功能B. 政治功能C. 经济功能D. 科技功能答案：A解析：本题考查教育的社会功能。

选项A，文化功能是指教育在文化传承、文化交流、文化更新、文化创造等方面的作用。

自教育产生以来，它就承担着传递人类社会积累起来的生产劳动经验和社会生活经验，即文化的职能，这是与人类教育共始终的基本功能。

因此，A项正确。

选项B，政治功能是指教育通过传播一定的政治意识形态，培养政治人才，促进政治民主化进程等方面的作用。

尽管政治功能也是教育的重要功能之一，但它并不是与人类教育共始终的基本功能，因为并非所有教育都直接服务于政治目的。

故B项错误。

选项C，经济功能是指教育通过培养劳动者和专门人才，提高劳动者的素质和技能，推动社会生产力的发展等方面的作用。

教育学311参考书目教育学考研311统考参考书有：《教育学》、《教育学基础》、《现代教育论》、《教育学原理》、《当代教育心理学》、《教育研究方法导论》、《简明中国教育史》、《中国教育史教程》、《外国教育史教程》、《中国教育史》等。

1、《教育学基础》教育科学出版社，十二所重点师范合编。

全书共12章，包括教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。

2、《教育学》人民教育出版社，王道俊、郭文安。

高等师范院校公共课教育学教材。

2009年修订以“重写”为主，力求更新理念与资料，反映教育发展与变革的时代特征与新的需求；也兼顾“修改”，借助原《教育学》(新编本)为人熟知的体系、规范与方法。

3、《当代教育心理学》北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦。

根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等。

内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。

4、《教育研究方法导论》安徽教育出版社，裴娣娜。

本书主要对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。

5、《外国教育史教程》人民教育出版社，吴式颖。

分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编，共25章。

其中古代六章，客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化；近代九章和现代十章，论述外国近、现代教育思想和教育实践的发展与演变。

6、《中国教育史》华东师范大学出版社，孙培青。

主要面向教育专业本科生的教材。

自出版之后，许多师范大学、教育学院以及学位课程先后采用本教材。

本书主要讲述了中国传统教育发展史及对当下教育的启示等内容。

311教育学
311教育学是一门以教育为主题的学科。

它研究的内容涉及教育的理论、教育的方法和教育的管理等方面。

在这个学科中，我们可以学到许多与教育相关的知识和技能，从而更好地理解和应用教育。

首先，311教育学可以帮助我们了解教育的目的和意义。

教育是培养和发展人的身心和智慧的过程。

通过教育，我们可以培养学生的综合素质，提高他们的知识水平和能力，以便他们适应社会的发展和变化。

在学习311教育学的过程中，我们可以深入探讨教育的本质和目标，从而更好地理解教育的重要性。

其次，311教育学可以帮助我们了解不同的教育方法和策略。

在教育实践中，有许多不同的教育方法和策略可供选择。

通过学习311教育学，我们可以了解这些方法和策略的优缺点，以及它们在不同情境下的适用性。

我们可以学到如何设计和实施有效的教学计划，如何使用多种教学资源和工具，如何评估学生的学习成果等等。

这些知识和技能对于我们成为优秀的教育工作者至关重要。

第三，311教育学还可以帮助我们了解教育的管理和领导。

教育要想发挥最大的作用，需要有良好的管理和领导。

在学习311教育学的过程中，我们可以学到教育管理的基本原理和方法，了解教育政策和规划的制定和实施过程，以及如何培养和激励教育工作者的能力和素质。

这些知识和技能对于教育机构的有效运作和发展至关重要。

总之，311教育学是一门非常重要的学科，它可以帮助我们深入了解教育的本质和目标，掌握教育的理论和方法，提高教育的质量和效果。

通过学习311教育学，我们可以成为优秀的教育工作者，为社会的发展和进步做出积极的贡献。

调至下一篇。

华东师范大学教育学 311 比较教育学专业一、基本情况首先介绍一下我的个人情况：我的本科是上海的一所三本院校，本科专业学前教育，报考的是华东师范大学的比较教育学。

初试成绩第一，其中英语 82，政治 65，专业课（311）225，总分 372 分；复试成绩 463 分，排名第一，总排名第一。

关于考研我准备的时间很长：从大二升大三的那年暑假就陆续开始背单词，看专业书了。

但大多数时间是在摸索自己的方法，所以做了很多无用功。

我认为从同年的 3 月份一直复习到 12 月，时间是绝对足够的！在写具体每科的学习之前，先聊一聊考研这一年我觉得非常重要的要素，这些要素对于考研的成败起到了很大的作用：1.高效。

对，第一点不是努力，是高效。

因为对于每一个考研人来说，谁不努力，努力是最基本的要素，但不是每一个人都能做到高效。

对于应届生和往届生来说，学习的时间都是一挤再挤的，那么在这些学习时间里谁能够做到高效、心无旁骛，谁学到的知识就越多，理解的就越深刻。

2.坚持。

对于我们教育学考研来说，背书真的太痛苦了，我到现在还记得暑假的时候在家背法案背到哭出来。

但我就是不放弃，一遍不行我再背一遍，一遍一遍的我就记得越来越深了。

其实这一年，你会遇到无数个让你想要举旗投降的瞬间，但希望你能拥有破釜沉舟的勇气，无数加一次的旗鼓重振！如果你能做到以上两点，那么祝贺你拥有了考研最需要最宝贵的品质。

我们可以具体到每一门学科的学习啦！二、初试备考关于政治关键词：做选择题＋总结政治我真的很努力很用心的在学了，但今年的政治选择题（本人 30 分）让我自闭。

我也没什么资格谈经验，就给大家一点小建议吧。

政治不建议买精讲精练和 1000 题，精讲精练字那么小排版那么紧凑反正我是看不进去 1000 题给我的体验也不是很好，题目整体偏怪，一些小点奇奇怪怪的地方出题，感觉价值不大。

我跟了涛涛（徐涛老师）的全程班，同时每天跟着涛涛的 100 天真题行动、30天背诵计划进行学习，一天不落。

2024年教育学考研311大纲2024年教育学考研311大纲是指2024年教育学考研的课程大纲。

考研是指参加研究生入学考试的过程，教育学是其中的一门专业。

311是指考研的科目设置，即311大纲。

下面将从背景、科目设置、考试内容等方面介绍2024年教育学考研311大纲。

首先，背景。

随着经济的快速发展和社会的进步，教育的地位和作用日益凸显。

教育学作为研究和培养人才的重要学科，对于培养高素质人才和推动社会进步具有重要意义。

因此，进行教育学专业的研究生培养是十分必要的。

其次，科目设置。

2024年教育学考研311大纲的科目设置分为三个部分，即：教育学基础理论、教育学科研专题和教育实践与教育管理。

其中，教育学基础理论部分包括教育学概论、教育心理学、教育社会学等科目；教育学科研专题部分包括教育统计与研究设计、教育评价与测量、教育教学方法等科目；教育实践与教育管理部分包括教育实践与实习、教育领导与管理等科目。

然后，考试内容。

2024年教育学考研311大纲的考试内容分为两个层次，即基础知识和专业知识。

基础知识主要包括教育学的基本概念、教育学的发展历程、教育学的研究方法等；专业知识主要包括教育心理学、教育社会学、教育统计与研究设计、教育评价与测量等方面的知识。

考试形式包括笔试和面试，其中笔试主要考查学生对教育学基础理论和教育学科研专题的理解和掌握，面试主要考查学生的教育实践经验和综合素质。

最后，掌握311大纲对于考研和未来教育工作具有重要意义。

通过学习教育学的基础理论和专业知识，考生能够系统地了解教育学的学科特点和研究方法，为将来从事教育工作打下坚实的基础。

同时，对于考研来说，掌握311大纲能够帮助考生明确考试内容和重点，有针对性地进行复习和备考。

总之，2024年教育学考研311大纲的发布对于教育学考研考生和从事教育工作的人员都具有重要意义。

通过掌握大纲的科目设置和考试内容，考生能够有针对性地进行学习和备考，为未来的发展打下坚实的基础。

333教育综合笔记第一部分教育学原理笔记使用说明【1】教育学原理相对于其他三科目来说，理论性较强，但与教育现状联系紧密。

教育原理与中、外教育史、教育心理学部分都有相通之处。

建议复习要把握整体框架，在理解的基础上进行记忆背诵。

考试中很多大学会结合生活中教育实际（现状）出分析题，或扩展性的自我发挥类题目。

这类提高题需要我们平时多积累，多关注新闻与教育发展。

笔记中有复习框架，复习注意小贴士，以及知识点记忆表格等，方便大家理解、记忆。

【2】蓝色荧光橙色字代表重点，是很多学校333教育综合常考的知识点，重点内容下面主干的语句、关键词、关键句用橙色加黑字体突出，这是必须背熟练的内容。

【3】树形图中打V代表历年各校考过的真题，知识点后用红色详细标注了各个学校考过的真题，例如：17北京名，代表2017年北京师范大学考过名词解释；17北京简，代表17年北京师范大学考过简答等，17北京论，代表2017年北京师范大学考过论述题。

以此类推。

【4】有超纲内容补充，这要结合自己报考学校历年333教育综合的真题来看，如果你报考的学校真题中有超纲内容，补充的超纲内容最好要看看或者相应的内容要记忆背诵。

从总结2010到2017年各校333教育综合200多套的真题来看，大多数学校出题很循规蹈矩，不出超纲内容，那么，对于自己报考学校不出超纲内容的，只需要把大纲要求的知识点完全掌握就可以，超纲的内容可以不看。

笔记中，超纲内容已用斜体来标注，便于分辨。

【5】建议前5遍复习，不管重点、非重点，大纲内要求的所有知识点都要看，以防学校出偏题，之后几遍复习，可以重点内容重点背（后面标注考过的真题越多说明越重要)，历年各校333真题从未考过的就不要看了。

另外，注意自己报考学校每年333的真题，每题都要背得非常熟练，很多学校都会有考过的真题再次出现！！！【6】对于有的学校喜欢出选择题（如华中师大、南师大)，辨析题（山东师大)，在复习过程中，要注意一下小的知识点，例如：出现“第一”、“最早”、“标志”等知识点要注意一下。

辽宁师范大学教育学 311 比较教育学专业大家好啊，我是小张学姐，我报考的是辽宁师范大学比较教育学专业，统考 311，初试 377 分，政治 73 英语 60 专业课 244，初试复试均是专业第一。

我想跟学弟学妹们分享一下我的考研经历以及经验。

我是在大三时准备考研的，寒假里看了一些单词课，然后在大三下学期参加了支教活动，在这半年中可以说几乎是什么都没有学。

我一周 16 节课，带了四门课，每天除了上课就是在写教案，甚至放学回到宿舍还在写教案，基本周一到周五是没有时间学习的。

在周末就抓紧时间看看书，在上半年我主要是看单词课，背单词。

当然也不可能周末两天都在学习，有时还要写教案。

大三下只是考研前的预备，真正开战是在暑假，暑假里没有在家学习，怕自己控制不住想玩的心，在这里也要提醒 20 考研宝宝，如果自己的自制力比较差，就可以暑假在学校或者和小伙伴租房子，这样不仅有人监督你，而且还可以和小伙伴互相鼓励，齐头并进。

因为在上半年没有接触专业课，所以在暑假里我把重心放在专业课上。

我是个起不了早的人，所以每天早上都是 7 点 10 分后起床，八点开始学习，上午分成政治和专业课，学到 11 点 30；下午两点开始，分为专业课和英语，学到5 点 30；晚上 7 点，开始学习专业课和英语，学到 10 点。

即便是快要考试了，我也是按照这个时间，不要强求自己学太长时间，我们讲求的是效率，直到现在我也是按这个时间来学习的。

从 10 点到 11 点半，是洗漱和用 APP 背单词是时间。

关于背单词，我比较喜欢用APP，每天设定一些目标，空闲时间都可以利用起来来背单词。

在暑假里一个月多一点的时间，将专业课五本书过了一遍。

8 月底开学，就搬回了自己宿舍，当时一度认为自己不适应了，还是暑假的效率比较高。

我是从 9 月 6 号开始背专业课的，每天上午、晚上抽出两小时背（我上午晚上比较清醒）我都是看完强化班的课然后接着去背，内容少的话就背两章，多的话就背一章，而且第二天开始新的之前要把前天背的在脑袋里过一遍，顺一顺。

教育学考研选择311统考院校还是自主命题？这是个问题~这是一篇全篇叫你们起床的帖子，别怕，先醒醒首先说说自己的情况，二战考生，两次教育学学硕考研都是非统考自主命题，一战考武汉大学教育学原理，646教育学综合，进入复试，但由于特殊情况导师希望我转非全，因为本身还是想好好读研，以纯粹的学生的身份，不想因为生活沾染太多东西，可能当时的想法太过天真浪漫主义，哈哈。

之后也放弃了调剂，从第二年的八月开始全面进行了北师大比较教育学的备考。

依然是自主命题，740教育学综合。

(题外话：我们扯一扯教育学原理)从教育学考研近几年的情况来说，教育学原理一直是一个竞争比较激烈的学科，主要原因有三点:第一：教育学原理理论性较强，很多跨考考生因为处于对有本科背景的同学的忌惮，会选择理论性较强的学科，对于要求实践的专业一般不会下手第二：教育学原理是具有最多分支方向的，比如教育人类学，教育社会学等等，看上去就感觉很有意思的方向对吧，因此会吸引很多对社会学或者田野调查很感兴趣的学生，一大批敌人蜂拥而至的感觉有木有~第三：属于一大批人中的一小撮人，那些喜欢谈天坛地谈哲学谈人生，对于教育学的未来发展有志向的孩纸，选择教育学原理的比例还是比较大的，很佩服这类人，毕竟我经受过同类老师的洗礼，理性地批判是很有必要存在于教育学之中的，我们老师说过最让我受益的一句话是：教育是暖的软的缓的，做推动者，而非牵拉者。

好的以上就是我的闲扯。

我们回归到题主的问题，考教育学要考自主命题还是311统考?因为答主周围有很多统考考上教育学研究生的同学，本科也是教育类专业，自己也经历过同样的选择时期，所以还是有一定了解从以下几个方面来比较第一：参考书目311 教育学综合教育学原理1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写（凯程推荐必读）311必考的参考书，内容新颖，介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识，大多数的考试题均来自这本书，但这本书不是所有章节都考，只考大纲中介绍到的知识点。

2021考研：教育学考研超详细备考指南对于打算报考2021考研教育学的新手可能刚开始准备考研的时候，多多少少会有些迷茫，但是这是正常的。

你们现在肯定有很多的关于教育学考研的问题和想要了解的信息，接下来跨考小编同学备考整理了关于教育学考研的相关内容，具体内容如下：一、专业介绍教育学是一个一级学科，下面有不同的二级学科教育学的学硕类专业包括：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学(可授教育学、理学学位)以上专业大致可以分为三类：1、属于教育学最基础的二级学科：如教育学原理、教育史、比较教育学。

这三个专业适用面广，几乎开设教育学专业的师范院校都有这几个专业，希望继续在教育学领域深入研究的同学可以选择教育学原理，比较教育学这个专业的优势是出国机会比较多。

2、针对某个特定的教育领域或受教育群体进行研究：如学前教育学、小学教育、高等教育学、职业技术教育学、成人教育学、特殊教育学以及那些相对冷门的二级学科。

这一类二级学科的毕业生，最对口的去向应该是相应领域的管理机构，例如教育局，掌控相应领域教育大方向的，再不济也得是学校的管理层。

但是实际上毕业之后做什么的都有。

3、最实用，适合毕业想去教书的同学——课程与教学论。

这个二级学科下面分类最多有语文、地理、数学、英语等等。

这个专业将来就业不用愁，目前国家大力发展教育，全国招聘中小学老师的单位有很多。

专硕就是人们常说的教育硕士包括：学科教学(语数外政史地理化生)、学前教育、小学教育、特殊教育、心理健康教育、现代教育技术(需要一定的计算机专业知识，不太容易跨考)、教育管理(需要有3年的工作经验)等。

二、考试科目考研教育学311和333区别：1.311是全国统一试题，333是各个招生单位自主命题。

(也就是说每个学校考的333都不一样，所以真题很重要)2.311是全国统一大纲和范围，333有大纲，但部分学校有自己的范围和要求。

目　录2007年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2008年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2009年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2010年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2011年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2012年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2013年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2014年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2015年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2016年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2017年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2018年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题（回忆版）及详解2007年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解一、单项选择题：1～45小题。

每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（ ）。

A．教师中心B．学校中心C．学生中心D．活动中心【答案】A【解析】以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教材中心、课堂中心、教师中心。

而以杜威为代表的现代教育思想则强调经验中心、活动中心、学生中心。

2强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）。

A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论【答案】B【解析】学科中心课程理论强调的是知识的内在逻辑和系统性，主张实施分科教学。

经验主义课程认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织形式应该心理学化。

存在主义课程论认为课程最终要以学生的需要来决定。

311教育学专业基础综合的学习建议。

一、 311教育学基础综合参考书目(星号为特别推荐)（一）教育学原理:1、全国12所重点师范大学联合编写《教育学基础》（透明推荐）★2袁振国主编的《当代教育学》（透明推荐）★3王道俊王汉澜《教育学》人民教育出版社4．叶澜：《教育概论》，人民教育出版社；说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。

尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。

但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。

（二）中外教育史:华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》（透明推荐）★北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》程》（透明推荐）★孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。

如果有时间，以下两本书也可以看看：王炳照等编写的《简明中国教育史》北京师范大学出版王天一等编著的《外国教育史》上下册北京师范大学出版社（三）教育心理学:1.北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》2.吴庆麟主编人民教育出版社《教育心理学》3.冯中良、武新春等编著的《教育心理学》人民教育出版社出版4.华东师大出版社《教育心理学》5.．《认知教学心理学》吴庆麟，上海科技出版社；说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。

华东师范大学出版社有两个版本，都不错。

（四）教育科学研究方法:1.裴娣娜编的《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)★2.叶澜《教育研究方法论初探》上海教育出版社3.袁振国《教育研究方法》高等教育出版社4．郑金洲,陶保平,孔企平：《学校教育研究方法》,教育科学出版社，2003年版5．杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社；说明：第一本裴娣娜的很详细，和大纲符合的很好，如果有这本的话以这本为主。

333和311大纲区别对照333大纲和311大纲是中国高中地理教材中所采用的两个不同版本的教学大纲。

以下是它们的区别对照：1. 内容覆盖范围：- 333大纲：包含三个单元，分别是自然地理、人文地理和区域地理。

其中，自然地理包括地球与地图、水资源、气候与气象、生物资源和环境问题，人文地理包括人口与城市、农业与农村、工业与城市、交通与通讯、旅游与遗产，区域地理包括东亚地区、东南亚地区、南亚地区、西亚地区、北美地区、南美地区、非洲地区、欧洲地区和大洋洲地区。

- 311大纲：包含三个单元，分别是自然地理、人文地理和综合地理。

其中，自然地理包括自然地理基础、地理资源利用与环境保护和地理灾害与地质灾害，人文地理包括人口与城市、农业与农村、工业与城市、交通与通讯、旅游与遗产，综合地理包括世界地理和区域地理。

2. 教学重点：- 333大纲：注重培养学生的地理思维能力和问题解决能力，强调理论知识与实践应用的结合。

重点学习自然地理与人文地理的相互联系和相互作用。

- 311大纲：注重培养学生的地理观念、地理知识和地理技能，强调地理基础知识的掌握和应用能力的培养。

3. 考试形式：- 333大纲：注重对学生综合运用所学地理知识进行分析、解决实际问题的能力的考查。

考试形式更加综合，既有选择题，又有论述题和实验题。

- 311大纲：注重对学生对地理概念和基本知识的掌握和运用，考试形式主要采用选择题和简答题。

总的来说，333大纲相对于311大纲，内容更加详细、丰富，注重学生地理思维能力的培养和实践应用能力的训练，并采用更加综合的考试形式。

而311大纲则注重地理基础知识的掌握和应用能力的培养，考试形式相对简单。

考研教育学311大纲
以下是教育学311考研大纲的总体内容概述：
1. 教育学基本概念：教育的定义、性质和目标等基本概念。

2. 教育学的内容、方法和研究对象：教育学的主要内容、研究方法和对象。

3. 教育学的发展历程：教育学的主要发展历史和发展阶段。

4. 中国教育制度的演变：中国教育制度的历史演变和现状。

5. 教育学的主要理论流派：教育学的主要理论流派及其代表人物。

6. 主要教育思想：主要教育思想的发展和影响。

7. 教育学的学科建设及研究动态：教育学的学科建设和研究动态。

8. 教育学的跨学科研究：教育学与其他学科的关系和交叉研究。

9. 教育学的发展趋势：教育学的未来发展趋势和研究重点。

请注意，以上内容只是大纲的总体概述，具体的章节和细节内容可能会有所不同。

建议你查阅最新的考研教育学311专业大纲以获取更准确和详细的信息。