Module 7 Unit 1 I don't believe it

Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)Background information:Students: Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration: 40 minsTeaching materials: Module 7, Unit1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research Press Type of the lesson: Listening and speakingTeaching Aims:Knowledge aim: By the end of the class, students will be able to:1. Learn some new words: believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a: / correctly.3. Understand the new stentences well: Pandas eat for twelve hours a day.Do snakes like music?Ability aim: By the end of the class, students will be able to:1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hoursa day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim: Cultivate students’ interest in Chinese eating habit.Learning strategies:1. Individual learning strategy: learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy: work with partner or group members.Focal points:1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken,juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points:1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods: Bottom-up approach to listeningTeaching model: The 3-stage modelTeaching aids: pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in(4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?” “When we are hungry, what can we do?” “When w e are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yesterday?” in order to classify the food into3 kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3.Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetables andmeat are food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”, and writetheir answers on the blackboard. When talk about juice, explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. apple juice)5. Ask students to open their book and finish the three activities(Activity 1,2, 3) individually. Then call back the answers from the whole class as complete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, and in picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood: 1;2;3 drink:4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit:1 meat:3 vegetables:2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomato h. potato i. carrot j. onion k. water l. milk m. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns. Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1, and then askstudents to read the words on PPT.Step II. While-listening(15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?” then play the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answers from the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A: Have they got any apples?B: Yes, they have.)Answersoranges√ beef × onions × apples√ pork carrotsmelons× tomatoes√ milk chicken√ potatoes√ juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, then one studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and thenputthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs and makedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework: Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7.Blackboard Layout: key words and sentences。

六年级上册英语教案Module 7 Unit 1 I don’t believe it外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）六年级上册英语第七模块第一单元，教学内容围绕“难以置信的事物”展开。

学生将学习如何用英语表达对某些事情的惊讶和不相信，以及如何描述一些看似不可能发生的事情。

通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高英语听说能力，同时培养对英语学习的兴趣。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“incredible”, “amazing”, “I don't believe it”等。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生探索未知事物的欲望。

教学难点1. 正确理解和运用本课的关键词汇和句型。

2. 能够在实际情境中运用所学知识进行英语交际。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频等教学资源。

2. 教学卡片：用于展示和复习本课的关键词汇和句型。

3. 学生用书：外研社（三起）六年级上册英语教材。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些令人难以置信的事物，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 小组活动：学生分组进行讨论，用所学知识描述一些令人难以置信的事物。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际情境进行英语交际。

板书设计1. 关键词汇：incredible, amazing, I don't believe it等。

2. 句型： What do you think of it? I think it'sincredible/amazing. I don't believe it.作业设计1. 听力练习：听懂并跟读本课的关键词汇和句型。

Book7 Module7Unit1 I don’t believe it!高密市豪迈学校潘娟娟一、教材分析：本课的教学内容为是新标准英语（三起点）第七册第七模块第一单元，本模块的主题是“Animal facts”。

它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。

Unit 1中出现的重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Snakes can’t hear. 相关的词汇有：bamboo，believe, lucky, CD-ROM, copy, fantastic。

我将本单元内容设计为本模块的第一课时。

本课时为新知识的呈现。

二、教学目标：1、知识目标：(1)能听说认读新单词：bamboo, lucky, believe, CD-ROM, copy, fantastic(2)能听懂、能实际运用句型: Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo.Snakes can’t hear. It copies th e other snake.2、能力目标：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。

能将语言内容转化为实际交际。

3、文化意识与情感态度目标：通过学习中国国宝大熊猫等动物的习性，让学生领悟到大自然不仅有人类的存在，而且还要使生养我们的这个地球平衡发展，使学生进一步明确保护环境，爱护动物的重要性。

通过学习，激发学生保护和珍惜野生动物，使我们的家园更美丽和谐。

鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。

三、教学重点和难点：重点：1、掌握以下单词：bamboo, lucky, believe, CD-ROM, copy, fantastic2、掌握下列句子：Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day.It says snakes can’t hear.难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性。

六年级上册英语教案 Module 7 Unit 1 I don't believe it! 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级上册英语Module 7 Unit 1 "I don't believe it!"。

教学内容主要包括：认识并理解表示惊讶的句子结构，掌握并运用新词汇如 "incredible", "amazing"等，以及通过阅读课文理解其背后的文化内涵。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句子，并能在适当的情境中运用。

2. 学生能够正确拼读并书写新词汇，并能将这些词汇运用到日常对话中。

3. 学生能够理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文。

教学难点1. 正确理解和运用表示惊讶的句子结构。

2. 新词汇的拼读和书写。

3. 课文内容的理解和复述。

教具学具准备1. 课文录音。

2. 新词汇卡片。

3. 情境图。

4. 学生练习册。

教学过程1. 导入教师通过展示一些令人惊讶的图片，引导学生用英语表达他们的感受。

2. 新授教师展示新词汇卡片，引导学生跟读并拼读。

教师通过情境图，引导学生理解和运用表示惊讶的句子结构。

3. 练习学生通过小组活动，用新学的词汇和句子结构进行对话练习。

4. 巩固教师播放课文录音，学生跟读并模仿。

学生独立阅读课文，并完成相关练习。

5. 输出学生分组，用自己的语言复述课文内容。

板书设计1. 重点句子结构：I don't believe it!2. 新词汇：incredible, amazing3. 课文内容梗概作业设计1. 抄写新词汇和重点句子。

2. 用新学的词汇和句子结构写一段话，描述一个令人惊讶的事情。

3. 预习下一课。

课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

通过展示新词汇卡片和情境图，帮助学生理解和运用新知识。

通过听录音和阅读课文，培养学生的听力和阅读能力。

外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don'tbelieve it教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it，主要教学内容包括一般过去时态的运用，以及描述过去发生的事情。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。

2. 描述过去发生的事情的句型结构。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教材。

2. 学具：英语课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入a. 跟唱歌曲“Yesterday once more”b. 老师出示一张图片，描述图中发生的事情，引导学生关注过去时态。

2. 新课展示a. 老师创设情境，展示本课的主要句型。

b. 学生跟读并模仿句型。

3. 趣味练习a. 学生两人一组，用一般过去时态描述过去的事情。

b. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。

4. 巩固提高a. 老师出示一些图片，学生用一般过去时态描述图片中的事情。

b. 学生互相交换练习，互相评价。

5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。

六、板书设计1. 课程外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it2. 重点句型：一般过去时态的构成和用法，描述过去发生的事情的句型结构。

3. 课堂活动安排：导入、新课展示、趣味练习、巩固提高、课堂小结。

七、作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的对话内容。

2. 口语练习：用一般过去时态描述过去的事情，不少于5句话。

Module 7 Unit 1: I Don’t Believe It!教学目标：1.学生能够听、说、读、写本单元的 8 个生词。

2.学生能够使用本单元所学的语言结构表达文章中所述的假设和推断。

3.学生能够辨别和使用虚拟语气来表达假设和猜测。

教学重点：1.生词的掌握和使用。

2.假设和推断的表达和理解能力提高。

3.虚拟语气的辨别和正确使用。

教学难点：1.能够使用虚拟语气来表达假设和猜测。

2.能够正确理解和使用不同的语言结构表达假设和推断。

教学准备：1.多媒体投影仪，课件与录屏。

2.教材《外研版（三起）英语》六年级上册。

3.录音机、PPT。

教学过程Step 1: Revision (10 minutes)•通过简单的口语交流来开始本单元的复习。

例如，老师可以打招呼问学生有什么好消息和坏消息。

例如：–Good morning, students! How are you today?–I have some good news! There’s no homework tonight!–On the other hand, there’s some bad news - we have a quiz tomorrow! Let’s get started!Step 2: Listening (20 minutes)•带领学生听录音，聆听两段短文的内容并回答问题。

–短文一：Tom 和Mary 在超市里购物。

–短文二：学生们在考试中碰到的问题以及老师的解答。

•在听完录音后，询问学生所听到的关键信息、学到的生词等等。

Step 3: Group Work (30 minutes)•将学生分成小组进行讨论。

•每个小组分别制作一则假新闻，新闻内容包括：1.新闻的标题2.事件的发生时间和地点3.事件的主要内容4.主要人物的名字5.事件的结局•鼓励学生运用课堂上所学的结构和生词。

Step 4: Presentation (20 minutes)•让每个小组派出一名代表，让他们向整个班级介绍他们的假新闻。

Module 7 Unit 1 I don’t believe it!说课意义说课是英语教学过程中必不可少的一部分。

说课旨在把教材教法以及教学否解析清楚，具体实施中需要对教材内容有深入地探讨，为学生的学习提供指导，增强学生的学习兴趣和学习效果。

本次说课目的为介绍Module 7 Unit 1，帮助学生加深理解和提高英语技能。

教学目标1.学生能够理解语言中的否定结构。

2.学生能够掌握并运用所学到的知识，进行口语和书面表达。

3.学生能够通过不同形式的练习，提高英语听、说、读、写的能力。

4.学生能够感受到英语学习的乐趣，激发学习英语的兴趣。

教学重点1.语言中的否定结构。

2.对话中的相关词汇和短语的学习。

教学难点1.对话所运用的听力、口语、阅读、写作能力的综合训练。

教学准备1.教师准备学生课本、笔记本、笔、黑板笔等。

2.学生应该熟记所学习的基础单词和句型。

教学内容及流程Part 1 听读并模仿1.通过听力练习，教师可以引导学生了解对话的背景，并理解对话人物之间的交流。

2.经过听力练习后，学生通过课本的朗读练习，对所学的对话内容进行模仿。

通过这样的模仿，可以让学生更加熟悉对话内容，并提高他们的口语表达能力。

Part 2 板书点拨1.教师可以通过板书，让学生更加深入了解学习所遇到的单词和短语。

比如说：“don’t believe it”，“a UFO”等等，以及相关的构成和用法等等。

2.教师还可以通过举例，让学生明白对话所涉及的短语和单词的意义。

Part 3 表达实践1.经过以上两个环节的练习，学生应该对学习的语言有了很好的理解和掌握。

教师可以根据学生的程度不同，设计不同难度的练习。

如让学生用自己的话描述一个有趣的故事，或者根据给定的对话内容编写一篇文章等等。

教学评估及作业布置1.评估：教师可以通过听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等不同形式的测试，来考核学生的掌握程度。

2.作业布置：教师可以通过书面作业或者口头练习等方式，让学生进一步巩固所学的知识，便于下一次教学。