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第三章第2节细胞器──系统内的分工合作一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。
它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。
通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述生物膜系统的结构和功能。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。
由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。
五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。
2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。
3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶， 1％的詹那绿染液。
生物同步测试十一第三章第二节细胞器——系统内的分工合作A卷1.细胞的下列特点中，最能说明其特殊功能的是A．细胞核的大小 B．细胞体积的大小C．细胞器的种类和数量 D．细胞膜的结构2.下列结构中都不含磷脂的细胞器是A．线粒体和中心体 B．中心体和核糖体C．高尔基体和液泡 D．内质网和染色体3.绿色植物细胞中与能量转换直接有关的一组细胞器是A.核糖体和高尔基体B.高尔基体和叶绿体C.中心体和内质网D.叶绿体和线粒体4.细胞中具有由磷脂和蛋白质组成的结构膜的有①细胞膜②线粒体③内质网④核糖体⑤中心体⑥染色体⑦核膜⑧高尔基体A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.③④⑤⑥⑦⑧D.①②③⑦⑧5.在榕树的细胞和黄牛的细胞中，都能发现的细胞器有A．中心体和内质网 B．线粒体和叶绿体C．核糖体和线粒体D．核糖体和叶绿体6.真核细胞中具双层膜的细胞器是A、内质网和高尔基体B、线粒体和溶酶体C、中心体和核糖体D、线粒体和叶绿体7.下列各项中，属于内质网功能的是①增大膜面积，是酶的附着支架②与蛋白质、糖类和脂质的合成有关③是蛋白质的运输通道A．① B.①③ C.①② D.①②③8.真菌细胞中没有的细胞器是A．叶绿体 B.核糖体 C．高尔基体 D.线粒体9.细胞质基质是细胞结构的重要组成部分。
下列有关叙述中，错误的是A．呈透明的胶质状态 B.是活细胞进行新陈代谢的主要场所C．由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成D．在活细胞内呈静止状态10.高倍显微镜下，可看到叶绿体呈现A．绿色，扁平的椭球形或球形 B．绿色，短棒状或圆球状C．蓝绿色，扁平的椭球形或球形 D．蓝绿色，短棒状或圆球状11.成人的心肌细胞比腹肌细胞内数量显著多的细胞器是A．核糖体 B．线粒体 C．内质网 D．高尔基体12.下列关于高倍镜的叙述中，正确的是A．因为藓类的叶片大，在高倍显微镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B．在低倍镜下发现了叶肉细胞，即可换高倍物镜观察C．换高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍显微镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜13. 高倍镜下观察经过质量分数为1％的健那绿染液染色的人的口腔上皮细胞临时装时，可以看到线粒体为A ．砖红色B ．无色C ．蓝绿色D ．紫色14. 分泌蛋白的运输方向是A ．线粒体→内质网→高尔基体→细胞膜B ．核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜C ．核糖体→高尔基体→内质网→细胞膜D ．内质网→核糖体→高尔基体→细胞膜15. 下列对生物膜概念的叙述中，正确的是A ．细胞内所有细胞器膜的总称B ．细胞内所有的细胞器都属于生物膜系统C ．细胞内组成细胞器的膜以及细胞膜、核膜的总称D ．特指线粒体、高尔基体、内质网以及细胞膜16．下图表示几种细胞器模式简图，据图回答：(填写标号)1) 能把光能转化为化学能的细胞器是____________2) 与细胞壁形成有关的细胞器是____________。
第3章组成细胞的分子第2节细胞器之间的分工合作作，共同配合着完成生命活动。
【图片展示】PPT展示动植物细胞亚显微结构模式图，结合图片简单介绍细胞各种结构名称，初步了解细胞结构。
【知识拓展】介绍显微结构与亚显微结构。
1.显微结构是指光学显微镜下看到的结构2.亚显微结构是指电子显微镜（分辨率更高）下看到的结构【学生思考】细胞的基本结构1.细胞的基本结构有哪些？细胞那么小，科学家如何研究的？细胞器那么小，科学家是如何研究的呢?”引出分离细胞器的常用方法：差速离心法。
将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其它物质组成的匀浆，把匀浆放入离心管中，采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器。
结合图片理解差速离心法。
播放差速离心法分离细胞器的视频，使学生进一步认识差速离心法。
【布置任务】（2）叶绿体--养料制造车间和能量转换站结合亚显微结构介绍中心体分布、形态、功能。
（3）内质网--有机物合成的“车间结合亚显微结构介绍内质网分布、形态、类型、功能。
根据内质网表面是否附着核糖体，把内质网分成两种：粗面内质网和光面内质网。
粗面内质网主要与分泌蛋白的的运输、加工有关；光面内质网主要与脂质合成有关。
（4）高尔基体--蛋白质的加工、分类和包装“车间”和发送站结合亚显微结构介绍高尔基体分布、形态、功能（5）核糖体--合成蛋白质结合细胞结构模型介绍液泡分布、形态、结构、功能。
（6）中心体结合细胞结构模型介绍液泡分布、形态、结构、功能。
（7）液泡结合细胞结构模型介绍液泡分布、形态、结构、功能。
（8）溶酶体结合细胞结构模型介绍液泡分布、形态、结构、功能。
(2)植物细胞亚显微结构模式图【辨认细胞器】【思考+小组讨论】1.原核生物没有线粒体，能进行有氧呼吸吗？2.哺乳动物成熟红细胞没有线粒体，能进行有氧呼吸吗？3.为什么心肌细胞中的线粒体数量明显多于其他细胞？这又说明什么呢？4.所有的植物细胞都有叶绿体吗？5.原核生物没有叶绿体，能进行光合作用吗？6.具有双层膜的细胞器有哪些？单层膜的呢？无膜的呢？7.动物细胞和植物细胞在结构上的区别有哪些？8.含有色素的细胞器有哪些？9.与能量转换有关的细胞器有哪些？10.含有核酸的细胞器有哪些？11.光学显微镜下可见的细胞器有哪些？【小组汇总细胞质的结构】学生阅读教材p50页学生完成表格汇总1.(2023·云南德宏高一统考)下列叙述不符合“形态、结构与功能相适应”的生物学观点的是【阅读分析】引导学生分析叶绿体的分布和细胞质流动的意义1.高倍显微镜下观察黑藻叶肉细胞，能直接看到细胞质在流动吗？2.推测细胞质流动和哪些细胞结构有关？3.细胞质流动有什么意义？4.叶绿体大多呈椭球形，在不同光照条件下会改变方向。
第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ)课程标准阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转化和信息传递等生命活动。
素养达成设疑激趣C919飞机是我国研制的新一代大型客机。
研制C919飞机需要若干部门分工合作，如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发、总装制造等部门。
细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？细胞内各种不同的细胞器类似不同的生产车间，大家分工合作共同完成细胞的相关生命活动。
本节课我们共同学习细胞器。
夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一各种细胞器的结构和功能1.细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，其内部就像一个繁忙的工厂。
阅读教材，结合材料思考：(1)如果把细胞看作一个鱼缸的话，缸体就是细胞膜，里面的水(代表着________)和各种鱼(代表着________)就构成了细胞质。
(2)绿色植物所有的细胞中都有叶绿体吗？举例说明。
(3)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，没有叶绿体的细胞是否一定不能进行光合作用？(4)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。
那么，进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体吗？(5)心肌细胞中线粒体数量显著多于腹肌细胞的，为什么？2．如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，试据图回答下列问题：(1)该细胞是哪种细胞？说明判断的理由。
(2)图中[1]和[2]的主要成分分别是什么？与[2]形成有关的细胞器是哪种？(3)若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素存在于哪种细胞器？(4)若该细胞是洋葱的根尖细胞，则图中不应该具有哪种细胞器？(5)光合作用和细胞呼吸的主要场所分别是图中的哪个细胞器？它们有什么共同点？[归纳总结]巧记细胞器[易错提醒]关于细胞器的三点提醒(1)低等植物(如衣藻等)既含有叶绿体，也含有中心体，所以它们的细胞器种类最全，故不能认为含有中心体的一定是动物细胞。
(2)据分布位置不同，核糖体有两类：一类是附着在内质网上的核糖体，一类是游离的核糖体。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
1．光学显微镜所能分辨的最小单位是
A.厘米
B.毫米
C.微米
D.纳米
2．“pqbd”字态通过显微镜看到的是
A.pbdq
B.pbqb
C.pqbd
D.bpqd
3．下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体的实验的说法不正确的是( )
A．牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性
B．制作装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态C．在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色
D．在高倍镜下观察可以看到线粒体有2层磷脂分子层
4．下表以洋葱为材料的相关实验中，取材部位和试剂的选用都正确的是（管状叶进行光合作用，鳞片叶包裹形成鳞茎）( )
5．下列对实验或研究方法的说话中正确的是（）
A．利用高倍显微镜可以观察叶肉细胞中叶绿体的基粒
B．用放射性同位素标记法可以追踪细胞内的物质代谢途径
C．用纸层析法可以提取和分离植物细胞中的各种光合色素
D．人工设计、制作生态缸时，运用了建构数学模型的方法
6．下列有关生物学实验的叙述中，正确的是（）
A．用黑藻叶片进行植物细胞质壁分离实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察
B．在用高倍显微镜观察线粒体实验中，盐酸处理细胞不利于健那绿对线粒体染色
C．在低温诱导染色体加倍实验中，盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离D．在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的形态和结构
7．只有在保持细胞活性条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是（）
A．苏丹Ⅲ染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪
B．用新鲜肝脏研磨液检测生物组织中的蛋白质
C．健那绿（詹纳斯绿B）染色观察动物细胞的线粒体
D．甲基绿、派洛宁（吡罗红）染色观察动物细胞中的DNA和RNA
8．下列各实验中有关装片的制作和观察步骤的描述，不正确的是（）
A．脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察
B．观察细胞中的叶绿体：取黑藻幼嫩小叶→染色→制片→观察
C．绿叶中色素的提取：称取绿叶→研磨→过滤
D．观察细胞质壁分离：制作洋葱鳞片叶外表皮装片→观察→滴入0．3g/mL蔗糖溶液→观察9．下列关于实验的说法错误的是（）
A．人的口腔上皮细胞可用于观察线粒体、DNA、RNA的分布
B．经低温或秋水仙素诱导的根尖制成的临时装片均可观察到联会现象
C．观察线粒体、质壁分离的实验材料均处于生活状态
D．菠菜叶片可用于观察叶绿体的形态和提取和分离光合色素
10．使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳
）上述实验结果的归纳，正确的有（实验序号）
（2）实验②和实验④在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理．其中，实验②用盐酸可改变通透性，加速染色剂进入细胞，且使染色体的DNA与相分离，便于染色；实验④用盐酸与酒精混合，对材料进行解离．在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和．
（3）健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关．线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第阶反应，该反应变化是．
参考答案：
1．答案： C
解析：
2．答案： C
解析：
3．答案： D
解析：用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体这一实验中，牙签消毒是为了排除牙签上其他生物细胞对本实验的干扰，而漱口是为了避免食物残渣对本实验的影响，二者都是为了保证实验的准确性。
滴一滴0.9%的生理盐水，可以让离体的口腔上皮细胞处于一个与原先一样的生存环境以维持正常的形态。
健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。
电子显微镜下观察线粒体具双层膜，4层磷脂分子层。
4．答案： A
解析：观察DNA、RNA在细胞中的分布，应用不含叶绿体的鳞片叶，用甲基绿和吡罗红染色剂，用盐酸可以改变细胞膜的通透性，加速染色剂的进入同时加速DNA和蛋白质的分离有利于染色，故A正确。
糖类应取颜色较浅的无色和白色，因为有颜色的对实验结果有干扰现象，故B错误。
叶绿素的提取和分离只需要用无水酒精进行提取，用层析液进行分离色素，不需要用盐酸和酒精混合液解离，故C错误。
低温诱导染色体数目变化，不需要用健那绿染液染色，故D错误。
5．答案： B
解析：解：A、高倍显微镜不能观察到叶肉细胞中叶绿体的基粒，需用电子显微镜才能观察到，A错误；
B．通过追踪含有放射性同位素的中间产物，用放射性同位素标记法可以追踪细胞内的物质代谢途径，B正确；
C．用纸层析法可以分离植物细胞中的各种光合色素，提取则需用有机溶剂，C错误；D．人工设计、制作生态缸时，运用了建构物理模型的方法，D错误．
故选：B．
6．答案： B
解析：试题分析：用黑藻叶片进行植物细胞的质壁分离实验时，由于液泡中没有色素，叶绿体的存在有利于观察实验现象，故A错误；观察线粒体的实验中，由于健那绿为活细胞染料，不能用盐酸处理，故B正确；低温诱导染色体加倍的实验中，盐酸酒精的混合液可以使根尖解离，而卡诺氏液可以固定细胞的形态，故C错误；在光镜的高倍镜下观察菠菜叶装片，可以观察到叶绿体，但不能看到叶绿体的结构，需要用电子显微镜才能看到，故D错误。
考点：本题考查生物实验的有关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
7．答案： C
解析： A、苏丹染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪属于化合物鉴定，不需要细胞保持活性，A不符合；
B．肝脏研磨液需要将肝脏细胞磨碎提取，不需要保持细胞活性，B不符合；
C．用健那绿染色观察动物细胞的线粒体，健那绿是活体染色剂，所以细胞是活的，C符合；D．用甲基绿和吡罗红染色观察洋葱细胞中的DNA和RNA，要用盐酸处理细胞，改变细胞膜的透性，从而使细胞失去活性，D不符合．
故选：
8．答案： B
解析：试题分析：鉴定脂肪的实验步骤为切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察，A项正确；叶绿体本身就是绿色的，所以观察叶绿体的实验不需要染色，直接制片观察就可以了，B项错误；提取绿叶中色素的实验步骤为：称取绿叶→研磨→过滤，C项正确；观察细胞质壁分离的实验步骤为：制作洋葱鳞片叶外表皮装片→观察→滴入0．3g/mL蔗糖溶液→观察，D项正确。
9．答案： B
解析： A、观察线粒体、DNA和RNA在细胞中分布的实验中，需要选择无色或接近无色的生物材料，如人的口腔上皮细胞，A正确；
B．洋葱根尖细胞只进行有丝分裂，故在显微镜下观察不到联会现象，B错误；
C．健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料，所以用健那绿染液观察生活状态线粒体的形态和分布实验需要保持细胞形态；观察植物细胞的质壁分离及质壁复原实验中，原生质层必须保持选择透过性，即必须保持活性，C正确；
D．菠菜叶富含叶绿体，适宜用于观察叶绿体的实验和绿叶中色素的提取和分离的实验，D 正确．
故选：B．
10．答案：（1）①③
（2）细胞膜蛋白质时间
（3）三[H]与氧结合形成水，同时释放大量的能量
解析：（1）①花生子叶细胞的脂肪颗粒用苏丹Ⅲ鉴定，呈橘黄色，①正确；
②用甲基绿和吡罗红染液鉴定人口腔上皮细胞中的DNA和RNA，细胞中染成红色的面积显著大于染成绿色的面积，②错误；
③人口腔上皮细胞中的线粒体用健那绿染色，呈现蓝绿色，③正确；
④洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂用龙胆紫染液染色，间期和分裂期细胞均着色，④错误．（2）实验②和实验④在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理．其中，实验②用盐酸可改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞，且使染色体的DNA与蛋白质相分离，便于染色；实验④用盐酸与酒精混合，对材料进行解离．在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理
材料时的温度和时间．
（3）健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关．线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，其上的酶主要催化有氧呼吸的第三阶反应，第三阶反应反应是[H]与氧结合形成水，同时释放大量的能量．。
