二年级数上2课时

二年级上册数学教案二、3 第二课时加减混合人教版教学内容：本课时主要学习的是二年级上册数学中的加减混合运算。

学生需要掌握将两个或多个数进行加法运算后再进行减法运算，或者将两个或多个数进行减法运算后再进行加法运算的方法。

此外，学生还需要学会如何正确地运用加减混合运算解决实际问题。

教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行加减混合运算时的逻辑思维能力和手眼协调能力。

教学难点：1. 学生容易混淆加减混合运算的运算顺序。

2. 学生在解决实际问题时，难以正确地运用加减混合运算。

教具学具准备：1. 教师准备加减混合运算的PPT课件。

2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT课件展示一些加减混合运算的实例，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：教师通过PPT课件详细讲解加减混合运算的运算顺序和计算方法，同时引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3. 实例分析：教师通过PPT课件展示一些实际问题的例子，引导学生运用加减混合运算解决实际问题，培养学生运用知识解决问题的能力。

4. 课堂练习：教师布置一些加减混合运算的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用加减混合运算解决实际问题。

板书设计：1. 加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 加减混合运算解决实际问题的步骤。

作业设计：1. 请学生完成课后练习题，巩固加减混合运算的知识。

2. 请学生运用加减混合运算解决实际问题，培养运用知识解决问题的能力。

课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。

2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和手眼协调能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学设计一、教学目标1.能够准确朗读时间，包括小时和分钟。

2.能够用时间表示日常生活中的活动。

3.能够简单比较两个时间的先后顺序。

4.培养学生对时间的敏感性，培养学生的时间观念。

二、教学重点1.学习并准确朗读时间。

2.学会用时间描述日常活动。

3.培养学生对时间的感觉和认知。

三、教学难点1.理解小时和分钟的概念。

2.学会用时间描述活动，如“早上7点起床”等。

四、教学准备1.小学数学二年级上册教材《认识时间》第二课时课本和教辅资料。

2.教学PPT或黑板报告。

3.教学小钟表模型。

4.教具图表。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课学习内容，复习认识时间的基本概念。

2.通过举例让学生验证时间的重要性，引发学生对时间的兴趣。

第二步：新知识学习1.呈现时间两位数字的读音，并进行反复朗读。

2.操练小时的读法，让学生说出不同时间点的小时数。

3.学习分钟的读法，展示分钟数和钟点的组合，并让学生说出对应的时间。

4.教师用钟表模型演示时间的过程，让学生观察认识时间的变化。

第三步：活动设计1.小组活动：让学生分组创设日常活动，用时间描述，例如起床、吃早饭等，鼓励学生用所学时间词语进行表达。

2.老师引导学生分析活动的进行顺序，比较不同活动之间的时间先后。

3.教师带领学生集体讨论，总结活动时间的常用表示方式，如：“早晨”“下午”等。

第四步：巩固训练1.布置课后作业：要求学生回家用时间描述当天的活动，并写在作业本上。

2.课堂上进行时间问题练习，测试学生对时间的掌握情况，鼓励学生积极回答。

六、教学反思通过本课的教学，学生对时间的认识有了一定程度的提高，但在训练时间的朗读和描述方面，还需要进一步加强。

在以后的教学中，需要通过更丰富的实际活动让学生体会时间的意义，并结合实际生活情境进行时间问题的解决，提高学生的时间运用能力。

爽爽文库汇编之第2课时直角的认识及画法▶教学内容教科书P40例3、例4，完成教科书P40“做一做”和P44~45“练习八”中第6、7、8、14题。

▶教学目标1.结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。

2.在“猜一猜”“找一找”“比一比”“做一做”“画一画”等活动中初步培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.初步认识数学与实际生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。

▶教学重点初步认识直角并会判断直角。

▶教学难点学会用三角尺判断直角和画直角。

▶教学准备课件，三角尺，各种形状的彩色卡纸等。

▶教学过程一、复习回顾，揭示课题1.复习回顾。

（1）师：同学们，上节课我们学习了画角，现在请同学们画一个任意的角。

学生自主画角。

（2）选取不同大小的角向全体学生展示。

（3）选择其中一个角说一说角的各部分的名称。

课件呈现角的各部分的名称。

2.揭示课题。

师：同学们画的这些角有大的也有小的，但有一类角很特殊，它的大小是固定的，你猜出是什么角了吗？今天我们就来认识直角。

（板书课题：直角的认识及画法）【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了角，本节课导入环节设计让学生自由画角，一方面复习了角的画法，巩固了角的各部分的名称；另一方面也由此引出一类特殊的角——直角，为教学直角与角的联系打好基础。

二、动手操作，探究新知1.描一描，初步感知直角。

课件出示教科书P40例3。

师：观察上图，找出角并在图中描画出来。

汇报交流，从实物中抽象出角。

师：观察比较，这些角有什么相同之处？教师指出并适当板书：上面这些角都是直角（课件出示直角标志），它是一种特殊的角。

2.找一找，感受生活中的直角。

（1）在教科书P38情境图中找直角。

师：看看情境图，哪儿有直角？（2）找生活中的直角。

师：在我们的生活中，哪儿有直角呢？教师介绍直角三角尺上的直角。

【设计意图】学生对直角的认识还是模糊的，让他们凭感觉去找直角可以培养学生的观察能力，并为下面的操作验证活动提供素材。

第四单元表内除法（一）投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长第2课时平均分（2）教学内容：课本第44—45页。

教学目标：1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。

2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。

教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。

教学准备：课件、桃子图片，小黑板等教学过程：一、复习旧知1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？巩固练习：出示小黑板上的习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。

二、创设情景，引入新课。

1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）学生观察得出：一共摘了8个桃子。

2、提问：你们认为怎样分最公平？3、引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。

4、提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？三、动手操作，解决问题。

1、想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。

2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。

可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每只小猴1个……引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。

3、书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、组织练习，加深认识。

1、完成第44页的“想想做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。

2、教科书上第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成。

3、教科书上第45页的第3题学生读懂题意，讨论完成。

五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成份,问每份分到几个；二是知道每份按几个来分,问能分成几份。

人教版二年级上数学第八单元第2课时《简单的组合》优质课说课稿一. 教材分析《简单的组合》是人教版二年级上数学第八单元第2课时的一节课。

这部分内容是在学生已经学习了简单的加法和减法的基础上进行的，主要是让学生学会通过组合来求两个数相加的结果。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生发现组合的方法，并运用到实际的计算中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有一定的了解。

但是，他们对于组合的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和例题来理解和掌握。

同时，学生对于抽象的数学概念可能还有一定的困难，需要通过具体的图片和生活实际的例子来帮助他们理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解组合的概念，能够通过实际的例子来理解和掌握组合的方法。

2.能够运用组合的方法来求两个数相加的结果。

3.培养学生的观察能力，能够通过观察和操作来发现组合的方法。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解和掌握组合的方法，能够运用组合的方法来求两个数相加的结果。

2.难点：让学生能够通过观察和操作来发现组合的方法，并能够运用到实际的计算中。

五.说教学方法与手段在这节课中，我将采用直观演示法、引导发现法和练习法进行教学。

通过具体的图片和实际的例子，让学生直观地理解组合的概念。

通过引导发现法，让学生通过观察和操作来发现组合的方法。

通过练习法，让学生在实际操作中巩固和运用组合的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并说出它们的名字。

引导学生发现，将这些图片组合在一起，可以组成一个新的整体。

2.新课导入：引入组合的概念，让学生理解组合就是将几个事物放在一起，形成一个新的整体。

3.例题讲解：出示一些实际的例子，如2个苹果加上3个苹果，让学生通过实际的操作，发现可以将2个苹果和3个苹果组合在一起，形成一个新的整体，即5个苹果。

4.总结归纳：引导学生总结组合的方法，即通过将几个事物放在一起，形成一个新的整体。

人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案一. 教材分析《进位加法》是人教版二年级上数学第二单元的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算基础，能够进行简单的加法计算。

但他们在面对两位数加一位数的进位加法时，可能会存在以下问题：1. 对进位概念理解不清晰；2. 运算步骤繁琐，容易出错；3. 运算速度较慢，准确率不高。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.培养学生独立进行加法运算的能力，提高运算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能熟练进行计算。

2.教学难点：理解进位加法的运算规律，解决运算过程中出现的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示进位加法的运算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴子的水果店，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生总结进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，给予评价和反馈，提高学生的运算速度和准确性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么会有进位现象？进位加法在实际生活中的应用等，提高学生的逻辑思维能力。

6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法的运算规律和注意事项。