艺术歌曲教学文稿35页PPT

音乐创作实践
创作主题
选择一个感兴趣的主题或故事， 将其作为音乐创作的灵感来源。
创作过程
按照构思进行音乐创作，可以使 用乐器、音乐制作软件等工具辅
助创作。
分享和交流
将创作成果与其他同学分享和交 流，互相学习和评价，提高自己
的音乐创作水平。
04
音乐表演教案
音乐表演的基本技巧
唱歌技巧 教授正确的呼吸方法、发声技巧以及音准控制，培养幼儿良好的 歌唱能力。
幼儿园音乐教育的方法与手段
方法
游戏化教学、情境创设、合作学习、 探究学习等。
手段
音乐欣赏、歌唱、舞蹈、乐器演奏、 音乐创作等。
幼儿园音乐教育实践案例
案例一
01
通过欣赏不同风格的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和
情感，培养幼儿的乐感和审美能力。
案例二
02
通过组织幼儿进行歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，培养幼儿的
3
创作表演
引导幼儿创作自己的音乐作品，如歌曲、舞蹈等 ，培养其创造力、表现力和自信心。
05
幼儿园音乐教育教案
幼儿园音乐教育的目标与原则
目标
培养幼儿对音乐的兴趣和感受力 ，提高其音乐审美能力和创造力 ，促进幼儿全面发展。
原则
以幼儿为中心，注重个体差异， 结合生活实际，注重实践与体验 ，鼓励创新与表现。
音乐的魅力。
经典音乐作品赏析
《欢乐颂》
贝多芬的经典之作，旋律优美、 激昂，能够激发孩子的热情和活
力。
《小星星》
简单的旋律和节奏，适合初学者聆 听和学习，培养孩子的节奏感和音 感。
《土耳其进行曲》
莫扎特的经典之作，充满活力和激 情，能够激发孩子的想象力和基本要素

四、进行曲
❖ 进行曲是歌曲体裁类别中富有特点的一类，队列歌曲也属此 类。它产生于军队的斗争生活，用以鼓舞战士的斗争意志， 激发队伍去英勇奋斗。在人们的社会生活中也常采用进行曲 来表现集体的力量和共同的决心，如《团结就是力量》、 《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《革命青年进行曲》 和《我们是共产主义接班人》等。 雄劲刚健的旋律进行和坚 定有力的节奏律动是进行曲的基本特点。在艰苦的战争年代 里，曾产生过许多团结人民、抗击适度人的优秀战歌和进行 曲，如《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》、《保卫黄河》、 《救亡进行曲》、《游击队歌》、《中国人民解放军进行曲》 和《中国人民志愿军战歌》等。
七、诙谐歌曲和讽刺歌曲
❖ 诙谐歌曲和讽刺歌曲各有自己的题材范围：诙谐歌曲常针对 人们在生活中富于幽默、有趣的情节或粗心、鲁莽、冒失等 行为进行善意的说唱；而讽刺歌曲常是针对社会上某些不良 作风和不良行为或思想反动的代表人物等进行无情的揭露、 抨击。这两类歌曲常采用夸张的手法来刻划音乐形象，给人 以新奇突出的感受。其旋律的音程跳跃较大，变化音、装饰 彰用的较多，节奏、结构常自由变化；有时为了夸大某种特 点，随着音乐情绪发展的需要，常用一些朗诵音调或说白。 如讽刺歌曲《茶馆小调》、《你是个坏东西》、《狠狠的 打》、《烟酒进行曲》、《老天爷》和诙谐歌曲《粗心的小 画家》和《这还是头一遭》等。
九、儿童歌曲
❖ 儿童歌曲是歌曲体裁类别中的一个内容丰富的类别， 它也包括有抒情歌、颂歌、表演唱、进行曲、劳动 歌、诙谐歌和讽刺歌等；天真活泼、朝气向上，反 映儿童的生活内容，揭示儿童的精神世界，适合于 儿童演唱是其基本特点。旋律往往是级进和小跳结 合进行，音调跳跃、轻快。这类歌曲的乐句不宜过 长，音域不宜太宽，一般在十度以内，节奏比较简 单，常用四二、四四拍，有时也用四三拍。结构短 小方整，如《卖报歌》、《酸枣刺》、《小红花》、 《海鸥》、《我们多么幸福》、《快乐的节日》、 《我们是共产主义接班人》和《红领巾之歌》等。

复习旧知
回顾之前学过的相关内容，为新课做铺垫，帮助幼儿更好地理解和接受新知识。
展开环节
呈现新知识
通过讲解、示范、演示等多种方式，向幼儿介绍新的艺术音 乐知识，如音乐节奏、音符、乐器等。
互动交流
鼓励幼儿提问、发表自己的看法和感受，与幼儿进行互动交 流，增强师幼之间的互动和沟通。
深入环节
实践操作
让幼儿亲自动手尝试，如演奏乐器、 画画等，通过实践操作加深对知识的 理解和掌握。
总结词
通过小组讨论，引导幼儿表达对艺术作品的 看法。
详细描述
教师组织幼儿分组，对展示的艺术作品进行 讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和感受，培 养幼儿的表达和交流能力。
实践法
总结词
通过动手操作，让幼儿亲身体验艺术创作。
详细描述
教师提供绘画材料、乐器或舞蹈道具，让幼儿亲自动手创作，感受艺术创作的乐趣，培 养幼儿的创造力和动手能力。
CHAPTER 05
教学评价
学生自评
自我认知
学生能够自我评价在艺术音乐学 习过程中的表现，认识到自己的
优点和不足。
目标达成
学生能够评估自己是否达到预期 的学习目标，了解自己的进步和
需要改进的地方。
反思与改进
学生能够通过自我评价，发现自 己的问题，并积极寻找改进的方
法，促进个人成长。
教师评价
表现评估
促进情感表达和交流
音乐是一种情感表达的方式，通过音乐活动，促进幼儿情感表达和交流，增强 幼儿的情感沟通能力。
CHAPTER 02
教学内容
音乐基础知识
01
02
03
音符和节奏
教孩子认识音符，如全音 符、二分音符、四分音符 等，以及如何正确地打拍 子。

音乐艺术 | 教育教学 | 学科教育 | 创意实用
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第四部分
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拓展延伸 04
THE FOURTH PART
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新课导入 01
THE FIRST PART
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第二部分
新知讲解 THE TEXT HEER
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新知讲解 02
THE SECOND PART
音乐艺术 | 教育教学 | 学科教育 | 创意实用
意赅的阐述观点
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互动交流。
06
教学反思与改进
反思教学内容和方法
教学内容的反思
检查所教授的艺术和音乐内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否能够激发幼 儿的兴趣和创造力。
教学方法的反思
评估教学方法是否能够有效地传递艺术和音乐知识，是否能够促进幼儿的主动 学习和探索。
改进教学策略和手段
教学策略的改进
根据反思结果，调整教学策略，例如采用更多互动和体验式的教学方法，以更好 地促进幼儿的参与和学习。
观察法
通过观察幼儿在艺术音乐活动中的表现，如参与度、创造力、合作精 神等，对幼儿的学习情况进行评估。
作品评价法
根据幼儿完成的绘画、手工制作、音乐表演等作品，分析幼儿的艺术 表现能力和创造力。
测试法
通过设计一些测试题，考察幼儿对艺术音乐知识的掌握程度和应用能 力。
自我评价法
引导幼儿对自己的学习过程和成果进行反思和评价，培养幼儿的自我 认知和自我管理能力。
，并根据实际情况调整教学策略。
归纳小结
回顾所学
带领幼儿回顾本节课所学的音乐知识和技能，帮助他们巩固 记忆。
总结评价
对幼儿的学习情况进行总结和评价，肯定他们的进步和努力 ，鼓励他们继续保持学习的热情和动力。
04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
启发式教学
通过提问和引导，激发幼儿对 艺术和音乐的兴趣和好奇心， 培养他们的创造力和想象力。
通过各种音乐活动，幼儿将培养 唱歌、舞蹈、演奏乐器等音乐技 能。
过程与方法
体验式学习
通过参与各种音乐活动，如合唱、舞 蹈、音乐游戏等，幼儿将亲身体验音 乐的魅力，更深入地理解和感受音乐 。
创新性学习

体验快乐的情感和宏伟壮观的旋律， 培养积极向上的旋律， 激发对大自然的热爱。
03
CATALOGUE
音乐创作教案
音乐创作的基本要素
节奏
旋律
节奏是音乐的基本要素之一，它通过音符 的排列和组合来表现。在音乐创作中，掌 握好节奏的运用是至关重要的。
旋律是音乐的灵魂，它通过音高的变化和 音程的跳跃来表现情感和氛围。在音乐创 作中，设计优美、动人的旋律是关键。
和声
引导孩子认识不同的和声 效果，培养他们对和声的 敏感度。
音乐风格与流派
古典音乐
介绍古典音乐的特点和著 名曲目，让孩子感受古典 音乐的庄重与优美。
流行音乐
介绍流行音乐的特点和代 表曲目，让孩子感受流行 音乐的时尚与活力。
民族音乐
介绍不同民族的音乐特点 和代表曲目，让孩子了解 多元文化。
音乐与文化
幼儿园艺术音乐教 案(精选)
目录
• 音乐基础知识 • 音乐欣赏教案 • 音乐创作教案 • 音乐表演教案 • 幼儿园音乐教育教案
01
CATALOGUE
音乐基础知识
音乐基本要素
01
02
03
节奏
培养孩子对音乐节奏的感 知，通过拍手、踏步等方 式体验节奏的变化。
旋律
教授孩子基本的音高概念 ，通过唱歌、乐器演奏等 方式感受旋律的优美。
和声
曲式
和声是音乐中的和弦关系，它能够丰富音 乐的层次感和立体感。在音乐创作中，合 理运用和声可以提升作品的表现力。
曲式是音乐的框架结构，它决定了音乐作 品的布局和逻辑。在音乐创作中，合理安 排曲式可以使作品更加严谨、完整。
音乐创作的过程
灵感构思
音乐创作的起点是灵感和构思，创作 者需要从生活中寻找素材，并在此基 础上进行创意发挥。

《野玫瑰》
歌曲创作
在旋律方面，舒伯特的作曲比威那的 作曲轻快、容易上口，而周学普的译词 比萧而化的填词平易近人，因此后人就 习惯以周学普的中文填词搭配舒伯特的 作曲来唱野玫瑰 ，颇有天作之合之感。
思考：
《野玫瑰》
①歌曲采用的是什么演唱唱法？ ②歌曲表达了怎样的情感？
《野玫瑰》
美声唱法 起源于意大利，意大利语为“精美的歌唱”之意。它是以
高等教育出版社《公共艺术---音乐篇》
艺术歌曲
这个人是谁？ 他有什么样的称号?
舒伯特 “艺术歌曲之王”
艺术歌曲
艺术歌曲
简介
艺术歌曲是音乐的一种特定的体裁。流 传到中国，我们将它译为“艺术歌曲”。它 原本的意思是“这种微妙的艺术用不同于歌 剧的方法，令人领会到歌词中戏剧性的内容 ”。
艺术歌曲
形成与发展
德国 —— 曲调优美 意境深邃 法国 —— 精致纤柔 俄罗斯 —— 注重对内心的刻画
《野玫瑰》 欣赏歌曲
①歌曲的音乐表现形式？ ②音乐带给你什么样的感受？
《野玫瑰》
作品介绍
《野玫瑰》是奥地利作曲家舒伯特 的代表作之一。《野玫瑰》这首诗歌 因其意境优美，将其谱曲的作曲家很 多，其中以舒伯特及威纳所作二曲最 为有名，亦流传最广。
《乘着歌声的翅膀》
欣赏歌曲
①歌曲的音乐表现形式？ ②歌曲的情绪是怎样的？
《乘着歌声的翅膀》
作曲家
费利克斯·门德尔松 （1809—1847）， 德国伟大的作曲家和指挥家。他在短暂 的一生中创作了大量的交响曲、协奏曲、 清唱剧、合唱音乐、室内乐、钢琴曲、 管风琴奏鸣曲等作品，著名的有《第一 钢琴协奏曲》、《无词歌》、《意大利 交响曲》和《苏格兰交响曲》。
《乘着歌声的翅膀》

伴奏：钢琴伴奏描绘了怎样的情景？
潺潺流水的形象以及鳟鱼 在河水里自由遨游的情景。
歌曲《鳟鱼》
作曲家舒伯特在这首歌曲中不仅用伴 奏音型塑造了小溪中的鳟鱼悠然自得地游 动的形象，并且用分节歌的叙事方式提示 了歌词深刻的寓意：善良与单纯往往要被 虚诈与邪恶所害。表明他对鳟鱼的命运无 限同情与惋惜的心情。
儿子： 童声，虚弱无力，因惊慌的加剧，每句话 的音调都递增提升
魔王： 顾名思义是面目狰狞的形象，但此处却花 言巧语、纠缠不休，以温柔诱惑显现。
音调模仿
音调模仿
叙述者：“谁骑马飞奔，夜半风中？是一位父亲和他的孩”。 魔王：“好孩子啊，随我来吧！我和你一起快乐游戏”。 儿子： “啊父亲，啊父亲，你听见没呀？” 父亲： “你别怕，我的儿你别怕，那是寒风吹动枯叶在响。”
孩子的三次求救声中，音高逐渐升高，因而形成 了高潮。着了魔的三连音节奏缓慢下来，好像是马和 骑手回到家了，并在最后一行“但怀里的孩子已经死 亡”完全消失。而在“怀里的孩子”和“已经”钢琴 以干脆利落的柱式和弦戛然而止。
四个人物的音乐表现
叙述者： 中等语速，较为中性的情绪色彩 父亲： 低沉的音色，强压不安的心情，故作沉稳
情节：
故事发生在深夜的森林里，黑雾弥漫，风吹 枯叶簌簌作响，树影憧憧，形成紧张的不祥之兆。 父亲带着病恹恹的儿子策马飞奔，而魔王使用各 种办法诱惑孩子。
钢琴伴奏营造出怎样的气氛？
关注音区、节奏
钢琴伴奏为营造出诡谲恐怖的气氛，在 低声部隆隆作响的音型上，奔驰的三连音清 晰可见，似马蹄的嘚嘚声。这一动机遍及整 首歌曲，并赋予其统一性。
2、那渔夫带着钩竿 也站在河岸旁 冷酷的看着河水 想把 鱼儿钓上 我暗中这样期望只要河水清又亮 他别想把小鳟鱼 钓上岸

确定课件主题
主题选择
根据幼儿园奥尔夫音乐的教学大纲， 选择适合幼儿的《棒棒糖》作为课件 主题，该主题符合幼儿认知发展特点 ，能够激发幼儿学习兴趣。
目标设定
明确课件的教学目标，旨在通过《棒 棒糖》这一主题，培养幼儿的音感、 节奏感和音乐表现力。
课件内容设计
内容规划
根据主题和目标，规划课件内容 ，包括歌曲介绍、歌词解析、音 乐欣赏、互动游戏等环节。
棒棒糖的制作材料
介绍制作棒棒糖所需的材料，如糖、 色素、香精等，并说明它们在制作过 程中的作用。
教学难点与重点
难点
如何让幼儿理解制作棒棒糖的过程和 材料，以及如何让他们在实际操作中 掌握技巧。
重点
棒棒糖的特点和口感，以及制作棒棒 糖所需的材料和步骤。
教具和多媒体资源
PPT课件
包含棒棒糖的图片、制作过程动 画等多媒体资源，以生动形象的
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互动功能
在PPT课件中，点击“互动功能”按钮，进入互动环节。
在互动环节中，可以选择不同的互动游戏，如听音辨乐器、节奏模仿等，帮助幼 儿更好地理解音乐元素。
养他们的自信心和表达能力。
通过合作和分享，让孩子们学会 与人沟通和协作，培养他们的社
交能力和团队合作精神。
02
《棒棒糖》歌曲介绍
歌曲背景
创作背景
《棒棒糖》是一首专为幼儿园奥 尔夫音乐课程设计的歌曲，旨在 通过歌曲培养幼儿的乐感和音乐
审美。
歌词内容
《棒棒糖》歌词简单易懂，以棒棒 糖为载体，描述了孩子们纯真无邪 、甜蜜美好的童年时光。

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