【推荐下载】三年级下册教案(二)《和时间赛跑 24.计算机之父的童年故事》 教案教学设计-word范文 (6页)

2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】三年级语文下册《和时间赛跑》教案1设计理念：1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。

老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。

3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

教学目标：1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。

引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

教学重点：引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

教学难点：引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

教学过程：一、谈话引入1．让学生感觉时间过得真快。

2．温习《与时间赛跑》课文的收获。

二、交流课前留意五分钟能做哪些事老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的"记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟听说咱们班的孩子很喜欢数学。

来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。

（提供表格——学生练算）四、情境再现，激发珍惜时间1．情境创设。

大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。

可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。

（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计篇1教学目标：1有感情地朗读课文。

2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵思想教育：感悟到时间的珍贵。

教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。

布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。

（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一～七自然段。

1.自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2.交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。

电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。

让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。

并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

3、指导朗读。

朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

《“计算机之父”童年的故事》教学设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

教学目标：要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1、知识与技能：认识8个生字。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

三年级语文《和时间赛跑》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过讨论和思考，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。

学会通过课文内容进行推理和归纳的能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对时间的敬畏之情，明白时间的重要性。

培养学生积极向上、努力奋斗的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文简介《和时间赛跑》是一篇关于一个男孩通过与时间赛跑，明白了珍惜时间的重要性，并改变了自己拖延的习惯的故事。

2.2 生字词学习课文中出现的生字词，如“赛跑”、“拖延”、“敬畏”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点学生能够通过课文内容，理解时间的重要性，并培养珍惜时间的意识。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讨论法、问答法、推理法等，引导学生主动参与学习。

通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的实践能力。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

利用时间相关的游戏和活动，让学生在实践中感受时间的重要性。

第五章：教学步骤5.1 导入通过一个时间接龙的游戏，引出课题，激发学生对时间的兴趣。

5.2 朗读课文学生自主朗读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读生字词，解释生字词的意思。

5.3 学习生字词学生通过课文，找出生字词，并和同桌一起学习和记忆。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考时间的重要性，并结合自己的经历进行分享。

教师引导学生通过课文内容，推理出男孩改变拖延习惯的过程和原因。

5.5 总结与拓展学生总结课文的大意和自己的学习收获。

教师给出时间管理的建议，并鼓励学生在日常生活中珍惜时间，努力奋斗。

第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及朗读课文的流利程度来评估学生的学习情况。

人教版三年级语文下册和时间赛跑教案教学设计：人教版三年级语文下册《和时间赛跑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“和时间赛跑”的含义，领悟文章所传达的珍惜时间、合理利用时间的主题思想。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、情境模拟等多元化的教学方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对时间的敬畏之心，树立珍惜时间、勤奋努力的价值观。

二、教学内容：本课主要学习《和时间赛跑》这篇课文，让学生理解文中主人公如何从生活的小事中体会到时间的珍贵，并以实际行动去追赶时间，从而形成珍视时间的习惯。

三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生词解析、关键语句解读以及相关图片、视频资料；提前备好课堂互动问题和小组讨论话题。

2. 学生准备：预习课文，查找“时间管理”、“珍惜时间”的名人名言或故事，以便在课堂上分享交流。

四、教学过程：1. 导入环节：通过提问“你认为什么是时间？我们应该怎样对待时间？”引入课题，激发学生兴趣。

2. 自主学习阶段：学生自主阅读课文，找出不理解的词语，教师指导解决疑难。

3. 分析讲解环节：通过多媒体展示，分析课文脉络，重点解读“和时间赛跑”的含义，引导学生体会时间的宝贵和不可逆性。

4. 互动研讨阶段：组织学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考如何在生活中做到“和时间赛跑”，并派代表分享讨论结果。

5. 实践活动环节：设置情景模拟，如“一分钟能做什么”，让学生亲身感受时间的价值和紧迫性。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于珍惜时间的故事或格言，制作一份“我和时间赛跑”的个人行动计划，并在下次课上进行分享。

六、教学总结：回顾本节课的主要知识点，强调时间的宝贵和我们应如何把握时间。

引导学生认识到每个人都在和时间赛跑，只有合理规划、珍惜每一刻，才能更好地成长和发展。

七、教学评估：1. 过程评估：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，评价学生对课文的理解程度和情感态度的转变。

《“计算机之父”童年的故事》教学设计淮滨县实验小学董雅莉教学内容：三年级下册第二十四课《“计算机之父”童年的故事》教学目标：1、认读9个生字，以及由生字组成的新词。

2、通过学习课文，理解从哪些地方可以看出阿兰•图灵小时候有些怪。

3、通过各种形式的朗读，理解他的怪与他成为“计算机之父”有没有关系。

4、学习课文，了解想象力是科学的源泉，从而爱上科学。

教学重难点：1、理解小阿兰的“怪”。

2、体会阿兰的“怪”与成为“计算机之父”的关系。

教学准备：1、多媒体课件。

2、收集阿兰•图灵的资料。

3、收集创新思维的名言。

4、收集名人小时候的故事。

5、制作一个精美的书签。

（美术老师教）教学过程：一、课前三分钟。

（2:40-2:43）读科学家小时候的故事。

二、导入。

（2：43-2：45）今天的课前三分钟进行的非常好，奖励大家一个节目，猜谜语：课件出示：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。

知道是什么吗？（计算机）板书“计算机之父”童年的故事今天我们来学习24课“计算机之父”童年的故事，看到这个课题有疑问吗？学生质疑答案从哪里找？对，课文中。

读课文之前共过生字词这一关。

三、学习生字词。

（2：45-2：50）课件出示：饮阶虑犯绩拓荒奠基汗流满面和蔼思维奇特疑惑瓶瓶罐罐跳跃稳定炫目拓荒耕耘领域奠基1、谁愿意带着大家读生字词？2、请一生上台教读，其他学生补充。

四、初读课文。

（2：50-2：55）把刚才的生字词放进课文里，你还认识它们吗？打开书，用自己喜欢的方式读课文，看你能获取哪些信息？读完用姿势告诉我。

学生自由读课文。

合上书，说说你都读懂了什么？A.“计算机之父”是阿兰•图灵，谁了解阿兰•图灵？向大家介绍一下。

课件出示：阿兰•图灵图片生介绍，其他学生补充。

B.我知道阿兰•图灵很怪。

C.因为他的怪，他才会成为“计算机之父”。

五、研究课文。

（2：55-3：15）读一遍课文就读懂这么多的信息，真了不起！打开课文，你会更有收获。

三年级语文下册第六单元第24课计算机之父的童年故事教学设计1语文S版一、教学目标：1、认识8个生字。

2、学习带着问题默读课文。

3、知道阿兰•图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。

二、教学重点、难点：1、学习带着问题默读课文，培养自学能力。

2、理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。

三、教学准备：课件。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。

师：同学们最喜欢上哪门课？大家非常爱上计算机课，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗？他叫阿兰·图灵，是计算机理论的奠基人，被人们誉为“计算机之父”。

[板书课题]（二）自读课文，提出问题。

[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。

]1．自读课文，提出问题。

[要求：自由读课文，把不会读的字、不理解的字词查字典，自己解决。

自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画出来，做简单批注。

]2．检查读书，全班质疑。

[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。

质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。

]（他的童年和一般人的童年有什么不同？从哪看出他“怪”？他的童年和长大成为“计算机之父”有关系吗？）3．默读课文，自己解疑。

[要求：全班同学带着问题，再次默读读课文，画出有关描写小阿兰的语言、神态、动作的内容。

]（三）小组交流，检查自学。

[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。

]1．轮流读文，读准字音。

[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。

]2．提出疑问，讨论解决。

[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。

个人说出答案后还要谈理由。

]（四）全班讨论，检查自学。

1．轮流读书，了解全文。

[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

] 2．讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮同学解决难题？[意图：以学生为主体，他们想先交流哪题，就交流哪题。

教学目标：1.了解并了解计算机之父，图灵在童年时期的生活和成长经历。

2.培养学生对科学家的敬仰和崇尚科学的意识。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1.学习掌握关键词汇，并能正确运用。

2.理解主要人物的童年生活和成长经历。

3.培养学生对科学家的敬仰和崇尚科学的意识。

教学难点：1.学生对计算机之父，图灵的生活和成长经历进行深入了解。

2.提高学生的阅读理解和写作能力。

教学准备：教师：教师课件、白板、黑板、准备PPT等辅助教学材料。

学生：教材《语文》三年级下册、笔和纸。

教学过程：一、导入（15分钟）1.师生对话引入主题，了解学生对计算机的认识和知识，并启发学生对计算机之父，图灵的认识和故事讲述。

2.展示图片和词汇：计算机、图灵、童年、科学家等，并向学生解释词汇意思和用法。

二、讲解文本（10分钟）1.教师朗读并解释课文中生词和难词，帮助学生掌握词汇。

2.通过师生互动的形式，串联整篇课文，介绍计算机之父，图灵在童年时期的生活和成长经历。

三、阅读理解（15分钟）1.师生互动，师生共同阅读课文，并进行分角色朗读。

2.教师组织学生回答阅读理解问题，确保学生对课文内容的理解和掌握。

四、拓展延伸（20分钟）1.师生共同探讨计算机的重要性和应用。

2.教师讲解计算机的发展历程和应用领域。

3.学生可以自由发表对计算机之父，图灵的感受和认知。

五、作业布置（5分钟）1.布置阅读课外书籍《图灵的童年故事》，并要求学生写一篇作文，表达自己对计算机之父的理解和感受。

2.预告下节课内容并布置相关预习作业。

六、课堂小结（5分钟）本节课我们学习了计算机之父，图灵在童年时期的生活和成长经历，并对计算机的重要性和应用进行了讨论。

希望大家能够对科学家抱有敬仰之情，并将来要更加努力学习科学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了计算机之父，图灵在童年时期的生活和成长经历，并在教师的指导下，积极参与课堂互动，提高了阅读理解能力和写作能力。

语文S版三年级语文下册教案“计算机之父”的童年故事一、教学目标1.了解计算机之父的童年故事。

2.提高学生对计算机发明历程的理解和认识。

3.培养学生对科学家及其贡献的尊重和敬仰之情。

二、教学重点1.通过童年故事了解计算机之父的奋斗历程。

2.培养学生对计算机发明者的敬佩之情。

三、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.教材3.黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过简短的导入，引发学生对计算机的兴趣。

2.提问：你们知道计算机是怎么发明出来的吗？计算机的发展历程你们了解多少？第二步：讲解（15分钟）1.向学生介绍计算机之父的童年故事。

2.讲解计算机发明者的奋斗历程，以及他如何克服困难实现了计算机的梦想。

3.引导学生思考：作为一名计算机发明者，他需要具备哪些品质和能力？第三步：阅读活动（20分钟）1.按照教材提供的故事进行阅读。

2.引导学生对故事中的关键词和句子进行标记。

3.学生自主阅读，并回答与故事相关的问题。

第四步：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，进行讨论。

2.引导学生讨论计算机之父的童年经历对他的影响。

3.鼓励学生发表自己的观点，并进行互动交流。

第五步：总结归纳（10分钟）1.邀请学生分享小组讨论的成果。

2.整理和归纳学生的观点和意见。

3.引导学生认识到计算机之父的童年故事是他坚持不懈追求梦想的见证。

第六步：拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生进一步了解其他计算机发明家的故事。

2.提供相关资料，让学生自主学习和探索。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了计算机之父的童年故事。

他的奋斗历程给我们带来了很多启示，希望我们能够像他一样，积极追求自己的梦想，克服困难，取得成功。

六、课后作业1.思考并写下你对计算机之父的看法和感悟。

2.读书签：阅读一本与科学家或发明家相关的书籍，并写读后感。

以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地了解计算机之父的童年故事，增强对科学和科学家的敬佩之情。