啄木鸟错别字(1)精讲

啄木鸟纠错活动方案新华镇中心小学规范用语用字“啄木鸟纠错行动”活动方案为进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，积极引导全体学生自觉纠正学习、生活环境中的不规范用字用语，唤起全社会积极行动起来，___祖国语言文字的规范使用，以监督社会用字用语，促进语言文字规范化为己任，让“咬文嚼字”成为每个人的习惯，努力营造“说普通话，写规范字”的良好语言文字环境，学校决定开展此次活动。

一、活动目标全校学生积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道旁、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，“给街道洗脸”，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立规范化使用语言文字的意识，不断提高用语用字规范率。

二、活动任务本次“啄木鸟纠错行动”的任务。

一是清理校园里的不规范用字用语。

包括学生作业、试卷；学校的板报、墙报、标牌、宣传橱窗、校训、班风等。

二是纠正社会用语用字的不规范。

（范本）（范本）主要检查街道的场、店、院、铺、吧、厅等的牌匾、广告、标志、路牌、标语等。

三、活动步骤“啄木鸟纠错行动”以班级为单位___实施，采取灵活多样的方式，___学生将不规范用字找出来，标明地点，发现前用字，改后用字。

活动分三个阶段：第一阶段。

动员部署（___月___日——___月___日）。

各班学习方案，进行相关知识培训指导。

第二阶段。

自检自查（___月___日——___月___日）。

对校内外用字用语不规范的现象进行全面检查，登记。

第三阶段。

总结（___月___日——___月___日）。

以班为单位交流自查成果，学校表彰活动效果较好的学生，各年级设一等奖___名，二等奖___名，三等奖___名，优秀___奖___名。

四、措施要求各班成立活动小组，班主任负责___，语文教师负责指导，在全校掀起“说普通话，写规范字”的热潮，营造“人人争当‘啄木鸟医生’，处处有‘咬文嚼字先生’”的浓烈氛围，切实采取有效措施，纠正校内不规范用语用字，提高学生的语言文字素养，塑造校园的文明环境。

“学校‘火眼金睛啄木鸟、错别字纠错在行动’活动方案”嘿，各位亲爱的老师们、同学们，准备好迎接一场全新的汉字纠错盛宴了吗？ 今天，我就要用我那积累了10年的方案写作经验，给大家带来一份既实用又有趣的“火眼金睛啄木鸟、错别字纠错在行动”活动方案。

咱们这就开始吧！一、活动背景近年来，随着电子产品的普及，越来越多的同学开始忽视汉字书写的重要性。

为了提高同学们对汉字书写的重视，纠正错别字，提高写作水平，我们决定开展这次“火眼金睛啄木鸟、错别字纠错在行动”活动。

二、活动目标1.培养同学们对汉字书写的兴趣和热爱。

2.提高同学们发现错别字的能力，增强纠错意识。

3.提升同学们的写作水平，为今后的学习打下坚实基础。

三、活动主题本次活动主题为“火眼金睛啄木鸟、错别字纠错在行动”。

寓意着我们每个人都要像啄木鸟一样，敏锐地发现并纠正错别字，为汉字书写的纯洁性保驾护航。

四、活动时间活动时间定在2023年10月1日至10月31日，为期一个月。

五、活动对象全校师生（包括教职工、学生、家长）六、活动内容1.线上活动（1）错别字纠错大赛：同学们可以通过小程序、QQ群等平台，自己发现的错别字，并进行纠错。

每周评选出最佳纠错达人，给予奖品奖励。

（2）汉字书写挑战赛：同学们可以自己的汉字书写作品，邀请同学、老师进行点赞和投票。

每月评选出最佳书写者，颁发奖品。

2.线下活动（1）汉字书写大赛：组织同学们参加现场汉字书写大赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

（2）错别字纠错接力赛：以班级为单位，同学们轮流上台进行错别字纠错，用时最短的班级获胜。

（3）汉字文化讲座：邀请专家进行汉字文化讲座，让同学们更深入地了解汉字的演变、文化内涵等。

七、活动奖励1.线上活动奖励：最佳纠错达人、最佳书写者分别获得奖品一份。

2.线下活动奖励：汉字书写大赛、错别字纠错接力赛、汉字文化讲座等活动，根据参赛人数和表现，分别设置一、二、三等奖及优秀奖，颁发奖品。

八、活动宣传1.制作宣传海报、活动日程表，在校内张贴。

小小啄木鸟，啄掉错别字语文课程标准指出：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，识字教学是小学语文课程改革中力度最大的环节之一，因为如果解决不了识字认字问题，学生就不能提早进入阅读。

现在教材采用读写分流的办法，要求学生对于生字，先识后写，识多写少，看到生字会认，放到课文里会读，大致了解意思即可。

这样，学生认字多了，阅读起步早了，但是，由于低年级大部分生字只认不写，（要求识记的较少、较简单）印象不够深刻，许多形近字便出现了混淆现象，错字、别字在有些学生脑海中形成，加上现在媒体、书刊中有的用字不够规范，使得学生错别字出现频率较高，写错用错汉字成为普遍现象，为能尽快纠正学生使用错别字这一现象，在教学中是这样尝试的：师生共同开展小小啄木鸟，啄掉错别字的活动，现已取得初步成效。

一、老师的指导方面（一）扎扎实实的抓好阅读关，把生字记扎实。

学生认读的字较多，怎样才能记忆牢固？巩固识字效果的方法，其实并不复杂，那就是不断重复、不断再现、反复强化。

这样慢慢学生就把生字的音、形、义记牢固了。

因此，教师在教学中创造各种再现识字的机会，扎扎实实地抓好阅读关是帮助学生识记生字的关键。

在教学中可以将学生提早认读不要求拼写的字，制成卡片（书写与这个字有关的词语）反复地让学生认读；然后有针对性地选择好有关这些字的片段、儿歌、童谣、短文让学生反复朗读，不断体会琢磨，以加深印象。

这样，因为生字不断得到运用，学生记忆就深刻了，再书写时错误率就会大大降低了。

（二）努力拓宽识字渠道，让学生主动识字，主动识记的字扎实，出错率低。

1、养成在生活中识字的习惯。

语文教育的广阔天地里，蕴藏着丰富的教育资源。

这些资源是学生学习汉字的得天独厚的条件。

如刚入学的学生大凡都认识“男、女、厕所”等字，这说明生活为他们提供了识字的渠道。

教师要抓住这一有利条件，鼓励学生在生活中识字，无论在家里读书、看报、看电视还是在社会上，逛商场、看招牌、店铺名称、广告……都能自主识字，而且字与实物相联系，这些字会认得更扎实，不易出错。

纠正错别字，争当啄木鸟——“啄木鸟”行动总结中国汉字，沿着历史的长河走过了数千年漫长岁月，是当今世界上唯一留存下来的使用者众多的充满美学韵味与哲理意涵的象形文字。

它是中华民族智慧的象征，璀璨夺目，魅力无穷。

自三月份接到镇教育发展中心关于“啄木鸟”行动方案，我校便十分重视。

语文科组作为主力军，牵头并带动全校师生一起参与其中。

在研读上级方案指示后，我们制定了初步活动流程。

制定好初步活动流程后，我们便开始逐步推进。

一、初探自接镇教育发展中心关于“啄木鸟”行动方案开始，我校教学副校长、教学主任、语文科组长以及大队辅导员便一起探讨，如何能在上级精神的指引下，结合本校特点开展行而有效的纠错别字行动。

最终决定将其与阅读月融为一体。

二、启动四月份是读书月，我校开展了主题为“读破万卷诗愈美，经典好书伴我行”的读书节活动，在与大队部多次商议后，语文科组决定将本次“啄木鸟”行动与读书节有机融合，让孩子们在感受阅读的快乐之余，也享受文字带来的幸福感。

故此，四月初在读书节启动仪式的时候，大队部便向全校师生发出倡议，希望每一个人都能动起来，一起纠出身边的错别字，还汉字以净土，以孩子正确引导。

“啄木鸟”行动便在桃小正式拉开序幕。

三、落实确定方向后，便是如何细化落实方案。

首先，我校语文骨干教师组群商议，分析了本校学生的特点：基础比较薄弱，错别字较多是语文比较特出的弱点。

但胜于孩子们的行动力较强，活动组织能力突出，家长们的配合程度也高。

所以，初步决定以班级为纠错基地，通过自查与互查相结合的方式，将身边的错别字就出来，分析其中原因；然后再利用“五一”假期，将基本内化的纠错小本领引用到生活中，借用家长的力量，发现并纠正生活中的错别字。

接着，便是研究如何将纠错别字与阅读节结合。

阅读的快乐在于文字提供的观感，正确认识并规范使用汉字，会让孩子们幸福感倍增。

所以，第一个敲定的全校性活动便是——规范字大赛。

在4月22日，我校举行了全校师生规范字大赛。

啄木鸟行动——寻找错别字西区中心小学理清丽设计背景：小学生写错别字的现象非常普遍，我们在查阅学生作业时，发现不少学生一次作业或一篇作文中的错别字少则一两个，多则十几个，甚至更多，许多教师为此非常头疼。

笔者通过粗略统计，在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三年级达到顶峰，四五高年级又渐渐呈下降趋势。

错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”。

活动目标：1、引起学生对错别字的注意，养成寻找错别字的习惯。

2、学生有意识的减少错别字。

活动准备：安班级人数和兴趣分成3个小队：火眼金睛队，街头稽查队，网络卫士队小队长组织队员进行活动小队长收集队员的资料，制作本组的PPt活动过程：一、少先队仪式（略）二、中队长进行中队介绍62中队有48名队员，我们是一个团结的中队，一个积极向上的中队。

本次活动我们中队分为三个小队，分别是：1、火眼金睛队2、街头稽查队3、网络卫士队三、火眼金睛队的小队长介绍本队的活动1、活动介绍组长：黄湘如组员：谢怡昕、胡熙悦、贺琪轩、张芷榕、谢雨欣、庄语晴、陈媛雯、刘潇蔓2、活动主题介绍：作业本找错别字3、活动过程:小队长组织队员先收集班级学生的作业本，然后，周六9:00集中学校门口，接着来到小队长的家里开始活动。

小队长利用PPT展示活动过程。

4、成果展示：小队长把队员收集的资料制作成PPT进行展示。

5、活动收获：经过这一次的活动，大家有了以下的收获：1、发现我们平时的作业错别字真不少，我们要加倍努力，争取下次无错字;2、做每件事都要认真仔细，减少粗心大意;3、大家懂得了只有齐心协力、团结友爱才可以成功!我们的错字原来有这么多四、街头稽查队的小队长介绍活动1、小队长直接用图文并茂的形式介绍他们的这次活动，这个小队利用周末时间走上街头，拿起手机或相机拍下街头巷尾出现的错别字。

2、小队长收集图片制作成PPT，并利用电脑技术把错别字直接呈现出来。

简 报
“啄木鸟在行动”榕江县第三高级中学 开展纠正错别字活动简报 “普通话颂七十华诞，规范字书爱国情怀”。

为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，积极引导广大师生自觉纠正工
第 87-2 期 榕江县第三高级中学 政教处 2019/12/31
作、学习、生活环境中的不规范用字用语，唤起全社会积极行动起来，关注祖国语言文字的规范使用，以监督社会用字用语，促进语言文字规范化为己任，让“咬文嚼字”成为每个人的习惯，努力营造“说普通话，写规范字”的良好语言文字环境。

榕江县第三高级中学开展了为期一个月的2019年12月“啄木鸟行动”（纠正错别字）活动。

活动开展期间，校园处处可见“小啄木鸟”的身影。

同学们检查校园内外的黑板报、宣传栏、标语等的不规范用字情况。

发现有繁体字、异体字、错别字等不规范用字及时收集、拍照上报。

同时，三中学子踊跃争做“普通话推广员”。

在学校人人使用普话交流，回到家中用普通话向家长宣传扶贫政策。

通过为期一个月的活动达到了锻炼学生、教育学生，培养师生及群众正确使用规范汉字的习惯。

（榕江三中政教处罗玲龙）。

啄木鸟找错别字001．爱带（戴）002．白晰（皙） 003．爆乱（暴） 004报筹（酬） 005暴炸（爆） 006．卑却（怯）007．辩析（辨） 008．恶耗（噩） 009．材华（才） 010．喝采（彩） 011．翱游（遨） 012．娘两（俩） 013．更叠（迭） 014．恰商（洽） 015．起迄（讫） 016．沾辱（玷） 017．中裁（仲） 018．雕彻（砌） 019．陷井（阱） 020．劈谣（辟） 021．明片（名）022．梦餍（魇） 023．缈视（藐） 024．募然（蓦） 025．蓦捐（募） 026．通辑（缉）027．杂踏（沓） 028．奕棋（弈） 029．疏峻（浚） 030．吉详（祥） 031．肖象（像）032．开消（销） 033．撕杀（厮） 034．膺品（赝） 035．贮立（伫） 036．绉纹（皱）037．躁热（燥） 038．肿涨（胀） 039．羁靡（縻） 040．描模（摹） 041．遨翔（翱） 042．振撼（震） 043．呕气（怄） 044．亵赎（渎） 045．恢谐（诙） 046．渲泄（宣）047．宣染（渲） 048．延申（伸） 049．奢糜（靡） 050．毗临（邻） 051．骠悍（剽）052．永决（诀） 053．欧打（殴） 054．座落（坐） 055．幅射（辐） 056．拥带（戴）057．煤碳（炭） 058．编篡（纂） 059．按磨（摩） 060．爆躁（暴） 061．蜇居（蛰）062．下功夫（工） 063.显象管（像） 064．爆发户（暴） 065.造事者（肇） 066．纹身（文） 067．座标系（坐） 068．照像机（相） 069．暖哄哄（烘） 070.明信片（名） 071．坐右铭（座）072．天然汽（气） 073．煤汽机（气） 074．引伸义（申） 075．雄纠纠（赳） 076．冷不妨（防）077．裨官野史（稗）078．百练成钢（炼） 079．火山暴发（爆） 080．和霭可亲（蔼） 081．爱不失手（释） 082．爱乌及屋（屋乌） 083．安份守己（分） 084．按居乐业（安） 085．暗然泪下（黯） 086．黯无天日（暗） 087．敖敖待哺（嗷） 088．飞扬拔扈（跋）089．绝不罢休（决）090．白壁微瑕（璧） 091．英雄倍出（辈） 092．半途而费（废） 093．哀声叹气（唉） 094．山洪爆发（暴） 095．武装爆动（暴) 096．五色斑澜（斓）097．百步串杨（穿）098．百尺杆头（竿） 099．罢绌百家（黜） 100．百战不贻（殆）111．大有稗益（裨） 112．原物必还（璧) 113．森严壁磊（垒） 114．鞭僻入理（辟里） 115．能言善辨（辩） 116．变本加利（厉） 117．变换莫测（幻） 118．骠肥体壮（膘） 119．标柄千古（彪） 120．别出心才（裁） 121．兵慌马乱（荒） 122．彬彬有理（礼） 123．涣然一新（焕） 124．摒气凝神（屏） 125．病入膏盲（肓） 126．并行不背（悖） 127．拨乱返正（反） 128．军事布署（部） 129．人所不耻（齿） 130．不共带天（戴）131．不寒而立（栗）132．不惶顾及（遑） 133．不记其数（计） 134．不接不离（即）135．不加思索（假）136．不卑不吭（亢） 137．不径而走（胫） 138．继往不究（既）139．不堪之论（刊）140．不可思异（议） 141．不明一文（名） 142．不求深解（甚） 143．宁死不曲（屈） 144．麻木不忍（仁） 145．不详之兆（祥） 146．步履维坚（艰） 147．雄材大略（才） 148．材疏学浅（才） 149．神采弈弈（奕） 150．材华横溢（才）151．兴高彩烈（采） 152．张灯结采（彩） 153．惨绝人圜（寰） 154．灿然一笑（粲） 155．苍海桑田（沧）156．沧茫大海（苍）157．藏诟纳污（垢）158．草官人命（菅） 159．测隐之心（恻）160．成出不穷（层）161．层见迭出（叠）162.层峦叠障(嶂) 163．插科打浑（诨） 164．蝉连冠军（联） 165．陈陈相应（因） 166．陈词烂调（滥） 167．自学成才（材） 168．惩前毙后（毖） 169．惩一禁百（儆） 170．吃里爬外（扒） 171．斥之以鼻（嗤） 172．冲耳不闻（充） 173．首当其充（冲） 174．忧心冲冲（忡） 175．山峦重迭（叠） 176．重整旗鼓（振） 177．一愁莫展（筹） 178．出类拔粹（萃）179．出奇不意（其180．出奇致胜（制）181．出人投地（头）182．除旧补新（布） 183．处心集虑（积） 184．穿流不息（川） 185．传颂一时（诵） 186．吹毛求刺（疵） 187．从常计议（长） 188．粗枝大意（叶） 189．粗制烂造（滥） 190．措火积薪（厝）191．错手不及（措）192．大才小用（材） 193．大放獗词（厥） 194．大声急呼（疾） 195．大廷广众（庭） 196．虎视耽耽（眈） 197．当人不让（仁） 198．倒打一把（耙）199．得不尝失（偿）200．得垄望蜀（陇） 201．地大物搏（博） 202．掂斤拨两（播）203．草木雕零（凋）204．凋虫小技（雕） 205．调以轻心（掉） 206．吊虎离山（调）207．迭挫强敌（√） 208．迭床架屋（叠） 209．层峦迭障（叠嶂） 210．动则得咎（辄） 211．以毒功毒（攻） 212．独挡一面（当） 213．独劈蹊径（辟） 214．独占螯头（鳌）215．度过难关（渡）216．疾贤妒能（嫉） 217．堵绝浪费（杜） 218．断章取意（义）219．对针下药（症）220．两军对恃（峙） 221．绌绌逼人（咄） 222．恶灌满盈（贯）223．发号司令（施）224．震聋发聩（振） 225．令人发直（指） 226．要言不繁（烦）227．繁文溽节（缛）228．易如翻掌（反） 229．防患未燃（然） 230．飞声文坛（蜚）231．成绩蜚然（斐）232．缠绵悱测（恻） 233．妄自菲薄（√） 234．非夷所思（匪）235．纲纪废驰（弛）236．费寝忘食（废） 237．废尽心思（费） 238．分道扬标（镳）239．分庭抗理（礼）240．纷至踏来（沓） 241．焚膏既晷（继） 242．愤闷不平（懑）243．愤笔急书（奋疾） 244．丰功伟迹（绩） 245．蜂涌而至（拥） 246．凤冠霞披（帔） 247．幅圆辽阔（员） 248．浮光略影（掠） 249．斧底抽薪（釜） 250．付之东流（诸） 251．言简意该（赅）252．甘败下风（拜）253．改斜归正（邪） 254．甘之如怡（饴） 255．感恩带德（戴）256．根深底固（蒂）257．工力悉抵（敌） 258．功亏一蒉（篑） 259．全神灌注（贯）260．鬼斧神功（工）261．鬼域技俩（蜮伎）262．过尤不及（犹）263．禁若寒蝉（噤） 264．含辛如苦（茹） 265．汗流夹背（浃） 266．合盘托出（和）267．合衷共济（和）268．轰堂大笑（哄）269．后发治人（制）270．划地为牢（画）271．回光反照（返）272．独具惠眼（慧）273．昏馈无能（聩） 274．浑浑恶恶（噩） 275．浑玉朴金（璞） 276．忽然开朗（豁）277．祸国秧民（殃）278．击浊扬清（激）279．嫉恶如仇（疾）280．急言厉色（疾）281．集液成裘（腋） 282．挤挤一堂（济） 283．计日成功（程） 284．肆无忌殚（惮） 285．既往开来（继）286．佳言懿行（嘉）287．艰壁清野（坚）288．艰不可摧（坚）289．坚忍不拔（√）290．历尽坚辛（艰）291．坚难困苦（艰） 292．矫糅造作（揉） 293．接长补短（截） 294．可资借戒（鉴） 295．弱不经风（禁）296．金榜提名（题）297．金壁辉煌（碧）298．金刚努目（怒）299．金钢钻头（刚）300．决无仅有（绝）⑴、一筹莫展：yī chóu mò zhǎn[解释] 一：一点；筹：古代用于计数的算筹，引申为谋划，计策；莫：没有；展：施展。

2022啄木鸟行动错别字调查报告（精选6篇）开展“啄木鸟”行动，调查错别字使用情况，纠正日常错别字，调查之后需要写一份报告，错别字调查报告应该怎么写？下面是小编为大家整理的“2022啄木鸟行动错别字调查报告（精选6篇）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

2022啄木鸟行动错别字调查报告（精选6篇）(篇一)关于街头错别字的调查报告调查时间：20xx年x月x日。

调查地点：小区门口。

调查目的：搜集街头错别字并向有关部门提出建议。

调查资料分析：一出去，便看见琳琅满目的店铺，以及旁边放置的招牌广告上的错别字，比如某体育用品店，把篮球错写成“蓝球”。

某小吃店把水饺馄饨写成“水饺混饨”某手机店把抢占先机错写成“抢占鲜机”还有的童装店，把大同小异错写成“大童小衣”。

还有的把装潢写成了“装璜”。

甚至有些饭店门口把炒饭错写成了“抄饭”不仔细查看，还真不知道哪里写错了呢！通过调查，我认为错别字出现主要有以下几点：1.商家故意写错别字。

2.商家并不知道哪里错了。

3.商家对汉字知识太浅。

针对上述现象，我提出以下建议：1.倡议商家制作标准规范的广告牌。

2.发现并让商家修改错别字。

调查感受：虽然我们小学生的错别字越来越少了，但是那些店铺的广告牌广告词却有增无减，希望那些写错别字的商家及时改正，这样，让世界上错别字越来越少，甚至没有。

2022啄木鸟行动错别字调查报告（精选6篇）(篇二)调查时间：XXX调查地点：XX街调查对象：街头招牌、广告等公共场所中的错别字、繁体字等不规范用字。

调查经过：我特地和另外两个同学针对街头错别字等做了一次调查。

现在虽是“文化世纪”，人人都有文化，可是街头错别字仍然不少，除了店家使用繁体字将自己的店名用繁体字作为商标注册，符合《商标法》外，其它的错别字、异型字等我们又发现了许多。

如：我们在一家饭店门口发现“抄”饭，修车店门口：补胎“冲”气，零售店铺门口：“另”售，装潢店门口：装“璜” 等；还有一些是店主故意写错的，如：眼镜广告：一“明”惊人，药品广告：“咳”不容缓……在这条街上所有不规范店牌中，有90%是使用了繁体字和错别字。

小小啄木鸟纠正错别字作文300字
在繁茂的森林里，嘿，那只小小啄木鸟可真是个细心鬼！瞧它
那小眼睛，尖得跟针似的，专找那些藏在树皮里的错别字。

哎呀，
它停在一棵老橡树上，正用喙轻轻啄掉“鸟”字旁边多余的一点，
这手艺可真不错！
走到小溪边，小小啄木鸟又发现了一块石碑上的“饮”字写错了。

它歪着头琢磨了半天，然后用尖喙一刮，多余的横就没了，这
修正速度，简直了！
午后阳光照得书页发亮，小小啄木鸟跳上枝头一看，哎呀妈呀，“故”字咋变成“古”了？它立马伸出喙，轻轻一点，嘿，这字就
改对了！
到了晚上，月亮都出来了，小小啄木鸟还在忙。

路过一个村庄时，它看到墙上写着“受”字，但明明应该是“爱”啊！它立马停
下来，用喙仔细修正，这下子，整个村庄都充满了爱的氛围！
这小小啄木鸟啊，别看它小，可是个文字守护者！森林里的每
一个字，都被它照顾得好好的，让人看了都忍不住夸它一句，“你真棒！”。

“啄木鸟”行动——小学语文错别字综合治理分析发表时间：2020-11-24T01:32:18.003Z 来源：《当代教育家》2020年26期作者：王蓓[导读] 错别字分为错字和别字二类，错字产生的根源是学生未记住字形或对字形记忆不清，多表现为“缺胳膊少腿”和“画蛇添足”，别字产生的根源是学生无法将字形、字音、字意准确地联系在一起，多表现为“张冠李戴”。

义乌市苏溪镇第四小学 322000摘要：《义务教育语文课程标准》在每个学段都提出了识字与写字的要求，但是学生的错别字现象存在普遍，基本原因是学生记忆不清，对字形的把控能力差。

学生需要多加识记，变表层记忆为深层记忆，进一步减少错别字；教师需要拓宽识字教学渠道，变枯燥为有趣，进一步提高教学技术；教材编写需要重视生字词再现，在强化中夯实学生识字功底。

关键词：小学语文；错别字；教学策略一、错别字产生根源错别字分为错字和别字二类，错字产生的根源是学生未记住字形或对字形记忆不清，多表现为“缺胳膊少腿”和“画蛇添足”，别字产生的根源是学生无法将字形、字音、字意准确地联系在一起，多表现为“张冠李戴”。

错别字的产生，说明学生未能准确掌握字形，尚且不能将汉字的音、形、义统一起来。

二、综合治理分析（一）学生角度1.摆正心态，正确对待。

由于小学生心智发育尚未成熟，还未能用辩证统一的观点看待世界，有时无法将字音、字形、字义联系在一起，无法将将近相似的汉字通过机械记忆的方法进行区分，实属正常。

三四年级为小学生错别字高峰期，此阶段是学生阅读和综合能力的形成期，通过低段的学习，学生已经掌握了一定的词语，也阅读了一定的文学作品，正是急于表达的阶段，但是已知的字词储备不能满足他们的写作主要，错别字便应运而生。

2.夯实基础，完善自我。

上课认真听讲，集中注意力对汉字进行区别识记，其中机械记忆也是十分重要的学习途径，熟能生巧，学生若无很好的记忆方法便采用最原始的方法对汉字多加识记。

此外，也可以采用比较法、查阅字典法、结合理解识记法、想象记忆法进行区分记忆。

北京景山学校曹妃甸分校·高中部2020年10月26日第二届“啄木鸟”错别字纠错赛决赛试题第一部分单选题本部分试题共30小题，每小题2分，共60分。

1.下列各项诗句中，不存在错别字的一项是（）A.少无世俗韵，性本爱丘山B. 呦呦鹿鸣，食野之萍C. 明明如月，何时可缀？D. 久在樊笼里，复得返自然2.下列各项诗句中，存在两个错别字的一项是（）A.嗳嗳远人村，依依许丽艳B. 榆柳荫后檐，桃李萝堂前C. 誓如朝露，去日苦多D. 天姥连天向天横，势拨五岳掩赤诚3.下列各项诗句中，存在错别字的一项是（）A.山不厌高，海不厌深B. 周公吐脯，天下归心C. 熊咆龙吟殷岩泉D. 天台四万八千丈4.下列各项诗句中，存在两个错别字的一项是（）A.粟深林兮惊层颠B. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠C. 拂狸祠下，一片神鸦社鼓D. 采之欲为谁？所思在远道5.下列各项诗句中，只有一个错别字的一项是（）A.谢公宿处令尚在，绿水荡漾清猿啼B. 洞天石扉，轰然中开C. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭D. 知否？知否？应是绿肥红瘦6.下列各项诗句中，不存在错别字的一项是（）A.虎鼓瑟兮銮回车，仙之人兮列如麻B. 浔阳江头夜送客，枫叶狄花秋瑟瑟C. 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺D. 万里悲秋常做客，百年多病独登台7.下列各项诗句中，存在两个错别字的一项是（）A.安能催眉拆腰事权贵B. 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯C. 别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声D. 夜深胡梦少年时，梦啼妆泪红阑杆8.下列各项诗句中，不存在错别字的一项是（）A.凄凄不似向前声，满座重闻皆掩涕B. 柔情似水，嘉期如梦C. 怎敌他，晚来风急！D. 雕栏玉彻应犹在，只是朱颜改9.下列各项诗句中，不存在错别字的一项是（）A.大江东去浪涛尽，千古风流人物B. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳C. 故垒西边，人倒是，三国周郎赤壁D. 我寄愁心予明月，随风直到夜郎西10.下列各项诗句中，只有一个错别字的一项是（）A.水何澹澹，山岛竦峙B. 人生如梦，一樽还捋江月C. 蒹葭苍苍，白露为霜D. 遥想公槿当年，小乔初嫁了11.下列历史结论没有错别字的一项是（）A.1689《权力法案》的颁布标志着英国君主立宪制开始确立。

啄木鸟用字纠错活动方案一、活动背景随着社会的快速发展，语言文字的规范使用显得尤为重要。

然而，在实际生活中，不规范用字现象时有发生，这不仅影响了信息的准确传达，也损害了城市形象和文化底蕴。

为了提高全民的语言文字规范意识，我们特别策划了“啄木鸟用字纠错活动”。

二、活动目标1.增强全民对语言文字规范使用的重视程度。

2.发现并纠正生活中的不规范用字现象。

3.提高全民的语言文字素养和审美能力。

三、活动时间XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日四、活动对象全社会公众，特别是中小学生、教师、家长及社会各界人士。

五、活动内容1.宣传发动阶段通过媒体宣传、海报张贴、微信公众号推送等方式，广泛宣传活动的目的、意义及参与方式，动员全社会积极参与。

2.啄木鸟纠错行动（1）组织志愿者队伍，分组对公共场所（如街道、商场、公园、学校等）的标识牌、广告牌、宣传栏等进行巡查，发现不规范用字现象及时记录并拍照。

（2）鼓励公众在日常生活中发现不规范用字现象，通过活动专用邮箱或微信公众号进行举报。

3.纠错成果展示（1）将收集到的不规范用字案例进行整理，制作成纠错成果展示板，在公共场所进行展示。

（2）通过媒体对纠错成果进行宣传报道，提高活动的社会影响力。

4.总结表彰阶段（1）对在活动中表现突出的志愿者团队和个人进行表彰奖励。

（2）总结活动经验，形成长效机制，推动语言文字规范使用工作的深入开展。

六、活动要求1.志愿者队伍要严格遵守活动纪律，认真履行职责，确保活动顺利进行。

2.活动过程中要注意安全，遵守公共秩序，不得影响他人正常生活和工作。

3.公众在参与活动时，要文明礼貌，尊重他人，不得进行恶意举报或诋毁他人。

七、活动宣传1.制作活动海报、宣传册等宣传材料，张贴在公共场所，提高活动的知名度。

2.利用媒体资源，通过电视、广播、报纸、网络等渠道进行广泛宣传。

3.通过微信公众号、微博等社交媒体平台，发布活动动态、成果展示等信息，吸引更多人关注和参与。

啄木鸟纠错活动方案为进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，积极引导全体学生自觉纠正学习、生活环境中的不规范用字用语，唤起全社会积极行动起来，____祖国语言文字的规范使用，以监督社会用字用语，促进语言文字规范化为己任，让“咬文嚼字”成为每个人的习惯，努力营造“说普通话，写规范字”的良好语言文字环境，学校决定开展此次活动。

一、活动目标全校学生积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道旁、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，“给街道洗脸”，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立规范化使用语言文字的意识，不断提高用语用字规范率。

二、活动任务本次“啄木鸟纠错行动”的任务。

一是清理校园里的不规范用字用语。

包括学生作业、试卷；学校的板报、墙报、标牌、宣传橱窗、校训、班风等。

二是纠正社会用语用字的不规范。

主要检查街道的场、店、院、铺、吧、厅等的牌匾、广告、标志、路牌、标语等。

三、活动步骤“啄木鸟纠错行动”以班级为单位____实施，采取灵活多样的方式，____学生将不规范用字找出来，标明地点，发现前用字，改后用字。

活动分三个阶段：第一阶段。

动员部署(____月____日—____月____日)。

各班学习方案，进行相关知识培训指导。

第二阶段。

自检自查(____月____日—____月____日)。

对校内外用字用语不规范的现象进行全面检查，登记。

第三阶段。

总结(____月____日—____月____日)。

以班为单位交流自查成果，学校表彰活动效果较好的学生，各年级设一等奖____名，二等奖____名，三等奖____名，优秀____奖____名。

四、措施要求各班成立活动小组，班主任负责____，语文教师负责指导，在全校掀起“说普通话，写规范字”的热潮，营造“人人争当‘啄木鸟医生’，处处有‘咬文嚼字先生’”的浓烈氛围，切实采取有效措施，纠正校内不规范用语用字，提高学生的语言文字素养，塑造校园的文明环境。

‎‎‎‎小学“火眼‎金睛啄木鸟‎、错别字纠‎错在行动”‎活动方案‎一、‎目的意义为‎进一步提高‎我校语言文‎字工作规范‎化水平，增‎强学生规范‎用字的意识‎，培养学生‎从小规范使‎用汉字的习‎惯，学校决‎定开展一次‎火眼金睛‎啄木鸟、错‎别字纠错在‎行动的活‎动。

‎二、活动主‎题我是城市‎小主人，我‎为城市添光‎彩。

‎三、参与对‎象：‎3 6年‎级全体学生‎四、活动时‎间：‎3月 4‎月五‎、活动内容‎及时间安排‎（一‎）准备阶段‎（3月下旬‎）1．学生‎动员。

语文‎老师召开全‎体学生动员‎会，明确什‎么字是错‎别字及错‎别字的危害‎，做好本次‎活动的宣传‎、动员工作‎，激发学生‎的活动兴趣‎。

2．家长‎动员。

向家‎长宣传开展‎本次活动的‎意义，尊重‎家长的合理‎化建议，争‎取家长对活‎动的支持,‎确保学生出‎校后的安全‎。

3.根据‎各班实际情‎况成立班级‎啄木鸟‎小分队。

‎（二）‎实施阶段（‎4月1--‎-20日）‎第一步：‎校内‎纠错活动‎ 1.学‎生准备一个‎记录本，在‎自己的各类‎作业本中去‎寻找错别字‎，及时记录‎下来并改正‎。

2.同学‎之间互查，‎找出同学们‎日记、作文‎、手抄报等‎作业中易写‎错的字，将‎找到的错别‎字记录下来‎，并提醒同‎学改正。

3‎.分组查找‎，课下在组‎长的安排下‎，在教室内‎、课堂板书‎、楼道内、‎校园里口语‎牌、宣传栏‎等凡是有文‎字的地方及‎在小组自备‎的报刊等杂‎志上，找错‎别字及不规‎范用字用语‎情况并记录‎下来。

第二‎步：‎校外纠错‎活动周六周‎日，队员在‎小队家长组‎织带领下，‎组织学生在‎街道、广场‎、社区、各‎单位的挂牌‎等地方中查‎找繁体字、‎错别字、异‎体字、字形‎不全及汉语‎拼音等不规‎范用字情况‎；对电台、‎电视台不规‎范用语情况‎进行检查和‎纠正，记录‎好错别字内‎容及正确写‎法，完成调‎查报告。

（‎确定活动口‎号，有条件‎的小组可以‎制作标语）‎。

啄木鸟纠错活动方案范例推广普通话，“啄木鸟”纠错活动为贯彻落实《国家通用语言文字法》及教育部、国家语委《___开展城市语言文字工作评估___》，促进我校语言文字工作再上一个新台阶，高效地完成迎接我校三类城市语言文字达标评估工作，第一小学开展了丰富多彩的活动。

一、大力宣传，使说普通话、规范汉字书写深入人心。

为了提高教师与学生对此项工作的重视，学校成立了由校长牵头的领导小组，召开了动员大会，并多次召开专任教师会议，传达精神，把普通话作为校园用语、教学用语、办公用语，对用字规范化提出明确具体的要求并认真检查落实，使每一位教师都充分认识到本次活动的重要性。

（范本）（范本）学校利用校园内电子显示屏和门厅内的液晶显示屏以及红领巾广播站向学生宣传规范使用汉字和说普通话。

做到讲普通话、写规范字、做文明人。

二、开展多种活动。

学校开展“语言文字特色宣传”活动。

通过国旗下讲话、板报，大力宣传推广和使用普通话的意义；结合少先队活动，开展“把普通话带回家”、“讲普通话，做文明人”等班会活动，使《国家通用语言文字法》深入人心。

充分利用校园文化、宣传板报等阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出提高良好的宣传舆论氛围。

___教师和相关人员等对学校的名称牌、公文、印章、领导批示、签字，教师教案、听课笔记、板书、作业批改、评语书写、校刊、试卷及其他印刷物、校风、校训和各类标志、指示牌、告示栏用字的规范性进行检查。

___月___日——___日___了“啄木鸟”纠错活动。

___月___日利用广播___全体师生认真学习《___国家通用语言文字法》，明确工作的目的，努力的方向。

使全体学生从法律的角度上认识到说普通话和写规范字的重要性。

（范本）（范本）___月___日——___日___学生在校内和班内开展“啄木鸟”纠错活动。

由各位班主任___学生在校内的标语、显示屏、校园文化及班级的板报、手抄报展板、班级文化等地方寻找并记录所有的不规范汉字。