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《磁铁的秘密》一、教学目标1.了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。
2.通过实验探究，发现磁铁的两极现象。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点重点：认识磁铁的基本特性，掌握磁铁的两极现象。
难点：通过实验探究，发现并理解磁铁的两极现象。
三、教学准备1.磁铁若干个2.铁钉、铜钥匙、铝片等实验材料3.实验记录表4.投影片或黑板四、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色和质地。
2.邀请学生上台尝试用磁铁吸引铁钉，感受磁铁的力量。
（二）探究磁铁的特性a.用磁铁分别吸引铁钉、铜钥匙、铝片，观察吸引情况。
b.用磁铁的两端分别吸引铁钉，观察吸引效果。
2.学生分组进行实验，记录实验结果。
3.教师邀请学生分享实验结果，引导学生发现磁铁能吸引铁、镍、钴等金属，且磁铁的两端吸引效果不同。
（三）讲解磁铁的两极现象1.教师通过投影片或黑板，展示磁铁的两极现象，讲解磁铁的南极和北极。
2.引导学生理解磁铁的两极现象，知道磁铁的两端分别具有不同的磁性。
3.教师邀请学生上台演示磁铁的两极现象，巩固知识点。
（四）拓展活动1.教师出示磁悬浮列车模型，引导学生了解磁悬浮列车的原理。
2.学生分组讨论，探讨磁铁在日常生活中的应用。
2.学生分享学习心得，交流实验过程中的收获。
3.教师布置作业：让学生回家后，利用磁铁进行有趣的实验，记录实验过程和结果。
五、课后作业1.利用磁铁进行有趣的实验，记录实验过程和结果。
2.思考磁铁在日常生活中的应用，下节课分享。
六、教学反思本节课通过实验探究，让学生了解磁铁的基本特性和两极现象。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
学生在实验中积极参与，课堂氛围活跃。
但在讲解磁铁的两极现象时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、探究磁铁的特性1.教师引导学生进行实验，并提出问题：“同学们，你们发现磁铁能不能吸引所有的东西呢？试试看能不能吸引铁钉、铜钥匙和铝片。
科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题第三单元温度与水的变化1、温度和温度计实验内容观察温度计实验材料体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。
实验内容过程观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
安全情况安全（是□否□）、其他情况提议实验时间月日星期（上、下）午第节实验班级年班任课教师实验室教师科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题2、测量水的温度实验内容测量水的温度实验材料4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表实验内容过程1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
安全情况安全（是□否□）、其他情况提议实验时间月日星期（上、下）午第节实验班级年班任课教师实验室教师.科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题3、水结冰了实验内容水在什么温度时结冰。
实验材料观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支实验内容过程（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性.2、磁铁隔着一些物体也能吸铁.过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么.2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的.3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁.情感态度价值观认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性.教学重点通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质.教学难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品.教学准备为小组准备:1、磁铁和被测试物品:回形针、铁钉、小刀、铜导线、木片、纸片、弹簧、橡皮檫、、塑料尺、布条、玻璃弹珠、剪刀、铜钥匙、铝钥匙、铁钥匙铁丝.2、杯子和水.3、几种不同材质的硬币：一元的钢币,5角的铜币和钢芯镀黄铜币,1角的铝币和钢币.一、游戏导入师:同学们这是什么生:硬币.师:这枚硬币能挂在书上吗生:不能.师拿硬币演示师：现在我吹一口气,能挂在书上了吗生：不能.师再次演示生：嗯生小声议论：有磁铁二、磁铁能吸引哪些物体和磁铁隔着物体能吸铁师:再看看,这又是什么生:磁铁.师:你们玩过磁体没有生:玩过.师:如果老师给你们一块磁铁,你想怎样玩生1：吸物体.师：把一句话说完整.生1：如果老师给我一块磁铁,我会把一些物体拿到一起,看按哪些物体会吸在磁铁上师：嗯这是第一种玩法.还有谁说生2：我会准备一个盆子,里面放满水,然后放钉子等能被磁铁吸引的东西,然后再用磁铁在水上吸,看能不能把钉子吸上来.师：请坐,好,请你说.生3：我会拿一块铁,把磁铁放在桌子下面,把铁放在桌子上面,然后让磁铁在桌子下面移动.师：噢你是把磁铁和物体的中间再放另一种物体.这是第二种玩法.大家想不想用磁铁来玩这两种游戏呢生：想.师:那我们今天就用磁铁来玩玩这两种游戏,老师还为大家准备了一些材料,请小组长将抽屉中的白色的塑料袋拿出来,给大家一分钟的时间观察一下,袋中有些什么是用什么材料制成的小组长每拿出一件物体观察完后,就将它摆放在桌子上,现在开始吧学生观察师:好,观察好了,就请坐好.有哪个小组愿意将你们小组的观察结果跟大家交流一下.好,第六小组.生谁来把你们小组的观察结果跟大家交流一下.请其他小组的同学认真听.师将这些物体一一举起来,示意学生回答生1:这是一把剪刀.师：什么材料的生1：铁的.塑料尺、铁丝、卡纸、橡皮、弹珠、弹簧.师：什么材料的生1：铁的.布、回形针.师：什么材料生1：铁的.铁钥匙、金属钥匙.师：金属什么金属有谁知道生2：铝钥匙.师：这是一把铝钥匙,是用金属铝制成的.这一把又是什么材料的生1：铜的.一把小刀.师：材料生1：刀片是铁,刀柄是塑料.钉子.师：什么钉子生1：铁的.这是电线.师：材料生1：电线里面是铜丝,外面是塑料.师：其他小组观察的结果和第一小组的一样吗生：一样.师:认识了这些,老师再给大家30秒的时间,小组内商量一下,选择一种你们喜欢的玩法..如果哪个小组游戏时的纪律好,记录表完成的好,可以向老师要另一张记录表来玩另一种玩法.商量好后请小组长来找我领取记录表和磁铁.发放记录表、磁铁师：领取了记录表,现在大家可以开始玩了,小组成员都行动起来吧学生游戏,老师进行指导发放另一张记录表师:老师发现每个小组都已经结束了,请每个小组的小组长将老师为你们准备的物体和磁铁都收回到白色塑料袋中,再将袋子放回到抽屉里,看哪个小组动作最快.那谁愿意将你们游戏的结果跟大家交流一下,请其他同学认真听,看看你们有没有不同意见.生1:我汇报的是第一种玩法.铜钥匙不能被吸引……学生回答,师填写记录表1师:其他小组和他们的结果一样吗生:不一样,铁丝能被磁铁吸引.师演示磁铁吸引铁丝师：第五小组,看看,铁丝被磁铁吸引了吗生：吸引了.师：还有不同的意见吗生：没有.师：那老师要问一下,师演示磁铁吸小刀师：磁铁吸引的是小刀的什么生：刀片.师改正记录表师:现在谁又来把第二种玩法的结果跟大家交流一下呢生1:磁铁隔着纸吸引铁钥匙,隔着木板吸引剪刀,隔着布吸引小刀的刀片,隔着塑料吸引回形针,隔着铜钥匙吸引回形针.师:还有不同的吗生:磁铁隔着木片吸引回形针,隔着木片吸引剪刀,隔着纸吸引铁丝,隔着塑料吸引刀片,隔着布吸引钉子.老师相机填写记录表2师：清大家看看第一个游戏的结果,也就是说能被磁铁吸引的和不能被磁铁吸引的分别是这些物体.那你们有没有什么发现生:被磁铁吸引的物体都是用铁做的.师板书铁制的生：不能被磁铁吸引的都不是铁制的.师板书不是铁制的师:这样看来,磁铁能吸引谁把这句话补充完整生:磁铁能吸引铁质物体.师板书：磁铁能吸引铁质物体.师:这也是磁铁的一种性质,叫磁性.板书：磁铁有磁性.师:请大家再看看这份记录表,你又有什么发现生1:磁铁只能吸铁的东西.生2：磁铁能隔着薄的东西吸住铁质物体.隔着太厚的东西吸不起来.师:我们看,这些都是我们刚才说的铁材料制成的物体,都是我们刚才所说的由铁材料制成的物体,由此可见,磁铁隔着一些物体能吸生:铁质物体.师板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁.三、用磁铁找铁质物体师:那么现在同学们能不能用你们手中的磁铁来找一找我们教室里有哪些物体是铁质的呢每个小组派一名同学.看哪个小组找得多,小组长把磁铁取出来开始吧学生寻找师:现在谁最先来汇报一下.生1:门锁、黑板、黑板上的铁钉……生2：后面黑板的铁架子、文具盒……生汇报的同时师逐一用磁铁检查四、辨别铁质物体师:做完了游戏,老师现在想来考考大家,请小组长将抽屉中的蓝色塑料袋拿出来,袋中有七枚由不同材料制成的硬币,你们能不能通过用眼睛观察告诉我,其中有哪几枚是铁质的,而不是铁质的那几枚又是什么材料制成的,30秒,小组内讨论一下.开始吧学生讨论师:哪个小组来说说看.生1:5号、6号、7号不是铁,其它都是.师:有不同的意见吗生2:1号、2号是铁质的,其它的都不是.师::这是我们的猜测,那我们猜的到底准不准确呢停顿2—3秒,并示意学生自己来评价生：准.生：不准,师: 我们可以通过什么方法来检验呢生:磁铁.师:请小组长取出磁铁开始检验吧学生实验师:谁来把你们小组检验的结果汇报一下生:1号、二号、四号、五号是铁质的,其他的都不是.师：有不同意见吗生：没有.师：为什么有的硬币看起来是却又不是,我们看一下3号和4号,它们的颜色差不多,为什么一枚是另一枚不是生：我觉得是刷了漆.大家看一下4号硬币,它的表面其实是渡了一层铜,里面是生：铁.师：我们实验的结果和开始猜测的一样吗生：不一样.师：那么辨认铁质物体到底用什么方法更可靠呢生：用磁铁.五、总结延伸：师：今天的课上的高兴吗生：高兴.师：那你们有什么收获呢生1：我知道了磁铁能吸铁.生2：我知道了磁铁隔着一些物体也能吸铁.生3：我知道了磁铁有磁性.师:现在谁能解释硬币为什么能挂在老师的书上了吗生：因为老师的书中放有一块磁铁,磁铁隔着书本吸引了铁质的硬币,师打开书给同学们看师：最后老师有一道难题要请大家帮一下忙,刚才我不小心把一枚硬币掉到我的茶杯里了,大家能不能在不倒掉水和不碰到水的情况下帮我把这枚硬币取出来回家以后试试吧学生交流板书设计：磁铁有磁性磁铁能吸引铁质物体磁铁隔着一些物体也能吸。
部编教科版二年级科学下册全册表格式精品教案(教学设计)教学单元：磁铁课题：磁铁能吸引什么科学概念：磁性教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学难点：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
教学资源：铁钉、回形针、磁铁、铜钥匙、弹珠、纸片、铁钥匙、铝片、布条、木片、塑料片、课件等教学过程：一、魔术导入，激发兴趣1.小魔术：出示一个乒乓球和一张纸，让学生试着让乒乓球定在纸上，引出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？2.揭题、板书：磁铁二、自主探究获取新知一）活动一：磁铁能吸引什么物体？1.提问：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？2.引导学生思考如何研究这个问题，进行探究活动，学生汇报实验结果，得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。
3.补充课题：有磁性三）活动二：哪些物体是铁做的？1.出示一堆硬币，让学生猜测哪个是铁制成的。
2.介绍用磁铁来检验铁制品的方法，引导学生思考哪种硬币里含有铁的成分。
3.出示小资料：硬币的成分，让学生认真阅读。
三、总结全文，拓展延伸1.让学生分享收获。
2.提出难题：如何将回形针从装满水的塑料杯子里取出，引导学生用磁铁紧贴着杯壁往上移动，演示解决方法。
3.鼓励学生课下继续探究磁铁的秘密。
教学准备：教案、教具、实验器材等。
实验一：磁铁吸引物体的记录表磁铁能够吸引哪些物体？以下是实验记录表：吸铁石：能够吸引铁一类的物体。
硬币：不能被磁铁吸引。
书：不能被磁铁吸引。
塑料片：不能被磁铁吸引。
布：不能被磁铁吸引。
木片：不能被磁铁吸引。
玻璃：不能被磁铁吸引。
实验二：磁铁隔着物体吸铁教学单元：第一单元磁铁科学概念：磁力可以使物体移动，磁铁隔着物体也能吸铁。
科学探究：根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
研究目标：体验研究科学的乐趣，在科学研究中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
通过实验，认识到磁铁隔着一些物体也能吸铁的性质。
磁铁的电磁吸力实验磁铁是日常生活中常见的物品，其特点之一就是具有吸引和排斥其他磁性物质的能力。
这种吸引力被称为电磁吸力，是由磁铁产生的磁场所引起的。
磁铁的电磁吸力实验可以帮助我们更好地理解磁铁的性质和原理。
在本文中，我们将探讨如何进行磁铁的电磁吸力实验及其相关的一些应用。
实验材料和装置为了进行磁铁的电磁吸力实验，我们需要准备以下材料和装置：1. 一对磁铁：可以是常见的硬磁铁，如针，磁条或磁块等。
2. 一块平滑的水平表面：用来放置磁铁。
3. 不同的磁性物体：如铁钉，保险别针，铁簇，金属小球等。
4. 尺子和标尺：用于测量距离和力的大小。
5. 实验记录表：用于记录实验数据。
实验步骤以下是进行磁铁的电磁吸力实验的步骤：1. 准备实验装置：在水平表面上放置一对磁铁，确保它们之间的距离适中，以便进行实验。
2. 测量磁铁间的距离：使用尺子或标尺测量磁铁之间的距离。
3. 测试磁铁吸力：将不同的磁性物体一个接一个地放置在两个磁铁之间的距离上，并观察它们的行为。
记录每个物体被磁铁吸引的情况，包括被吸引的距离和力的大小。
4. 重复实验：重复上述步骤几次，以确保实验结果的准确性和可靠性。
5. 总结结果：将实验数据整理在记录表中，并分析它们之间的关系。
实验结果和讨论通过进行磁铁的电磁吸力实验，我们可以得出以下结果和结论：1. 距离影响吸力：当磁性物体与磁铁之间的距离变小，它们之间的吸引力会增加；当距离增大时，吸引力减小。
2. 磁铁的极性影响吸力：如果两个磁铁的极性相同（N极和N极或S极和S极相对），它们会互相排斥；如果极性相反（N极和S极相对），它们会相互吸引。
3. 不同物体的吸力不同：不同的磁性物体具有不同的磁性和重量，在相同距离下，其受到的吸引力也会有所不同。
应用磁铁的电磁吸力实验在许多领域都有广泛的应用，下面是其中一些常见的应用：1. 磁铁制品设计：在制造和设计磁铁制品时，了解磁铁的吸力特性对于确保其正常工作至关重要。
一、实验目的1. 验证磁铁的磁性，即磁铁能够吸引铁、镍、钴等磁性材料。
2. 探究磁铁吸铁的强度与磁铁磁性的关系。
3. 了解磁铁吸铁实验的操作方法和注意事项。
二、实验原理磁铁是一种具有磁性的物质，能够产生磁场。
当磁铁与铁、镍、钴等磁性材料接触时，由于磁场的相互作用，磁性材料会被磁铁吸引。
本实验通过观察磁铁吸引铁钉、铁片等铁磁性材料的现象，验证磁铁的吸铁能力。
三、实验器材1. 磁铁（条形、蹄形等）2. 铁钉3. 铁片4. 铁粉5. 塑料板6. 纸张7. 铅笔8. 记录本9. 计时器四、实验步骤1. 准备实验器材，将磁铁、铁钉、铁片、铁粉等放置在实验台上。
2. 观察磁铁外观，确认磁铁的磁极方向。
3. 将铁钉靠近磁铁，观察铁钉是否被吸引，并记录吸引情况。
4. 将铁片靠近磁铁，观察铁片是否被吸引，并记录吸引情况。
5. 将铁粉撒在塑料板上，用磁铁轻轻接触塑料板，观察铁粉是否被吸引，并记录吸引情况。
6. 用铅笔在纸上画出一个圆圈，将磁铁放在圆圈中心，观察磁铁是否能够吸附在纸上，并记录吸附情况。
7. 改变磁铁与铁钉、铁片、铁粉的距离，观察吸引强度是否发生变化，并记录结果。
8. 对比不同形状、不同磁性的磁铁，观察其吸铁能力是否有差异。
五、实验现象1. 磁铁靠近铁钉时，铁钉会被吸引，并且随着磁铁与铁钉距离的减小，吸引强度逐渐增强。
2. 磁铁靠近铁片时，铁片会被吸引，且吸引强度与铁钉类似。
3. 磁铁接触铁粉时，铁粉会被吸引，且随着磁铁与铁粉距离的减小，吸引强度逐渐增强。
4. 磁铁吸附在纸上，说明磁铁具有一定的粘附力。
5. 改变磁铁与铁钉、铁片、铁粉的距离，吸引强度发生变化，距离越小，吸引强度越大。
6. 不同形状、不同磁性的磁铁，吸铁能力存在差异。
六、实验结论1. 磁铁具有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性材料。
2. 磁铁吸铁能力与磁铁磁性强弱、磁铁与磁性材料的距离有关。
3. 实验过程中，应注意安全，避免磁铁对人或物品造成伤害。
磁铁有磁性实验报告单篇一：4.2磁铁有磁性_实验报告单《磁铁有磁性》实验报告单组员：日期：注意事项：注意自身和仪器的安全，发生意外事件及时向老师报告。
实验一：磁铁能吸引什么物体实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
1实验二：磁铁隔着物体吸铁的实验报告实验要求：请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
实验三：判断哪些东西是铁做的实验要求：先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。
2篇二：磁铁有磁性记录表1《磁铁有磁性》实验记录表班级：三年级第小组组长：记录：成员：磁铁能吸引哪些物体的实验记录表（一）磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录表（二）共群小学三年级林雨佳“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸??”每当唱起这首歌，我们便感到骄傲、自豪！九十年前的7月1号，在嘉兴南湖的游船上，伟大的中国共产党诞生了。
尤如一道曙光划破夜空，在东方闪烁，照亮了中国的天空??中国革命史也从此翻开了崭新的一页。
当我入队的第一天，老师告诉我，红领巾是国旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，要好好珍惜，我就知道自己是“中国共产主义接班人”。
我们是幸福的一代，沐浴在共产党的阳光雨露下，我们为此感到自豪！我们作为新世纪的新一代，应该有朝气蓬勃、奋发进取的精神，不能再依赖父母。
有些小学生就因为在父母的多重保险之下，养成了不良的习惯与软弱的性格；有的小学生事事依赖父母，发生任何事都与自己无关，强烈的依赖性使他们失去了青少年应有的自立自强；也有的人由于学习成绩不理想，便心灰意冷，不愿努力学习，小小的挫折使他们失去了青少年应有的自信；更有的人为了一时的享受和快乐，便将学习放在一边。
这怎么能成为未来的栋梁之材呢？我们要担负起社会赋予我们的重任，就需要从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立向科学技术现代化建设推进的雄心壮志。
小学科学磁铁能吸引什么物体（课件）小学科学：磁铁能吸引什么物体引言：磁铁是我们日常生活中常见的物品之一，它具有吸引铁质物体的特性。
孩子们在小学科学课上经常接触到磁铁并进行一些简单的实验，但他们可能会好奇，磁铁到底能吸引哪些物体呢？在这篇文章中，我们将详细回答这个问题，并带领孩子们了解磁铁的吸引力和吸引范围。
主体段落：1.磁铁的吸引力：磁铁的吸引力是由它内部的磁场引起的。
磁铁通常会有两个极，一个是北极，另一个是南极。
当两个磁铁相互靠近时，不同极性的磁铁会相互吸引，而相同极性的磁铁则会相互排斥。
同样，磁铁也可以吸引一些特定的物体，具体取决于物体本身是否具有磁性。
2.吸引铁质物体：磁铁最常见的吸引对象就是铁质物体。
铁是一种具有磁性的金属，当磁铁接近铁质物体时，它们会被磁铁吸附住。
这是因为铁的微观结构内部含有很多微小的磁区，这些微小的磁区会被磁铁的磁场所影响，使得铁质物体被吸引住。
3.吸引其他金属物体：除了铁质物体，强大的磁铁也可以吸引其他金属物体，例如镍、钴和锰。
这些金属具有一定的磁性，当磁铁接近时，它们也会被吸附住。
不过，与铁质物体相比，它们的磁性较弱，因此吸引力也会相对较小。
4.不吸引非金属物体：磁铁的吸引力只对具有磁性的物体起作用，对于非金属物体和一些其他物质，磁铁并不具备吸引力。
例如，木头、玻璃和塑料等非金属物体不会被磁铁吸引。
这是因为它们的微观结构不具备磁性。
5.影响磁铁吸引力的因素：磁铁的吸引力受到许多因素的影响。
首先是磁铁本身的大小和形状，大而厚的磁铁具有更强的吸引力。
其次是距离的影响，离磁铁越近的物体吸引力越强。
最后是物体的磁性，具有较强磁性的物体会更容易被磁铁吸附。
结论：通过本文的介绍，我们了解到磁铁的吸引力来源于它的磁场，而磁力的强弱取决于物体本身的磁性以及磁铁的大小、形状和距离。
磁铁最常吸引的物体是铁质物体，而对于非金属物体和一些其他金属物质，磁铁则没有吸引力。
通过这些知识，孩子们可以更好地理解磁铁的工作原理，并且在日常生活中探索磁性带来的奇妙世界。
