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小学科学三上《知识与能力训练》参考答案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始探究起跑线一、提示：能画出或写出熟悉的植物的生长过程的基本形态就行了,如种子期、生长期、开花期、成熟期等。
二、提示：能够用感觉器官去观察比较不同植物的种子的特征；通过掰开一粒种子了解到它内部结构的科学知识。
如：花生，种皮、胚、胚乳探究接力棒一、辨一辨1、×2、√3、×二、连一连颜色气味大小轻重声音形状软硬2、种植我们的植物探究起跑线一、填一填④①⑤②⑥③二、提示：日记、画图、拍照、标本采集……探究接力棒一、辨一辨1、×2、√3、√4、×5、√3、我们先看到了根探究起跑线1、能够用文字或图画记录种子的发芽过程。
2、〔不管朝哪个方向放置的种子的根都是朝下生长的〕3、植物的根总是向下生长的。
探究接力棒1、水分矿物质固定2、下二、辨一辨。
1、√2、√3、×4、种子变成了幼苗1、能画出根、茎、交叉生长的叶子即达到要求。
2、叶子都是绿色的，茎的颜色大部分是绿色的。
最大限度的吸收阳光一、辨一辨1、√2、×3、√4、×二、填一填。
叶子阳光二氧化碳水5、茎越长越高一、能从颜色、硬度、高度上比较刚出土和现在的茎的不同能够描述出茎的基本特点二、茎变红了茎有运输水分的作用辨一辨1、√2、√3、×4、√5、√6、开花了，结果了一、能够采集到凤仙花从花蕾到结果不同阶段的标本并粘贴到相应的位置。
二、能够分辨出花的各个部分，并简单的表述它的特点一、辨一辨1、×2、√3、√二、连一连花瓣花萼雄蕊雌蕊7、我们的大丰收探究起跑线能够根据前面的观察记录统计出凤仙花各个阶段所需时间和生命周期。
探究接力棒填一填1、种子、种子发芽、生长、开花、结果2、生长、花蕾、长高3、我能写出花生植株的各个组成部分。
花茎果实种子叶根单元综合检测〔一〕一、填一填1、文字、图画2、叶二氧化碳水二、辨一辨1、√2、×3、√4、×5、√三、连一连1、红薯的茎直立茎2、根支持、运输作用凤仙花的茎缠绕茎茎制造养料牵牛花的茎攀缘茎叶发育果实和种子葡萄的茎匍匐茎花吸收、固定作用四、综合题1、测量方法：使用尺子测量，记录的方法有：记录数据、画折线图等2、植物是通过根来吸收水分和养料的。
科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)( 2016 -- 2017学年度第1 学期)( 2016 -- 2017学年度第1 学期)1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单(2016 -- 2017学年度第 1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)。
大班科学观察记录表内容一、观察对象基本信息1. 幼儿姓名：[具体姓名]2. 性别：[男/女]3. 年龄：5 - 6岁（大班年龄段）二、观察日期与时间1. 日期：[具体年月日]2. 时间段：例如上午9:00 - 10:00（科学活动时间）三、观察地点幼儿园大班科学区角。
四、观察目的1. 了解幼儿在科学探索活动中的兴趣点。
2. 观察幼儿是否能运用简单的科学方法解决问题。
3. 探究幼儿在科学活动中的合作能力与交流情况。
五、观察内容（一）幼儿对科学材料的选择1. 当进入科学区角时，[幼儿姓名]首先走向了磁铁探索材料区。
他拿起了一块马蹄形磁铁和一些小铁钉、回形针等小物件。
可以看出他对磁性物体比较感兴趣，可能之前有过相关的经验或者被磁铁的神奇吸引。
2. 旁边的[另一名幼儿姓名]则选择了沉浮实验材料，有不同大小的塑料球、木块、铁块，还有一个装满水的透明塑料容器。
她眼睛亮晶晶的，很期待地开始摆弄这些东西，也许她想知道哪些东西会浮起来，哪些会沉下去。
（二）幼儿在探索过程中的行为表现1. 磁铁探索区的幼儿[幼儿姓名]拿着磁铁靠近小铁钉，看到铁钉被吸起来的时候，他特别兴奋，嘴里还说着：“哇，好厉害呀。
”然后他开始尝试用磁铁去吸其他的东西，像彩色的塑料珠子，发现吸不起来的时候，他皱了皱眉头，小脸上满是疑惑。
接着他又换了一个小铁夹子，夹子又被吸起来了，他就开心地笑了起来，还跟旁边的小朋友说：“这个也能吸起来呢。
”他还试着把磁铁隔着一张纸去吸铁钉，发现还是能吸起来，但是当他隔了一本比较厚的绘本时，铁钉就吸不起来了。
他挠了挠头，想了一会儿，然后又减少了绘本的厚度，发现铁钉又能被吸起来一点了。
这个过程中，他在不断地探索磁铁的吸力范围。
2. 沉浮实验区的幼儿[另一名幼儿姓名]把一个小塑料球放进水里，看到球浮在水面上，她就拿起一个小铁块也放进去，铁块很快就沉到了水底。
她自言自语地说：“这个重，就沉下去了。
”然后她又拿起一块较大的木块，小心翼翼地放进水里，木块也浮起来了。
二年级下册科学实验报告单一、实验目的。
1. 培养学生对科学现象的观察能力和探究兴趣。
2. 通过实验操作，让学生理解简单的科学原理。
二、实验器材（以人教版教材为例）1. 磁铁的性质实验。
- 条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁若干。
- 铁屑、回形针、小铁钉、铜片、铝片等。
- 一张白纸。
2. 物体的沉浮实验。
- 水槽。
- 各种不同材质的小物体，如木块、塑料块、石块、铁块等。
3. 制作小乐器实验。
- 不同长度的吸管。
- 剪刀。
- 胶带。
- 塑料瓶。
三、实验内容及步骤。
（一）磁铁的性质实验。
1. 实验内容。
- 探究磁铁能吸引哪些物体。
- 探究磁铁的磁极及其相互作用。
2. 实验步骤。
- 吸引物体实验。
- 将条形磁铁放在桌上，依次拿铁屑、回形针、小铁钉、铜片、铝片等物体靠近磁铁，观察哪些物体被吸引。
- 记录被吸引的物体（铁屑、回形针、小铁钉）和不被吸引的物体（铜片、铝片）。
- 磁极相互作用实验。
- 用细线系住条形磁铁的中间，将其悬挂起来，使其能自由转动，静止后确定磁铁的南北极（指南的一端为南极，指北的一端为北极）。
- 拿另一个条形磁铁，用它的南极靠近悬挂磁铁的南极，观察现象（相互排斥）；再用它的北极靠近悬挂磁铁的南极，观察现象（相互吸引）。
- 重复上述步骤，用蹄形磁铁和圆形磁铁进行实验，验证磁极间的相互作用规律。
（二）物体的沉浮实验。
1. 实验内容。
- 观察不同物体在水中的沉浮情况。
- 探究影响物体沉浮的因素。
2. 实验步骤。
- 将水槽中装满水。
- 依次把木块、塑料块、石块、铁块等小物体轻轻放入水中，观察它们是浮在水面上还是沉入水底。
- 记录物体的沉浮情况（木块、塑料块浮在水面；石块、铁块沉入水底）。
- 选择一个浮在水面的物体（如木块），用手向下按，感受它受到的向上的力（浮力）。
- 改变物体的形状（如把铁块捏成船形），再放入水中，观察其沉浮情况的变化（可能由沉变浮）。
（三）制作小乐器实验。
1. 实验内容。
- 利用简单材料制作能发出不同声音的小乐器。
部编教科版二年级科学下册全册表格式精品教案(教学设计)教学单元：磁铁课题：磁铁能吸引什么科学概念：磁性教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学难点：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
教学资源：铁钉、回形针、磁铁、铜钥匙、弹珠、纸片、铁钥匙、铝片、布条、木片、塑料片、课件等教学过程：一、魔术导入，激发兴趣1.小魔术：出示一个乒乓球和一张纸，让学生试着让乒乓球定在纸上，引出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？2.揭题、板书：磁铁二、自主探究获取新知一）活动一：磁铁能吸引什么物体？1.提问：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？2.引导学生思考如何研究这个问题，进行探究活动，学生汇报实验结果，得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。
3.补充课题：有磁性三）活动二：哪些物体是铁做的？1.出示一堆硬币，让学生猜测哪个是铁制成的。
2.介绍用磁铁来检验铁制品的方法，引导学生思考哪种硬币里含有铁的成分。
3.出示小资料：硬币的成分，让学生认真阅读。
三、总结全文，拓展延伸1.让学生分享收获。
2.提出难题：如何将回形针从装满水的塑料杯子里取出，引导学生用磁铁紧贴着杯壁往上移动，演示解决方法。
3.鼓励学生课下继续探究磁铁的秘密。
教学准备：教案、教具、实验器材等。
实验一：磁铁吸引物体的记录表磁铁能够吸引哪些物体？以下是实验记录表：吸铁石：能够吸引铁一类的物体。
硬币：不能被磁铁吸引。
书：不能被磁铁吸引。
塑料片：不能被磁铁吸引。
布：不能被磁铁吸引。
木片：不能被磁铁吸引。
玻璃：不能被磁铁吸引。
实验二：磁铁隔着物体吸铁教学单元：第一单元磁铁科学概念：磁力可以使物体移动，磁铁隔着物体也能吸铁。
科学探究：根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
研究目标：体验研究科学的乐趣，在科学研究中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
通过实验，认识到磁铁隔着一些物体也能吸铁的性质。
科学实验探索磁铁的吸引力磁铁是我们日常生活中常见的物品之一，非常具有吸引力。
那么，我们能否通过科学实验来进一步探索磁铁的吸引力呢？本文将通过实验的方式来解析磁铁的吸引力，并探讨其背后的科学原理。
一、实验材料准备在进行磁铁吸引力实验之前，我们需要准备的材料如下：1. 两个磁铁：尽量选择具有较大磁力的磁铁，以便更好地观察吸引力的表现。
2. 不同种类的物体：可以选择一些常见的物体，比如钉子、硬币、纸，用于观察它们与磁铁之间的相互作用。
3. 直尺或标尺：用于测量物体与磁铁的距离。
4. 笔记本和笔：用于记录实验数据和观察结果。
二、实验步骤及观察结果1. 准备工作在进行实验之前，我们首先需要将实验材料准备齐全，并确保实验环境安全，以免对自己或他人造成伤害。
2. 实验一：磁铁吸引钉子将一个较大磁力的磁铁放在桌面上，然后将一根钉子靠近磁铁，观察钉子是否被吸引并附着在磁铁上。
记录观察结果。
3. 实验二：磁铁吸引硬币将一个磁铁放在桌面上，然后将一枚硬币靠近磁铁，观察硬币是否被吸引并附着在磁铁上。
记录观察结果。
4. 实验三：磁铁吸引纸片将一张纸片放在桌面上，然后将一个磁铁靠近纸片，并观察纸片的反应。
记录观察结果。
5. 实验四：磁铁与物体之间的距离对吸引力的影响分别将磁铁靠近钉子、硬币和纸片，然后逐渐增加磁铁与物体之间的距离，观察各物体受到吸引的程度是否改变。
记录观察结果。
三、实验结果分析通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 磁铁对钉子、硬币和纸片具有吸引力。
2. 钉子和硬币更容易被磁铁吸引并保持附着状态，而纸片则相对较弱。
3. 磁铁与物体之间的距离会影响吸引力的大小，距离越近，吸引力越强。
四、磁铁吸引力的科学原理磁铁具有磁性，它的两个极性分别被称为南极和北极。
当磁铁靠近其他物体时，物体中的微小磁场与磁铁极性之间会产生相互作用。
此作用会使得物体受到磁力的吸引，如果磁力足够强大，则物体可被吸引并保持附着状态。
在实验中，钉子和硬币通常由铁制成，而铁是一种铁磁性物质，会与磁铁产生更强的吸引力。
小学科学三年级下册学生必做实验活动记录单实验一：观察各种植物种子(4种)（P3）观察植物种子记录单小组成员：1、观察工具：。
2、按要求完成观察并记录。
3、种子大小排序：；4、我的发现：；5、种子里有什么？掰开一粒种子看一看：（画出种子内部结构图）实验二：观察温度计（P43）观察温度计记录单小组成员：1、检查：检查温度计：取、放温度计：2、按要求完成观察：1）这是一只（）温度计，温度的单位是（）；2）温度计上最小格表示（）℃；3）温度计能测量的最高温度是（）℃，最低温度是（）℃；4）选择正确的角度读数并用“√”作记号。
（）（）（）5）读出温度计指示的温度；6）15摄氏度可以写成；－8℃读为。
实验三：测量水的温度（P45）测量水的温度记录单小组成员：1、检查：检查温度计：取、放温度计：2、按要求完成观察：实验四：磁铁能吸引哪些物体的实验（P66）磁铁能吸引哪些物体的实验记录单小组成员：１、按要求记录实验五：没有标识的磁铁两极研究（P70）没有标识的磁铁两极研究记录单小组成员：1、写出实验器材： 。
2、把两块磁铁的两端分别标注A 、B 、C 、D ，再将它们相互接近；3、用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
4、根据记录情况，我们可以得出：；。
A B A B B A B A C D D C C D D C实验六：用指南针定方向（P76）用指南针定方向记录单小组成员：1、实验器材：。
2、用指南针定方向的方法：3、用指南针定方向：地点方向（注：自由选择4个地点让学生进行确定）。
一、实验目的1. 了解磁铁的基本性质。
2. 探究磁铁的磁力作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。
二、实验器材1. 磁铁（一块）2. 磁铁（若干块）3. 铁钉（若干个）4. 铁丝（若干根）5. 橡皮筋（若干个）6. 铅笔（一支）7. 纸张（若干张）8. 水彩笔（若干支）三、实验步骤1. 观察磁铁的外观和颜色，记录下来。
2. 将磁铁分别放置在铁钉、铁丝、橡皮筋等不同材料上，观察磁铁是否吸引这些材料，并记录下来。
3. 将磁铁分别放置在纸张上，用铅笔在磁铁附近画圈，观察铅笔的痕迹，并记录下来。
4. 将磁铁的两端分别靠近同一块磁铁，观察磁铁的相互作用，并记录下来。
5. 将磁铁的两端分别靠近不同的小磁铁，观察磁铁的相互作用，并记录下来。
6. 将磁铁的两端分别靠近金属物体，如钥匙、硬币等，观察磁铁是否吸引这些金属物体，并记录下来。
四、实验结果与分析1. 磁铁的外观和颜色：实验中使用的磁铁为黑色，表面光滑，无明显划痕。
2. 磁铁的磁力作用：实验中发现，磁铁可以吸引铁钉、铁丝、橡皮筋等材料，但无法吸引铅笔、纸张等非金属物体。
在磁铁附近，铅笔的痕迹会偏转，说明磁铁对铅笔产生了磁力作用。
3. 磁铁的相互作用：实验中发现，当磁铁的两端靠近同一块磁铁时，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
当磁铁的两端靠近不同的小磁铁时，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁铁对金属物体的吸引：实验中发现，磁铁可以吸引钥匙、硬币等金属物体。
五、实验结论1. 磁铁具有磁性，可以吸引铁磁性物质。
2. 磁铁的磁力作用可以使非磁性物体产生偏转。
3. 磁铁之间存在相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁铁可以吸引金属物体。
六、实验感想通过本次实验，我对磁铁的基本性质有了更深入的了解。
在实验过程中，我学会了如何观察、记录实验现象，培养了动手操作能力和科学探究精神。
同时，我也意识到，实验过程中要注意安全，避免磁铁对人体造成伤害。
磁铁的电磁吸力实验磁铁是日常生活中常见的物品，其特点之一就是具有吸引和排斥其他磁性物质的能力。
这种吸引力被称为电磁吸力，是由磁铁产生的磁场所引起的。
磁铁的电磁吸力实验可以帮助我们更好地理解磁铁的性质和原理。
在本文中，我们将探讨如何进行磁铁的电磁吸力实验及其相关的一些应用。
实验材料和装置为了进行磁铁的电磁吸力实验，我们需要准备以下材料和装置：1. 一对磁铁：可以是常见的硬磁铁，如针，磁条或磁块等。
2. 一块平滑的水平表面：用来放置磁铁。
3. 不同的磁性物体：如铁钉，保险别针，铁簇，金属小球等。
4. 尺子和标尺：用于测量距离和力的大小。
5. 实验记录表：用于记录实验数据。
实验步骤以下是进行磁铁的电磁吸力实验的步骤：1. 准备实验装置：在水平表面上放置一对磁铁，确保它们之间的距离适中，以便进行实验。
2. 测量磁铁间的距离：使用尺子或标尺测量磁铁之间的距离。
3. 测试磁铁吸力：将不同的磁性物体一个接一个地放置在两个磁铁之间的距离上，并观察它们的行为。
记录每个物体被磁铁吸引的情况，包括被吸引的距离和力的大小。
4. 重复实验：重复上述步骤几次，以确保实验结果的准确性和可靠性。
5. 总结结果：将实验数据整理在记录表中，并分析它们之间的关系。
实验结果和讨论通过进行磁铁的电磁吸力实验，我们可以得出以下结果和结论：1. 距离影响吸力：当磁性物体与磁铁之间的距离变小，它们之间的吸引力会增加；当距离增大时，吸引力减小。
2. 磁铁的极性影响吸力：如果两个磁铁的极性相同（N极和N极或S极和S极相对），它们会互相排斥；如果极性相反（N极和S极相对），它们会相互吸引。
3. 不同物体的吸力不同：不同的磁性物体具有不同的磁性和重量，在相同距离下，其受到的吸引力也会有所不同。
应用磁铁的电磁吸力实验在许多领域都有广泛的应用，下面是其中一些常见的应用：1. 磁铁制品设计：在制造和设计磁铁制品时，了解磁铁的吸力特性对于确保其正常工作至关重要。
磁铁能吸引铁制的物体1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能无法吸铁。
情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】为小组准备:1、磁铁和被测试物品:回形针、铁钉、小刀、铜导线、木片、纸片、弹簧、橡皮檫、、塑料尺、布条、玻璃弹珠、剪刀、铜钥匙、铝钥匙、铁钥匙铁丝。
2、杯子和水。
3、几种不同材质的硬币：一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币。
一、游戏导入师:同学们！这就是什么？生:硬币.师:这枚硬币能挂在书上吗?生:不能.(师拎硬币模拟)师：现在我吹一口气，能挂在书上了吗？生：不能。
（师再次演示）生：嗯？（生小声议论：存有磁铁）二、磁铁能吸引哪些物体和磁铁隔着物体能吸铁师:再看看,这又是什么?生:磁铁.师:你们玩玩过磁体没?生:玩玩过.师:如果老师给你们一块磁铁,你想怎样玩?生1：吸物体。
师：把一句话说道完备。
生1：如果老师给我一块磁铁，我会把一些物体拿到一起，看按哪些物体会吸在磁铁上？师：嗯！这是第一种玩法。
还有谁说？生2：我会准备工作一个盆子，里面摆满水，然后摆钉子Paulhaguet被磁铁迎合的东西，然后再用磁铁在水上喷，非得无法把钉子吸上来。
师：请坐，不好，恳请你说道。
生3：我会拿一块铁，把磁铁放在桌子下面，把铁放在桌子上面，然后让磁铁在桌子下面移动。
师：噢！你就是把磁铁和物体的中间再放另一种物体。
这就是第二种玩法。
大家想要不敢用磁铁去玩玩这两种游戏呢？生：想。
师:那我们今天就用磁铁去玩玩这两种游戏,老师还为大家准备工作了一些材料，恳请小组长将抽屉中的白色的塑料袋拎出，给大家一分钟的时间观测一下，袋中有些什么？就是用什么材料做成的？小组长每掏出一件物体观测回去后，就将它摆放桌子上，现在已经开始吧！（学生观测）师:好，观察好了，就请坐好。
小学三年级科学实验报告（一）班级：三年五班2015 年 4 月8 日课题: 磁铁有磁性实验名称: 磁铁能吸引哪些物体实验类型: 分组实验教者:张宁学生：第八小组实验目的:让学生掌握磁铁能够吸引铁制品。
实验要求:1、实验时用磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有什么现象。
每个实验要重复做几次，力求准确。
2、把能被磁铁吸引的物体放在一边，把不能被磁铁吸引的物体放在另一边。
3、认真观察，并及时做好实验记录。
4、实验器材要保护好，轻拿轻放安全使用。
5、听到音乐声响起，停止实验，实验器材要整理好。
实验材料:磁铁和被测试物品：木头、布条、铁钉、铜丝、铝片、塑料块、橡皮擦、螺丝钉、回形针。
木材料头布铁铜条钉丝塑橡螺回铝料皮丝形片块擦钉针预测实验通过实验，我们知道磁铁能吸引＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验步骤:注意：能被磁铁吸引的物质打√，不能被磁铁吸引的打×。
实验结论: 磁铁能（）。
实验拓展: 表面镀了其它金属的物体，怎样证明物品的里面是铁做的实验评价:小学三年级科学实验报告（二）班级：三年五班2015 年 4 月8 日课题: 磁铁有磁性实验名称: 磁铁隔着物体去吸铁实验类型: 分组实验教者:张宁学生：第一小组实验目的:让学生知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。
实验要求:1. 一名同学拿磁铁，其余同学配合进行实验。
2. 及时的把实验结果记录在记录单上。
3. 每个物体做两次实验。
实验材料: 磁铁、回形针、烧杯、纸、布条、塑料片、铝片、橡胶皮（气球皮）。
实验步骤:隔开铁和磁铁的物体观察到的现象纸布铝片塑料片橡胶皮注意：隔开物体能吸引铁的打√，隔开物体不能吸引铁的打×。
实验结论:磁铁能隔着一些物体（）。
实验拓展: 铁钥匙掉进水杯里，怎样在不伸进水杯的情况下取出钥匙。
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