幼儿园大班数学_8的组成

幼儿园大班数学活动《8的组成与分解》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的组成与分解》，详细内容为第2节《8的组成与分解》。

通过学习，让幼儿掌握8的组成和分解，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握8的组成和分解，并能运用到实际情景中。

2. 能力目标：培养幼儿的观察、分析、概括能力，提高幼儿解决数学问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索和积极参与数学活动的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：8的分解与组成的灵活运用。

2. 教学重点：掌握8的分解与组成的方法，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、8的组成与分解图、磁性白板、磁性数字。

2. 学具：幼儿用书、练习册、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过展示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字8。

（2）邀请幼儿举例生活中见到的8，如8个苹果、8个橘子等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示8的组成与分解图，讲解8可以由哪些数字组成，如1和7、2和6、3和5等。

（2）通过磁性白板，演示8的分解过程，让幼儿直观地感受8的分解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，引导幼儿完成书中的练习题。

（2）幼儿用水彩笔在练习册上完成8的组成与分解练习。

4. 小结与评价（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己的练习成果，对幼儿进行鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《8的组成与分解》2. 板书内容：（1）8的组成：1和7、2和6、3和5、4和4（2）8的分解：8=1+7、8=2+6、8=3+5、8=4+4七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片，找出8的组成与分解。

（2）在练习册上完成8的组成与分解练习。

2. 答案：（1）8的组成：1和7、2和6、3和5、4和4（2）8的分解：8=1+7、8=2+6、8=3+5、8=4+4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了8的组成与分解。

2024年幼儿园大班数学《学习8的组成》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识数字610》中的第3节，主要内容是学习数字8的组成。

详细内容包括：通过实物操作、图像展示和数字游戏等多种方式，让幼儿掌握8可以由哪些数字组合而成，理解数字之间的相互关系。

二、教学目标1. 让幼儿掌握数字8的组成，能够熟练地说出8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

2. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高数学逻辑思维。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字8的组成的理解与记忆。

教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握数字8的组成，培养数学思维。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、图片等。

学具：幼儿用书、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿找出可以组成数字8的两个数字。

（2）通过游戏，引导幼儿观察、思考，为学习数字8的组成打下基础。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解数字8的组成。

（2）通过磁性白板，展示数字8的组成过程，让幼儿直观地理解。

3. 随堂练习（1）教师发放计数棒，让幼儿动手操作，找出可以组成数字8的组合。

（2）幼儿在练习册上完成数字8的组成的练习题。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字8的组成。

（2）引导幼儿思考：除了数字8，还有哪些数字可以由两个数字组成？六、板书设计1. 数字8的组成：1+7、2+6、3+5、4+42. 例题解析：用磁性白板展示数字8的组成过程七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字8组成练习题。

2. 答案：见教材附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习数字8的组成时的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的组成，激发幼儿学习数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园大班数学教案《8的组成》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，详细内容为“8的组成”。

通过本节课的学习，使幼儿掌握8的组成，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握8的组成，能熟练地说出8可以由哪两个数字组成。

2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、表达能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的热情。

三、教学难点与重点教学难点：8的组成的灵活运用。

教学重点：8的组成的掌握。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片上有8个苹果，提问：“小朋友们，你们知道8可以由哪两个数字组成吗？”引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性黑板展示8的组成，如：8=1+7、8=2+6、8=3+5、8=4+4。

（2）教师用数字卡片进行操作，让幼儿观察并说出8的组成。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿独立完成8的组成的题目。

（2）教师挑选几名幼儿到黑板上展示自己的答案，并对正确答案给予表扬。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调8的组成的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用。

六、板书设计8的组成：8=1+78=2+68=3+58=4+4七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中的8，并说出它的组成。

2. 答案：例如：8个橘子可以由3个和5个组成，8个雪花可以由2个和6个组成等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了8的组成。

课后，教师应关注幼儿在生活中对8的组成的运用，及时给予指导和鼓励。

同时，可以拓展延伸至其他数字的组成，提高幼儿的数学素养。

在教学过程中，要注意因材施教，关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握8的组成。

幼儿园大班数学活动教案《8的组成》含反思《8的组成》是针对幼儿园大班的一项数学活动教案，通过这个活动，旨在帮助幼儿认识数字8，并了解它的组成方式。

本文将介绍教案的具体内容，并进行反思。

一、教案内容：1. 教学目标：帮助幼儿认识数字8，并能通过多种方式组成数字8。

2. 教学准备：数字卡片、磁性板、黏土、彩纸、剪刀、颜色笔等。

3. 教学过程：（1）引导幼儿观察数字8，并问他们认识这个数字吗？知道它表示什么吗？（2）出示数字卡片8，让幼儿将它摆成正确的形状，并说出自己的想法。

（3）引导幼儿尝试用磁性板上的磁片组成数字8，观察不同方式的组成，并了解它的结构。

（4）利用黏土制作数字8，让幼儿自由发挥创造力，表达自己的想法。

（5）利用彩纸和剪刀制作数字8，通过剪切与粘贴，了解数字8的构成。

（6）引导幼儿用颜色笔在纸上画出数字8，通过线条的变化和填充颜色，感受数字8的造型。

4. 教学总结：总结幼儿在不同材料上组成数字8的方式，并引导他们回顾学习过程，巩固数字8的认知。

二、教案反思：通过本次活动教案《8的组成》，我发现幼儿对数字8的认知程度各异，有的孩子能准确地组成数字8，而有的孩子可能只是模糊地认识这个数字。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括观察、操作和创作，以提高幼儿的学习兴趣和积极性。

幼儿通过观察数字8的正面和背面，以及探索各种方式组成数字8，初步认识了这个数字的结构。

在组成数字8的活动中，我特意选用了多种材料和工具，如磁性板、黏土、彩纸和颜色笔，以满足幼儿不同的感官需求和学习方式。

这样的多元化教学方法，有助于激发幼儿的创造力和想象力，培养他们灵活运用知识的能力。

然而，我也注意到一些问题。

首先，有个别幼儿对数字8的认知仍然表现模糊，可能是因为我在讲解过程中没有针对性地帮助他们理解。

其次，在活动安排上，我没有预留足够的时间，导致有些幼儿没有足够的时间去思考和创作。

最后，对于一些幼儿来说，用彩纸和剪刀制作数字8有一定难度，我应该在活动前进行演示和细致指导。

大班8的组成教案及反思5篇(通用一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学课程，主要涉及数字8的组成。

具体教学内容包括：1. 数字8的数数方法；2. 数字8的拆分与组合；3. 数字8的减法和加法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字8的数数方法，能够正确数出8个物品；2. 让学生学会数字8的拆分与组合，能够用数字8表示更多的物品；3. 让学生掌握数字8的减法和加法运算，能够进行简单的数学计算。

三、教学难点与重点教学难点：数字8的拆分与组合，数字8的减法和加法运算。

教学重点：数字8的数数方法，数字8的拆分与组合。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小物品、计数器等。

学具：练习本、笔、小物品等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的小物品，比如小汽车、小熊等，数一数有多少个，引出数字8的数数方法。

2. 讲解数字8的数数方法：通过计数器或者数字卡片，引导学生掌握数字8的数数方法，让学生能够正确数出8个物品。

3. 讲解数字8的拆分与组合：通过示例，让学生学会数字8的拆分与组合，能够用数字8表示更多的物品。

4. 讲解数字8的减法和加法运算：通过示例，让学生掌握数字8的减法和加法运算，能够进行简单的数学计算。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行一些实际的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：数字8的数数方法八七八六七八五六七八四五六七八三四五六七八二三四五六七八一二三四五六七八数字8的拆分与组合八七+一七八+一六七+一八+一五六+一七+一八+一四五+一六+一七+一八+一三四+一五+一六+一七+一八+一二三+一四+一五+一六+一七+一八+一一二三+一四+一五+一六+一七+一八+一数字8的减法和加法运算八一 = 七八 + 一 = 九七 + 一 = 八七一 = 六六 + 一 = 七六一 = 五五 + 一 = 六五一 = 四四 + 一 = 五四一 = 三三 + 一 = 四三一 = 二二 + 一 = 三二一 = 一一 + 一 = 二一一 = 零七、作业设计1. 数数练习：让学生数一数，自己身边有多少个物品，用数字8表示出来。

幼儿园大班数学《8的组成与分解》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为8的组成与分解。

通过学习，让幼儿掌握8可以由哪两个数组成，并能熟练地进行分解。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解8的组成与分解，掌握8可以由哪两个数组成。

2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，提高幼儿解决数学问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点重点：8的组成与分解。

难点：理解8可以由不同的两个数组成，并能熟练地进行分解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。

学具：每组一份8个小球或积木，每组一张8的组成与分解表格。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备8个小球，邀请幼儿分成两队，每队4人。

教师提问：“你们能否用这些小球摆出8呢？”引导幼儿动手操作，尝试不同的组合。

2. 讲解与引导（10分钟）（2）教师用数字卡片展示8的组成，如2+6=8、3+5=8等，让幼儿观察并记忆。

3. 例题讲解（10分钟）（1）将8个小球分成两组，一组有2个，另一组有几个？（2）将8个小球分成两组，一组有3个，另一组有几个？引导幼儿通过观察、思考，解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放8的组成与分解表格，让幼儿分组进行练习。

每组完成后，邀请代表上黑板展示并讲解。

教师邀请幼儿分享自己在练习中的收获和感受，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. 8的组成：2+6、3+5、4+42. 8的分解：8=2+6、8=3+5、8=4+4七、作业设计1. 作业题目：（1）用8个积木，分成两组，一组有2个，另一组有几个？（2）用8个积木，分成两组，一组有3个，另一组有几个？2. 答案：（1）6个（2）5个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了8的组成与分解。

幼儿园大班数学《学习8的组成》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第二节详细内容：学习8的组成，通过实践活动，使幼儿能够理解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成，并能够用这四对数字组成不同的8。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解8的组成，培养幼儿的数学思维能力。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的自主学习能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解8的组成，并能够用不同的数字组成8。

重点：让幼儿通过实践活动，掌握8的组成，培养幼儿的数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、贴纸等。

学具：每个幼儿准备一套数字卡片、小棒、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有8个小球的袋子，告诉幼儿今天我们要学习8的组成。

2. 讲解与示范（5分钟）教师通过数字卡片，向幼儿讲解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成。

然后，教师用小棒和贴纸，现场示范如何用这四对数字组成不同的8。

3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿分组进行实践活动，每组幼儿用自己的数字卡片、小棒和贴纸，尝试组成不同的8。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 成果展示（5分钟）每组幼儿将自己的作品展示给大家，并讲解自己的创作思路。

5. 随堂练习（5分钟）教师出一道关于8的组成的题目，幼儿独立完成，然后教师进行讲解。

六、板书设计板书题目：8的组成板书内容：1. 1和72. 2和63. 3和54. 4和4七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用自己的数字卡片、小棒和贴纸，尝试组成不同的8，并拍照记录，第二天带到幼儿园和大家分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分幼儿已经能够理解8的组成，并能够用不同的数字组成8。

但在实践活动过程中，部分幼儿对于数字的搭配还有一定的困难，需要在今后的教学中，加强这方面的训练。