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知识树说教教材课件

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最新部编版小学语文二年级上册知识树说课PPT

最新部编版小学语文二年级上册知识树说课PPT

能具体明确的，文从字顺 的表达自己的意思，根据 日常生活需要，运用常用 的方式写作
习作
具有日常口语交际的 能力，学会倾听表达 和交流，初步学会文 明的进行人际沟通和
社会交往
阅读
口语交际
识字与写
字
学会汉语拼音，能说普通话，认识
总
3500个左右的常用汉字，能正确
目
标 工整的书写汉字，并有一定的速度。
综合性学习
复述故事：
年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 年级上册
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 年级上册
2.评价建议 1.教学建议
3.课程资源 开发与利用
说 建 议
说建议>>>教学建议
葡萄沟
大禹治水
黄山奇石
语文园地
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
积累并运用表示动作的词语：从理解体会到运用
小蝌蚪找妈妈
对比中感受用词 的准确
我是什么
词语在描述情形 上的细微不同
植物妈妈有办法
关注词语的运用
各部分内容环环相扣，互相配合。
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合
口语交际：
一年级上册
培养语文实践能力
全面准确的落 实语文教学目标
编写特点及规律
二 年 级 上 册
突破传统呈现方式，增强 教材与学生之间的亲和力
2.内容结构及 分析
3.编写特点 及整合
说 教 材

最新部编版小学语文二年级上册知识树说课PPT

最新部编版小学语文二年级上册知识树说课PPT

二年上册
纵向整合 关于 “借助图画阅读”的语文要素
已学过的知识
针对语文要素“借助图画 阅读”，一年级上册主要 是借助图画猜读指定的生 字，到一年级下册发展为 不仅是借助图画，还利用 形声字的特点、联系上下 文等多种方法来猜读指定
的生字，了解课文内容。
本单元内容 二年级上册
这一能力则发展为独立阅读全 文不注音的课文，综合运用所学 的识字方法猜读生字，猜不出来
口语 交际
在写话中运用阅读和 生活中学到词语；学 习使用常用标点；写 自己想说的话。
本
册 认识450个生字、会写250个字；
目 能运用音序和部首查字法查检字
典；喜欢学习汉字，有主动识字
的愿望。
标
基
本
流
程
二年上册
说 教 学
二年上册
1.感受
1.认识生字， 会写词语。 。
（1）用王之涣的《登鹳雀楼》引入， 诗中所蕴含的哲理为本课的学习做了 铺垫。 （2）以初读课文为基础，进而读正 确读流利，时随文识字，看图识字。
《义务教育课程统编版教科书》
语文
说目标
基 本 流 程
二年上册
说教材
说 教 材
二年上册
说教材>>>教材编写体例及目的
二年级上册
导语
课例
口语交际
习作
回顾拓展
课文 7个单元
集中识字 1个单元
24课
口语交际
语文园地
4课 快乐读书吧
三个附表 生字表 写字表
整册编排目的：4次为学生构建了一个8开次放、富有活力的教材1次体系，倡词导语自表主合
思维 方法
伟人
想象
相处
横向整合

一年级语文上册第一单元知识树说教材部编版PPT_教学课件

一年级语文上册第一单元知识树说教材部编版PPT_教学课件

容
标
阅读教学
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
准
3、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交 流。
口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际。
4、《日月水火》
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
认识一二三四五上下 中认识日月水火 识字写字、阅读、口语交际等各方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在一个有机的整体里面。
5、在写字的量的把握上，注意写字的质量。
24、 、利《用日图月画水，火认》识中认37识个日汉月字水，火会山写石17田个识禾汉字字，感知汉字的而演变过程，并利用汉字进行扩词练识习字。
孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
纵向整合
五本书，六支笔，七棵果树八朵花， （唐）王昌龄
横向整合
（4）反义词：如“多——少”。
立 体 式 整 合
横向整合
教育部组织编写 （人民教育出版社）
2、《金木水火土》中
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
激发兴趣 说跨单元知识的立体式整合
2、提倡运用记忆规律， 说所用版本教材的编写体例及目的
重视引导
比如带领学生走进大自然的怀抱，观察大自然的变化，这既锻炼了学生的观察能力，增进了与自然的融洽，也激发了学生热爱自然的
口 情感。 提高能力 1、本单元重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字 语 说跨单元知识的立体式整合

最新人教版数学六年级上册-知识树说课标-说教材PPT

最新人教版数学六年级上册-知识树说课标-说教材PPT

探究圆的周长 的活动
圆周率的认识
用直尺和圆规 进行图案设计
圆的周长 圆的认识
探究圆的面积
圆环的面积
圆的面积 扇形
“外方内圆”及 “外圆内方”的问题
圆的各部分的名称
圆 用圆规画圆
认识扇形，理解 圆心角的知识
说教材—内容结构 横向整合：
位置与方向
发展空间观念
圆
说教材—内容结构
纵向整合：
一上 位置 三下 位置与方向（一）
比
数与代数
综合应用
课
分数乘、除法
程
目
标
说目标—单元教学目标
圆
位置与方向
百分1.能数用方向和距离图表形示位与置几；何初步体统会计坐标与思概想率；
2.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆
比的周长和面积公数式与；代数
综合应用
课 3.能够解决与圆的周长和面积有关的简单的实际
问题。
分数乘、除法
程
目
标
说目标—单元教学目标
说教材—内容结构
分数乘分数
分数乘小数
整数乘法运算 定律推广到分数
分数乘整数
计算方法
“求一个数的几 分之几是多少” 用乘法计算
分数乘法 的意义
分
分数乘法的意 义是整数乘法 意义的延续
数 乘
法
问题解决
求一个数的几分 之几是多少
连续求一个数的 几分之几是多少
求比一个数多（少） 几分之几的数是多少
说教材—内容结构
比
六上 圆周率 六上 百分数 六下 比例 中学 物理、化学
说教材—内容结构 纵向整合：
整数相关知识 四下 小数的意义和性质
五下 分数的意义和性质

部编版语文三年级上册知识树说课PPT(优质)

部编版语文三年级上册知识树说课PPT(优质)
三年级语文(上)
说教材
说目标 说教学
基 本 流 程
2.内容结构及 分析
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>编排体例及目的
人文主题 精读课文 略读课文
阅读课文 导语
编排体例
三 年 级 上 册
语文要素
说教材>>>编排体例及目的
快乐读书吧 阅读课文
导语
编排体例
三 年 级 上 册
•联系上七下文理大解自词然语的。奥秘猜测了词解语课的文意是思从。哪几个方面把事情写清楚的
八 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。
说目标
说教材
说教学
基 本 流 程
说目标>>>课程目标
九 年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
三年级上
育
第二学段 3-4年级
阶
段
第一学段 1-2年级
说目标>>>学段目标
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作
口语交际
阅读课文
语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
阅读提示 提出学习任务

人教版小学四年级数学上册知识树说课(课堂PPT)

人教版小学四年级数学上册知识树说课(课堂PPT)

第四单元 三位数乘两位数
第一单元 大数的认识
数与代数 （数的运算）
第六单元 除数是两位数的除法
是小学学习整数除法的最后阶
纵
段。
向
整
合
明仁小学
25
整个小学阶段的纵向整合
三上： 万以内加减（二） 多位乘一位
三下： 一位数除法 两位乘两位
四 上 ：三位乘两位 两位数除法
四 下 ：小 数 加 减 法
二上： 100内加减（二）
用。
明仁小学
18
二、说教材
2.教材的编写体例
明仁小学
19
例题
做一做
练习题
主题图 编写体例 你知道吗
说
教
材
明仁小学
20
二、说教材
3.内容结构
明仁小学
21
重点
角的度量
公顷和平方千米
平行四边形和梯形
条形统计图
大数的认识
图形与几何 统计与概率
数学广角
数与代数 内容结构
三位数乘两位数
说
除数是两位数的除法
1.培养良好的
学习习惯 。 我的教学建议
3.鼓励学生合 作学习。
说 教 学
明仁小学
33
三、说教学
2.评价建议
明仁小学
34
应用 掌握
2的评价
3.情感态度 的评价
了解 理解 评价建议
说 教 学
主动参与学习活动 培养数学兴趣和自信心
提高克服困难的勇气 加强与他人合作
9
一、说课标
2.内容标准
明仁小学
10
认识
认识
认识
认识
图形与几何 统计与概率

部编版小学一年级知识树说教材PPT

部编版小学一年级知识树说教材PPT

（2）在写话
中乐于运用积
（1）对写话
累的词汇。
有兴趣。
（3）学习使
5写话
用逗号、句号、 问号、感叹号
(二)学段 目标
有好奇心主动观察生活 中的事物，用口头或图 文等方式表达自己对事 物的热爱。
6综合 学习
(二)学段 目标
二.说教材
编写 特点
编排体例
内容 结构
说 教 材
编写 特点
编排体例
本册设计了七个板块：分别
联系。
（二） 内容 结构
说
教
材
/s
19
oft/
4. 和原来旧版教材比，课文总量减少了。但不等 于教学总量减少，而是几个板块内容进行了调整 ，使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年级
上册课文4个单元，大体围绕“ 自然”“想象 ”“儿童生活”“观察”等主题编排， 共选编课 文14 篇。大约有一半的课文被替换，新增几首儿 童诗。一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为 短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度 ；二是读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。
（二） 内容 结构
说 教 材
5. 口语交际位置提到语文园地的前面 ，，由原来的六次减少到四次，表面 上看是减少了，实际是分散了。特别 是口语交际内容的呈现，贴近儿童的 生活，便于儿童运用口语交际解决生 活中的实际问题；重视交际意识和交 际习惯的培养，强化日常学习活动中
的口语交际意识 。
（二） 内容 结构
感。
确、流利、学习 默读。
3阅读
1）感受阅读 的乐趣。初步 养成爱护图书 的习惯。
(二)学段 目标
4写话
2识字 写字
（1）能使用 普通话简要讲 诉自己心中的 想法。

四年级数学下册说教材说课标知识树PPT课件

四年级数学下册说教材说课标知识树PPT课件
（ 下册 ）
第2页/共27页
情感态度
1. 对身边与数学有关的事物有好 奇心，能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、 言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活中的一 些现象，感受数学与生活有密切联 系。
说建议
说课标
说教材
第3页/共27页
二、说教材 二1、、说教教材内材容
1、编写体例及特点
利用直观手段（如涂一 涂，算一算），帮助学 生理解小数计算时数位 对齐的道理，然后组织 学生交流
理解小数的意义 理解十进分数与小数之 间的联系。
教 学 建 议
第25页/共27页
要让学生理解，小数加减 计算中，只要小数点对齐， 之后的计算是与整数的计 算一样的
感谢您的聆听， 欢迎您的批评指正！
第26页/共27页
第12页/共27页
说建议
说课标
说教材
第13页/共27页
三、说建议 三1、、教说学建建议议
1、教学建议
第14页/共27页
教学建议
挖掘教材 拓展资源
几何直观 动手操作
画图识图 能力的培 养
归纳比较 猜测实验分 析
运算能力的 培养
数与 代数
第15页/共27页
三三、说说建议议
11、、教教学学建建议议 22、、评评价价建建议议
第一单元
已经学习过的 内容：三年级 下册第一单元 小数的初步认 识、小数大小 比较
本单元学习的内 容：小数的意义 小数大小比较 小数性质 点移数变 名数改写 求小数近似数
后续学习的内容： 五年级上册第一、 二单元小数乘法、 除法，小数四则 混合运算
第23页/共27页
在具体问题中 掌握小数加减法的
第11页/共27页

部编一年级下册道德与法制知识树说课课件

部编一年级下册道德与法制知识树说课课件

六、说教学过程
（四）、巩固练习，拓展提伸
完成同步练习的内容。
设计意图：对于新知识需要及时组织学生巩固运 用，才能得到理解和内化，我本着重基础，验能 力的原则，设立题型，循序渐进，使学生更好的 巩固所学知识。
七、说板书设计
• 板书设计 • XXX • 一、己所不欲 勿施于人→设身处地为
他人着想（强调的是态度） • 二、理解至上 善待他人→理解、尊重、
合
社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、 制度等）
立体整合
六年级“人类的家园” 三年级上册“家庭、学校和社区” 一年级下册“我爱我家”
立体整合
做守规 则的小 学生
我们的 约定
我做小小 普法员
生活中 守规则
立体整合
做守规 则的小 学生
我们的 约定
我做小小 普法员
生活中 守规则
说建议 内容结构
资源网空间基本操作：写个人简介
4、首页——空间装扮—— 模块插件——自定义模 块——文本模块——输入 模块名称——输入个人简 介内容——保存
资源网空间基本操作练习：
按上面步骤1234进行操作 练习，30分钟
一、教师个人空间的装扮美化
（一）标题栏、导航栏的设置 （二）如何在空间上传视频文件 （三）添加代码美化空间，
1、根据文字 内容，点开个 人空间中相应 的栏目。
3、选中文字，点击 添加超链接按纽。粘 贴刚复制的链接。
第五步：这一步是最关键的步骤。按上述步 骤设置好内容后，点击HTML代码。
1、点击此按纽， 将页面内容转成 代码内容。
2、复制全部代码 内容。建议把代 码内容先粘贴到 TXT文档中，方 便以后进行修改 及更新。
了解自己
了解家庭 生活 了解爸 妈的辛 苦

知识树说教教材课件

知识树说教教材课件

说目标
说教学
单元教学评价 课程资源开发
单元整体教学设计
完成当堂检测和作业。 检测学生学得情况。 Section C/D 中贯穿写作， 培养学生答题能力和技巧。 课中课后 学以致用。培养写的能力。 以小组比赛的形式创设情景，表演订 餐、就餐、交流做饭等功能项目。进 课中课后 1.在导学案中立足课标，注重梯度、注 行语言的巩固输出。培养学生说和演 1.知识链接：布置查找有关解放儿童组 重实效的设计合作探究部分，课上组内 的能力。 织，各国餐桌礼仪的资料。为学习新 有效检测环节 合作交流，优生带差生，并进行展讲。 课中 知作好准备和铺垫。 培养学生表达能力。 2.结构化预习：学生根据已有的知识和 写作环节 教辅资料进行预习，完成导学案中温 课中 故知新和自主预习部分。培养学生自 对话表演环节 学能力。
文化意识目标
教 学 目 标
了解各种食物的正确用餐 方法和中美饮食习惯的差别 。
达成策略
根据本话题的内容，我主要采用了兴趣教学法 对话表演法和任务型教学法 ，从学生“学”的角度 来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标， 并构成一个有梯度的连续活动。通过表演、对话等形 式激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。 通过听、说、读、写的途径指导学生掌握点餐、就餐 和接单等语言功能项目。通过小组合作、组间比赛来 巩固副词的比较级和最高级。学生在自主、合作、探 究的过程中掌握知识、培养能力，让学生在用中学， 学中用。
是知识输出过程。
Read and understand Read and complete the tables
Section D
Grammer
以语法归纳、写作训练为 主。通过Grammer、Written work、
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语课程目标要求 单元教学目标
单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发
义务教育阶段英语课标的总目标是通过英语学 习使学生形成初步的综合语言能力，促进学生心智 发展，提高综合人文素养。
学习策略
语言知识
情感态度
语言技能
综合语言运用 能力四级要求
文化意识
课 程 目 标
（用（if1所2/））w学h能能e词t四够h汇e会掌r表引黑握达导体t自h的单a（（（堂己宾t本12词、进123..的语）））单宾副并行观从认借利元语 词能预（ 涉 服 （ 食点句真助 用的从 及够习12及 务 物。和听图 导重句 副） ）运检到 员 和副录片 学难词说听测的 之 所音， 案比点：：和征 间 属，多 进较：能能新求 的 国大媒 行等根听课意 日 家胆体复级据懂检见 常 搭开等习的图以测， 对 配口工和用文美做 话 进，具预法就食出 。 行培 兴 合 关反记习美节邀交养 趣 作 心复忆，食为请流学和。他模。课节主，；生信树人仿举题提能立学心的。办的供交帮习，意筹对帮流助英积识划话助做他语极。，以，饭人的与食及顾步，物对客骤准话与，备中， 词的比较等级的基本规则餐和桌用礼法仪。学，习饮策食略习惯等信息； （3）能运用“邀请”、“（打3）电读：能根据图文理解相关话题和简单的书面要 话” “提供帮助””如何求做，并根据要求进行学情习感活态动度；能理解文章中的事 饭”“点语餐言”技“能接单”“件就发餐生”顺序和人物行为。 等目标语言进行交流。 （4）写：能写出做饭的步骤；会写邀请函；写出关
是知识的输入过程。
Pair work
Listen and number
Section C
以阅读训练为主。通过Read and
understand、Read and match、Read and complete the tables等多种形式的阅读活动 帮助学生掌握基本的阅读技能，知识难 度增加，是新知识的综合呈现。。
于饮食习惯及中国良好饮食习惯的电子邮件。
语言知识
文化意识
单
元
（1）了解各国饮食习惯及
教
各国代表性美食和餐桌礼仪，
学
做个有见识的人。
目
（2）知道培养自己的生活
标
技能，如做饭，筹备活动等。
说教材
说 课 流 说目标 程
说教学
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
英语课程目标要求 单元教学目标
单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发
单元整体教学设计
完成当堂检测和作业。
检测学生学得情况。 以小组比赛的形式创S学e设c以t情i致o景n用，C。/培表D培中养演养贯学订写穿生的写答能作题力，能。课力中和课技后巧。
12..知 结1重 合 培织知教故.识构在实作养，作辅知链化导效交学各好资新接预学的流生国准料和：习案设，表餐备进自布：中计优达桌和行主置学立合生能礼铺预预生查足作带力仪垫习习根找课探差。课的。部，据有标究生中资分完已关，部，餐行的料。成有解注分并、语能。导培的放重，进就言力为学养知儿梯课行餐的。学案学识童度上展、巩习中生和组、课组讲交固新温自注内。流输中做出饭。等培功养能学写课项生中目说作课。和环后进演节有效检测环节
通辽市保康第二中学
说教材
说 课 流 说目标 程
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
英语课程目标要求 单元教学目标
说教学
单元教学设计 单元教学评价
课程资源开发
通辽市保康第二中学
Section A听 Section B说
TOPIC 2 TOPIC 1
TOPIC 3
Topic 3 I cooked
词功汇能项目
Topic 2 I’m not
由浅入深
sure whether Ican
循序渐进
cook it well.
环环单相扣
元
Topic 1 We are
内
preparing for a food
容
festival
结
构
语法
宾语从句 副词及其比较等级的 用法
说教材
说 课 流 说目标 程
说教学
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
英语课程目标要求 单元教学目标
单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发
打电话：七年级 上册Unit 4Topic2， 七年级下Unit 6 Topic 2
就餐： 七年级上Unit 3
Topic 3
形容词比较等级： 八年级上Unit 4
功能话题
邀请：八年级下 Unit 5 Topic 1
语法
宾语从句：
八年级下Unit 8
知
Topic 2/3
识
整
合
说教材
说 课 流 说目标 程
说教学
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
Section C读 Section D写
Unit 2 Unit 1
Unit3 Unit 4
编 排 体 例
Section A/B
Look, listen and say Listen to 1a and
mark
Group work
以听说为主。采用Look, listen
and say、Look,listen and answer、 Listen and number、Pair work、 Group work等环节，图文并茂， 以轻松活泼的对话形式呈现课标 中的功能项目。
Written work
Project
说教材
说 课 流 说目标 程
说教学
教材的编写体例及目的 单元内容结构及分析 英跨语单课元程目知标识要立求体整合
英语课程目标要求 单元教学目标
单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发
征求意见，赞美，提供 帮助，打电话，做饭步 骤，点餐、接单、用餐
等表达法。
表示饮食、食材、餐具 的名词、关于订餐和 点餐的动词和词组
是知识输出过程。
Read and understand
Read and complete the tables
Grammer
Section D
以语法归纳、写作训练为 主。通过Grammer、Written work、
Project等活动引导学生通过完成任 务的方式归纳本话题所学知识，是 知识的强化和提升过程，也是学生 对知识的消化和吸收过程。旨在培 养他们定期自主复习的好习惯。将 听说读的技能与写作有机结合，体 现培养学生综合运用能力的课标理 念。