小学说课标说教材知识树

小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是北师大版二年级上册，北师大版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。

本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。

下面就让我们一块走进北师大版数学教材，来感受教材的魅力，体会编者的意图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。

今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

说课标是说课程目标和内容标准；说教材是说教材的特点、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标1、新课标对本册教材的要求其中这些部分是二年级上册涉及到的内容。

二年级上册数与代数领域涉及到数的运算，包括看魔术、看杂技、凯蒂学艺、森林里的故事、制作标本、休闲假日六个单元，结合具体情境，理解乘除法的含义，知道乘除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求积、求商，学习简单的含有两级的混合运算。

经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感；经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。

能应用表内乘除法、四则混合运算的有关知识解决简单的实际问题。

本册空间与图形涉及到图形的认识和图形与位置，包括小制作、小桥流水人家两个单元，初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角，会根据给定的一个方向判断其他方向，会看简单的路线图，学习从不同的方向观察物体。

在活动中形成初步的空间观念和方位感，能运用有关方位知识解决相关问题。

本册统计与概率涉及到数据统计活动初步和不确定现象，包括亲近大海单元，初步学会分类统计的方法，，体验事件发生的确定性和不确定性。

经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。

人教版小学数学四年级下册说课标说教材今天我就人教版四年级数学下册结合课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。

下面我从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。

说课标主要说课程目标和内容标准；说教材主要说教材的编写特点、教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议主要说教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议。

一、说课标课程目标分为总目标和学段目标，其中总目标具有全局性、方向性、指导性。

总目标和学段目标都包括知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面。

两者相辅相成，相互渗透，下面我将从总目标和学段目标两个方面具体阐述。

课程总目标要求学生：1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。

3.了解数学的价值，提高学习熟悉的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

学段目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。

数学教育面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

四年级属于第二学段，通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升。

因此第二学段课程目标要求学生：(1)知识技能：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。

(2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

(3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

四年级上册知识树说课稿说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学刘伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。

我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、内容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。

第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学内容的基本要求是：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。

b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。

了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。

c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。

②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。

b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。

c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。

③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。

2、内容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。

③会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。

④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

各位老师大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文五年级下册，下面我将从纵横联系说课标、立体整合说教材、落实目标说建议三个方面来解读本册教材。

一、（一）下面我来阐述一下总目标。

1、识字与写字有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

硬笔书写楷书，整齐、美观。

能用毛笔书写楷书。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读在有一定的速度，学习浏览。

能联系上下文理解课文中词句的意思。

初步领悟文章的基本表达方法，能了解事件梗概。

背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。

3、口语交际与人交流能尊重和理解对方，可以抓住要点进行简要转述。

表达有条理，语气、语调适当，注意语言美。

4、习作养成留心观察周围事物的习惯。

能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记，学写常见应用文，感情真实。

可以修改自己的习作。

习作要有一定的速度。

5、综合性学习尝试写简单的研究报告，策划简单的校园活动和社会活动。

（二）下面说一下本册的内容标准1、识字与写字识字200个，写字150个，课内要留有一定的写字时间，适当要求学生提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

2、阅读在阅读技能方面，继续加强阅读基本功训练，并注意训练形式的多样化。

在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本表达方法。

在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。

3、口语交际首先从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。

其次，从口语交际的习惯培养上，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯，注意语言美，表达要有中心、有条理。

4、习作能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

5、综合性学习重点在于让学生利用信息学会怎样写研究报告，因此活动的开展要定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。