职业道德考评表

医德医风考评登记表医德医风考评登记表1. 前言医德医风是衡量医务人员素质和职业道德的重要标准。

医德医风考评登记表是用于记录医务人员在职业生涯中展现出的医德医风的工具。

它可以帮助医务人员了解自己的表现和进步，也可以被用来评估医疗团队的整体素质。

本文将就医德医风考评登记表展开讨论，从简单到复杂，由表及里，深入探讨医务人员的职业道德和行为规范。

2. 医德医风考评登记表的分类和内容2.1 分类医德医风考评登记表可以根据具体的职业阶段和工作环境进行分类。

通常分为医学院校阶段、住院医生阶段、临床执业医生阶段、研究生导师阶段等。

每个阶段的考评登记表都会针对该阶段的特点和要求进行设计，以充分评估医务人员在不同阶段的医德医风表现。

2.2 内容医德医风考评登记表的内容通常包括以下几个方面：2.2.1 专业知识和技能这部分主要评估医务人员在专业知识和技能方面的扎实程度。

医学是一门高度专业化的学科，医务人员需要不断学习和更新知识，以提供高质量的医疗服务。

登记表可以包括专业知识的考察题目和技能的操作演示，以全面评估医务人员的专业水平。

2.2.2 患者沟通和关怀能力医务人员与患者的沟通和关怀能力对于医疗过程至关重要。

这部分主要考察医务人员在面对患者时的沟通技巧和表达能力，以及是否能够真正关心患者的需求和感受。

登记表可以包括患者模拟情景的表现评估和患者满意度调查结果的统计分析。

2.2.3 团队合作精神和职业道德医务人员往往要与其他医疗团队成员共同合作，共同完成疾病的诊断和治疗。

团队合作精神和职业道德是医务人员必备的素质。

这部分主要考察医务人员在团队中的协作能力、沟通能力和职业道德规范的遵守程度。

登记表可以包括团队工作中的案例分析和职业道德调查结果的分析。

3. 对医德医风考评登记表的个人观点和理解医德医风考评登记表作为一种评估医务人员职业道德和行为规范的工具，对于促进医疗团队的整体素质提升具有重要意义。

它可以帮助医务人员不断反思和改进自己的行为，提高自身的职业水平。

XX市人民医院医德考评制度(修订版)为进一步加强我院医德医风建设，提高广大医务人员职业道德素质和服务水平，规范医德考评，充分发挥医德考评的激励机制效能，根据卫生部、国家中医药管理局《关于印发〈关于建立医务人员医德考评制度的指导意见〉的通知》（卫办发［2007］296号）文件精神，结合我院实际，制定本制度。

一、医德考评分类我院医德考评分集体与个人考评：1、集体考评。

集体考评以医院组织考评为主，评先比例按科室总数的百分之十至二十进行，再按得分评选出一至三等奖进行全院大会表彰。

2、个人考评。

个人考评以科室组织考评为主，评优比例按总人数的百分之十至十五进行。

二、考评主要内容(一)集体考评内容：1、领导重视，机构健全，职责明确，责任到人。

2、加强教育，提高素质，记录齐全，学习到位。

3、制度完善，落实到位。

4、公开承诺，兑现服务。

5、依法执业，文明行医，热情服务，礼貌待患。

6、其他相关内容。

具体量化考核表由院医德考评领导小组办公室根据市卫生局行风目标责任内容制定。

(二)个人考评内容：1、救死扶伤、全心全意为患者服务。

2、尊重患者的权利，为患者保守医密。

3、文明礼貌，优质服务，构建和谐医患关系。

4、遵纪守法，廉洁行医。

5、因病施治，规范医疗服务行为。

6、顾全大局，团结协作，和谐共事。

7、严谨求实，提高水平。

8、其他相关内容。

具体考核量化表由院医德考评领导小组办公室根据卫生部《关于建立医务人员医德医风考评制度的指导意见》制定。

三、考评原则及方法医德考评坚持实事求是、客观公正的原则，坚持定性考评与量化考核、医务人员年度考核相结合，纳入医院管理体系，每年一次，考评结果纳入医务人员个人医德医风档案。

(一) 集体考评办法：集体考评以科室为单位，由院纠正行业不正之风领导小组及其办公室进行平时督查与年终考核相结合进行，最后提交院医德考评领导小组审核，院党委审批。

凡签定行风建设目标责任书、接受医院督查考核科室，均是我院行风建设先进科室评选对象，经平时督查与年终考核及加减分后的得分，评出先进集体一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。

2023大学教师职业道德考核评价表背景评价大学教师的职业道德是确保教师专业行为符合伦理标准的重要课题。

本评价表旨在为评估大学教师的职业道德提供一个清晰的框架和指导。

评价内容**1. 诚信与诚实**- 符合学术诚信标准，不从事学术不端行为，包括抄袭、造假等- 诚实对待学生、同事和上级，不隐瞒实情或提供虚假信息- 在学术交流中坦诚合作，促进学术共享和互惠**2. 尊重与公平**- 尊重学生的理念、背景和能力，给予平等对待- 不歧视、不偏袒，以公正的态度对待学生和同事- 尊重学术多样性和学术自由，不妨碍学术讨论和学术争议的自由表达**3. 教学质量**- 具备专业知识和教学技能，能够有效传授知识和培养学生能力- 进行评估和反馈，关注学生的研究进展和困难- 积极更材和教学方法，提高教学效果和学生满意度**4. 学术研究与创新**- 积极从事学术研究和创新活动，推动学科发展- 遵循学术规范，保证研究过程的透明和可信度- 能够发表高水平的学术论文和获得有影响力的研究成果**5. 严守职业操守**- 遵守学校和行业的职业准则和规范- 维护教师职业形象，不从事违法和道德上有争议的活动- 建立良好的师生关系和同事关系，以身作则评价方法本评价表可作为评估大学教师职业道德的参考工具。

评价可以通过多种方式进行，包括个人自评、同行评价、学生评价等。

评价结果应以客观和公正的态度进行分析，为教师个人和学校提供有益的反馈和改进建议。

注意：这只是一个示例评价表，具体评价细则应根据学校的特定情况和要求进行调整和补充。

结论评价大学教师的职业道德是提高教育质量和培养优秀人才的重要环节。

希望通过本评价表的使用，能够促进教师职业道德的监督和提升，为学生提供更好的教育环境和学术经验。

股级管理人员考核表
姓名：部门：职务：日期：年月日
管理或工作创新、建议等作加分，每一种加5分。

奖惩加减分（奖1次加4分，表扬1次加2分。

罚1次扣4分，批评1次扣2分）
90分以上为优。

80—89分为良。

70—79分为合格。

69分如下为差。

课长级管理人员考核表
姓名：部门：职务：日期：年月日
管理或工作创新、建议等作加分，每一种加5分。

奖惩加减分（奖1次加4分，表扬1次加2分。

罚1
次扣4分，批评1次扣2分）
90分以上为优。

80—89分为良。

70—79分为合格。

69分如下为差。

经理级管理人员考核表
姓名：部门：职务：日期：年月日
管理或工作创新、建议等作加分，每一种加5分。

奖惩加减分（奖1次加4分，表扬1次加2分。

罚1次扣4分，批评1次扣2分）
90分以上为优。

80—89分为良。

70—79分为合格。

69分如下为差。

医务人员医德考评表一
姓名：职称：科室：部门：
备注等级划分：总分达到95分及以上并且无扣分者为“优秀”；总分在94至80分为良好；总分在79至60分为“一般”，总分为59分以下为“较差”。

总分虽达到95分，但有扣分者不能评为“优秀”；凡有一项扣10分者，不能评为“良好”；凡有一项扣分达30分者“一票否决”，评为“较差”。

附件二：2014年度成都xx医院医务人员医德考评表二
（患者评价）
评价办法：根据患者反映的情况酌情加扣分，凡是有患者投诉的项目不得分，即为零分，有患者表扬的项目各加10分。

此表由社会服务部填写。

附件三: 2014年度成都xx医院医务人员医德考评表三
（院领导、职能部门考评）
被考评人：负责人签名：考评时间：
成都xx医院
医务人员医德考评档案
科室
姓名
性别
年龄
职称
政治面貌。

教师职业道德考核表中小学教师职业道德考核评分表（100分）（教师自评、学校师德考核小组用）A级指标B级指标分值考评办法自评分考评分A1依法执教B1注重政治业务理论学习3政治学习每请事假一次扣1分，无故缺席一次扣2分B2备有专门学习笔记，4未备的不得分，笔记不全的酌情扣分，每撰写一篇得1分，满分为止。

A2爱岗敬业B3尽职尽责，教书育人，培养学生良好的思想品德5有传播有害学生身心健康的言行不给分B4教学工作做到“六认真”8有上课不备课、擅自调课、停课等现象一次扣2分A3热爱学生B5平等公正对待全体学生4有讽刺、挖苦、歧视学生现象不给分B6不体罚或变相体罚学生6发现一次不给分B7严格执行教师规范用语和职业忌语4违反一次不给分B8积极执行与学生谈心制度4查看相关记录，视情况给分A4严谨治学B9认真钻研业务，完成教研任务，积极撰写论文、经验文章4每低于规定的教研课任务一节扣1分，有论文未发表给3分，在县级以上发表1篇以上此项给满分B10积极参加继续教育和各类培训活动3有安排未参加，一次扣1分A5团结协作B11关心集体，团结同志，共创和谐校园4有损集体荣誉或不利于同志间团结的行为，此项不给分A6尊重家长B12积极主动做好家访工作5查有关记录，视情况给分B13不训斥指责学生家长6发现一次此项不给分A7廉洁从教B14不搞有偿家教10发现并查实不给分B15不向学生推销资料6发现并查实不给分B16不接受学生家长的礼金6发现并查实不给分A8为人师表B17模范遵守社会公德，作风正派6发现赌博、打架斗殴等违反社会公德行为一次，此项不给分B18上班时间不得饮酒6发现饮酒一次不给分B19上课时间关闭手机等通讯工具6上课时间接听、拨打手机或收发短信等现象不给分中小学教师职业道德考核评分表（100分）（教师自评、学校师德考核小组用）A级指标B级指标分值考评办法自评分考评分A1依法执教B1注重政治业务理论学习3政治学习每请事假一次扣1分，无故缺席一次扣2分B2备有专门学习笔记，4未备的不得分，笔记不全的酌情扣分，每撰写一篇得1分，满分为止。

学校教师期末考核表表一：职业道德评价（20%）
表二教学常规（40%）
表三德育工作（35%）（说明：本表班主任和其他教师分别填写）
评分表
说明
违反下列行为之一者不能考核为A级：
1、一学年请病事假超过5天以上（包括5天）；
2、备课内容有抄袭或电子下载现象。

凡有下列情形之一者，取消该教师考核奖励：
1、触犯国家法律法规，构成刑事犯罪或治安拘留的教师；
2、在教育教学管理中出现重大责任事故，造成严重安全问题的；
3、经查实，有体罚或变相体罚学生、搞有偿家教、推销教学资料等违反师德行为的；
4、教学态度不端正，教学工作不认真，教学效果差，学生意见大的教师；
5、其他违法师德行为，造成学生身心创伤，形成不良后果的教师。

6、考评奖比例：A等：10%；B等20%；C等50%
7、考评成绩与学年度、年度工作考核奖等挂钩。

8、病事假、旷工、旷课等按有关规定另行扣发。

9、凡年满两年的教师，下学年基本工资以外：A 等每月增加200元（10% ） B 等增加每月100元（20% ） C 等增加每月50元（50%）10、其它未尽事宜，经学校讨论后另行决定。

卫生专业技术人员工作质量与职业道德评估表
注明：1.医德医风考评每年进行一次。

2.基本标准分80分为医务人员的基础分，经逐级考评，如有加分或扣分，则在基础分的基数上进行加、减，加减后的分数为医务人员的实际得分。

如既无加分，也无扣分，则维持80分的基础分。

.同一事项只能加一次分，不累积加分。

4.等级划分：（1）总分达95分且无扣分者为“优秀”。

（2）总分在94至80分为“良好”。

（3）总分在79至65分为“一般”。

（4）总分不满60分为“较差”。

5.限制条件：（1）总分虽达95分，但有扣分者不能评为“优秀”。

（2）凡有一项扣10分者，不能评为“良好”。

（3）凡扣分达20分者，最高只能评到“一般”。

（4）凡有一项扣分达30分者“一票否决”，评为“较差”。

医务人员医德考评表个人总结医务人员医德考评表个人总结范文（精选5篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为自己写一份总结吧。

总结一般是怎么写的呢？以下是小编精心整理的医务人员医德考评表个人总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

医务人员医德考评表个人总结1良好的医德医风，是中华民族传统的美德和思想道德建设的重要组成部分。

20XX上半年的工作中，我培养了作为医务人员应该树立正确的人生观、价值观、道德观和高尚的医德情感，锻炼坚定的医德信念，养成良好的医德习惯。

不再把病人当作病源、病材、病例，而看作是服务对象、是宾客临门，改变对病人的称呼，不能生硬的称“几床几号”，称呼之变，增添了人情味和亲切感。

责任心是做好工作的前提。

在班用心去做，不夹私心离班。

身为年青的护士，对刚接手的工作有时是“心有余而力不足”，但只要有这份心，相信自己定会早日胜任此项工作。

如果缺乏责任心，无论是新护士，还是老护士，都不会做好护理工作的。

工作是靠人做的，护士工作要达到良好的效果，甚至最佳效果，必定要求护士本身要有良好的心理状态，有正确的意识指导自己去履行职责。

护士加强责任意识是做好本质工作必不可少的，但仅仅有责任意识还不够，应该在责任意识的基础上，对待病人采用平等的观念，不仅对待所有病人一碗水端平，而且时时处处与病人平等相处，护士不能有居高临下之感。

在病房里护士是相对固定的，病人是流动的，选择住院的权力在病人手里，若把护士比作主人，那么病人就可比作客人。

护士与病人彼此之间的关系就应该是“主便客勤”。

首先要尊重病人，重视对方的存在，象招待客人一样热情地招待每一位病人，力争使病人感觉到主人待客热情、随和，服务周到。

做到这些，主要体现在护士的服务态度上，护士应该做到“说话轻，走路轻，操作轻”，护士的工作对象是一个活生生的生命，平等意识也应包含对生命的尊重。

病人在生理上与健康人有区别，但在人格上与健康人是一样的、平等的。

中小学教师职业道德考核登记表个人总结中小学教师职业道德考核登记表个人总结「篇一」时光荏苒，从xx年x月踏上三尺讲台至今已一年多了，抛去曾经初入社会的稚气，回想曾经的几分期待，几分担忧，而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。

过去一年的努力工作和不断的学习，使我不断进步和成长，获益良多。

一、思想品德作为人类灵魂的工程师，需要良好的师德。

因此一年来我坚持进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。

我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。

平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同进步。

二、教学工作作为一名新老师，我认识到不断提高，增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。

所以，工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。

虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。

在这一年里，我担任一年级的语文的教学工作。

我积极虚心的听取指导师及其他同事的意见，并进行及时的调整。

“兴趣是最好的老师。

”我平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进行改进，致力于营造活跃的课堂气氛。

在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造“快乐语文”课堂，让学生快乐学习并学有所获。

三、班主任工作要成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。

许多一年级学生刚上小学，很多方面还处于很懵懂的阶段，班中有许多学生吵闹、调皮乃至执拗，所以任务更是艰巨。

班主任的日常工作有监督学生早读，一年级就应该培养学生良好的学习习惯。

第二节课后，广播操开始，老师也要到操场监督学生做操。

主题班会是班主任工作的重要部分。

我们组织一节主题为“认识自我、宽待他人”的主题班会。

经过本节班会，学生更加了解自己，认识自己，也开始宽容他人，会多用礼貌用语了。

回顾班主任工作，我的最大感触是：对学生要有一颗包容的心。