人教部编版四年级上册语文第六单元《单元复习》优秀教案

【部编版】统编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

“交流平台”教给学生一边阅读，一边批注的学习方法，加深自己对文章的理解。

“识字加油站”中认识和识记蔬菜，以学生的自主学习为主，小组间讨论探究，便于识记生字。

“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情，重视积累和运用并重，更要在运用中体会。

“日积月累”旨在积累八个字成语，侧重理解、背诵成语。

采用学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中、活动中学习语文，感受祖国语言的丰富巧妙，学会使用一些俗语或格言，积累语文知识。

【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。

2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。

3.能正确理解并指导在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。

5.能积累6个八字成语。

【教学重点】1.交流作批注的方法及心得。

2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。

3.会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。

4.积累八个字的成语。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。

2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。

【教学过程】一、交流平台教师导入新课：经过本单元课文的学习，我们学会了怎样作批注，请同学们回忆一下，什么是批注？（板书：批注）预设：（出示课件3）在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。

教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读。

请同学们认真阅读交流平台的内容，想一想每段文字告诉我们的是什么？（1）教师提问并引发思考：（出示课件4）什么地方可以做批注？学生根据自己的阅读情况，回答问题。

教师小结：一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。

读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以做批注。

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇习作。

本节课的教学内容是让学生通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但是对于如何把一件事情写具体、写生动还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，关注细节，培养学生用词准确、表达生动的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。

2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会观察生活，关注细节，培养用词准确、表达生动的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。

2.教学难点：如何把一件事情写具体、写生动，培养学生用词准确、表达生动的能力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生回忆游戏的过程和感受。

2.实例分析法：教师通过展示优秀的范文，让学生学习借鉴，提高自己的写作水平。

3.小组合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。

六. 教学准备1.教师准备：准备一些关于游戏的范文，以便在教学中进行实例分析。

2.学生准备：回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，准备进行写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的兴趣和写作欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的范文，让学生初步了解游戏的写作方法和技巧。

部编版四年级语文上册第六单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的主题是“成长的故事”，通过五个篇目：《灰雀》、《小珊迪》、《手术台就是阵地》、《麻雀》、《茶馆》讲述了不同人物在成长过程中的经历和感悟。

本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的朗读能力和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于故事性的课文比较感兴趣。

但是，对于一些深刻的道理和情感还需要引导和感悟。

因此，在教学过程中，需要注重学生的情感体验和思维训练。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.写作指导法：通过写作，让学生表达自己的感悟和思考。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.写作素材：准备一些与课文相关的写作素材，帮助学生进行写作练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题“成长的故事”，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文的主人公一起经历成长的故事。

在此过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生感受课文的情感。

同时，教师引导学生进行生字词的认读和理解。

巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生感悟课文中的人物和道理。

语文园地六【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。

2．借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。

3．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

4．能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。

5．能积累6个八字成语。

【教学重难点】1．能梳理、总结批注的方法和意义。

2．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

3．能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。

【教学准备】准备资料：精品多媒体课件；交流平台学习单。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．能梳理、总结批注的方法和意义。

2．借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。

3．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

【教学过程】语文要素板块一交流平台——总结批注的方法1.回顾批注的方法。

（1）教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读，这节课我们来梳理、总结批注的角度和方法。

请同学们回忆一下，我们在读课文时，是从哪些角度进行批注的？批注的方法有哪些？（2）学生小组交流。

（3）展示优秀批注范例。

提问：你们读这位同学作的批注，有什么收获？（指名发言）预设：了解了这位同学对课文的想法，丰富了自己对课文的理解。

2．学习“交流平台”。

（1）读一读，明方法。

请读一读语文书第91页的“交流平台”，读完后想想你知道了些什么。

（2）学生自由发言。

（3）课件出示教材上的内容，师生共同梳理。

①请学生上台在白板上画出批注的方法。

②请另一名学生在白板上画出批注的内容。

③批注的方法和内容有哪些呢？请同学们在自己的书上批注。

老师巡视时发现学生做得好的方面：如，用不同的记号批注，还在旁边写出了批注的方法、批注的内容。

3．练一练，用方法。

（1）提出要求：读下面的文段，用以上方法作批注。

课件出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。

部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，选自人教部编版四年级语文上册第六单元。

本单元的主题是“游戏”，《陀螺》这篇课文通过讲述“我”和同学们玩陀螺的故事，展示了孩子们童年的快乐和幸福。

课文语言朴实、生动，富有童趣，情节紧凑，吸引人去阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的课文有一定的掌握。

但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还需加强。

此外，对于文中一些生僻词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要在教学中加以引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：感受童年的美好，珍惜现在的幸福时光。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、生字词、重点句子等。

2.视频材料：准备与课文主题相关的视频材料，如孩子们玩陀螺的场景。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孩子们玩陀螺的场景，引导学生说出自己小时候玩陀螺的经历，从而引出本课的主题《陀螺》。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文讲了哪些内容。

第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。

主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。

目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。

2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。

语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。

通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。

教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。

通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

18 牛和鹅教学目标：1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。

3.体会课文中生动形象的描写。

教学重点：体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。

教学难点：明白要站在正确的角度看事物。

教学准备：课件第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。

(板书：18 牛和鹅)【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。

】二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。

生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。

（如：扳、拳、怖）2.检查生字词掌握情况，适时教读（1）（课件出示，指名开火车读）（2）男女生赛读（3）指读象声词（4）指读课文中较难读的词语3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。

部编版语文四年级上册单元教案【优秀5篇】四年级上册语文教案篇一教学目的：知识与能力：1、学会7个生字，认识4个字。

注意读准多音字“结、朝”。

2、正确流利地朗读课文。

3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。

4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。

过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。

情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。

教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。

教学难点：学习语言，品味语言。

让学生自己读书，抓住关键词句理解。

教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会7个生字，认识4个字。

注意读准多音字“结、朝”。

2、正确流利地朗读课文。

3、读句子，根据句子内容想象画面。

教学过程：一、导入新课：1、大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。

2、看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文：1、自读课文。

想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读课文：学习课文第二自然段。

1、学生自由读第二自然段。

思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。

2、同桌交流。

3、全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、指名读有关句子，进行朗读指导4、出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。

”学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。

指名读句子，相机指导朗读。

出示课件，再现句子描写的情景。

5、小结四、学习生字1、本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。

2、翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。

部编版语文四年级上册第六单元《语文园地》教案一、教学目标1.了解故事中的情节，并通过插图理解书中文字的含义；2.探讨故事中人物的性格特征，提升学生的文学素养；3.培养学生的表达能力和合作意识，通过小组合作活动提高团队协作；二、教学重点1.掌握故事情节的主要发展线索；2.理解故事中涉及的思想和情感。

三、教学难点1.理解文学作品中的象征意义；2.分析故事人物的内心世界。

四、教学准备1.教材《语文园地》2.板书3.彩色插图4.小组合作活动的道具五、教学过程第一部分：导入（5分钟）教师出示教材《语文园地》，请学生观察插图，引导学生猜测故事的大概内容，并简要介绍故事背景。

第二部分：正式学习（30分钟）1.学生听教师朗读故事，师生共同讨论故事情节及人物性格；2.学生跟读故事，并配合板书上的关键词，加深印象；3.教师指导学生分组，针对故事中的一个情节展开小组合作讨论，鼓励学生发表个人观点；4.学生阅读故事中相关知识点，理解难点。

第三部分：拓展学习（15分钟）1.学生自行阅读课外相关故事，扩展对人物性格的理解；2.学生模仿故事中的情节，编写小故事。

第四部分：总结及检测（10分钟）1.学生展示小组合作讨论的成果，并进行展示评比；2.教师出示小测验，检测学生对故事情节的理解。

六、教学反思通过本节课教学，学生深入理解了故事的情节发展以及人物性格特征，提高了学生的文学修养和合作能力。

在之后的教学中，我会更加注重学生的情感体验，引导学生通过文学作品感受情感，提升学生的情感认知水平。

以上是本节课的教案设计，希望能够为您的教学提供一些帮助。

部编版四年级语文上册第六单元《牛和鹅》优秀教案一. 教材分析《牛和鹅》这篇课文是一篇关于动物的寓言故事。

故事通过描述牛和鹅的相互关系，告诉学生们要懂得尊重他人，善于发现他人的优点，和睦相处。

课文内容丰富，语言朴实，富有教育意义。

本文主要通过讲述牛和鹅之间的故事，引导学生理解友谊、尊重、理解和包容等价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析寓言故事的主题。

但部分学生对一些生僻词汇和表达可能还不够理解，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

此外，学生们的思维活跃，可以通过引导他们进行讨论，发挥他们的想象力和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和尊重他人，培养良好的品质。

3.情感态度与价值观：懂得友谊、尊重、理解和包容等价值观，培养和谐相处的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文寓意的深入理解，以及如何将课文中的价值观运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动思考、讨论和探究，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课文原文和相关生字词卡片。

2.PPT课件。

3.学生分组名单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于牛和鹅的图片，引导学生关注这两种动物，激发学生的学习兴趣。

然后，简要介绍课文大意，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）让学生集体朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。

朗读结束后，教师简要讲解课文内容，引导学生理解牛和鹅之间的关系，以及课文中所表达的价值观。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感变化。

教师适时提示生字词，引导学生正确朗读。

之后，学生进行小组讨论，让他们谈谈对课文的理解和感悟。

4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，检查学生对课文的理解。