人教版四年级下册英语第六单元教案完整版

学生模仿朗读并理解句型。
2. Read and make a samll dialogue.
习生词时感知 句型，做到“词 不离句，句不离 词”。
创编对话
3. Show the pictures of shoes.
T: Today John’s mother wants to buy shoes for 看视频
-Can I try them on?
- What size?
- Size _______.
能够进行分角 色的表演，体现 语言的有意义 的操练。
难点 学生能够在语境中理解 try on , size , of course . 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1. Let’s sing: The old hat.
边唱边做
2.活动：What’s missing?
教师出示 sunglasses、scarf、gloves、umbrella、 做游戏
教学设计
课题 A let’s talk
单元 Unit6 Shopping 学科
English 年级 四
1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按
意群朗读对话或者模仿表演。
学习 2.通过对对话中 John 和妈妈在鞋店买鞋的情景，学生能够在实际的情景中感知 目标 Can I help you？ Yes，These shoes are nice . Can I try them on? Size 6,please .They
him. But what size? Can you guess?
Watch the video and answer.

Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。

【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。

2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。

T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。

（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。

人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 6 shopping的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。

本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和几个句型。

其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。

有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。

我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。

2、对教学内容及学生的分析对于购物的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。

而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。

本课在设计时将购物与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。

将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。

同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读eighty，try on，how much ，on sale，size nice，of course等单词或短语.2)学会问答时间“Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。

4、教学重、难点学会购物问答： Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。

四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。

一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。

车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。

乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。

乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。

二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。

三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。

四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。

2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。

3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。

五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。

（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。

•••••••••••••••••人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。

2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。

2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。

教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。

2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。

4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。

第二课时：Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)
第三课时: B(Let's learn Let’s play)
第四课时: Main Scene B(Let's talk Let’s act)
第五课时: B(Read and write Let's check)
第六课时：B(Let's sing) C(Story time)
教材分析及教学建议
本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，简单描述衣物的大小、颜色款式。主要句型有：How much is it?It’s….yuan. How much are those big shoes？They are….
(3)能够使用句型How do you like this skirt?来征求别人的意见。
(4)能够正确理解购物交际语言并会实际应用。
2、知识目标
(1)能够听懂、会说A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
(2)能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词。
(3)能够理解并会根据要求完成Let’s play，Let’s act，Complete and say等部分的内容。
(4)能够掌握Let’s spell中几个字母组合在单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。
(5)了解Story time的内容。
(6)会唱英文歌曲“How much is that doggie in the window？
”3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：能以得体的方式与人交际。
(2)学习策略：在合作学习、情景表演等活动中运用新语言点.

人教版四年级英语下册第六单元教案Unit 6 Shopping第一课时教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。

教学重点：学习新句型：Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

教学准备：教学光盘、单词卡片。

教学过程：Step 1:Warm-up日常口语训练。

Step 2: Presentation1.教师出示Let's learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

Step 3: Consolidation and Practice1.教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2.小组交流自己看到的内容。

Step 4:布置作业听第58页的Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

Unit 6 Shopping第二课时教学目标：1.学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2.在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

教学重点：本课时的四个单词。

教学难点：在实际情境中运用词汇。

教学准备：教学光盘、单词卡片。

教学过程：Step1:Warm-up1.Let's talk：学生读一读，并进行角色表演。

Unit 6 Shopping第一课时概述：PEP小学英语四年级下册Unit 6 shopping. 本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式等。

主要单词有：glove, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice …等。

并能够运用句型：Can I help you? Can I try them on? 等。

本节课是第一课时。

在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而到达学以致用的目的。

教学目标：1．知识目标能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.2．能力目标能够在具体的语境中使用句型Can I help you? Can I try them on?教学重、难点：教学重点：句型Are these yours? No, they aren’t. Is this …? No, it isn’t.教学难点：指导学生正确使用名词全部格。

教具打算：1．教师自制PPT2．跨越式课题组提供的拓展资源。

教学过程：一、Warm-up/Revision (5minutes)1、Let’s sing教师播放歌曲《This the way》。

2．Free talk.(划线单词可以替换〕A: Whose … are these?B: They are ×××’sA: What colour are they?B: They are …A: Do you like the …?B: Yes, I do./No, I don’t.Practice in pairs.One or two group show us.二、Presentation(15minutes)1．教师创设John 要去参加一场足球比赛的情景：John wants to play football. Can you guess what does John need for the match? 教师先让学生去猜，然后教师再在PPT上展示鞋子，短袖和短裤的图片，并做出答复He needs a T-shirt, shorts and a pair of shoes. 进一步创设去商店买鞋的情景。

人教PEP四年级英语上册教案Unit 6 At a farm一、学生及教材分析：四年级的小学生活泼好动，充满想象力，有一定的语音基础，并初步形成了自己的价值观和审美能力，他们乐于接受具有挑战性的任务，在各类活动中感知语言、习得语言。

学生在三年级的时候已经初步掌握了用简单的英语介绍自己喜欢的动物，本节课继续学习其他的几个动物名称。

二、设计理念：信息技术与英语学科的有机结合，创设了自主、开放式的学习空间，使学生不再单单依赖于课本知识和教师的讲授，而是可以利用网络信息平台进行超时空、跨地域的自主探索，利用网络资源进行协作、交流、讨论，从而进行实践性、创新性的学习。

本节课主要是学习几个动物名称单词，该设计充分利用信息技术中多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐等网络资源，创设情境，缩短时空距离，让学生产生“视象”，借助这些手段可以提高学生的学习效率。

三、教学内容：PEP小学四年级英语下册Unit 6 At a farm.四、教学目标：（1）知识与技能：a. 能听、说、认、读动物的名称：sheep、horse、hen、cow、lamb、goat。

b. 能用英语描述自己喜爱的动物c. 能访问教师机，利用教师机共享资源d. 能自主设计电脑的桌面背景（2）情感态度：培养学生学习英语的兴趣，激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。

（3）能力目标：a. 培养学生用英语思维、用英语实践的能力，培养学生自主探索创新的能力。

b. 培养学生上机操作的实践能力，培养学生的动手能力，提高收集和处理信息的能力。

五、教学重难点：重点：能利用计算机多媒体听、说、认、读动物的名称：sheep、horse、hen、cow、lamb、goat。

学会用英语描述自己喜爱的动物。

难点：综合运用所学语言开展交际活动。

六、教学方法：以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。

人教版小学四年级英语下册《Unit6at…》教案及教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.学习关于方位词的用法及常见的方位词包括 up, down, left, right, in, on, across, through 等；2.通过学习和掌握这些方位词的运用，能够描述和表达日常生活中与方向和位置相关的活动和场景；3.培养学生对于英语学习的兴趣和自信，在教学过程中培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学重难点本节课的教学重点是：1.掌握方位词的用法及意义；2.辨别不同方位词的表达方式；3.实际运用方位词来描述和表达日常生活中的活动和场景。

本节课的教学难点是：1.学生可能会出现对于方位词的混淆或是理解不够准确的情况；2.学生可能会出现对于听说读写能力的差异，需要分类教学和个性化指导。

三、教学准备在教学前，我们需要准备以下教学材料和工具：1.教科书《小学英语（四年级下册）》人教版；2.相关的课件和教具，包括图片、视频等；3.黑板和彩色粉笔。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示图片，询问孩子们这些图片中的人、物体的方向和位置，例如：•What is the cat doing? Is it up or down from the table?•Where are the birds? Are they in or out of the cage?通过问答的方式，简单了解学生对于方位词的理解情况。

2.新知讲解（10分钟）教师将黑板上的图示出来，然后向学生介绍方位词在英语中的基本用法和意义。

1.up / down：指向上 / 下的方向；2.left / right：指向左 / 右的方向；3.in / out：表示在 / 出的状态；4.across / through：表示穿过 / 横跨的状态。

教师可以通过各种形象、图示等方式辅助学生更好地理解这些方位词的运用。

3.游戏尝试（15分钟）教师将学生分为若干组，然后出示一些图片并给学生一些简单的命令，例如：•Walk across the room.•Jump up and down.•Draw a line across the paper.学生可以在分组内互相交流和讨论，将命令翻译成英语，并尝试按照命令完成动作或者操作。

Unit 6 ShoppingPart A 教学导航教学过程第一课时作业设计1.Listen to the tape for 5times.2.Copy the phrases on thenotebook.板书设计Unit 6 Shoppingumbrella scarf glovessunglasses try...onCan I try them on？第二课时习对话并展示。

S1:Can I help you?S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on? Size 5,please.S1:Of course./Sure.Here you are.S3:Are they OK?S2: No,they are too big. /They are just right.创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。

作业设计1.背诵Let’s talk。

2.和同桌之间演练对话。

板书设计Unit 6 ShoppingCan I help you?Can I try them on?Size 6,please.第三课时I’m “ar”.I’m in “car”.I say /ɑ:/，/ɑ:/，/ɑ:/.I’m “er”.I’m in “ruler”.I say /ə/， /ə/ ，/ə/. I’m “ir”.I’m in “shirt”.I say /ɜ:/， /ɜ:/， /ɜ:/.I’m “or”.I’m in “homework”.I say /ɜ:/ ，/ɜ:/，/ɜ:/.I’m “ur”.I’m in “nurse”.I say /ɜ:/ ，/ɜ:/， /ɜ:/. I’m “or”. I’m in “fork”.I say /ɔ:/， /ɔ:/ ，/ɔ:/.记忆，也可以让学生自己代入单词，总结更多的相同发音。

作业设计1.听录音并读单词5遍。

pep 四年级英语下册第六单元教案第六元第一教案:Unit6Atafarm教学重点 : ： sheep ，hen，cow，horse ，goat ，lamb及其复数形式的表达。

句型： whatarethey？和Arethey⋯?的答。

教学点 :horse ， sheep， goat 的复数形式表达。

教学准 :Let ’ slearn （ A）部分挂，音及。

教和学生共同准所学物卡。

（、复数各一套）Let ’ sdo 部分，音。

教学程 :（一）入：1、教提：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？whatanimalsdoyouknow?2、学生自己知道的物，一旦学生出本涉及到的，教要及拿出卡片，位同学来教大家读。

（二）呈现新知：教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let ’ slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

告诉学生我们要学习有关farm 的内容，教读farm 。

让学生观看 2 遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

教师出示单词卡： sheep ，hen，cow，horse ，goat ，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

如： ee 在 sheep 中发 [i ： ]ow 在 cow 中发 [aU] ，oa 在 goat 中发 [EU] 等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

（将卡片贴到黑板上）巩固单词： a、教师说单词，学生指图。

b、教师指图，学生说单词。

c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

Let ’ sdo 部分：学生观看。

启学生根据所看内容feed ，ride ，milk ，shear ，hold 的意思。

PEP小学英语四年级下册第六单元精品教案第一课时教学内容：A Let’s learn Let’s do Let’s play教学目标：1.能够听、说、认读本课的重点单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。

2.听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。

教学重点：1.单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。

2.句型：What are they? Are they……?的回答。

教学难点：sheep的复数形式表达；horse，goat复数形式的读音。

教学准备：1.教师准备本课所需的单词卡。

2.教师准备录音机及磁带。

3.学生准备自制的词卡,本课单词的自制图片。

教学过程：一、Preparation1.教师运用学生学过的问候语与学生进行口语交流。

T:Hello,boys and girls. How are you today?S: Fine,thank you,and you?T: I’m fine,too. And today is so warm,let’s go to the farm,OK?S: OK!2.接着师生一起学唱儿歌on page 83. Animals on the Bus.3.教师出示一张房间图（也可现场在副板书位置画出），问学生：What can you see in the picture?引导学生回答：Wow!I can see a house.In the room,I can see a pen/a lamp/a coat…教师随即板书：house,see,pen,wow,lamp,coat.这样做的目的是通过复习与本课六个单词发音有联系的旧单词，旨在让学生看到新单词时能够尝试读出。

二、Presentation（一）单词导呈1.学习hen。

Look,what’s this? （画简笔画或出示图画）板书hen, 引导学生尝试去读：hen，然后教师适当领读。

第六单元教学计划一、单元教学内容本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。

这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要谈论服装的价格和评价。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

二、单元教学目标（一）知识与技能1．掌握A、B部分Read and write的单词和句子。

2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。

3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

（二）过程与方法1.引导学生通过图片或实物展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。

2.充分运用英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

开展各种活动，鼓励学生交际。

（三）情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、单元教学重点单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。

四、单元教学难点A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。

可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。

五、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

（二）准备一些衣服的照片或图片。

PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA第一课时说课稿五团中学：曾艳尊敬的评委老师：您好！我是来自五团中学的曾艳。

今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA第一课时。

我将从以下几个方面进行说课：一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。

新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。

”二、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Six “At a farm” A Let’s Learn 主要是教学几个动物单词：hen、 lamb、sheep 、cow、 horse and goat并用能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。

本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。

通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。

2、教学目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。

2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。

3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。

3、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称。

2）本课难点：horse与house的发音区别及lamb的发音。

PEP人教版小学英语P E P人教版小学英语英语Unit 6 ShoppingPart A教学导航教学内容Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。

【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。

【情感目标】能以得体的方式与人交流。

教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐步学会听、说、读、写单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。

3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。

教学难点能够简单介绍购买的物品。

教学准备PPT、图片、实物、录音机、磁带等。

课时安排3课时。

教学过程第一课时写在黑板上带读。

5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。

T：Can I help you？S1：Yes.The sunglasses are very nice.Can I try them on？T：Sure.Here you are.6.让学生两人一组演练对话。

7.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

plete and say教师用肢体语言表现很热，说：It’s hot，so I put on my T-shirt.It’s cold，so I put on my coat.让学生根据图片完成表格中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。

创设情境鼓励学生大胆说英语，有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。

作业设计1.Listen to the tape for 5times.2.Copy the phrases on thenotebook.板书设计Unit 6 Shoppingumbrella scarf glovessunglasses try...onCan I try them on？第二课时售货员，让学生扮演妈妈和John演练对话。

博乐市第三小学课堂教学设计单元：Unit6 课题：Shopping 课时: 四课时教学内容：Period1 A Let’s learn Complete and say教学目标知识与技能：学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method.情感态度价值观：Educate the students to keep the school rules.教学重点：本课时的四个单词。

教学难点：在实际情境中运用词汇。

教学准备：ppt教学过程：Step1. Warm-up/RevisionSing the song Wearing together.Step2. Let's learnShow the pictures on the screen, learn the new words: sunglasses, gloves, umbrella, scarf.A: What’s this?B: It’s a...A:What are these?B:They are ...Then make the sentences.Step3.Learn the conversationAssistant（售货员）：Can I help you?Customer：Yes.The _____ are nice.（顾客） Can I try them on?Assistant：Sure.Step4 Let’s listen and readListen to the words and conversation, read it. Step5 PairworkPractice the dialogue.Step6 Exercise in classPlease do exexcise.Step7 Homework1.Listen and read the words after class.2. Do exercise.板书设计： Unit6 ShoppingNew words: sunglasses, gloves, umbrella, scarf A: Can I help you?B: Yes.The _____ are nice.Can I try them on?A: Sure.教学反思：博乐市第三小学课堂教学设计单元：Unit6 课题：Shopping 课时: 四课时教学内容：Period2 A Let’s talk Let’s play教学目标知识与技能：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演。