人教版四年级下册英语第六单元教案完整版
- 格式：docx
- 大小：24.30 KB
- 文档页数：10
下载文档原格式
合集下载
人教版小学四年级英语下册 Unit 6 A Let's talk 教案
学生模仿朗读并理解句型。
2. Read and make a samll dialogue.
习生词时感知 句型，做到“词 不离句，句不离 词”。
创编对话
3. Show the pictures of shoes.
T: Today John’s mother wants to buy shoes for 看视频
-Can I try them on?
- What size?
- Size _______.
能够进行分角 色的表演，体现 语言的有意义 的操练。
难点 学生能够在语境中理解 try on , size , of course . 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1. Let’s sing: The old hat.
边唱边做
2.活动：What’s missing?
教师出示 sunglasses、scarf、gloves、umbrella、 做游戏
教学设计
课题 A let’s talk
单元 Unit6 Shopping 学科
English 年级 四
1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按
意群朗读对话或者模仿表演。
学习 2.通过对对话中 John 和妈妈在鞋店买鞋的情景，学生能够在实际的情景中感知 目标 Can I help you？ Yes，These shoes are nice . Can I try them on? Size 6,please .They
him. But what size? Can you guess?
Watch the video and answer.
人教版四年级英语下册第六单元Unit 6 Shopping教学设计及教学反思
Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。
3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。
【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。
2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。
T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。
（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。
人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿
人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 6 shopping的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和几个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
2、对教学内容及学生的分析对于购物的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将购物与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读eighty，try on，how much ，on sale，size nice，of course等单词或短语.2)学会问答时间“Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会购物问答： Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6
四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。
一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。
车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。
乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。
乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。
二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。
三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。
四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。
2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。
3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。
五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。
（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。
人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案
•••••••••••••••••人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。
2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。
新版人教版四年级下册英语六单元备课
第二课时：Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)
第三课时: B(Let's learn Let’s play)
第四课时: Main Scene B(Let's talk Let’s act)
第五课时: B(Read and write Let's check)
第六课时：B(Let's sing) C(Story time)
教材分析及教学建议
本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，简单描述衣物的大小、颜色款式。主要句型有：How much is it?It’s….yuan. How much are those big shoes？They are….
(3)能够使用句型How do you like this skirt?来征求别人的意见。
(4)能够正确理解购物交际语言并会实际应用。
2、知识目标
(1)能够听懂、会说A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
(2)能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词。
(3)能够理解并会根据要求完成Let’s play，Let’s act，Complete and say等部分的内容。
(4)能够掌握Let’s spell中几个字母组合在单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。
(5)了解Story time的内容。
(6)会唱英文歌曲“How much is that doggie in the window？
”3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：能以得体的方式与人交际。
(2)学习策略：在合作学习、情景表演等活动中运用新语言点.
第三课时: B(Let's learn Let’s play)
第四课时: Main Scene B(Let's talk Let’s act)
第五课时: B(Read and write Let's check)
第六课时：B(Let's sing) C(Story time)
教材分析及教学建议
本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，简单描述衣物的大小、颜色款式。主要句型有：How much is it?It’s….yuan. How much are those big shoes？They are….
(3)能够使用句型How do you like this skirt?来征求别人的意见。
(4)能够正确理解购物交际语言并会实际应用。
2、知识目标
(1)能够听懂、会说A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
(2)能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词。
(3)能够理解并会根据要求完成Let’s play，Let’s act，Complete and say等部分的内容。
(4)能够掌握Let’s spell中几个字母组合在单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。
(5)了解Story time的内容。
(6)会唱英文歌曲“How much is that doggie in the window？
”3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：能以得体的方式与人交际。
(2)学习策略：在合作学习、情景表演等活动中运用新语言点.
人教版四年级英语下册第六单元教案
人教版四年级英语下册第六单元教案Unit 6 Shopping第一课时教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up日常口语训练。
Step 2: Presentation1.教师出示Let's learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
Step 3: Consolidation and Practice1.教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2.小组交流自己看到的内容。
Step 4:布置作业听第58页的Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Unit 6 Shopping第二课时教学目标：1.学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2.在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
教学重点：本课时的四个单词。
教学难点：在实际情境中运用词汇。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step1:Warm-up1.Let's talk：学生读一读，并进行角色表演。
新人教版四年级下册第六单元教案
Unit 6 Shopping第一课时概述：PEP小学英语四年级下册Unit 6 shopping. 本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式等。
主要单词有：glove, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice …等。
并能够运用句型：Can I help you? Can I try them on? 等。
本节课是第一课时。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而到达学以致用的目的。
教学目标：1．知识目标能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.2．能力目标能够在具体的语境中使用句型Can I help you? Can I try them on?教学重、难点：教学重点：句型Are these yours? No, they aren’t. Is this …? No, it isn’t.教学难点：指导学生正确使用名词全部格。
教具打算：1．教师自制PPT2．跨越式课题组提供的拓展资源。
教学过程：一、Warm-up/Revision (5minutes)1、Let’s sing教师播放歌曲《This the way》。
2．Free talk.(划线单词可以替换〕A: Whose … are these?B: They are ×××’sA: What colour are they?B: They are …A: Do you like the …?B: Yes, I do./No, I don’t.Practice in pairs.One or two group show us.二、Presentation(15minutes)1．教师创设John 要去参加一场足球比赛的情景：John wants to play football. Can you guess what does John need for the match? 教师先让学生去猜，然后教师再在PPT上展示鞋子，短袖和短裤的图片，并做出答复He needs a T-shirt, shorts and a pair of shoes. 进一步创设去商店买鞋的情景。
(人教PEP)四年级英语下册教案Unit6(24)
人教PEP四年级英语上册教案Unit 6 At a farm一、学生及教材分析：四年级的小学生活泼好动，充满想象力，有一定的语音基础，并初步形成了自己的价值观和审美能力，他们乐于接受具有挑战性的任务，在各类活动中感知语言、习得语言。
学生在三年级的时候已经初步掌握了用简单的英语介绍自己喜欢的动物，本节课继续学习其他的几个动物名称。
二、设计理念：信息技术与英语学科的有机结合，创设了自主、开放式的学习空间，使学生不再单单依赖于课本知识和教师的讲授，而是可以利用网络信息平台进行超时空、跨地域的自主探索，利用网络资源进行协作、交流、讨论，从而进行实践性、创新性的学习。
本节课主要是学习几个动物名称单词，该设计充分利用信息技术中多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐等网络资源，创设情境，缩短时空距离，让学生产生“视象”，借助这些手段可以提高学生的学习效率。
三、教学内容：PEP小学四年级英语下册Unit 6 At a farm.四、教学目标：（1）知识与技能：a. 能听、说、认、读动物的名称：sheep、horse、hen、cow、lamb、goat。
b. 能用英语描述自己喜爱的动物c. 能访问教师机，利用教师机共享资源d. 能自主设计电脑的桌面背景（2）情感态度：培养学生学习英语的兴趣，激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。
（3）能力目标：a. 培养学生用英语思维、用英语实践的能力，培养学生自主探索创新的能力。
b. 培养学生上机操作的实践能力，培养学生的动手能力，提高收集和处理信息的能力。
五、教学重难点：重点：能利用计算机多媒体听、说、认、读动物的名称：sheep、horse、hen、cow、lamb、goat。
学会用英语描述自己喜爱的动物。
难点：综合运用所学语言开展交际活动。
六、教学方法：以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。
人教版小学四年级英语下册《Unit6at…》教案及教学反思
人教版小学四年级英语下册《Unit6at…》教案及教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.学习关于方位词的用法及常见的方位词包括 up, down, left, right, in, on, across, through 等；2.通过学习和掌握这些方位词的运用，能够描述和表达日常生活中与方向和位置相关的活动和场景；3.培养学生对于英语学习的兴趣和自信，在教学过程中培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是：1.掌握方位词的用法及意义；2.辨别不同方位词的表达方式；3.实际运用方位词来描述和表达日常生活中的活动和场景。
本节课的教学难点是：1.学生可能会出现对于方位词的混淆或是理解不够准确的情况；2.学生可能会出现对于听说读写能力的差异，需要分类教学和个性化指导。
三、教学准备在教学前，我们需要准备以下教学材料和工具：1.教科书《小学英语（四年级下册）》人教版；2.相关的课件和教具，包括图片、视频等；3.黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示图片，询问孩子们这些图片中的人、物体的方向和位置，例如：•What is the cat doing? Is it up or down from the table?•Where are the birds? Are they in or out of the cage?通过问答的方式，简单了解学生对于方位词的理解情况。
2.新知讲解（10分钟）教师将黑板上的图示出来，然后向学生介绍方位词在英语中的基本用法和意义。
1.up / down：指向上 / 下的方向；2.left / right：指向左 / 右的方向；3.in / out：表示在 / 出的状态；4.across / through：表示穿过 / 横跨的状态。
教师可以通过各种形象、图示等方式辅助学生更好地理解这些方位词的运用。
3.游戏尝试（15分钟）教师将学生分为若干组，然后出示一些图片并给学生一些简单的命令，例如：•Walk across the room.•Jump up and down.•Draw a line across the paper.学生可以在分组内互相交流和讨论，将命令翻译成英语，并尝试按照命令完成动作或者操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元教学计划一、单元教学内容本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
二、单元教学目标（一）知识与技能1．掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
（二）过程与方法1.引导学生通过图片或实物展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。
2.充分运用英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
开展各种活动，鼓励学生交际。
（三）情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、单元教学重点单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
四、单元教学难点A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
五、单元教学准备（一）教师准备中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）准备一些衣服的照片或图片。
（三）教师准备录音机及录音带。
四、教学方法先学后教，当堂达标。
五、教学方法指导在教学过程中，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学习的能力。
第一课时教学内容：Part A Let’s learn complete and say教学目标：（一）能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
（二）能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
教学难点：指导学生如何用英文去购物，掌握英语中的生活常用语。
教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：（一）Warm-up1.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
（二）Presentation1．教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。
2．通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3．学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4．出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
（三）Practice完成Complete and say部分，操练句型：It’s …, so I put on my….（四）Extension1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
（五）Homework听第48页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（六）Blackboard designUnit Six ShoppingPeriod oneCan I help you?Can I try them on?Sure.（七）Exercsies1.翻译下列句子（1）What are these?____________（2）Are these yours?___________（3）What about this hat?_____（4）It’s Mike’s.2.搭配（1）What are these？ A. They are clothes.（2）Are these yours？ B. Yes, it is.（3）Is this Mike’s ? C. No，they aren’t.第二课时教学内容：Part A Let’s talk教学目标：（一）能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Let's try size 're just right.（二）在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 're just right.教学难点：能够跟录音朗读对话并进行表演。
教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：（一）Warm-up1．教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2．教师出示颜色卡片，学生认读单词.3．学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）PresentationLet’s learn1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
（三）Practice小组比赛。
创设情境，运用本课所学单词和句型进行对话练习，教师给予客观公正的评价，激发学生的学习兴趣。
（四）Extension让学生介绍自己的配饰的颜色及名称，或者喜欢谁的就介绍谁的。
（五）Homework读课文第59页的单词句型并背诵。
（六）Blackboard designUnit six ShoppingPeriod twoCan I help you?Can I try them on?They’re just right.（七）Exercsies翻译句子。
1.Can I help you?2. Can I try them on?3. These shoes are nice.4. Size 7.5. Put away your pants.第三课时教学内容：Part A Let’s spell教学目标：（一）复习本册的所有字母组合的发音。
（二）能听、说、读、写本册的四会单词教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教具准备：PPT课件，flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：（一）Warm-up请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）Presentationaloud.让学生大声读出单词，画出单词中所含有的本册书本上的字母组合，开火车认读。
2.播放Look, listen and write的录音,让学生看图，听录音并且完成练习。
3.播放Listen and chant的录音，学生听读唱。
（三）Practice完成Look, listen and write部分的练习。
（四）Homework抄本课单词4+1+1模式（六）Blackboard designUnit Six ShoppingPeriod threeer---computer dinnerir---girl birdur---nurse hamburgerar---card armal---ball tallor---for horsele---apple people（七）Exercsies按要求写单词。
(宾格) （对应词）（宾格）（宾格）（对应词）（复数）（复数）8.试穿（英语）教学反思：第四课时教学内容：Part B Let’s learn Let’s play教学目标：（一）能够听说认读本课主要单词nice, pretty, cheap, expensive。
（二）学会运用新单词描述衣物。
教学重点：单词nice, pretty, cheap, expensive。
教学难点：运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice来描述价格颜色。
教具准备：PPT课件，flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：（一）Warm-up1．Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you want to wear?2．Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
（二）Presentation1．教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?”引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice/pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。
2．教师出示Let’s learn部分的挂图。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s …yuan.”Students try to say like this.3．观看课件展示，跟读练习4．小组活动：孩子两人一组。
每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that nice dress?S:Very expensive. It’s …yuan.?T:I want to buy it.）（三）Practice完成Let's play的练习。
（四）ExtensionGuessing game：How much is it? 孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
A: Guess, How much is it?B: It’s twenty yuan .A: No, too cheap. Guess again.B: …（五）Homework1．读课文第62页；2．用英语向家长介绍自己的衣物。