四年级数学第六单元教案

四年级上册数学第六单元教案教案标题：四年级上册数学第六单元教案 - 乘法和除法教学目标：1. 理解乘法和除法的概念，能够正确使用乘法和除法符号；2. 能够进行简单的乘法和除法计算；3. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 乘法和除法的概念；2. 乘法和除法的运算规则；3. 乘法和除法的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学卡片或教具，包括数字卡片、运算符号卡片等；3. 学生练习册或作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入乘法和除法的概念，通过实际生活中的例子，让学生了解乘法和除法的应用场景。

2. 通过问题引导学生思考，如：小明有3个苹果，每个苹果价值2元，那么他一共需要支付多少钱？二、概念讲解（10分钟）1. 介绍乘法的概念和符号，通过示意图和实例演示，让学生理解乘法的意义和运算规则。

2. 介绍除法的概念和符号，通过示意图和实例演示，让学生理解除法的意义和运算规则。

三、练习与巩固（15分钟）1. 分发习题册或作业本，让学生进行乘法和除法的练习。

2. 在黑板上出示一些简单的乘法和除法算式，让学生上台解答，加强运算能力和口头表达能力。

四、拓展与应用（15分钟）1. 设计一些情景问题，让学生运用乘法和除法进行解答，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2. 分组进行游戏活动，如口算比赛、乘法表挑战等，激发学生的兴趣和竞争意识。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结乘法和除法的概念和运算规则。

2. 让学生回答一些问题，如：你觉得乘法和除法有什么应用场景？你在学习乘法和除法时有什么困难？六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的习题作业，巩固学生对乘法和除法的理解和运用。

2. 鼓励学生自主学习，可以提供一些参考资料或网上资源。

教学延伸：1. 可以引导学生进行乘法口诀的学习和记忆；2. 可以设计一些乘法和除法的拓展题目，挑战学生的思维能力；3. 可以与其他科目进行跨学科的教学，如与语文、科学等进行相关知识的整合和应用。

四年级上册数学第六单元教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级上册数学第六单元教案5篇教师可以在教案中记录下学生可能的疑惑和问题，以备课堂解答，教案的目标应该与课程大纲一致，本店铺今天就为您带来了四年级上册数学第六单元教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

四年级上册数学第六单元教案四年级上册数学第六单元教案11.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。

2.能熟练正确进行笔算。

一、基本练习。

1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。

2.下面的括号里最大填几?40某( )60某( )3.根据试商情况,在括号里写出准确商。

二、提高练习。

1.填一填。

(1)93÷31，把31看作( )，商大约是( )，计算后可知准确结果是( )。

(2)120÷16，把16看作20来试商，商大约是( )，余数是( )，说明商( )，应试商( )。

2.计算下面各题。

3.把不对的改正过来。

三、课堂达标1.填一填。

(1)375÷□ 3要使商为一位数，□可填( )，余数是( )。

(2)一个数除以17，商是14，有余数。

当余数最大时，被除数是( )。

(3)78÷32可以这样想，把32看作( )试商，78里面有 ( ) 个30，所以商是( )，余数是( )(4)在( )里填上合适的`数。

87里最多有( )个20 78里最多有( )个30。

142里最多有( )个60 610里面最多有( )个80。

2.笔算下面各题。

182÷21= 288÷36= 292÷42=3.解决问题。

饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。

养鸡的只数是鸭的几倍?4.6.8 笔算除法例5(除数不接近整十数)四年级上册数学第六单元教案2一、教学目标。

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

二、教材说明和教学建议。

（一）教材说明。

本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。

苏教版四年级数学上册第六单元《可能性》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第六单元《可能性》主要让学生通过观察、实验、模拟等活动，感受事件发生的可能性，学会用适当的方式表示事件的可能性，并能够计算简单事件的可能性。

本节课的内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，对于生活中的一些简单事件的可能性有所了解。

但在表示事件可能性和大小的方法、计算可能性等方面还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过观察、实验、模拟等活动，感受事件发生的可能性。

2.学会用适当的方式表示事件的可能性，并能够计算简单事件的可能性。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生感受事件发生的可能性，学会用适当的方式表示事件的可能性，并能够计算简单事件的可能性。

2.教学难点：如何引导学生用适当的方式表示事件的可能性，以及计算可能性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学素材、游戏道具等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些现象，如抛硬币、抽奖等，引导学生思考这些现象中的可能性。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、演示等方式，让学生了解事件发生的可能性，并学会用适当的方式表示事件的可能性。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验、模拟等活动，巩固所学内容，体会事件发生的可能性。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识解决问题，进一步巩固事件可能性的表示和计算方法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考生活中的其他事件可能性，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调事件可能性的表示和计算方法。

四年级上册第六单元《确定位置》數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能够理解并掌握如何用数对来表示平面图上的点。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握用数对确定位置的方法。

难点：在具体情境中灵活运用数对确定位置。

三、教学过程：
1. 导入新课
（这部分可以通过一些生动有趣的故事或者游戏引入本节课的主题）
2. 新课讲授
(1) 引导学生观察并思考生活中的各种坐标系，例如地图、棋盘等。

(2) 介绍数对的概念，让学生理解什么是数对以及如何使用数对。

(3) 练习用数对表示平面图上的点，通过实例让学生自己动手操作，增强理解。

3. 实践应用
设计一些实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，例如在教室里找到指定的位置，或是在地图上标出某个地方等。

4. 小结归纳
带领学生回顾本节课的内容，总结关键知识点，并解答学生可能存在的疑问。

5. 课后作业
设计一些课后作业，巩固和检验学生的学习效果。

四、教学评价：
通过课堂观察和课后作业的反馈，了解学生对本节课内容的理解程度和应用能力。

以上就是一份关于四年级上册第六单元《确定位置》的教案设计大纲，希望对您有所帮助。

如果您需要更具体的细节和内容，欢迎随时向我提问。

人教版四年级数学上册第六单元教案一、教学目标1.掌握三位数加法的计算方法。

2.认识进位的概念并能够运用到实际计算中。

3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点1.三位数加法的计算。

2.进位的理解和运用。

三、教学难点1.熟练掌握进位的概念及运算方法。

2.运用进位解决实际问题。

四、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.课堂练习题。

4.小组讨论活动。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾前几单元学习内容，复习加法的基本知识。

2.提出问题，让学生思考：当两个数相加的结果超过十时，该如何处理？第二步：讲解1.介绍三位数加法的计算方法，重点讲解进位的概念。

2.利用白板演示进位的过程，让学生理解进位的意义。

3.给学生几个练习题，让他们尝试用进位的方法进行计算。

第三步：练习1.学生个人练习：在练习册上完成相关练习题。

2.小组练习：学生分组，进行小组讨论，解决一些具有挑战性的问题。

第四步：总结1.请学生展示他们的计算过程，并让他们解释进位的运用。

2.总结本节课的重点，强化进位的概念。

六、课堂作业1.完成练习册上的相关习题。

2.准备小组探讨活动的问题，并在下节课分享。

七、教学反思本节课主要围绕三位数加法和进位展开，通过生动有趣的教学方式，让学生在实践中掌握知识。

需要注意的是，在讲解进位时要注意引导学生理解概念，尽量避免简单机械的计算方法。

同时，课后要及时进行作业批改，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。

以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够有效帮助学生掌握三位数加法和进位的方法。

教案：第六单元路程、时间、速度（四年级上册数学青岛版）教学目标：1. 让学生理解并掌握路程、时间、速度的概念及其关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。

教学内容：1. 路程、时间、速度的概念。

2. 路程、时间、速度之间的关系及其运用。

教学重点：1. 路程、时间、速度的概念及其关系。

2. 路程、时间、速度的运算。

教学难点：1. 路程、时间、速度关系的理解和运用。

2. 解决实际问题时的数据分析和处理。

教学准备：1. 教师准备相关的教学素材和课件。

2. 学生准备学习用品，如计算器、草稿纸等。

教学过程：一、导入1. 教师通过生活中的实例，如乘坐交通工具、走路等，引出路程、时间、速度的概念。

2. 学生分享自己对路程、时间、速度的理解和经验。

二、新课讲解1. 教师讲解路程、时间、速度的概念，并通过实例进行解释。

2. 学生跟随教师一起，通过实例进行计算，理解路程、时间、速度之间的关系。

三、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师对学生的练习进行讲解和指导。

四、巩固1. 教师出示巩固题，学生独立完成。

2. 教师对学生的巩固题进行讲解和指导。

五、拓展1. 教师出示拓展题，学生独立完成。

2. 教师对学生的拓展题进行讲解和指导。

六、总结1. 教师对本节课的内容进行总结。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学反思：通过本节课的教学，学生对路程、时间、速度的概念及其关系有了深入的理解。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察、分析、推理和合作能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行指导和辅导，确保学生对本节课的内容掌握扎实。

重点关注的细节：教学过程中的练习、巩固和拓展环节。

详细补充和说明：在教学过程中，练习、巩固和拓展环节是帮助学生掌握知识、提高能力的关键环节。

这三个环节的设置和实施，需要教师根据学生的实际情况和教学目标进行精心设计和安排。

四年级上册数学教案－第6单元《可能性》｜苏教版一、教学目标1.了解“可能”的概念，体验“可能”和“不可能”的情境；2.能够用“一定不”，“不一定”和“一定”的概念来描述事物的可能性；3.能够在生活中根据实际情况进行可能性分析；二、教学重点•掌握“可能”的概念；•理解“一定不”，“不一定”和“一定”的概念并能够准确运用；三、教学难点•能够根据实际情况进行可能性分析；四、教学内容1. 导入环节1.用图片或物品让学生感知存在“可能”的情况；2.让学生描述图片或物品中的有可能存在的情况；2. 新课学习1.带领学生讨论“可能”的概念；2.通过多种具体的情境或实验让学生体验“可能”和“不可能”；3.学生理解并能准确使用“一定不”，“不一定”和“一定”这三个概念；4.通过问题引导学生分析实际情况的可能性；3. 拓展练习1.制作卡片，让学生根据获得的信息判断卡片上所描述的情况是“一定不”，“不一定”还是“一定”发生；2.通过贴纸、抽签等方式让学生在游戏中练习分析实际情况的可能性；五、教学过程1. 导入环节1.展示图片或物品，引导学生描述其中可能存在的情况；2.引导学生思考“我们日常生活中会发生哪些可能的事情？”2. 新课学习1.老师提问：“什么是可能？”；让学生思考并尝试回答问题，然后引导学生理解和认知“可能”这一概念。

2.展示场景或实验，增加学生对“可能”和“不可能”的体验；3.引导学生使用“一定不”，“不一定”和“一定”进行描述；4.针对实际生活中的情景，引导学生分析可能性。

3. 拓展练习1.制作卡片，每张卡片上写明一个场景或情况，让学生根据情境判断是否“一定不”，“不一定”还是“一定”发生；2.贴纸游戏，让学生在场景中贴上“一定不”，“不一定”和“一定”三种贴纸。

六、教学反思此次课程主要教授了“可能”的概念和使用“一定不”，“不一定”和“一定”来描述事物的可能性。

在教学过程中，引入了多种情景和实验，让学生有更多的体验和感受，从而更好地理解学习内容。

人教版数学四年级上册第六单元《统计》教案一、教学目标1.了解和掌握调查与统计的基本概念。

2.能够进行简单的调查活动，整理数据。

3.能够运用图表展示数据，并能够读懂图表。

4.通过统计的学习，培养学生的观察力、分析能力和数学思维能力。

二、教学重点1.调查与统计的基本概念。

2.数据整理和展示。

三、教学难点1.理解统计的概念及其意义。

2.运用图表展示数据，培养学生的图表阅读能力。

四、教学准备1.教师准备：多媒体教具、黑板、彩色粉笔、实物物品等。

2.学生准备：笔、本子等。

五、教学过程第一课时1. 导入教师简单介绍统计的概念，引导学生了解统计的重要性。

2. 教学内容1.什么是统计？2.统计的意义是什么？3.如何进行数据的调查和整理？3. 活动设计设计一个简单的调查活动，让学生在班内进行问卷调查，收集数据。

第二课时1. 复习复习上节课所学的内容，进行简单的问答。

2. 教学内容1.数据整理的方法。

2.如何制作简单的图表展示数据。

3. 活动设计让学生根据上节课的调查结果，制作简单的柱状图或饼状图展示数据。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了统计的基本概念，能够进行简单的数据整理和图表展示。

同时，培养了学生的观察力和分析能力。

七、作业布置1.完成课堂练习题。

2.设计一个自己感兴趣的调查活动，并整理数据，制作图表。

八、板书设计•统计的概念•数据调查与整理•图表展示以上就是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握统计的知识。

教师可以根据实际情况适当调整教学内容和活动设计，以达到更好的教学效果。