新部编版四年级语文上册第六单元《缤纷的童年》核心素养教案

人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教案一、教学内容本节课选自人教部编版四年级上册语文教材《语文园地六》。

主要内容包括：诗词欣赏《题西林壁》，阅读理解《奇怪的大石头》，以及综合性学习“诗海拾贝”。

二、教学目标1. 通过学习《题西林壁》，使学生能够理解并背诵古诗，体会诗人的意境，培养审美情趣。

2. 通过阅读《奇怪的大石头》，提高学生的阅读理解能力，培养学生对科学现象的好奇心和探索精神。

3. 通过综合性学习“诗海拾贝”，拓展学生的诗词知识，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和阅读理解的深入剖析。

教学重点：《题西林壁》的诗意体会和《奇怪的大石头》的阅读技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，展示一幅山水画，引导学生观察并发表自己的看法，进而引出《题西林壁》。

2. 诗词欣赏：（1）朗读《题西林壁》，让学生体会诗的韵律美。

（2）解析诗句，引导学生理解诗意，感受诗人对大自然的赞美。

（3）背诵诗词，加强记忆。

3. 阅读理解：（1）让学生自主阅读《奇怪的大石头》，了解文章大意。

（2）讲解阅读技巧，引导学生深入剖析文章，理解科学现象。

（3）讨论文章中的疑问，培养学生的探索精神。

4. 综合性学习：（1）介绍“诗海拾贝”活动，引导学生收集喜欢的诗句。

（2）学生分享收集的诗句，互相交流，提高文学素养。

六、板书设计1. 《题西林壁》作者：苏轼意境：大自然的神奇与美丽2. 《奇怪的大石头》阅读技巧：理解文章、剖析现象3. “诗海拾贝”收集诗句、交流分享七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《题西林壁》。

（2）根据《奇怪的大石头》的内容，用自己的话解释科学现象。

（3）收集一首自己喜欢的诗词，并写出心得体会。

2. 答案：（1）背诵《题西林壁》的标准答案。

（2）科学现象的合理解释。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

部编版四年级语文上册第六单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的主题是“成长的故事”，通过五个篇目：《灰雀》、《小珊迪》、《手术台就是阵地》、《麻雀》、《茶馆》讲述了不同人物在成长过程中的经历和感悟。

本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的朗读能力和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于故事性的课文比较感兴趣。

但是，对于一些深刻的道理和情感还需要引导和感悟。

因此，在教学过程中，需要注重学生的情感体验和思维训练。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.写作指导法：通过写作，让学生表达自己的感悟和思考。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.写作素材：准备一些与课文相关的写作素材，帮助学生进行写作练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题“成长的故事”，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文的主人公一起经历成长的故事。

在此过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生感受课文的情感。

同时，教师引导学生进行生字词的认读和理解。

巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生感悟课文中的人物和道理。

部编版四年级语文上册第六单元教学设计（共5课时）一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容主要包括三篇文章：《陀螺》、《小木偶的故事》和《麻雀》。

这一单元的主题是“游戏的智慧”，通过这三个故事让学生体会游戏中的智慧，培养学生的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和童话故事有较高的兴趣。

但在理解故事深层含义和道理方面，还需要老师的引导和帮助。

此外，学生的写作能力和表达能力也需要进一步培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的智慧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会从故事中吸取智慧。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的智慧。

2.难点：理解故事深层含义，学会从故事中吸取智慧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.黑板：用于板书重点内容和关键词。

3.教学用具：如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一些与游戏相关的图片，让学生谈谈他们对游戏的看法。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边思考。

老师提问，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。

老师指导学生进行角色扮演，让学生更好地理解故事中的人物和情节。

4.巩固（10分钟）学生复述课文内容，老师提问，检查学生对课文的理解。

部编版四年级语文上册第六单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容主要包括三篇文章：《陀螺》、《掌声》、《灰雀》。

这一单元的教学内容主要围绕“游戏”和“友谊”这两个主题展开，目的是让学生在阅读中体验游戏的乐趣，感受友谊的力量。

教材还配备了一些词汇和语法点，如动词的过去式、形容词的比较级等，需要学生在阅读中加以理解和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和运用一些基本的语法点和词汇。

但是，对于一些复杂的句子结构和较难的词汇，可能还需要老师的引导和帮助。

此外，学生对于游戏的兴趣较高，可以通过游戏的形式激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些基本的词汇和语法点。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法点进行简单的口语表达和写作。

3.情感目标：学生能够体验游戏的乐趣，感受友谊的力量，培养良好的朋友。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些基本的词汇和语法点。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和语法点进行简单的口语表达和写作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实践中学习和运用所学的词汇和语法点。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.情感教学法：通过引导学生在阅读中体验游戏的乐趣，感受友谊的力量，培养他们的情感素质。

六. 教学准备1.教材和教辅：准备教材和相关的教辅资料，以便在教学中给予学生必要的引导和帮助。

2.课件和教具：准备相关的课件和教具，以便在教学中更好地呈现和解释文章内容。

3.游戏准备：准备一些游戏，以便在教学中激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题——游戏和友谊，引导学生谈论自己喜欢的游戏和朋友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现文章标题和图片，引导学生预测文章内容。

部编版语文四年级上册第六单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。

通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。

教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。

2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。

板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第六单元2. 主题：人与自然3. 内容：- 《大自然的语言》- 《瀑布》- 《风娃娃》作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习生字词。

2. 拓展作业：选择一篇关于自然的文章进行阅读，写一篇读后感。

课后反思本节课通过多种教学方式，使学生了解了自然的多样性和奇妙之处，培养了学生对自然的热爱和保护的意识。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

同时，教师应引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本单元的教学中，识别和理解课文中的抽象概念及其深层次含义，以及培养学生的阅读理解和语言表达能力，是教师需要特别关注和深入讲解的部分。

部编版四年级语文上册《《语文园地六》优秀教案设计一. 教材分析《语文园地六》是部编版四年级语文上册的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解生活中的一些文明礼仪，并能够运用这些礼仪知识来规范自己的行为。

课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。

同时，他们也已经学习过一些基本的文明礼仪知识，对于课文中的内容有一定的了解。

但是，由于学生的个体差异，对于一些细节的理解可能会有所不同，因此需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的文明礼仪知识，并能够运用到实际生活中。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会从细节中观察和理解问题，培养自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到文明礼仪的重要性，自觉地遵守社会公德，做一个有素质的人。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的文明礼仪知识。

2.教学难点：学生能够从细节中理解课文的意义，并将文明礼仪知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的情境中感受和理解文明礼仪的重要性。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识和表达能力。

3.引导法：教师通过提问和讲解，引导学生从细节中理解课文的意义，帮助学生建立正确的价值观。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.文明礼仪卡片：制作一些文明礼仪的卡片，用于学生在课堂上的操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如在公共汽车上遇到老人需要帮助的情况，引导学生思考如何运用文明礼仪来帮助老人。

学生可以分享自己的观点和经验，激发学生对文明礼仪的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，引导学生认真听讲并思考课文中的文明礼仪知识。

部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容包含了3篇课文：《麻雀》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。

这一单元的教学内容主要围绕着人与自然和谐共生的主题，通过讲述不同的人物与动物之间的故事，让学生感受到大自然的美好，培养学生的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的大意。

但是，对于一些细节的把握和深层次的情感体验还不够丰富。

此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过阅读优秀的文章来激发他们的写作兴趣和想象力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏自然美，培养对大自然的热爱和保护意识。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生的同理心和爱心，懂得关爱他人和保护动物。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。

2.教学难点：对于一些细节的把握和深层次的情感体验，以及如何将所学内容运用到写作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的表达能力。

3.写作指导法：通过分析优秀的课文，引导学生学会观察和表达，提高他们的写作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和记忆。

2.课文录音：准备课文录音，让学生在听力训练中提高阅读理解能力。

3.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生在写作时有所依托。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文录音，让学生初步感知课文的内容，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文大意。

在此过程中，教师适时提问，帮助学生把握人物形象和故事情节。

部编版四年级语文上册第六单元教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计螺》，看看以前的陀螺。

（板书课题：陀螺）二、初读课文，认读生字1.默读课文。

课件出示读书要求：1.读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。

2.通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。

3.在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。

2.多种形式认读要求认读的生字。

（1）多媒体出示课文要求的会认字。

兵恨帅彻溃誉丑豪（2）小组之间互读生字，注意字的正确读音。

（3）找学生读，教师正音，注意翘舌音“帅、彻、丑”。

3.讲解多音字。

钉（dīnɡ）组词：钉子旋（xuán）组词：旋转（dìnɡ）组词：钉扣子（xuàn）组词：旋风4.书法课堂，教学生字。

课件出示会写字：（1）重点指导：“旋”左窄右宽，“况”左边是两点水，“仍”最后一笔是撇不是捺，“预”的左边是“予”而不是“矛”。

（2）学生书写、仿写，每个汉字认真书写两遍。

（3）多媒体展示学生写的生字，其他学生评价。

三、再读课文，理清脉络1.再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。

预设：本文的线索是陀螺。

主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。

2.浏览课文，梳理文章思路。

课件出示填空练习，学生读课文，在括号里填上恰当的字。

（先出示填空，再根据讲解出示答案）课时教学设计表示理解）假设：莉莉，没关系，只要你上课认真听讲、认真做作业，就一定能考到100分。

师：你也是在鼓励她，可是，莉莉试卷上的这道题还是不会做，怎么办？假设：莉莉，我告诉你这道题怎么做，我教你吧！师：你的帮助会使莉莉更快的从失败中走出来（师板书：主动帮助）师：如果你只是看到她在哭，那你知道她为什么哭吗？这时候你会……（询问莉莉为什么会哭）师：是啊！要知道她为什么哭才能安慰她，（师板书：问清原因）师：其实，所有的语言和帮助都出自于我们对莉莉的同情和关心。

部编版语文四年级上册《语文园地六》（教案）教学内容：《语文园地六》选自部编版语文四年级上册，本课教学内容包括阅读、写作、词汇、语法、口语交际等多个方面。

通过学习，学生将掌握一定的阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：通过学习《语文园地六》，使学生掌握阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。

2. 过程与方法：采用任务驱动法、小组合作法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《语文园地六》，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，形成积极向上的人生态度。

教学难点：1. 阅读技巧的掌握：如何引导学生正确理解文章内容，把握文章主旨。

2. 写作能力的提升：如何指导学生运用所学词汇、语法知识进行写作。

3. 口语表达能力的培养：如何创设情境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。

教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、课文插图、教学视频等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《语文园地六》的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课导入：简要介绍《语文园地六》的内容，明确学习目标。

3. 阅读教学：引导学生阅读课文，分析文章结构，理解文章主旨，学习阅读技巧。

4. 写作教学：指导学生运用所学词汇、语法知识进行写作，培养学生的写作能力。

5. 口语交际：创设情境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 《语文园地六》2. 教学内容：阅读、写作、词汇、语法、口语交际3. 教学目标：掌握阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力4. 教学难点：阅读技巧的掌握，写作能力的提升，口语表达能力的培养5. 教学过程：导入、新课导入、阅读教学、写作教学、口语交际、课堂小结、作业布置作业设计：1. 阅读理解题：针对《语文园地六》的内容，设计一些阅读理解题，检验学生的阅读理解能力。

四年级上册语文教案-语文园地六（人教部编版）一、教学目标1.能够理解课文内容，能流畅朗读。

2.能够正确运用所学习的诗歌知识，进行表演。

3.能够运用正确的语音语调朗读诗歌。

4.培养学生对中国传统节日的热爱，增强对节日的了解和认识。

二、教学重点和难点•重点：学生对课文内容的理解和朗读能力。

•难点：正确运用语音语调朗读诗歌。

三、教学准备1.课文教材：《语文园地六》2.课件：包括课文内容及相关图片资料。

3.音频设备：用于播放课文录音及朗读。

四、教学过程第一部分：导入1.复习上节课内容，让学生回顾节日文化知识。

2.播放音频，引出本节课要学习的课文内容。

第二部分：学习1.学生跟随音频朗读课文，重点标出生字和生词。

2.分组讨论理解课文内容，梳理诗歌结构和语言特点。

3.教师进行讲解，并引导学生正确朗读。

第三部分：表演1.学生分组进行诗歌表演，培养学生的表现能力。

2.让学生互相评价，提出表演中的建议和改进意见。

3.教师点评每组表演，肯定表现出色的学生。

第四部分：总结1.老师带领学生总结课文内容，回答问题。

2.强化学生对节日文化的理解，引导学生积极参与节日活动。

五、课后作业1.背诵本课诗歌内容，并朗读给家人听。

2.搜集有关中秋节的资料，并做简单的展示。

六、教学反思通过本节课的教学可以发现，学生在诗歌朗读方面存在一定困难，需要多加练习和引导。

在未来教学中，需要更多针对节日文化的课程设计，以增加学生的兴趣和参与度。

以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生的语文素养和表现能力。

如果有任何建议或意见，欢迎大家提出交流。

第六单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。

主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。

目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。

2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。

语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。

通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。

教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。

通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

21。

《习作_我们眼中的缤纷世界》导学案
一、导学目标
1.了解缤纷世界的观点及特点；
2.培养学生的观察能力和表达能力；
3.激发学生对世界多样性的认识和探索。

二、导学内容
1.缤纷世界的定义及特点；
2.观察世界的方法和技巧；
3.用文学语言表达世界的缤纷之美。

三、导学过程
1.引入：
老师向学生介绍缤纷世界的观点，引导学生思考世界的多样性和美丽的地方，激发学生对世界的好奇心。

2.进修：
（1）学生观察周围环境，记录下自己眼中的缤纷世界；
（2）学生讨论自己观察到的缤纷之美，分享彼此的观察结果；
（3）学生进修如何用文学语言表达自己眼中的缤纷世界，包括比喻、形容词等修辞手法。

3.实践：
学生进行写作练习，撰写《我们眼中的缤纷世界》习作，要求结构清晰，语言生动，能够充分表达自己对世界的观察和感受。

四、导学总结
通过本节课的进修，学生不仅了解了缤纷世界的观点和特点，还培养了观察能力和表达能力，同时也激发了对世界多样性的认识和探索。

希望学生在今后的进修和生活中，能够保持对世界的好奇心和热爱，用自己奇特的眼光去发现世界的美丽与奇异。

部编版四年级语⽂上册第6单元教学设计统编版⼩学语⽂四年级上册第六单元童年⽣活——学批注，体会感情⼀、单元整体概述中国现代著名作家冰⼼说过：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

”本单元就是围绕“童年美好的回忆”这个主题共安排了三篇课⽂，其中《⽜和鹅》语⾔⽣动、童趣⼗⾜、⼜蕴含⼀定哲理；《⼀只窝囊的⼤⽼虎》语⾔清新、淡雅⼜略带忧伤情绪；⽽《陀螺》则是作家⾼洪波⼉时的⼀次游戏过程，⽂章语⾔幽默诙谐，带领我们感受童年的⽣活丰富多彩以及童年的快乐，并从中懂得⼀些做⼈的道理。

三篇课⽂既有记叙⽂，也有散⽂，字⾥⾏间充满了童真童趣，表现了作者童年记忆的美好。

本单元的语⽂要素是了解⽂章是怎样点⾯结合写游戏场⾯的，尝试运⽤点⾯结合的写法记⼀次游戏活动。

因此本单元要重点指导学⽣写好游戏前—--游戏中---游戏后的过程以及⾃⼰的感受。

⼆、单元教学⽬标1．学会并能规范书写本单元40个⽣字，特别是“摔”“掐”“裤”“恨”等难写易错的⽣字；理解并积累课⽂中出现的“挑衅、溃败、⽆缘⽆故、哄堂⼤笑”等词语。

2．正确、流利地朗读课⽂，熟练背诵诗词名句。

3. 整体感知课⽂内容⼤意，提⾼整体阅读能⼒，以⼩标题的形式梳理课⽂内容，理清课⽂的脉络，能按事情发展的顺序，复述课⽂。

4. 在反复朗读课⽂的基础上细细品味重点段落，抓住重点词句体悟语⾔⽂字表达的感情，感受到童年的乐趣。

学习对⼈物的语⾔、动作、神态的细致刻画，深刻的表现⼈物的特点。

5. 开展主题阅读活动，查阅资料，进⼀步理解课⽂内容，激发阅读兴趣，拓展阅读⼴度。

6．分析作者是怎样运⽤点⾯结合的⽅法来描写游戏场景的，引导学⽣在学习过程中获得真实的体验和感受体会点⾯结合写法的好处。

带领学⽣参加⼀次游戏活动，运⽤“抓住重点，点⾯结合”的⽅法，抓住⼈物的动作、神态、语⾔体会⼈物的⼼情，写⼀写游戏的过程。

三、学情分析四年级学⽣已具备了初步⾃主学习的能⼒,对于基础性的教学内容能够通过独⽴学习达到学会的⽬的,在独⽴学习的基础上,合作学习的能⼒还有待进⼀步提⾼，需要通过相互监测、评价、⿎励来提升合作学习的兴趣和积极性。

单元整体解读本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排设计，由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。

目的是使学生感受到童年的快乐，收获一些对今后生活有所指导的道理。

本单元的教学重点在于能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。

语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇文笔清新、又略带困惑和忧伤的《一只窝囊的大老虎》。

通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。

教学时注意引导学生体验童年的乐趣和想法，收获道理的同时培养学生热爱生活的情感。

教学时应通过反复有感情的朗读，带学生进入文中的童年世界，与故事的主角产生情感共鸣，并通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，体会表现人物性格特点的表达方式，运用到自己的写作当中去。

1.阅读训练要素本单元的阅读训练要素是第二单元随阅读提问策略的延伸和运用，在阅读时产生的想法不止于问题，而是包含预测、疑问、情感、评价等多方面多角度的想法，这些想法总括为“批注”，是“学习用批注的方法阅读”。

批注具体来说是指阅读时把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，帮助理解、深入思考，分为批和注。

批是批语，注释标记、圈点画等。

批注是一种常用的读书方法，可以从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语，有眉批、首批，也可以有旁批、侧批还可以有尾批。

批注与本册第二单元的“提出问题”，与三年级的“预测”都有联系，批注中可以包含预测和提问。

批注，对于孩子来说并不陌生。

在我们强调孩子养成预习的习惯或作笔记的习惯时，就是在让他们在做批注。

可是，对于如何批注和在什么时机进行批注等方法方面尚未作出明确指导——这个单元除了在强化学生养成“不动笔墨不读书”的习惯的同时，就在给予方法的引领，指导学生如何做有效的批注。

就像在提问单元，有些学生会为了提问而提问，对一些无关紧要不值得讨论得问题进行提问，他们也存在会为了批注而批注的现象，这些无关紧要的批注不仅降低阅读速度，还会破坏学生对于文本整体的理解，自己扰乱自己的阅读思路，那么正确的方法就十分必要。

教育部审定义务教育教科书语文四年级上册第六单元教案班级：_____________姓名：_____________XX小学四年级语文备课组2019年11月第六组单元分析一、单元教材简析本单元课文围绕“成长故事”为主题进行编排。

主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。

这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。

与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。

其中《牛和鹅》记叙了“我”对牛和鹅态度的变化。

《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困扰。

《陀螺》一文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐。

本单元的第一语文要素是“学习用批注的方法阅读”。

旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。

本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。

《牛和鹅》呈现了学习伙伴作的批注，以及获得的启示，引导学生学习批注的方法；后两篇课文以留白的形式让学生练习用批注的方式阅读。

语文园地的“交流平台”总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。

第二要素的“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。

《牛和鹅》引导学生勾画描写人物的动作、神态等方面的语句，体会“我”交到鹅和被鹅袭击时的心情；《一只窝囊的大老虎》借助表格，引导学生提取关键语句，体会“我”在不同阶段心情变化的过程及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。

语文园地“语句段运用”的第二题要求仿照例子，用动作描写来表达某种心情，引导学生从阅读走向表达。

习作要求“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。

教材引导学生回忆自己的游戏经历，把游戏过程写清楚，同时写出想法和感受。

二、本单元的教学重点：（1）学会用批注的方法进行阅读。

本单元侧重于让学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。

（2）引导学生通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

最新统编版小学四年级语文上册第六单元单元教材教学解读童年，是人生最美好的一段岁月。

人生若是一幅五彩斑斓的油画，童年则是其中最绚烂的颜色；人生若是一首悠扬动听的歌曲，童年则是其中最曼妙的旋律；人生若是一篇美妙绝伦的文章，童年则是其中最精彩的语句。

童年有多少纯真与赤诚，有多少失望与烦恼，有多少幻想与憧憬，又有多少热烈与冲动……冰心就曾深情地感叹：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

”本单元以“童年”为人文主题，安排了三篇精读课文，一次口语交际，一次习作和一个语文园地。

《牛和鹅》记叙了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，还被鹅欺负，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，告诉我们“要站在正确的角度，以实事求是的眼光客观地认识事物的本质，看到自己的力量，不盲目畏惧，也不盲目欺负别人”的道理。

《一只窝囊的大老虎》记叙了“我”童年在一次班级演出时上台扮演老虎的经历，文章充满童真童趣。

《陀螺》一文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，说明了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，表达了对陀螺的喜爱之情和对童年美好生活的怀念。

本单元的阅读训练要素有二。

其一是“学习用批注的方法阅读”，旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。

本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。

《牛和鹅》呈现了编者示范的批注，让学生直观认识批注，提示学生可以批注对内容的体会、疑问，对写法的体会，以及获得的启发等，引导学生学习批注的方法；后两篇课文以留白的形式让学生练习用批注的方法阅读。

语文园地的“交流平台”总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。

其二是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，教材中精读课文的课后习题就围绕此要素进行了精心编排。

《牛和鹅》引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；《一只窝囊的大老虎》借助表格，引导学生提取关键语句，体会“我”在不同阶段的心情变化及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。