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幼儿英语游戏教案活动1：找出相同的图案目标：通过玩找相同的游戏，提高幼儿的观察力和记忆力。
材料：卡片若干（每一对都是相同的图案），桌子或地板。
步骤：1. 准备好一些卡片，卡片上面画有各种不同的图案，但是每一对卡片是相同的图案。
确保每一对卡片相片随机摆放在桌子或地板上。
2. 请幼儿坐在桌子或地板旁边，解释规则：他们需要找到相同的两张卡片，并将它们配对放在一起。
3. 教师示范一组卡片，找到相同的两张卡片，然后将它们放在一起。
鼓励幼儿观察和记忆卡片上的图案。
4. 让幼儿逐一翻开卡片，寻找相同的两张。
鼓励幼儿用英语命名卡片上的图案，例如：“This is a flower”，“Here is a car”。
5. 当幼儿成功找到一对相同的卡片时，鼓励他们与其他幼儿分享自己的发现，并用简单的英语句子描述图案。
6. 继续进行游戏，直到所有的卡片都被配对。
活动2：追逐颜色目标：通过追逐颜色的游戏，锻炼幼儿的视觉观察能力和颜色识别能力。
材料：颜色卡片或大色块，空旷的室内或室外空间。
步骤：1. 准备一些不同颜色的卡片或大色块，并将它们分散放置在空旷的地方。
2. 给每个幼儿指定一个颜色，例如红色、黄色、蓝色等。
3. 将幼儿按颜色指定的顺序排成一列，等待开始游戏。
4. 教师或其他幼儿拿一个颜色卡片或大色块，大声喊出这个颜色的名称，并开始追逐跑动。
5. 所有拥有相应颜色指定的幼儿需要尽快跟上并追逐卡片或大色块。
6. 当有幼儿追上并触到卡片或大色块时，他们可以保留该卡片或大色块作为奖励。
7. 游戏继续进行，直到所有的颜色卡片或大色块都被捡到。
活动3：谁说得对？目标：通过玩认知图片并回答问题的游戏，培养幼儿的观察力、判断力和表达能力。
材料：图片卡片或者投影仪播放相关图片。
步骤：1. 准备一些与幼儿熟悉的图片卡片，每个卡片上有一个简单的场景（例如：一个孩子在吃苹果、一只猫在做运动等）。
2. 将一张图片展示给幼儿观察一段时间后，隐藏起来。
幼儿班多人英语游戏教案一、教学目标。
1. 帮助幼儿建立英语学习的兴趣，提高他们的英语听说能力。
2. 培养幼儿合作意识和团队精神。
3. 通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学准备。
1. 游戏道具，卡片、玩具、图片等。
2. 教学环境，教室或者室外场地。
3. 教师角色，教师要做好游戏的策划和组织工作，引导幼儿参与游戏。
三、教学内容。
1. 游戏一，找朋友。
游戏规则，教师准备一些卡片，每张卡片上都有一个动物或者物品的图片和英文单词。
然后把卡片分发给幼儿，让他们找到与自己卡片上相同的动物或者物品，并且和持有相同卡片的幼儿握手，表示找到了“朋友”。
这个游戏可以帮助幼儿认识英文单词，并且培养他们的合作意识。
2. 游戏二，传递信息。
游戏规则，教师告诉幼儿一个简单的英文句子，然后让第一个幼儿传递给旁边的幼儿，依次传递下去，直到最后一个幼儿，最后一个幼儿要大声说出他听到的句子。
这个游戏可以帮助幼儿提高听力和口语能力。
3. 游戏三，角色扮演。
游戏规则，教师准备一些角色扮演的道具，比如帽子、眼镜、围巾等。
然后让幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演的主题，比如医生、警察、老师等。
然后让他们在规定的时间内准备好角色扮演的表演，表演结束后，其他小组的幼儿要用英文评价表演的内容。
这个游戏可以帮助幼儿提高英文口语表达能力。
4. 游戏四，快乐歌唱。
游戏规则，教师准备一些简单易学的英文歌曲，然后让幼儿分成小组，每个小组选择一首歌曲进行表演。
表演结束后，其他小组的幼儿要用英文评价表演的内容。
这个游戏可以帮助幼儿提高英文歌唱能力。
四、教学方法。
1. 游戏化教学，通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 合作教学，让幼儿分成小组，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 情景教学，通过角色扮演和歌唱等活动，让幼儿在真实的情景中学习英语。
五、教学评价。
1. 游戏效果评价，观察幼儿在游戏中的表现，包括参与度、表现等。
幼儿园英语游戏教案教案标题：幼儿园英语游戏——"Animal Sounds"一、教学目标：1. 帮助孩子们学习和识别一些常见的英语动物词汇。
2. 提高孩子们的听力理解和口语表达能力。
3. 通过游戏活动，激发孩子们对英语学习的兴趣和好奇心。
二、教学内容：本节课的主要内容是学习和识别以下英语动物词汇：dog, cat, bird, cow, pig, sheep, horse。
三、教学准备：1. 英语动物卡片或图片（包含dog, cat, bird, cow, pig, sheep, horse）。
2. 动物声音录音或者能模拟动物声音的工具。
3. 小奖品作为游戏奖励。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入今天的主题——"Animal Sounds"，吸引孩子们的注意力。
2. 学习新词汇：教师展示动物卡片或图片，逐一教孩子们说出对应的英语单词，并播放或模拟相应的动物声音，帮助孩子们记忆。
3. 游戏环节：“听音辨动物”游戏。
教师播放动物声音，孩子们需要快速识别并说出对应的英语单词。
答对的小朋友可以获得小奖品。
4. 巩固练习：进行小组活动，让孩子们互相提问和回答动物的英语名称和相应的声音。
五、教学延伸：鼓励孩子们在家中和父母一起玩“听音辨动物”的游戏，或者尝试模仿更多的动物声音，进一步提高他们的英语听力和口语能力。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调孩子们在游戏中的积极参与和进步，鼓励他们在日常生活中继续使用和实践所学的英语动物词汇。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与度和反应，评估他们对新词汇的理解和记忆情况。
2. 在游戏环节中，根据孩子们的正确回答次数和反应速度，评估他们的听力理解和口语表达能力。
3. 在课后，可以通过与家长的交流，了解孩子们在家庭环境中使用和实践所学英语词汇的情况，进一步评估教学效果。
幼儿英语游戏活动教案活动一：动物跳跳乐目标：通过这个游戏，幼儿将能够熟悉常见的动物名称，并锻炼身体协调能力和注意力。
材料：纸板制作的动物卡片，音乐播放器步骤：1. 将动物卡片随机放置在房间的不同位置。
2. 解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿需要跳到离自己最近的动物卡片上。
停止音乐时，幼儿需要大声说出所站的动物名称。
3. 开始游戏：播放音乐并观察幼儿的参与程度和反应速度。
在停止音乐后，鼓励幼儿说出他们所站的动物名称。
4. 继续游戏：重复以上步骤，增加难度。
例如，减少音乐播放的时间，增加动物卡片的数量等。
活动二：形状大寻宝目标：通过这个游戏，幼儿将能够识别和命名常见的形状，并培养观察和集中注意力的能力。
材料：不同形状的各种物品（例如：圆形的球，方形的积木，三角形的拼图等），纸板步骤：1. 在纸板上绘制不同的形状，并命名为形状寻宝地图。
2. 将不同形状的物品隐藏在房间的不同位置，例如：将圆形的球藏在桌子下面，将方形的积木放在柜子里，等等。
3. 解释游戏规则：幼儿需要根据形状寻宝地图上的指示，寻找到相应形状的物品。
当找到一个形状时，可以在地图上标记或贴上相应的形状卡片。
4. 开始游戏：给予幼儿足够的时间，让他们寻找和匹配合适的形状。
鼓励幼儿用英语命名他们找到的形状，例如："I founda circle!"（我找到一个圆形！）。
5. 讨论：当所有形状都被找到后，一起讨论地图上的形状，并再次鼓励幼儿用英语命名它们。
活动三：字母探险家目标：通过这个游戏，幼儿将能够识别和命名字母，并培养字母顺序的记忆能力。
材料：英文字母卡片（大写字母和小写字母），纸板，笔步骤：1. 在纸板上列出随机排列的字母表。
2. 将字母卡片随机隐藏在房间的不同位置。
3. 解释游戏规则：幼儿需要成为字母探险家，寻找和收集所有字母卡片。
当找到一个字母时，幼儿需要说出字母的名称并携带回来，放在纸板上的正确位置。
4. 开始游戏：给予幼儿足够的时间，在房间中寻找和匹配合适的字母卡片。
初中全部单词游戏教案教学目标：1. 学生能够掌握并运用初中阶段所学词汇。
2. 学生能够通过游戏提高词汇记忆和运用能力。
3. 学生能够培养团队合作意识，提高课堂参与度。
教学重点与难点：1. 重点：初中阶段词汇的掌握与运用。
2. 难点：通过游戏提高词汇记忆和运用能力。
教学准备：1. 单词卡片：包含初中阶段所学词汇。
2. 游戏场地：教室内的合适区域。
3. 计时器：用于限制游戏时间。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师与学生互动，提问一些简单的英语问题，引导学生回答。
2. 学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
Step 2：介绍游戏规则（10分钟）1. 教师向学生介绍游戏规则，包括游戏的目标、玩法和评分标准。
2. 教师示范游戏玩法，确保学生理解游戏规则。
Step 3：游戏进行（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
2. 教师说出一个单词，学生需要尽快找出对应的单词卡片。
3. 找到卡片的学生将卡片举起，并读出单词。
4. 教师根据学生的反应速度和准确性给予评分。
5. 限时内，得分最高的小组获胜。
Step 4：单词记忆游戏（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
2. 教师说出一个单词，学生需要尽快找出对应的单词卡片。
3. 找到卡片的学生将卡片举起，并读出单词。
4. 教师根据学生的反应速度和准确性给予评分。
5. 限时内，得分最高的小组获胜。
Step 5：总结与反馈（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和反馈，强调词汇的重要性和游戏的乐趣。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
教学反思：本节课通过单词游戏的形式，帮助学生巩固和运用初中阶段所学词汇。
游戏活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的词汇记忆和运用能力。
在游戏过程中，学生能够培养团队合作意识，提高课堂参与度。
教师应根据学生的实际情况，适当调整游戏难度和规则，确保游戏活动的顺利进行。
幼儿英语游戏教案教案名称：Let's Play with Colors！教学目标：1.学习并掌握一些颜色的英语词汇。
2.发展幼儿的语言表达能力和色彩观察能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和创造力。
教学准备：1.彩色纸张、彩色笔、彩色贴纸等绘画用具。
2.颜色卡片（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、粉色等）。
3.彩虹图示卡片。
4.海报纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 首先，和幼儿一起通过展示颜色卡片，学习一些基本颜色的英语单词，例如：red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）等。
在每个颜色卡片上有颜色的名字和相应的颜色绘画。
活动一：“Color Matching”（15分钟）：1.将几种颜色的卡片分发给孩子们，并带领他们分别找到教室里相匹配的物品，如红色的卡片可以匹配到红色的椅子、红色的玩具等。
2.与孩子们一起讨论，哪个颜色的物品最难找到?哪个颜色的物品最容易找到?孩子们也可以交换彼此手中的卡片来寻找其他颜色的物品。
活动二：“Rainbow Challenge”（20分钟）：1.展示彩虹图示卡片，并介绍每个颜色在彩虹中的顺序。
引导孩子们一起说出每个颜色的英语单词。
2.将海报纸分成七个区域，分别用不同的颜色填充，形成一个大彩虹。
每个孩子可以选择自己喜欢的颜色，并用相应的颜色涂满自己负责的区域。
3.引导孩子们观察彩虹上的颜色变化，以及不同颜色之间的过渡。
活动三：“Color Hunt”（20分钟）：1.将幼儿分成几个小组，给每个小组分发一张颜色卡片或彩色贴纸。
2.每个小组根据自己手中的颜色，在教室中寻找相应颜色的物品，并用绘画工具在彩虹图示卡片上涂上该颜色。
3.比赛时间为5分钟，看哪个小组能找到最多的相应颜色物品。
总结（5分钟）：1.和孩子们一起回顾所学的颜色英语单词。
2.引导孩子们谈论他们所喜欢的颜色，并解释自己喜欢该颜色的原因。
延伸活动：1.让幼儿在彩色纸上涂鸦，鼓励他们使用所学的颜色单词进行描述。
初中课前英语游戏教案教学目标：1. 激发学生学习英语的兴趣和积极性。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习效果。
教学内容：1. 单词游戏：通过图片和单词卡片，复习和巩固学生已学的单词。
2. 口语游戏：通过角色扮演和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力。
3. 听力游戏：通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
教学步骤：1. 单词游戏：- 准备一些单词卡片，卡片上写有学生已学的单词。
- 将学生分成小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
- 代表需要用英语解释卡片上的单词，其他组员需要猜出这个单词是什么。
- 猜对的小组得分，然后继续下一轮游戏。
- 最后，统计各小组的得分，给予奖励。
2. 口语游戏：- 准备一些日常对话场景，例如在餐厅、医院、学校等地方的情景。
- 将学生分成小组，每组需要选择一个场景进行角色扮演。
- 学生需要用英语进行对话，模拟真实场景中的交流。
- 其他小组的学生可以作为观众，观看表演并给予评价。
- 表演结束后，教师可以对学生的口语表达能力进行点评和指导。
3. 听力游戏：- 准备一些英语听力材料，可以是短对话、短文或者歌曲等。
- 将学生分成小组，每组需要听一段听力材料。
- 听完后，教师会提问关于听力材料的问题，学生需要用英语回答。
- 回答正确的小组得分，然后继续下一轮游戏。
- 最后，统计各小组的得分，给予奖励。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度和积极性。
2. 评估学生在口语表达和听力理解方面的进步。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对英语游戏的看法和建议。
教学反思：通过这次课前英语游戏的教学，我发现学生对这种互动式的学习方式非常感兴趣，他们在游戏中积极参与，积极表达，大大提高了学习英语的积极性。
同时，这种游戏化的学习方式也能够锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
我觉得这种教学方法是非常有效的，我会在今后的教学过程中继续使用。
游戏教案：英语初中版课程目标：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 日常英语对话。
2. 常用单词和短语。
教学准备：1. 教学课件。
2. 卡片。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的日常情况。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
Step 2: 游戏介绍（10分钟）1. 教师向学生介绍游戏规则和目标。
2. 教师为学生展示卡片，卡片上写有常用单词和短语。
Step 3: 游戏进行（15分钟）1. 学生分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片。
2. 代表需要根据卡片上的单词或短语，用英语进行描述，让小组其他成员猜测。
3. 猜测正确的成员得到一分，最后得分最高的小组获胜。
Step 4: 练习口语（10分钟）1. 教师为学生提供一些日常对话的情境。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和反馈。
2. 学生分享他们在游戏中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的英语听说能力。
2. 学生自我评价他们在游戏中的表现和收获。
教学反思：通过这个游戏，学生能够更好地练习日常英语对话，提高他们的听说能力。
同时，游戏也能够激发学生学习英语的兴趣，培养他们的团队合作精神。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以确保游戏的顺利进行。
教案：英语启蒙经验游戏教学对象：初中生教学目标：1. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
3. 帮助学生建立基本的英语语法和词汇知识。
教学内容：1. 基本英语单词和短语的学习。
2. 简单英语句型的练习。
3. 常用英语口语的表达。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生开口说英语。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，培养学生的口语表达能力。
Step 2: 单词和短语学习（10分钟）1. 教师展示一些基本的英语单词和短语，如“hello”、“goodbye”、“how are you”、“my name is”等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3. 学生进行小组活动，用所学单词和短语进行对话。
Step 3: 句型练习（10分钟）1. 教师展示一些简单的英语句型，如“What's your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?”等。
2. 学生进行角色扮演，用所学句型进行对话。
3. 教师选取一些学生的对话进行展示和点评。
Step 4: 游戏活动（15分钟）1. 教师准备一些英语单词卡片，将学生分成小组，进行“看图说话”游戏。
2. 每个小组轮流抽取一张单词卡片，然后用英语描述卡片上的单词，其他小组猜测。
3. 教师对学生的表现进行评价和奖励。
Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生复习所学单词和短语，并进行口语练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的学习效果。
2. 通过学生的作业和口语练习，评估学生对单词和短语的掌握程度。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
注意事项：1. 注重学生的发音纠正，培养学生的口语表达能力。
2. 鼓励学生积极参与游戏活动，增加学习的趣味性。
幼儿园大班英语活动教案《英语单词游戏》教案名称：英语单词游戏适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 学习认识并记忆一些基本的英语单词；2. 提高幼儿的英语听力和语言表达能力；3. 培养幼儿的团队合作意识和积极参与活动的习惯。
教具准备：1. 卡片或图片，上面写有常见的英语单词；2. 抽奖箱和小纸条。
教学步骤：Step 1：导入活动 (5分钟)教师与幼儿互动，用英语问候并简单介绍今天的活动内容。
例如：“Hello, boys and girls! Are you ready for our English word game? Let's have fun together!”Step 2：介绍游戏规则 (5分钟)教师用简单的英语介绍游戏的规则和要求。
例如：“In this game, I will show you some pictures or words in English. You need to listen carefully and try to guess the correct word. If you know the answer, raise your hand and I will call your name. Ifyou give the correct answer, you will get a prize! Are you ready?”Step 3：进行游戏 (20分钟)为了提高幼儿的兴趣和参与度，可以设计不同的游戏形式，如以下两种方式进行。
方式一：快速答题游戏教师出示卡片或图片，在短时间内展示给幼儿，然后迅速拿走。
幼儿需要尽快举手回答，给出正确的英语单词。
教师可以随机点名，询问答案，并将给予正确回答的幼儿奖励。
方式二：抽奖游戏教师将卡片或图片放入抽奖箱中。
幼儿一个一个来抽取卡片，然后要求他们说出正确的英语单词。
如果幼儿答对，他们将得到奖品。
游戏中所使用的英语单词可以根据孩子们的英语水平和他们已经学过的单词而定。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学【摘要】提高学生们的兴趣是快乐学习的关键，游戏教学法则是激发学生兴趣的有效手段，它最能提高课堂活力。
利用游戏无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，又能使学生在没有负担的前提下养成正确的学习方法和良好的学习习惯。
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
游戏教学法使英语教学充满生机，它是小学英语教学中行之有效的教学方法。
【关键词】游戏教学的意义游戏教学的基本原则《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”这充分说明了提高孩子们的学习兴趣是学习的关键。
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
对天性好玩的小学生来说，没有一个快乐的情景和轻松愉快的氛围，学好任何一门课程都是相当的困难的。
在英语课堂教学中往往由于语言知识难度的加深，造成学生对学习的厌倦的情绪，使学生的学习兴趣逐步降低，并进而丧失学习的信心。
对于小学生来说，只有令他好奇的东西才有可能使他产生学习的动力，只要学生能对学习产生浓厚的兴趣，就是学习最高效的办法，游戏教学法正是顺应了学生的年龄特征，课堂游戏正好提供了这样一个学习环境，强调了学生的主体性，它尽可能将英语这种枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
游戏教学法使英语教学充满生机，它是小学英语教学中行之有效的教学方法。
一、游戏教学的意义游戏教学能把教学工作变的生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥其学习的自觉性和积极性。
如何才能激发小学生对英语的兴趣呢？我认为要使小学生乐学、善学，教师设计的活动一定要贴近小学生的生活。
以游戏为主线的贴近小学生生活的英语教学是最适合小学生的。
游戏是人类生存、活动的基本方式，更是儿童展现生命存在与活力的舞台。
游戏对于儿童身心和谐发展具有独特的作用．游戏是孩子的天性，是儿童发展的需要，游戏教学成为教育的手段也是一种必然。
理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中（即我们常说的“语境”），进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。
英语教学的顺利进行应该借助游戏这一形式，是因为游戏能够为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境，又能为学生提供引人入胜的练习形式。
从而提高语言实践能力．还能有效地激发学生的学习热情．使其积极主动地参与教学活动。
英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。
运用得当的英语小游戏，能为当堂课堂教学带来良好的效果。
尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。
对于游戏在课堂教学中所发挥的积极作用，参与教学实践的我深有同感。
运用课堂游戏来辅助教学事半功倍，不但学生的学习积极性得到了极大的提高，而且还在其他方面取得了颇为可喜的进步。
如很多不爱说话的学生开始愿意开口讲英语．也逐渐地乐于在课堂上大胆地表达自己的想法。
当然，这些成果的取得也与教师在设计游戏时充分考虑游戏的趣味性和竞争性有很大关系．所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。
二、游戏教学的基本原则儿童英语教学必须考虑学生的心理发展阶段的特点。
儿童的心理活动规律表明：游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对儿童心理的满足程度，游戏越能满足儿童的心理需求，就越容易成功。
所以，设计游戏要以儿童的心理特点为基础，在游戏规则和奖罚机制上最大限度地满足儿童的心理需要。
游戏的设计至少应该遵循以下几个原则·：1.目的性与.趣味性原则儿童英语教学的目的首先是激发儿童学习英语的兴趣，使儿童产生愉快的学习情绪。
趣味性是英语教学游戏的基本特征，同时考虑到儿童的好玩、好奇、好胜的心理特点，老师在课堂上安排的教学游戏要新颖、有趣，充分调动儿童的学习兴趣。
当然游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。
设计游戏时，还要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。
教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏。
在游戏规则上也要体现对教学内容的练习，每个游戏均应为一定的教学目标服务，无论是句子游戏还是单词游戏，是训练听力还是口语表达能力，都必须有一个明确的目标，使游戏为语言知识的学习与运用服务，切不可单纯为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义。
课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。
利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。
如：你能听见吗？（Can you hear me? ），即老师读句子，学生如果听见，则说：“yes”，听不见则说：“no”，接着可以视情况增加难度，学生如果听见，则重复或者翻译句子，或者用这句话一个单词造一个句子等。
这个游戏通过对学生的听力训练，向学生输入一些与课文句型相似的句子，然后让学生重复，目的在于培养学生对句型的创造性运用能力，训练学生的记忆能力，提高记忆效率。
2.适宜性与竞争性原则游戏本身有难易，进行游戏时必须按照其难度差别，考虑不同阶段学生的接受能力及游戏的可操作性，做到由易到难、步步为营、因地制宜、逐步提高。
游戏的难易程度一定要适宜，太难的游戏多数学生做不了，会导致游戏操作失败，挫伤学生的积极性；太容易了又不能激发兴趣。
就是同一个游戏或同一节课中，不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的学生去参与。
对那些后进生，游戏时可从适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。
对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。
针对不同班级、不同程度的学生，教师要从实际出发，安排游戏的操练活动在一节课中要从低级向高级有序安排；安排最适宜的游戏。
如男生比女生多一倍的班级就不适合玩男女生对抗性的游戏，因为显失公平，失去了游戏的意义；每组人数不同的班级在玩打电话（phone call）的游戏时就要先调整好每组同学的人数等。
又如将儿童分成几组，儿童在游戏中都希望取胜，因而十分关注游戏的结果，此时注意力较集中，学习效率较高。
游戏教学则利用儿童关心游戏结果的间接兴趣，达到逐步掌握英语知识的目的。
如：高低声跟读（High and low voice），这是一个老师和学生对抗的游戏，就是传统教学中的跟老师读。
老师大声带读的时候，学生就要小声跟读，老师小声带读时，学生要大声跟读，并且可以加上动作，学生大声读时起立，小声读时坐下，配合良好的奖罚机制，活跃了课堂，使学生在与老师的对抗中重复学习，从而强化初学新课的记忆。
这种游戏倾向于照顾相对比较内向、掌握知识相对较慢的儿童，它有利于增强儿童的自信心，提高学习兴趣。
4、灵活性与多样化原则俗话说：“把戏不可久玩。
”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。
灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。
一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。
课堂上可开展许多生动活泼的游戏，如猜谜、开火车、找朋友、击鼓传花等。
在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。
这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。
因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。
因此我常常根据学习内容和特点，灵活的设计游戏，如在学习“black”，“red”，“green”，“white”，“brown”等颜色的单词时，可以给学生不同的粉笔,让他听单词,把黑板上的圆圈画颜色,对了的加分。
在教“dog”，“bird”，“cat”，“pig” 等表示动物的单词时,我们可采用画一画的游戏方法,让学生自己画。
请学生到讲台前，然后给出下述指令“draw a dog”( 画一只狗), “draw a cat” (画一只猫) , “color the dog brown” (把狗涂成棕色), 或者“color the bird blue” (把鸟涂成蓝色)。
对了的同学老师给予奖励,这利用了孩子们喜欢动手动脑的特点,让他们用画笔自己感受这些小动物,同时要求写出读出这些英语单词,达到会写会读会认英语单词的目的。
又如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。
T: What's this in English?学生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等。
学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。
这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。
课文教学的角色扮演（Role play）,就是让学生学习表演性较强的课文片段后分角色表演出来。
课堂上可以多请几个同学上来表演，学生表演的同时要用英语说出这句话，让其余的同学参加打分，得分最高者可得到奖励。
这种全班互动教学，调动起学生的运动记忆和表演欲，可以让学生记忆更加深刻，并营造良好的英语语言学习环境教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。
英语教学游戏实际上为学生创造了一种极为良好的语境，在这种实践中，使他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，他们的聪明才智得到充分发挥，他们平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高，学生的交际能力和独立处事能力不断加强，同时又能使个别学生克服内心的自卑感、紧张感、拘谨等心理障碍，使个性向开朗、活泼、主动、热情的方向发展。
