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遏．制（）濒．临（）深渊．（）飓．风（）肆．意（）震颤．（）俯瞰．（）云霄．（）嘲讽．（）深不可测．（）臼．齿（）茸．毛（）卑．微（）蔓．延（）凋．谢（）消逝．（）繁殖．（）洗涤．（）衬．衣（）遗．留（）不朽．（）牛犊．（）炫．耀（）è bīn yuān jù sì chàn kàn xiāo fěng cè jiù róng bēi màn diāo shì zhí dí chèn yí xiǔ dú xuàn3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ A ）A.无论什么时期，美国都在妄想控制．．中国的发展。
B.我登上泰山顶峰，向下俯瞰．．，终于体会到“一览众山小”的感觉。
C.人类的肆意．．而为，给地球带来了无尽的灾难，最终，这些灾难还将由人类承担。
D. 这个山洞不仅年代久远，而且深不可测．．．．，你最好还是别进去。
4.下列病句修改不正确的一项是（ D ）A.红极一时的《战狼》塑造了冷锋的英雄事迹。
（将“事迹”改成“形象”）B.暑假快到了，我准备去白云山的地方，游览五福天路.飞龙瀑布等景点。
（删去“的地方”）C.一个人成就的大小，关键在于勤奋起决定作用。
（“关键在于勤奋”与“勤奋起决定作用”用一个即可）D.“国家疾病控制中心”主要参与对传染病暴发流行和中毒.污染事件进行调查处理的责任。
（主谓不搭配，去掉“参与”）5．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
(3)我渴望(希望渴望愿望)减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
7．请对下列病句提出修改意见。
(1)在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
修改意见：删掉“的过程”。
(2)“五四”青年节前夕，为了了解大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行了以“青春与责任”为主题的演讲比赛。
《我为什么而活着》一、情景导入生成问题同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们，你们想过这个问题吗？(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。
历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生，当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着。
今天，就让我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家。
获1950年诺贝尔文学奖。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遏．制(è)飓．风(jù)濒．临(bīn)俯瞰．(kàn) 呼号．(háo)3．记住重点词语的词义。
【遏制】制止，控制。
【飓风】发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
【濒临】紧接，临近。
【俯瞰】俯视。
【深不可测】深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。
步骤二整体感知走进文本1．自由朗读课文，思考罗素为什么而活着。
【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心(对人类的关爱)就是罗素活着的全部内容。
2．浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的。
【交流点拨】文章开篇提出总的观点，然后具体论述观点的三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总——分——总。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深层探究速读课文第2、3、4段，探讨以下问题。
1．罗素为什么渴望爱情？【交流点拨】首先是因为爱情给“我”带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，“我”看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
2．作者追求哪些方面的知识？【交流点拨】人类、自然、社会。
3．作者同情人类苦难的具体内涵是什么？【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。
第四单元第15课散文二篇严文井（1915—2005），原名严文锦。
湖北武昌人。
现代作家、散文家、著名儿童文学家。
1932年开始发表作品，1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。
1937年出版散文《山寺暮》。
1941年在桂林出版的第一部童话集《南南和胡子伯伯》，描写了孩子们的悲惨遭遇和对美好生活的热望。
1944年出版长篇小说《一个人的烦恼》，批判了小资产阶级知识分子的软弱和个人主义思想。
1945年写有反映土地改革的报告文学《一个农民的真实故事》和童话《丁丁的一次奇怪的旅行》。
课文选自《严文井选集》。
罗素（1872—1970）是20世纪英国哲学家、数学家、作家、逻辑学家、历史学家，无神论或者不可知论者，也是20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一，被西方称为“百科全书式的作家”。
1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”。
罗素一生著书71种，论文及其他文章甚多。
他的代表作有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
《永久的生命》文章是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文。
标题中“永久”不言个体，而是从整体上、从整个人类生命而言的，文章不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。
《我为什么而活着》文章用疑问句的形式做标题，向人们发问，思考人活着的意义是什么。
然后作者开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开，一一道出作者为什么要活着的原因。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，1这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
2这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
【解析】1.作者活着的三个理由是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。
2.用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，指出它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
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1
《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用
欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
《永久的生命》语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。
第四单元15散文二篇学习目标1.识记生字新词,积累基础知识。
2.揣摩句子含义,了解课文主要内容,理清文章的结构层次和主旨。
3.珍爱生命,热爱生活,培养学生树立正确的人生观。
学习过程一、基础积累1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
茸．毛()凋．谢()洗dí()jù风()sì意()俯瞰．()不可遏．制()2.给加点字注音。
(1)中央电视台第一频．()道报道了棱皮龟濒．()临灭亡的新闻。
(2)夏天的西瓜蔓．()儿疯长着,在整块地蔓．()延开来,望去,满眼都是绿色。
3.解释词语或根据意义写出词语。
(1)蔓延:(2)濒临:(3):不顾一切由着自己的性子(去做)。
4.填空。
《我为什么而活着》的作者是(国籍)的,他是一位著名的家、家,作家。
曾获1950年文学奖。
5.写出关于“生命”的三句名言。
二、阅读课文,理解内容6.《永久的生命》一文写了什么内容?作者表达了怎样的人生态度?7.《我为什么而活着》中罗素为什么而活着?三、精读课文,探究疑难8.《永久的生命》一文中作者的感情是怎样的?9.理解“这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘”一句的含义。
10.有的人为名誉活着,有的人为利益活着,有的人为爱情活着,有的人为家庭活着,有的人为事业活着,有的人为自由活着,有的人为国家民族活着——联系现实,思考自己,小组内交流一下个人对活着的认识。
四、推荐阅读欣赏生命中的每一处风景生命是什么?一个很深奥很富有哲理的问题。
生命中的每一个日子都有美丽,每一处风景都值得我们好好欣赏。
欣赏生命,需要一份平和的心态,需要淡雅的清丽,需要一份轻松的愉悦,需要快乐的心情。
欣赏生命,需要一种坦荡,需要一种从容,一种不为外物的打扰的心境。
欣赏生命,是对生命的一种珍惜,一种尊重。
真正领悟到生命真谛的人,会怀着一颗单纯而睿智的心,抚慰心灵,欣赏生命。
生命本身就是奇迹,大自然的奇迹,宇宙间存在的奇迹。
第15课《散文二篇》同步练习一、基础题。
1.选出下列加点字拼音有误．．的一项是（）A.臼．（jiù）齿炫．（xuàn）耀茸．（rónɡ）毛B.凋．（diāo）谢遏．（â）制飓．（jù）风C.蔓．（màn）延凋．（diāo）谢洗涤．（tiáo）D.濒．（bīn）临俯瞰．（kàn）震颤．（chàn）2.下面句子没有．．错别字的一项是（）A.那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。
B.永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！C.这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
D.以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的吵讽。
3.找出不是．．比喻句的一项（）A.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
B.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
C.语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
D.山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
4.文学常识填空。
《永久的生命》的作者是，《我为什么而活着》的作者是，二十世纪国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者。
【出处：21教育名师】二、阅读理解题洋葱潘格①最近小米的早晨常常从中午开始。
阳光像儿子的小手，穿过层峦叠嶂的窗帘缝隙不依不饶地在小米脸上游走。
这个时候的小米只好爬起身，蓬头垢面地来到洗漱间。
②母亲剥着洋葱走过来。
小米说，妈，昨晚我梦到我爸爸了。
母亲的手轻微晃了一下！说，吃饭吧，过去的事不要总想了。
www-2-1-cnjy-com③从父亲走后，母亲一直是这个态度，不温不火，轻描淡写。
除此外，母亲还添了个毛病，爱买洋葱，紫皮的白皮的，一买就是一堆。
小米越来越不明白，父亲跟母亲生活了整整37年，说走就走了，母亲怎么一点儿伤心难过都没有？关于父母的爱情，小米从他们各自的口中听到许多，这些记忆的片段经过小米的连缀和拼凑，已经足够让她坚信，父母的婚姻情比金坚，牢不可破。
部编初中八年级上第15课《散文二篇》知识点同步练习永久的生命一、作者简介严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
在1950年他获得了诺贝尔文学奖。
二、故事背景《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。
文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
三、理解词义1.洗涤：冲荡；清洗。
2.蔓延：像蔓草一样向周围扩展。
3.炫耀：照耀；夸耀。
4.混为一体：融合成一个整体，不可分割。
5.凋谢：（草木花叶）脱落。
四、课文分段第一部分（1）：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。
第二部分（2-3）：写生命的永久。
第三部分（4-5）：歌颂生命的奇迹。
五、问题归纳1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。
这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。
2.作者为什么说“我们都非常可怜”？因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。
作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。
3.“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。
”怎么理解这句话的含义？生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。
我们应该以积极乐观的心态对待生命。
4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。
同步检测一、语言文字运用1．下列注音无误的一项是( )A．苇草(wěi) 蔑视(miè)濒临(pín) 卑贱(bēi)B．愚蠢(chǔn) 飓风(jù)遏制(xiē) 禽兽(qín)C．纵使(zònɡ) 矫正(jiǎo)俯瞰(kàn) 神秘(mì)D．颤抖(zhàn) 星宿(xiù)肆意(sì) 孤寂(jì)解析A．濒—bīn；B.遏—è；D.颤—chàn。
答案 C2．下列各组词语，只有一个错别字的一项是( )A．高亢寂寞消遥决择B．怄气瞻仰野蛮涵养C．诡计恪守修葺挛生D．赝品冒然膨涨撕打解析A．消—逍，决—抉；B.无错字；C.挛—孪；D.冒—贸，涨—胀，撕—厮。
答案 C3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A．凌南区虽地域狭窄，物产匮乏，但由于大力开发绿色农业，方寸之地，拓出了发展的大空间。
B．集训期间，我们在深圳要住三个夜晚。
在这几天里，我们可以忙里偷闲，理一理凌乱的思绪。
C．走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。
大家都把目光转向了他。
D．出色的庄稼汉，干练的机械师，枪法如神的士兵，妙笔生花的作家，他们都值得我们敬佩。
解析方寸之地：形容很小的地方。
用在此处不合句意，句意强调的是“地域狭窄，特产匮乏”，并非“小”。
答案 A4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。
B．中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。
C．百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。
D．对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。
15* 散文二篇
01积累运用
1．根据拼音将相应的词语规范、工整地写在下面的田字格内。
2．阅读下面的文字，回答后面的问题。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
那些个体销逝了，它却永远存在。
它充满了希望，永不休止地繁zhí着，màn延着，随处喧示它的快乐和威势。
(1)给下列词语中加着重号的字注音，根据拼音写汉字。
①暂．时(zàn)②疲倦．(juàn)
③繁zhí(殖) ④màn(蔓)延
(2)这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。
①“销”应改为“消”②“喧”应改为“宣”
3．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制(遏制制止阻止)的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(2)我渴望(希望渴望愿望)减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
4．(唐山路南质检)请对下列病句提出修改意见。
(1)在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
修改意见：删掉“的过程”。
(2)“五四”青年节前夕，为了了解大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行了以“青春与责任”为主题的演讲比赛。
修改意见：将“提高”改为“增强”。
5．依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(A)
培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分，当你烦躁不安时，不妨静下心来，________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，________；当你志得意满时，不妨静下心来，________。
①想想自己到底想要什么
②想想自己究竟做错了什么
③想想自己的初衷是什么
A．①②③B．②①③
C．①③② D．③②①
6．怎样理解《我为什么而活着》中三种追求的关系？
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力；追求爱情，是因为那里
能看到人类所想象的仙境的缩影；追求知识是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。
这一切都源于他心中一个辉煌的梦；关爱人类，救民众于水火之中。
7．(保定一模)请为下面这幅名为“携手空巢老人”的宣传漫画拟写一则广告语，并简述理由，100字左右。
携手空巢老人
【示例】广告：家家有老人，人人都会老；今天你敬老，明天敬你老；人人都敬老，社会更美好。
理由：随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，随着年龄的增长，他们对别人的依赖性越来越高，心理上也越来越脆弱，此时子女和社会就应给予我们的“空巢老人”更多的关爱与关怀，帮助空巢老人度过一个安逸充实的晚年。
02拓展阅读..
(湘西中考)
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。
这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。
中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢？见花工们仔细地给花坛松土，人们猜测着。
自然是蔷薇了，花工们说。
③不多日子，油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。
突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮的。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。
不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。
”
⑩于是，这栋楼美丽了。
楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。
随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
⑪对了！这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确。
(原文有删改) 8．此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？(2分)
意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
(2分。
意对即可)
9．赏析第⑧段中加横线的句子。
(3分)
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。
这句话运用比喻的修辞手法，(1分)把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，(1分)表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。
(1分)
10．第⑤段画线句子中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？(4分)
“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，(1分)使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。
(1分)“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，(1分)这些花朵受到了太阳的青睐。
(1分)
11．第⑩段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。
(3分)
这是一种积极、乐观向上的人生态度。
(1分)生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。
(2分)。
