一年级数学上册 信息窗3游水帘洞教案 青岛版五年制

青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！得数是6、7的加法教学内容：课本37-40页教学目标：知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7的加法。

2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。

过程与方法创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在活动中体会加法的含义，熟练得数是6、7的加法计算。

情感态度与价值观初步感知数的计算与生活的练习，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。

教学重难点重点：进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7的加法。

难点：体会加法的意义。

教学过程一、创设情境，引入新课。

谈话：花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游览，我们一起去看看！板书课题：走进花果山。

二、探索新知。

1、出示主题图。

仔细观察，你从图上看到了什么？先同桌的小朋友互相交流，在全班交流。

你能看图提出哪些数学问题？学生提问，教师板书有价值的问题。

2、解决问题。

一共有多少个同学？教师：可以怎么列式？你是怎么想的？学生回答，教师板书。

一共有几只小猴？先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式和计算。

两棵树上，一共有几个桃子？找一找，数一数，左边的树上有几个桃子？右边的树上有几个桃子？一个也没有用哪个数表示？怎么列式？你认为6+0等于多少？你是怎么想的？还可以解决那些问题？学生提出问题、解决问题。

三、自主练习。

1、第一题：看图整理得数是6的加法算式。

以第一个算式为例，引导学生结合图说一说算式的意义。

学生独立完成其他算式。

2、第二题：计算。

学生独立完成。

对于计算还有困难的学生，教师可鼓励他们用铅笔摆一摆，集体订正。

3、第三题：看图列式计算。

仔细观察第一幅图，找一找，有什么不认识的东西？教师板书大括号：小朋友们认识它吗？它的名字叫“大括号”，在这里表示“合起来”的意思。

信息窗3 游水帘洞教学目标：1. 能初步理解减法地意义，正确计算10以内数地减法。

2. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学地10以内数地减法解决简单地实际问题，发展应用意识，感受数学与生活地联系。

3. 在与同学交流地过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己操作和思考地过程。

4. 积极参与学习活动，培养学习数学地兴趣和好奇心。

教学重点：让学生正确计算10以内数地减法。

教学难点：培养学生解决10以内数地减法地实际问题和学习数学地兴趣。

教学准备：投影图片。

师生双边活动:一、出示图片，引导学生看图，初步理解图意。

1. 教师引导学生看图，说说图中提出地什么问题。

2. 你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？二、解决出现地问题。

1. 自己利用学具解决刚才提出地问题好吗？自己试试看。

2. 愿意把自己地想法在小组中进行交流吗？3. 小组在全班交流。

4. 教学减法算式。

从7里面去掉4，用减法计算。

你能试着写出减法算式吗？根据学生地回答列出减法算式7-4=3，介绍“-”符号，教读算式，生练读。

三、继续解决问题。

1. 继续观察画面，你还能提出什么问题？根据学生地回答板书。

2. 我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗？反馈并订正。

3.“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。

四、扩展练习1. 你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？2. 自主练习地第2题，与同位说一说该怎样解答？3. 看看谁做得又对又快。

4. 小鸡回家，看看哪位同学能够帮助小鸡回到自己地家。

青岛版一年级数学上册《信息窗三》教案青岛版一年级数学上册《信息窗三》教案快乐的校园信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。

教学目标：1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。

学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。

2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。

3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。

4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。

教学重难点：认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。

教学过程：一、创设情境，发现问题1、师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。

）2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）二、自主探索，解决问题1、提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。

讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？3、探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。

同桌研究探讨摆圆片的方法。

在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。

通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。

3、全班交流。

4、认识>、<（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。

今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。

介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。

7○4 8○6 5○87○105、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人。

一年级上册数学教案第三单元游水帘洞（2）青岛版教案：一年级上册数学教案第三单元游水帘洞（2）青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的第三单元，游水帘洞（2）。

这部分的内容主要包括认识数字4和数字5，以及它们在实际情景中的运用。

通过这部分的学习，学生们将能够理解数字4和数字5的意义，并能够运用它们进行简单的计数和排序。

二、教学目标1. 能够正确识别数字4和数字5。

2. 能够理解数字4和数字5在实际情景中的运用。

3. 能够运用数字4和数字5进行简单的计数和排序。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够正确识别数字4和数字5，并能够理解它们在实际情景中的运用。

难点是让学生们能够运用数字4和数字5进行简单的计数和排序。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、水帘洞的图片、小动物的玩具等。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些水帘洞的图片，引起学生们的兴趣，然后引入今天的主题——游水帘洞（2）。

2. 认识数字4和数字5：我会出示数字卡片，引导学生们认识数字4和数字5，并让他们试着读出来。

3. 情景教学：我会创设一些情景，比如“水帘洞里有4只小猴子”和“水帘洞里有5只小猴子”，让学生们在实际情景中理解和运用数字4和数字5。

4. 计数和排序：我会让学生们拿着小动物的玩具，按照数字4和数字5的顺序进行计数和排序。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上数字4和数字5，以及它们在实际情景中的运用。

七、作业设计1. 请学生们用数字4和数字5写一篇小短文，描述一下他们游水帘洞的经历。

2. 请学生们用数字4和数字5进行计数和排序，并将结果画在一张纸上。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了数字4和数字5的认识和运用。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后继续运用数字4和数字5，比如在家里数一数家里的物品，或者在户外数一数树木等，以此来加深他们对数字4和数字5的理解和运用。

课题：信息窗五：游水帘洞——8、9的加减法教学内容：一年级上册45、46页教学目标：1．进步巩固加减法的意义，2．能正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法；理解加减法之间的关系。

3．感知数学与生活的联系，在计算过程中培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：教学重点：进步巩固加减法的意义，能正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法；教学难点：熟练运用8、9的加减法解决问题。

教具学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题：师：水帘洞真美，我们一起去看看！板书：游水帘洞1．出示课件：仔细观察，说说你看到了什么？先让学生仔细观察，提醒学生注意图中发生的变化。

2．你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息，你能提出那些数学问题？如果学生有困难，可加以引导。

板书有价值的减法计算的数学问题。

（1）一共有几只小猴子？（2）还剩几只小猴子？（3）一共有几朵花？二、自主学习，小组探究：（1）一共有几只小猴子？可以怎样列算式？你是怎样想的？学生回答，教师板书。

5＋3等于多少呢？小朋友们用手中的小棒摆一摆，算一算。

学生活动，教师辅导学习有困难的学生。

全班交流：你计算的结果是多少？你是怎样想的？A：一个一个的数。

B：想3和5组成8。

教师对学生的想法予以肯定或补充。

说一说：算式中各数表示什么含义？整个算式又表示什么意思？先让学生独立说一说，教师做补充。

想一想，求一共有几只小猴子，还可以怎样列算式？学生回答，教师板书：3＋5＝8（个）比一比：3＋5＝8和5＋3＝8有什么相同和不同的地方？同桌相互说一说。

师生共同小结：这两个算式里的数和符号都相同，不同的是3和5的位置交换了。

你还可以说出一组像这样的算式吗？（2）还剩几只小猴子？说说图2中关于小猴子的信息：原来有8只小猴子，跳进洞里5只，还剩几只小猴子？你认为应该用什么方法来计算？学生独立列算式，全班交流。

教师板书：8－5＝。

8－5等于多少呢？你认为可以怎样计算，把你的想法和同桌的小朋友说一说，全班交流算法，教师适时补充和归纳。

青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗三》教案及教学反思教案教学目标•学生能够正确地读和写数字 1~100；•学生会用把数字拆分的方法进行简单的加减法计算；•学生能够使用算数器进行简单的算术运算；•学生掌握词语“多”、“少”、“多少”、“比较”等的用法。

教学内容本课时教学内容为：数的认识。

主要包括以下方面：1.将数字 1~100 分成十组，便于记忆和分类；2.听、说、认 1~100 的数并写出来；3.数的比较，用“比较符号”（<，=，>）说明数的大小关系；4.计算加减法，策略是把数拆分成单元数相加、相减；5.数的多少关系，学会用“多”、“少”、“多少”表达事物数量，并学会用等分、取组的方法查找和统计数量。

教学过程1. 导入新课首先，老师通过简单的问答方式引入本节课的内容，例如：“同学们，你们是否已经学过数字 1~100 呢？知道数字的写法吗？”等等。

2. 课堂互动1.学生按数字大小唱歌：学生一起唱数字歌，唱到某个数字时，指定学生举起手答案对不对。

例如：“当我唱到‘21’ 的时候，谁能告诉我下一个数字是什么？”2.拆数练习：教师在黑板上写出一个两位数，例如“73”，让学生们依次用「十位数」、「个位数」的方法拆解它，即“7 是十位数，3 是个位数”。

3.加减练习：教师出题，并让学生使用给定的数字在算数器上进行简单的加减运算练习。

3. 巩固训练教师将使用问题引发学生思考，并提供解决方案的教学方法，教师将学习到的知识应用到不同的场景中。

例如：讨论某种水果的价格，并让学生用多少钱可以买到多少个水果。

可以使用类似的问题，例如购物清单、购票等。

4. 课后反思本节课教学新颖，内容丰富，引导学生操作算数器，学生掌握“多”、“少”、“多少”、“比较”等基本概念。

同时，需要注意的是，本节课时仅为基础的数学概念，有极高的信息度，需要课后学生能继续通过独立思考拓展知识。

教学反思1.接地气的，学生感兴趣的内容是教学的核心。

一年级上册数学教学设计-第三单元游水帘洞（2）青岛版一、教学目标1.认识数字1、2和3，熟练地读、写这三个数字。

2.通过水帘洞的游戏介绍，认识数1、数2、数3的集合符号和不等关系符号。

二、教学重点和难点•教学重点：认识数字1、2和3，掌握它们的读、写和表现法，认识数集合和不等关系的符号。

•教学难点：通过实物、生活和游戏情境，帮助学生理解数的概念，掌握数集合和不等关系的符号。

三、教学过程1. 热身游戏老师和学生一起模拟游戏，表示“游水帘洞” 游戏已经开始。

老师表现“游戏规则” 的画面，示意学生通过洞里的三扇水帘门，去到洞里找到它藏起来的宝物。

2. 新课呈现1.老师出示卡片，并说：“这是数字1。

” 由学生读出来，“一”，老师教学生如何正确地写数字1，然后通过巧妙转换来让学生认识数字2和3。

2.在教学过程中，老师出示相应的图像进行接龙，例如：出示一个苹果模型，让学生说：“一个苹果”，然后老师出示两个苹果模型，让学生说：“两个苹果”，进而出示三个苹果模型。

3.总结：“我们学会了1、2、3的写法，并可以熟练地读这些数字。

”3. 游戏时间1.老师介绍游戏场景：“早起的麻雀有虫子吃，早期学好数学的小朋友可以玩得好。

”2.游戏过程：每一个孩子都有一个数字拍，老师说：“请来学生拍一下自己的数字拍。

” 然后，老师说：“现在，请有1个虫子的同学通过水帘门。

” 有一个人第一个出来就是赢家。

然后，老师说：“现在请有3个虫子的同学通过水帘门”，有3个人第一个出来都赢了。

3.总结：“通过游戏，我们学会了如何使用符号描述数字1、2和3的集合，以及如何使用不等关系符号表示两个不同的数字的数量。

”4. 练习时间课堂小组的每个学生拿出相应的数字牌，老师将要求学生读、写、表示、比较和运算这些数的问题显示在屏幕上，学生们用数字牌回答。

四、课堂评价老师将执行形成性评价，以确保学生获得对数字1、2、3的正确认识，并掌握如何表达、比较和运算这些数字的能力。