2015教育学

2015年4月全国自考（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 案例分析题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在学校咨询与辅导中，着重调整情感的方法是( )A．系统脱敏B．身体放松C．行为契约D．模仿学习正确答案：B解析：在学校咨询与辅导中，着重调整情感的方法是：鼓励表达；深入共感；身体放松。

因此，正确答案为B。

A、C、D三项均为着重训练行为的方法。

2．我国教师申诉制度确立的法律依据是( )A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国教师法》D．《中华人民共和国职业教育法》正确答案：C3．按照在特定群体中的相对位置决定成绩好坏的测验是( )A．标准参照性测验B．常模参照性测验C．形成性测验D．诊断性测验正确答案：B解析：常模参照性测验是按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。

该测验反映了考生在群体中的地位，比较的范围小到班级、学校，大到整个国家、地区。

选拔性考试一般是典型的常模参照性测验。

4．中小学生自发形成的“小团体”文化，属于( )A．亚文化B．主文化C．新文化D．旧文化正确答案：A解析：中小学生自发形成的“小团体”文化，就其本源而言是成人文化的一种反映，但其内容则与成人文化有别，是区别于社会主流文化的一种亚文化。

5．美国教育家布鲁纳重视教学活动的激发、维持和定向等，从而提出了他所谓的教学( )A．动机原则B．结构原则C．程序原则D．反馈原则正确答案：A6．提出“美德是否可教”问题的西方著名教育家是( )A．毕达哥拉斯B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德正确答案：B解析：苏格拉底明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析，结论就是：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。

高教以高深知识为核心所展开的教育活动，高深知识的独特品质营造了高教特有内涵高深知识高教所经营知识的范围和层次。

高教质量高教作为一种实践活动，在实现自身功能过程中对高教基本规律体现程度。

包括高教适应性并促进社会政\经\文等方面的体现程度+高教适应并促进学生个体发展的体现程度高教结构高教系统内部各组成部分相互关系及组合方式，是一个多层次、多难度复杂系统。

高教层次结构高教程度和教育水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。

包高等专、本和研。

高教科类结构不同学科领域的构成状态，是对高教机构所培养人才知识与才能性质不同进行的一种分析。

分哲经法教文历理工农医军管12个门类。

高教形式结构高教结构体系中各种教育类型和教育形式的横向结构，是一个国家或地区如何兴办等高教所采取的种种途径与方式方法的反映，同时也体现着高教与科、文及生产、技术、就业等各项经济结构之间的各种关联。

从不同的角度划分，形成结构又具有多种含义：据时间不同分为全日制、半日制和业余高教等形式；据类型分：综合性大学、单科大学、短期大学、教育学院等；据投资主体不同分：公立、私立和民办；据授课方式分：函授、夜、广电和高教自学考试。

高教管理体制结构：是高教管理过程中制度性的构成状态和作用方式。

指高教管理机构的设置、隶属关系、管理权限和内容及相应的制度、法规、规定。

又可分较多类型，如高教的投资体制、高等学校的运营体制。

高教功能：高教活动、高教系统对于个体和社会发展所产生的各种实际作用影响。

大学职能大学应当承担的社会职责和履行这种职责的能力的统一体。

高教制度关系高教发展重要因素，是高教活动重要依据和保障，也是高教发展水平重要标志。

是一个国家各种教育机构和教育规范系统的总和。

分：教育根本制度主要指国家教育方针;教育基本制度包括教育体制、学制和各种教育政策、法律与法规等;教育具体制度指各种具体的教育行为规范、办事程序和运行机制,如教学管理制度。

高教制度就是根据国家的性质而制定的教育目的及方针措施的总称。

2015教育学333教育综合所有真题汇总2015教育学综合333真题回忆汇总2015华东师范大学教育学333教育综合所有真题一、名解：1.《师说》2.三舍法3.生计教育4.有意义学习5.自我效能感6.《师说》7.设计教学法二、简答1.简述陈鹤琴活教育思想。

2.班主任素质要求是什么？3.《学记》中的说喻是什么意思？三、论述：1. 评述布鲁纳结构主义教学观。

2.请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响。

3. 从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？4.教师素养与当代教师角色的变迁。

5.解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程2015华中师范大学教育学333教育综合所有真题一、名词解释：1、教育2、活动课程3、修养4、学园5、心理发展二、简答1、教育的相对独立性及其表现2、直观性教学原则3、教师劳动性的特点4、梁启超的教育思想5、简述青少年心理健康教育的途径三、论述1、发展智力与掌握知识的关系2、论述德育过程是教师引导学生主动学习的活动过程3、论述创造性的培养措施4、实验教育学的评述2015华南师范大学教育学333教育综合所有真题一、名词解释1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答1.简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。

2.教学工作的基本环节。

3.简述孔子的教育影响。

4.简述卢梭的自然主义教育思想。

三、论述题1.提高教师素养的主要途径2.中体西用的局限和作用3.基督教教育特点4.影响学习动机的因素2015浙江师范大学333教育综合所有真题名词解释元认知策略，创造力，学在官府，中体西用，泛爱学校，苏格拉底方法简答题蔡元培的教育实践及其思想，教学的主要组织形式论述题杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示，学习动机的培养与激发，教师劳动的特点及其价值，教育的社会特点, 教育的社会功能陕西师大333教育综合所有真题。

第一章教育与教育学第一节教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

（教育最基本的功能是培养人才）……“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》……包括社会教育、学校教育、家庭教育。

……教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。

……教育起源：神话、生物（最早）、心理、劳动（马克思主义）起源说。

认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄……教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。

二、教育的发展历程……奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。

……填空题……夏代，我国就有了学校教育的形态。

……西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

……西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育（骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋&吟诗）。

……★20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。

……简答、填空……教育民主化的内涵：a.实现教育机会均等；b.师生关系民主化；c.教育方式、内容民主化；d.教育自由化。

……教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。

第二节教育学概述教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。

教育学的研究价值：宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。

微观（学习研究教育学的意义）：a.利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；c.利于掌握学生思品发展规律，做好教育工作；d.利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；e.有助于培育创新精神，积极投身教改。

2015年考研教育学专业《基础综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）_________________________________________________________________________________ _________解析：2.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。

（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯所写的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，是教育学从哲学中分化出来的标志，但是还没有进入科学实验阶段。

教育适应自然原则是夸美纽斯教育思想中的一个根本性原则。

他认为当时学校的教育工作不符合事物的自然秩序，这使得儿童对学校产生了恐惧感。

因此，教育必须遵循自然的法则。

夸美纽斯认为在宇宙万物中存在一种"秩序"，这种"秩序"是宇宙万物和谐发展的保证，因此，包括教育活动在内的人的各项活动都应当遵循这种"秩序"。

依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育是教育遵循自然原则的另一个内容。

作为夸美纽斯最为著名的代表作《大教学论》的论证正是依据他的教育理论最根本的原则，即适应自然原则展开的，故本题正确答案为A。

3.杜威在《我的教育信条》中说："我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。

"这种对教育的定义属于( )。

（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义√C.操作性定义D.解释性定义【解析】谢弗勒根据教育定义的陈述方式，将复杂多样的教育定义划分为"规定性定义""描述性定义"和"纲领性定义"。

教育学作业1一、辨析题1、教育是人类和动物界都具有的一种现象。

错。

2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

错。

3、教育能推进一个社会的民主化进程。

对。

4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

错。

5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。

错。

6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。

错。

二、论述题1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。

(1)教育学的萌芽。

其标志有中国古代的《论语》和《学记》。

前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，论及了教、学等方面的教育思想;后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。

论述了教育目的、教育制度等丰富的教育思想。

西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。

代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、《伦理学》。

苏格拉底的教育学智慧是“产婆术”;柏拉图的洞穴理论证明了教育的作用，把培育和养育健康智慧的人作为国家的大事来抓，系统地提出了国家统一掌管和整体实施的教育大纲;亚里士多德第一次按照人的年龄对人的教育阶段进行了系统分期，首次依据人的发展阶段系统论述了人的和谐发展理论。

(2)独立形态教育学的产生。

英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。

代表有夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》等。

夸美纽斯“泛智”理论提出具有强烈民主性的普及教育的计划及单轨的学校体系，第一次系统地论述了教学的基本原则，是第一个设想出全面完整教育学的人;赫尔巴特依据实践哲学说明教育目的，依据心理学说明教育的途径、手段与障碍，论述了“管理”、“教学”、“训育”三个核心概念及其理论体系，系统论述了教学材料、教学方式、教学过程。

(3)教育学的科学化发展。

2015教育学考研真题及答案解析一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）A．自然类比B．哲学思辨C．经验描述D．科学实验【真题解析】B近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。

从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。

这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。

自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。

9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）A．《学会关心》B．《生命线》C．《中学道德教育》D．《社会与道德教育》【真题解析】B麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际-社会情境问题教材--《生命线丛书》。

这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。

第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。

10．教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。

这种问题属于（）A．职业倦怠B．职业迷茫C．职业逃避D．职业道德失范【真题解析】A教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。

11．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。

采取这些措施的主要目的是（）A．普通高中教育多样化B．普通高中教育特色化C．全面普及普通高中教育D．全面提高普通高中学生综合素质【真题解析】D12．结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。

2015教育学试题及答案以下是2015年教育学试题及其答案。

试题一：教育学理论1. 请简要介绍教育学的定义及其研究对象。

教育学是一门研究教育的理论体系，以及研究教育原理、教育方法与教育规律的学科。

其研究对象主要包括教育活动、教育过程、教育结果以及教育的各个方面。

2. 请列举并解释教育学中的三个重要假设。

(1) 教育学假设一：个别差异假设。

个别差异假设认为每个学生都是独特的，有着不同的能力、兴趣和学习方式。

(2) 教育学假设二：发展与学习的关系假设。

发展与学习的关系假设认为学习与个体的发展息息相关，学习的过程会促进人的发展。

(3) 教育学假设三：教育有目的性假设。

教育有目的性假设指出教育活动是有目的、有计划和有组织的。

答案：(1) 教育学是一门研究教育的理论体系，同时也是研究教育原理、教育方法与教育规律的学科。

其研究对象主要包括教育活动、教育过程、教育结果以及教育的各个方面。

(2) 教育学中的三个重要假设包括个别差异假设、发展与学习的关系假设以及教育有目的性假设。

个别差异假设认为每个学生都是独特的，有着不同的能力、兴趣和学习方式。

这意味着教育应该根据学生的个别差异来制定不同的教学策略，以满足学生的个体需求。

发展与学习的关系假设认为学习与个体的发展息息相关，学习的过程会促进人的发展。

这说明教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的认知、情感、社交和道德等方面的能力。

教育有目的性假设指出教育活动是有目的、有计划和有组织的。

这意味着教育应该设定明确的教育目标，并采取相应的教学手段和评估方法，以达到预期的教育效果。

试题二：教育政策1. 请列举并简要解释两种主要教育政策类型。

(1) 教育资源配置政策：教育资源配置政策是指对教育资源进行合理分配和优化配置的政策，以确保教育资源的公平利用和高效运行。

这包括财政投入、人力资源、教育设施、教材教具等方面的配置。

(2) 教育改革政策：教育改革政策是指为解决教育系统中存在的问题和挑战，制定各种改革措施和政策，以促进教育质量的提高和教育体制的优化。

2015年教育学考研大纲解析2015年研究生入学的初试开始时间提前至2014年12月27日！时间紧迫，请大家调整好复习进度！对我们考研的同学来讲，其中一件大事就是一年一度的新大纲公布！今年9月13日新大纲如期与大家见面了，我们三人行教育的老师就今年的大纲情况给大家做了以下几点分析，以供大家在复习中参考！一、《2015年教育学考研大纲》变化情况：无变化与去年的教育学考研大纲相比，2015年的新大纲在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。

1、教育学学科统考的科目不变，同样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。

2、各个科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史，是考核的重点。

3、题型仍然没变。

单项选择题侧重于考查考生对于基本知识和基本理论的掌握。

关于辨析题，考生更应该重视提高自己的辩证思维能力和分析问题的能力。

解答辨析题的关键在于审题，找到问题的题眼，然后把问题分解成几个小问题，逐步地进行分析；同时，分析过程中要注意全面性和语言的逻辑性。

4、从之前些年教育学统考简答题的设置来看，考核的内容都比较基础，考查的都是考试大纲中的基本理论知识，所以，三人行教育提醒大家：简答题部分是非常重要的得分点；对于分析论述题，考生要不断提高自己分析问题、解决问题的能力，在论述过程中注意全面、逻辑地进行阐述。

二、教育学考研专业课复习战略思想：知此知彼，厚积薄发既然今年的大纲无知识的变化，我们就要从历年的教育学试卷的分析中发现其中的“变”与“不变”，从过去的真题中发现命题规律。

对比分析前几年统考的教育学试卷，我们发现，“不变”的是对四门学科所包含的基础知识、基本理论的考查。

因此，三人行教育建议同学们一定要注重基本概念、基本理论、基本方法的系统掌握，牢固把握教育学的基础知识。

“变”的方面主要表现在对于考生解决问题能力的要求提高、命题形式更加灵活等方面。

从近几年的考试内容和命题形式的特点来看，越来越重视对学生分析问题、解决问题能力的考核，强调学生的实践能力、操作能力。

2015电大本科《教育学》复习资料及答案一、单项选择题〔C〕。

A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》2.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是〔B〕。

A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知〔大多数人〕的智商IQ 值是〔D〕。

A．大于140 B．120-140 C．110-120 D．90-1104.主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是〔C〕5. 〔A〕是学校管理的核心内容。

A.教学管理B.教材管理C.教育人事管理D.教育财务管理6. 制约教育发展的规模与速度的因素有〔A〕。

A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度7.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的〔D〕进行教育。

A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性8.“学为人师，行为示范”表达了教师工作的〔C〕。

A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性9.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的〔D〕的要求。

A．导向性原则B．整体性原则C．民主性原则D．科学性原则〔C〕的全面发展。

A．生存能力B．生活能力C．劳动能力D．处事能力11.“以身立教”、“为人师表”表达了教师劳动的〔C〕特点。

A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性12.身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在〔C〕时期的表现。

A．婴儿期B．幼儿期C．青年期D．少年期〔D〕A．杜威B．赫尔巴特C．梅伊曼D．桑代克14.在教育发展过程中，〔C〕15.“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点属于：〔C〕A．生理起源论B．心理起源论C．生物起源论D．劳动起源论二、判断题〔先判断对错，并对错误的予以改正。

〕1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。