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2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案（五）一、单选题（每题 1.5分，20小题，共30分）1．中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（）Ａ．京师同文馆Ｂ．上海方言馆Ｃ．北京大学Ｄ．京师大学堂2．高等教育活动的总方向是（）A．专业培养目标Ｂ．高等教育目标Ｃ．课程目标Ｄ．教学计划3．确立我国高等教育目标的理论基础是（）Ａ．个人本位论Ｂ．社会本位论Ｃ．马克思关于人的全面发展学说Ｄ．形式教育论４．实施学分制的必要条件是（）A．过程管理 B．班组管理C．导师制 D．百分制5．高等学校管理的核心是（）Ａ．后勤管理Ｂ．教学管理Ｃ．课外活动管理Ｄ．个人管理6．制约高等教育发展规律和结构的主要因素是（）Ａ．政治Ｂ．经济Ｃ．文化Ｄ．科技7．个别教学是教学的（）Ａ．辅助形式B．基本组织形式Ｃ．一般方法Ｄ．特殊形式8．高等学校职能的主要实现者是（）Ａ．学术行政管理者Ｂ．学校科研人员Ｃ．学生Ｄ．教师9．在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（）Ａ．暗示教学法Ｂ．问题教学法Ｃ．实验法Ｄ．发现教学法10．西方开创研究生教育先河的大学是（）Ａ．柏林大学Ｂ．哈勒大学Ｃ．巴黎大学Ｄ．波恩大学11．学导式教学法从实践中看，它比较适合于技能，技巧方面的学习和（）Ａ．成人高等教育Ｂ．普通教育Ｃ．职业教育Ｄ．职工教育12．掌握学习法是由（）最早提出来的Ａ．布鲁纳Ｂ．洛尼洛夫Ｃ．凯勒Ｄ．赫尔巴特13．针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（）的概念Ａ．学年制Ｂ．绩点学分制Ｃ．综合学分制Ｄ．加权学分制14．选择学年制还是学分制与社会制度无关，它更多的与一个国家（）相联系Ａ．社会文化和传统Ｂ．生产力发展水平Ｃ．人口素质Ｄ．管理制度15.评价一堂课中教师的教学行为主要涉及（）等方面。
A认知、思想、技能与习惯 B认知、情感、行为C认知、情感、技能与习惯 D认知、情感、能力16．（）是实现高等教育目的的生理基础Ａ．德育Ｂ．劳动技术教育Ｃ．美育Ｄ．体育17．( )提出了“人力资本理论”，这一理论在高等教育实践中产生了极广泛的影响。
高校教师岗前培训《高等教育学》参考题2一、单项选择题1、从职能上讲，大学的根本使命是（B）A、服务社会B、培养人才C、传播文化D、发展科学2、学生“问难”是我国古代（D）的主要教学方法。
A、太学B、辟雍C、国子监D、书院3、（ C ）是高校教学活动赖以展开的依据，是高等教育活动的基础和核心。
A、教材B、学生C、课程D、评价4、现代意义的学位制度产生于（B）。
A、中国B、德国C、英国D、美国5、最早实行教学和科研相统一的大学是（C）。
A、哈佛大学B、威斯康星大学C、柏林大学D、剑桥大学6、大学为社会服务的基本途径有传播知识、推广技术、提供信息和（D）。
A、传承文化B、创新观念C、弘扬公德D、专家服务7、一般认为，现代大学源于中世纪大学，最早的中世纪大学有波伦亚大学、萨莱诺大学和（B）。
A、牛津大学B、巴黎大学C、雅典大学D、那不勒斯大学8、（C）的关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面A、校长与教师B、校长与学生C、教师与学生D、教师与家长9、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（A）。
A、京师同文馆B、上海方言馆C、西学学堂D、京师大学堂10、学生身心发展的共性与个性对立统一的规律，决定了在教学中必须坚持（B）的原则。
A、教学与科研相结合B、统一要求与因材施教相结合C、系统性与循序渐进D、科学性与思想性相统一11、课程的主体功能是（D）。
A、文化功能B、导向功能C、激励功能D、育人功能12、法国的高校既受中央一级的教育部管理，又受地方一级的大学区管理，这体现了其高等教育管理体制鲜明的（C）特色。
A、地方分权型B、集权与分权结合型C、中央集权型D、公立主导型13、从教育目的上来说，终身教育相较于传统教育，更注重（C）。
A、将教育贯穿人的一生B、尊重个人的个性C、提高人的学习能力以促自我发展D、谋求各类教育间的联系与统一14、（C）是高校的中心工作，是实现一定教育目的和人才培养目标的基本途径。
2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案（共三套）2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案(一)一、单选题（每题1.5分，20小题，共30分）1、高等教育入学率为（）时，是大众化教育阶段。
DA、﹤15%B、﹥50%C、﹥15%D、15%-50%2、终身教育概念是由教育专家（）提出的。
BA、马丁·特罗B、保罗·朗格朗C、西奥多D、舒尔茨3、著名的“威斯康星思想”明确地把（）作为大学的主要职能。
DA、国际交流B、培养人才C、发展科学D、服务社会4、班级授课制最主要的缺点是不利于（）CA、培养学生的集体观念B、扩大教育规模C、因材施教D、发挥教师的主导作用5、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。
AA、学士、硕士、博士三级B、硕士、博士、博士后C、协士、学士、硕士三级D、协士、学士、硕士、博士四级7、标志中国官办高等教育机构的是（）AA、太学B、书院C、京师同文馆D、天津的西学学堂8、（）首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科研统一”、“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能。
DA、威斯康星大学B、康奈尔大学C、圣保罗学校 D、柏林大学9、高等教育的管理体制结构主要以中央集权型为主的国家有（）。
AA、法国B、美国C、英国D、日本10、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( )四科来组织教学活动。
DA、神哲理法B、文理法农C、法商工农D、文法医神11、高等教育目的实现的动力支持是（）。
CA、德育B、体育C、美育D、智育12、学年制的主要缺点之一是（）。
CA、不利于管理B、难以保持一致的学习进度C、不利于因材施教D、不能保证学生达到最基本的要求13、不同学科领域的高等教育构成状态称为（）。
BA、层次结构B、科类结构C、形式结构D、地域结构14、高等教育是在完全的（）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
湖南省高等学校教师岗前培训题库1. 高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是高等教育形式与结构的完善。
2. 精英化不属于高等教育发展的新趋势。
3. 个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于促进个人理智的发展。
4. 教育目的是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
5. 将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的形式结构。
6. 我国高等教育科类结构的调整目标是与产业结构一致。
7. 19世纪初高等学校出现的新职能是发展科学。
8. 关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张教师中心论。
9. 专业是属于教育学范畴的概念。
10. 学科水平这一指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志。
11. 具有自行修订教学计划权力的是各级各类高校。
12. 高等学校教学过程的规律包括：教学相长、教学科研互动、教学的发展性。
13. 教学过程的中心环节是课堂教学。
14. 学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为学导式教学法。
15. 教学风格的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。
16. 把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到领一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为移植法。
17. “专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的教师培养模式。
18. 我国的校务委员会实质上是一种行政决策的咨询机构。
19. 高等教育现代化首先必须是高等教育思想现代化。
20. 高校校园文化的核心和灵魂是观念文化层。
21. 今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的专业教育。
22. 1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”的教学原则，使大学具有了科学研究的职能。
23. 在影响人的发展的诸多因素中教育起主导作用。
24. 按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需要而构建的培养目标是单向度目标。
25. 高等学校服务社会的职能最早是由美国提出的。
26. 在高校教师的诸多角色中，理想角色要求包括：学生心灵的导师、学生发展的楷模、人类文化发展的推动者。
第一章绪论一、名词解释1、孔子春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
2、老子春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
3、苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
4、柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
5、亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
6、“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
7、“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
8、“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
8中世纪大学现代大学是从欧洲中世纪大学开始的。
中世纪大学是高等教育发展过程中雏型阶段的标志。
他已初步建立了较完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制9、稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
10、书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
2004-2015 高等教育学问答题整理2015一、p323 论述：目前世界各主要国家的高校招生制度概括起来有：统一的入学考试方式；大学单独组织入学考试的方式；统一考试和单独考试相结合的方式；直接从中学招生不举行考试。
请谈谈你对这几种招生制度的看法，并结合我国高等教育招生制度的改革进行分析。
（一）几种制度的看法：1、实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生入学水准的相对统一性，实行择优录取。
2、大学单独组织入学考试的方式，是一些国家为保证部分顶尖大学的学术水平，采取竞争性的单独考试制度，严格选拔。
3、统一考试和单独考试相结合，根本目的在于更准确地把握考生的详细情况，避免一考定终身。
4、直接从中学招生不考试，比较重视学生在中学的平时学习成绩，只需持有中学文凭、毕业考试成绩或高中阶段学习的成绩就可录取入大学。
（二）我国高等教育招生制度的改革：（1））在招生手段上实行高中会考和统考相结合的制度；（2））实行多渠道的招生制度；（3））我国高校招生制度改革的方向：①扩大高校和地方招生自主权；②录取时参考学生的综合素质；③进一步完善高校招生收费制度，通过辅之以奖学金、贷学金、助学金和勤工俭学基金等制度，保证高校招生制度得以顺利有效地实施二、P79 论述：“教育就是使你成为你自己”的教育价值取向与现实意义。
（一）价值取向：1 、这是一种个人本位的教育价值观。
2 、个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的基本价值或主要价值在于促进个人理智的发展，达到个性之完善。
主要观点是：（1）高等教育的价值在于促进个人理智的发展；（2）大学的职责在于知识传递而非知识创新；（3）主张实施自由教育、人文教育和普通教育。
个人本位价值观可溯源古希腊教育思想的奠基者——亚里斯多德所提出的“自由教育”理论，是指以自由发展人的理性为目的的教育。
高等教育自由教育目的的忠实捍卫者是英国的红衣主教——英国都柏林天主教大学校长纽曼。
湖南高等教师岗前培训高等教育学真题一、选择题1. 高等教育的最主要职能是（）A. 传授知识B. 培养创新人才C. 推动社会发展D. 文化传承与创新2. 高等教育的本质特征是（）A. 大众化B. 社会化C. 实践性D. 全人发展3. “挑高山，渡大河”的教育目标是由（）构成的。
A. 义务教育阶段B. 中等职业教育阶段C. 高等教育阶段D. 在职教育阶段4. 战国时期的教育制度的主要内容是（）。
A. 公务员选拔系统的改革B. 秦始皇帝建立的官吏制度C. 特殊的道学教育D. 以“三纲五常”为核心的教育5. ꂣ、西本《能文学证》的思想体系是（）。
A. 日本的士人教育B. 彼得·大帝的教育C. 尼彻底放弃了外语教育D. 钱学森的教育思想二、判断题判断下列说法的正误，正确的写“A”，错误的写“B”。
1. 高等教育是指对高中毕业生进行的教育和培养。
（）2. 儒学是中国古代最重要的哲学流派之一，儒学教育注重培养人的德育。
（）3. 毛泽东曾提出“踏实做人、踏实学习”的教育主张。
（）4. 现代高等教育的开创者是欧洲的大学。
（）5. 中国古代的时辰制为教育提供了课程和教学方法的参考。
（）三、简答题1. 请简要说明高等教育的发展特点。
2. 请简要解释教育的本质和功能。
3. 请简述中国古代的教育体制。
4. 请简要介绍一位历史上的教育家及其主要教育思想。
四、论述题在中国古代，儒教在教育领域中扮演着重要角色。
请就儒学教育的优缺点进行论述，并提出你的个人观点。
以上就是本次湖南高等教师岗前培训高等教育学真题，希望能对你的学习有所帮助。
高校岗前培训高等教育学题库一、选择题1.高等教育的主要特征是（）。
A. 应用性强 B. 泛普及性 C. 专业化 D. 衔接性2.高等教育学的研究对象主要包括（）。
A. 学生 B. 教师 C. 教育环境 D. 全部答案都对3.教学策略是指（）。
A. 教师采取的教学方法 B. 学生用来完成学习任务的方法 C. 教师和学生共同参与的过程 D. 教师和学生实现教学目标的一种方式4.在高等教育中，评价的基本要素包括（）。
A. 教学方法 B. 学生成绩C. 教学过程D. 全部答案都对5.高等教育学的基本任务是（）。
A. 培养创新能力 B. 传授知识 C. 提高学生素质 D. 促进学生全面发展二、填空题1.《高等教育法》明确规定，高等教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的（）。
2.高等教育学研究的核心问题是教学和学习的（）。
3.高等教育的任务之一是促进学生（）。
4.评价高等教育中学生学习质量的重要依据是（）。
5.高等教育中，教师应根据学生的实际情况，灵活使用不同的（）。
三、简答题1.请简要介绍高等教育学的研究内容。
2.高等教育的特点有哪些？请列举并简要解释其中两个。
3.谈谈你对评价高等教育质量的看法。
4.请简要介绍高等教育的主要任务。
5.高等教育学的研究方法有哪些？请列举并简要解释其中两个。
四、论述题1.高等教育教学策略的选择和应用对学生学习的影响有哪些？请从理论和实践两个方面进行论述。
2.高等教育评价体系的建设和完善对提高教育质量有什么作用？请从教育政策、学生发展、教师发展等方面进行论述。
3.高等教育的现实问题有哪些？请从学生素质、教师队伍、教学环境等方面进行论述。
4.高等教育的发展趋势和挑战有哪些？请从信息技术、国际化、市场需求等方面进行论述。
5.就教师在高等教育中的角色和作用发表你的观点，并谈谈你对教师职业发展的看法。
2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试高等教育学是一门研究高等教育的学科，其旨在培养教师们对高等教育理论和实践的深入理解。
2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试是为了检验教师们对这门学科的掌握程度和应用能力。
本篇文章将以考试内容为主线，对该考试的重点知识点进行介绍和分析，以帮助教师们更好地备考。
一、高等教育的定义和特点高等教育是指在普通高等学校中对全日制本科生、硕士研究生、博士研究生进行的系统的、有计划的教育过程。
高等教育具有以下特点：普及性、选择性、专业性、科研性、教育性等。
在考试中，对于高等教育的定义和特点的理解是基础，需要掌握清楚。
二、高等教育的发展历程高等教育的发展历程主要经历了起步阶段、扩张阶段、转型发展阶段等过程。
其中，起步阶段是指中国高等教育从20世纪初到1949年的发展；扩张阶段是指新中国成立后高等教育的大规模发展和普及；转型发展阶段是指改革开放以来高等教育体制的变革和高等教育的质量提升。
了解高等教育的发展历程，有助于教师们更好地把握高等教育的趋势和发展方向。
三、高等教育的管理与治理高等教育的管理与治理是指在高等教育中对人员、组织、制度、政策等方面的管理和运行。
在考试中，教师们需要了解高等教育的管理制度、高校管理层级与职能等内容，以及高等教育中相关的政策法规。
四、高等教育的教学与评价高等教育的教学与评价是指高等教育中对教师的教学活动和学生的学习情况进行评估和反馈的过程。
在考试中，教师们需要了解高等教育的教学目标、教学方式与方法、教学质量评估等内容。
五、高等教育的质量保障与评估高等教育的质量保障与评估是指高等教育中对教育质量的监控和评价的过程。
在考试中，教师们需要了解高等教育质量保障的体系与制度、评估指标体系、质量评估方法等内容。
六、高等教育国际交流与合作高等教育国际交流与合作是指高等教育领域内各国间的学术交流与合作。
在考试中，教师们需要了解高等教育国际交流的背景与意义、高等教育国际化的发展趋势、高等教育国际合作与交流的具体方式与实践等。
2004-2015高等教育学问答题整理2015一、p323论述：目前世界各主要国家的高校招生制度概括起来有：统一的入学考试方式；大学单独组织入学考试的方式；统一考试和单独考试相结合的方式；直接从中学招生不举行考试。
请谈谈你对这几种招生制度的看法，并结合我国高等教育招生制度的改革进行分析。
（一）几种制度的看法：1、实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生入学水准的相对统一性，实行择优录取。
2、大学单独组织入学考试的方式，是一些国家为保证部分顶尖大学的学术水平，采取竞争性的单独考试制度，严格选拔。
3、统一考试和单独考试相结合，根本目的在于更准确地把握考生的详细情况，避免一考定终身。
4、直接从中学招生不考试，比较重视学生在中学的平时学习成绩，只需持有中学文凭、毕业考试成绩或高中阶段学习的成绩就可录取入大学。
（二）我国高等教育招生制度的改革：（1）在招生手段上实行高中会考和统考相结合的制度；（2）实行多渠道的招生制度；（3）我国高校招生制度改革的方向：①扩大高校和地方招生自主权；②录取时参考学生的综合素质；③进一步完善高校招生收费制度，通助学金和勤工俭学基金等制度，保证高校过辅之以奖学金、贷学金、．招生制度得以顺利有效地实施二、P79论述：“教育就是使你成为你自己”的教育价值取向与现实意义。
（一）价值取向：1、这是一种个人本位的教育价值观。
2、个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的基本价值或主要价值在于促进个人理智的发展，达到个性之完善。
主要观点是：（1）高等教育的价值在于促进个人理智的发展；（2）大学的职责在于知识传递而非知识创新；（3）主张实施自由教育、人文教育和普通教育。
个人本位价值观可溯源古希腊教育思想的奠基者——亚里斯多德所提出的“自由教育”理论，是指以自由发展人的理性为目的的教育。
高等教育自由教育目的的忠实捍卫者是英国的红衣主教——英国都柏林天主教大学校长纽曼。
（二）现实意义：1、合理性：确认个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，突出了个体创造力对社会发展的价值。
2、局限性：没有揭示出社会与个人的多种关系，导致教育的某些弊端；完全忽视社会需要对教育目的的制约作用；导致教育中的极端个人主义、自由化倾向，导致个体社会责任感下降。
三、P141有观点认为，高校教师的工作，从某种意义上说是运用“眼界”引领学子前行。
你对此观点持何态度？你认为高校教师应具有什么样的“眼界”？如何拥有这样的“眼界”？（一）教师“眼界”的深度、宽度、和高度决定了教育的厚度，教学的精度，学生对教师的感知度和愉悦感也和“眼界”有关，教师的眼界关系个人素质乃至教育质量全局。
（二）教师的素质：1、文化素质：（教书育人和科研活动中所应具备的知识结构）包括专业知识、科学基础以及教育智慧。
2、心理素质：情感、意志、个性品质。
3、道德素质：即师德。
包括热爱学生、为人师表、学而不厌、团结协作4、能力结构：教学能力、科研能力、组织能力（三）提高素质：1、提高师德修养，增强人格魅力；2、加强理论学习，丰富专业知识；3、钻研业务知识，提高教学能力；4、研究教学方法，获得专业化发展2014一、P147简答怎样理解教育质量的前提是调动教师和学生的积极性？（一）教育质量就是对教育水平高低和效果优劣的评价，它包括教育提高教育教学质量的因此，两方面的内容。
学生发展质量和工作质量前提是调动教师和学生“一体两面”的积极性，即既要调动教师的积极性，更要调动学生的积极性。
（二）教育工作质量以教师的教学水平质量为核心，所以需要充分调动教师的积极性，才能提高教学质量。
（三）学生作为教育实践活动和教育过程的主体，其主体性是在他自主地、能动地、创造性地发展自我的过程中形成的。
二、高校内部管理体制改革有哪些内容？1、内部管理的重心宜放在院（系）一级；2、管理过程尽可能吸收教学、科研人员民主参与；3、建立适合高等学校特点的激励机制；4、加强规章制度建设，建立有效的调控机制。
三、简述我国高校招生制度改革的方向。
1、扩大高校和地方招生自主权；2、录取时参考学生的综合素质；3、进一步完善高校招生收费制度，通过辅之以奖学金、贷学金、助学金和勤工俭学基金等制度，保证高校招生制度得以顺利有效地实施。
四、论述：影响人的发展的因素包括哪些？高等教育是通过哪些方面引导与促进专门人才的成长的？（一）影响人的发展的因素：①遗传素质为人的发展提供物质前提；②环境制约人的发展的可能与条件；③教育对人的发展起主导作用；④个人的主观努力是关键。
（二）高等教育引导和促进专门人才的成长：①高等教育培养目标引导专门人才成长；②高等学校课程体系是大学生发展的适应指向；③和谐自由的教育环境是大学生发展的必要条件。
五、案例：你学校的校训是什么？试论述以校训为核心的校园文化的功能。
（1）导向目标；（2）启迪智慧；（3）塑造人格；（4）规范行为。
2013一、高等教育的基本特征有哪些？一是性质任务的特征――高等专门性。
二是教育对象的特征――身心成熟性。
三是劳动过程的特征――复杂精神性。
二、请简述将通才教育与专才教育思想结合实施的四种模式。
一是通过校内已有学科点的综合形成：学科专业综合发展模式（一）．新的学科点，加强专业之间的融合性；二是通过学校的合并增加学科点的数量，从而使学校在学科门类、一级学科和二级学科的覆盖率大幅上升。
（二）学分制与选课制相结合的模式：这种模式在我国目前的高校中比较流行，也比较容易操作。
这种模式的理念是，学生所学课程分为必修课、限选课和任选课三类，既考虑到学生的专业学习，又考虑到学生的兴趣爱好，为学生的全面发展创造有利的现实条件。
为了更好地实现通才和专才的结合，在这三类课程的比例上，应增加更多的任选课，减少必修课和限选课的科目数量，以增强学生选课的弹性。
（三）不分专业模式：这种模式在美国的本科院校比较流行。
（四）产学研结合模式。
三、简述高等教育国际化的主要内容和表现形式。
（一）主要内容：（1）国际化的教育观念；（2）国际化的培养目标；（3）国际化的课程内容；（4）人员的国际交流；（5）国际学术交流与合作研究；（6）国际化的教育评估。
（二）表现形式：教育观念、战略、对象、内容、手段的国际化。
四、P290论述：如何理解“大学校园既是一个教育环境，又是一个文化环境”？请结合高等教育学基本原理分析校园文化建设的途径。
（一）校园文化包括物质、观念、制度、行为文化层。
（二）建设校园文化的途径：1、共创校园精神；2、发展智能结构；3、培养健全人格；4、丰富业余生活。
五、案例：高校教学改革的趋势之一是“围绕培养创新人才展开”。
作为老师，您怎样顺应这种趋势并采取相应的改革策略？（1）更新教学观念；（2）依法治教，促进教学改革的规范化；（3）优化教学内容与课程体系；（4）改革教学方法和手段；（5）提高教师综合素质；（6）改革教学管理：改革的内容包括：①科学评估教学过程，有效提高教学质量，不能仅仅注重考核教师教会了学生多少书本上的知识，还要注重考核教师发展了学生的哪些能力；②对学生的成绩考核构建新的评价标准，不仅要看学生的考试成绩，还要能体现知识、能力、素质的全面发展，把握统一要求和个性发展相结合的原则；③改革学生的学籍管理，充分尊重学生的自主选择权，保证每个人根据自己不同的特点进行学习；④实行学分制和弹性学制等，这样既能照顾到学生学习能力上的差异，又能优化教育资源配置。
2012一、简述对“高等教育学”学科性质的认识。
1、高等教育学是教育科学体系中的一个分支学科。
2、就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
3、高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。
二、简述高等学校管理的特性。
（1）管理组织的松散性；（2）管理权威的双重性；（3）管理结构的多样性；（4）管理准则、规范的矛盾性和含糊性；（5）管理主客体的相对性。
三、论述：高等学校的职能有哪些？请根据自己的认识谈谈如何处理好他们之间的关系。
（1）培养人才：18世纪以前高等学校的职能；（2）发展科学：19世纪初高等学校的新职能；（3）直接服务社会：19世纪末现代高等学校的新职能。
你怎样认识高等学校师生间的关系？请结合自己的体会论四、论述：述如何建立师生间良好关系。
（一）师生关系是教师与学生在各项活动中，通过师生交往而形成，并影响师生交往的一种特殊的人际交往关系。
师生关系在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。
良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。
良好的教学效果要通过师生间良好的人际沟通才能实现。
高等学校中的师生关系，贯穿于整个高等教育过程，体现在大学活动的各个方面。
（二）（1）民主与平等；（2）交流与理解；（3）自由与宽容。
2011一、简述科研选题的主要方法。
（1）问题法。
通过在社会、经济、文化、科技等领域中寻找新问题，并同相关的学科相结合，提出项目意向，策划项目。
例如通常说的到市场、企业中去跑项目、找课题，就是利用问题法来策划项目。
（2）移植法。
是指将一门或几门学科的研究方法移植到另一门学科中，或者把这门学科的理论、思想、概念和方法运用到另一门学科，成为研究另一门学科的有效手段，策划出新的科研项目。
（3）交叉法。
在不同的学科边缘和学科交叉地带寻找新的课题，策划出跨学科的项目，组织人员联合攻关，从而取得重大科研成果。
（4）追踪法。
不断地追踪学科发展过程，掌握学科发展的方向和动态，瞄准学科发展的前沿课题。
在学科的诞生阶段，主要侧重于策划理论性项目；在学科的发展阶段，主要侧重于基础性项目；在学科发展的成熟阶段，重点是应用开发项目。
针对学科发展的不同阶段策划出各种类型的科研项目。
二、简述高等教育大众化发展的途径。
（1）办学主体多元化：一是坚持以国家和地方投资并管理的高等院校为主体；二是鼓励和支持社会团体、企事业单位、科技机构或各种基金组织等与高校联合办学；三是允许并扶植条件成熟的团体或个人创办私立大学或称民办高等院校；四是提倡并支持中外合资办学；五是实行“一校两制”，允许私营财团、集体或个人在公立大学中设“附属型民办高等教育学院”；六是试办外国独资大学，即创办由外国人投资并管理的高等院校。
（2）高等教育结构多样化：一是多层次培养人才。
即挖掘高校潜力，强调规模效益，逐年扩大招收专科生、本科生、硕士生、博士生特别是本、专科生的数量。
二是多类型发展高校。
即在搞好普通高校内涵式发展的基础上，进一步巩固和提高成人高校的招生数量和培养质量。
三是多区域设立高校。
即为了推进高等教育大众化，逐步缩小地区间高等教育发展的不平衡，应从优化高校布局出发，对那些高校少或没有高校的地区特别是具有特殊地理位置的地区创造条件创办布局合理的高校起码是成人高校，以提高当地适龄青年接受高等教育的人数。
