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高校教师岗前培训高等教育学部分题目和完整版高校教师岗前培训是培养和提升教师专业能力的重要途径。
其中，高等教育学作为教师培训的一部分，旨在帮助教师了解高等教育的理论基础和实践经验。
本文将介绍高等教育学部分的主要题目和完整版内容。
一、高等教育学主要题目1. 高等教育的发展历程和现状此部分主要介绍高等教育的发展历史和现状。
可以从古代高等教育的兴起、现代高等教育制度的形成以及当前高等教育的主要特点和问题等角度来论述。
通过了解高等教育的变迁和发展，教师可以更好地把握教育环境和教育目标。
2. 高等教育的教学理念和方法本题目要求教师深入了解高等教育的教学理念和方法。
可以包括但不限于启发式教学、问题导向学习、合作学习等教学方法的介绍和运用案例的分析。
同时，考虑到高等教育的特点，还可以探讨如何在大班授课和研讨式课堂中有效开展教学活动。
3. 高等教育的学生评价和考核体系学生评价和考核体系是高等教育中的重要组成部分。
在这一题目中，教师可以论述评价方式的多样性，如课程评估、学生评价和师生互评等。
同时，可以探讨如何设计科学合理的评价指标，并倡导全面发展和素质教育的评价理念。
4. 高等教育的教育管理和治理高等教育的教育管理和治理是确保教育质量和教学效果的重要因素。
本题目要求教师深入了解高等教育的管理模式和治理结构，包括学校行政管理、学院和系部的管理、师资队伍建设等方面。
同时，可以探讨如何做好教学管理，提升学校整体教育品质。
二、高等教育学完整版内容高等教育学完整版内容包括以下几个方面的内容：1. 高等教育的定义和特点这一部分介绍高等教育的定义，包括高等学校的特点和教育目标等。
教师可以通过对高等教育的整体认识，明确自己作为高校教师的角色和职责。
2. 高等教育的理论基础高等教育的理论基础是培养和提升教师专业能力的重要依据。
本部分提供高等教育学的相关理论知识，如教育学、心理学、教育管理学等。
教师可以通过学习这些理论知识，提升自己的教学水平和教育理论素养。
湖南省高等学校教师岗前培训题库1. 高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是高等教育形式与结构的完善。
2. 精英化不属于高等教育发展的新趋势。
3. 个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于促进个人理智的发展。
4. 教育目的是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
5. 将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的形式结构。
6. 我国高等教育科类结构的调整目标是与产业结构一致。
7. 19世纪初高等学校出现的新职能是发展科学。
8. 关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张教师中心论。
9. 专业是属于教育学范畴的概念。
10. 学科水平这一指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志。
11. 具有自行修订教学计划权力的是各级各类高校。
12. 高等学校教学过程的规律包括：教学相长、教学科研互动、教学的发展性。
13. 教学过程的中心环节是课堂教学。
14. 学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为学导式教学法。
15. 教学风格的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。
16. 把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到领一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为移植法。
17. “专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的教师培养模式。
18. 我国的校务委员会实质上是一种行政决策的咨询机构。
19. 高等教育现代化首先必须是高等教育思想现代化。
20. 高校校园文化的核心和灵魂是观念文化层。
21. 今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的专业教育。
22. 1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”的教学原则，使大学具有了科学研究的职能。
23. 在影响人的发展的诸多因素中教育起主导作用。
24. 按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需要而构建的培养目标是单向度目标。
25. 高等学校服务社会的职能最早是由美国提出的。
26. 在高校教师的诸多角色中，理想角色要求包括：学生心灵的导师、学生发展的楷模、人类文化发展的推动者。
![《高等教育学》[高校教师岗前培训复习试题]](https://img.taocdn.com/s1/m/030d89c5b8f67c1cfbd6b811.png)
《高等教育学》（高校教师岗前培训复习题）一、概念1、高等教育高等教育是在完成高级中等教育基础上的培养社会各类高级专门人才的专业教育。
2、校园文化校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。
是学校物质文明和精神文明的总的体现。
3、通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
4、社会本位论强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会或国家服务的人。
5、范式是指一种科学信念以及与这种科学信念相联系的研究方法论的集合体，概念、理论工具等是其构成要素。
6、教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
7、高等教育目的是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求。
8、教学是师生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
9、教学过程是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。
10、高等教学原则是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。
11、狭义课程是指实现各级各类学校培养目标的教学设计方案。
它是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观和行为规范。
12、高校教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。
13、教学组织形式是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。
表现为教学活动的各要素如何组合和表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。
14、备课就是上课前的教学准备。
15、上课就是师生在规定时间里进行教学。
16、学分制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
高校教师岗前培训高等教育学题库一、教育学基础知识1.高等教育学的定义和研究对象是什么？2.请简要介绍高等教育学的历史发展。
3.什么是高等教育学的学科体系？4.高等教育的特点和功能是什么？5.请列举高等教育的类型和层次。
二、高等教育学的教育思想与方法1.请简要介绍传统教育学派的代表人物及其思想特点。
2.简述行为主义教育学派的基本观点和教学方法。
3.请简要介绍建构主义教育学派的基本观点和教学方法。
4.请说明高等教育学中的个别化教育思想。
5.请列举高等教育学中的多元智能教育方法。
三、高等教育学中的教学设计与评估1.请说明高等教育学中的教学设计原则。
2.简述高等教育学中的课程设计方法。
3.请列举高等教育学中的教学评估方式。
4.简要介绍高等教育学中的质量评估体系。
5.请说明高等教育学中的反思性教学方法。
四、高等教育学中的学生管理与辅导1.简要介绍高等教育学中的学生管理原则。
2.请列举高等教育学中的学生辅导方法。
3.高等教育学中的学生心理健康管理的具体内容有哪些？4.请说明高等教育学中的学生发展理论。
5.简要介绍高等教育学中的学生评价方法。
五、高等教育学中的教师职业发展1.请说明高等教育学中的教师职业发展阶段和特点。
2.简要介绍高等教育学中的教师职业道德与职业行为准则。
3.请列举高等教育学中的教师教学能力素养要求。
4.高等教育学中的教师专业发展途径有哪些？5.简述高等教育学中的教师教育科研能力培养方法。
以上是高校教师岗前培训高等教育学题库的题目列表，通过对这些题目的学习和掌握，将能更好地提高自身在高等教育学领域的知识水平和教学能力。
希望广大教师能够不断学习，不断进步，为高等教育事业做出更大的贡献。
高等学校教师岗前培训《高等教育学》试题
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1.高等教育大众化
2.社会本位与个人本位
3.显性课程与隐性课程
4.大学教学方法
二、简答题（每题8分，共40分）
1.学习高等教育理论的方法有哪些？
2.简述高等教育的主要任务及相互关系。
3.简述高等教育目标系统的要素。
4.如何优化高等教育的专业结构？
5.更新大学教学内容有哪些途径？
三、论述题（44分）
1.美国高等教育的发展为什么能后来居上？（14分）
2.试分析大学教学过程的特点。
（15分）
3.我国高等教育人才培养中存在哪些主要问题？解决这些问
题你有哪些建议？（15分）。
岗前培训《高等教育学》试题一、名词解释（每小题4分，共16分）1.高等教育民主化：高等教育民主化始于20世纪60年代，包括两方面内涵：高等教育机会均等和师生员工参与教育管理过程。
前者是指大学生的高等教育入学机会不应因种族、民族、肤色、性别、阶层、家庭或地域等差异而丧失或减少，后者是指高校教师、行政管理人员、大学生在高校管理活动中为维护自身权益争取民主参与机会。
2.高等教育终身化：在高等教育体系的制度安排和组织过程中贯彻终身教育原则，促进学习者开展终身学习的过程。
3.高等教育类型结构：类型结构是一种横向结构，指高等教育系统内不同类别的高等院校的构成状态。
4.案例教学法：案例教学法是教师根据教学目标和课程内容的需要，采用案例，组织学生研究、探讨、提出解决问题的方案，使学生掌握有关的专业知识、理论和技能，提高独立工作能力的教学方法。
5.教师专业化：指的是教师群体不断提高教学工作和人才培养的专业性，使教师职业逐渐符合专业标准，成为专门职业并获得专业地位的过程。
6.教师专业发展：指的是教师在专业生涯中，依托专业组织，通过终身学习，获得专业资格，实施专业自主，表现专业道德，提高专业素质，成为一名合格教师专业人员的专业成长过程。
7.师生关系：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
8.教学反思：教学反思是指教师在教育教学实践中，批判地审察自身的行为表现及其行为依据，借以提高教学效能，促进自我发展的过程。
9.学习：个体在生活过程中，由经验而获取知识、改变行为以完善人格的过程。
10.结构主义课程论：结构主义课程理论的代表人物有布鲁纳、施瓦布。
该理论认为课程的目的是通过传授最基本和普遍的观念，帮助学生掌握学科的基本结构，获得训练迁移，学会如何学习，培养学生的学习能力，因而，提倡螺旋式课程组织及发现法教学，强调课程内容应着重反映诸如数学、物理、化学、生物、语言、历史等学科所特有的基本概念和过程。
2004-2015 高等教育学问答题整理2015一、p323 论述：目前世界各主要国家的高校招生制度概括起来有：统一的入学考试方式；大学单独组织入学考试的方式；统一考试和单独考试相结合的方式；直接从中学招生不举行考试。
请谈谈你对这几种招生制度的看法，并结合我国高等教育招生制度的改革进行分析。
（一）几种制度的看法：1、实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生入学水准的相对统一性，实行择优录取。
2、大学单独组织入学考试的方式，是一些国家为保证部分顶尖大学的学术水平，采取竞争性的单独考试制度，严格选拔。
3、统一考试和单独考试相结合，根本目的在于更准确地把握考生的详细情况，避免一考定终身。
4、直接从中学招生不考试，比较重视学生在中学的平时学习成绩，只需持有中学文凭、毕业考试成绩或高中阶段学习的成绩就可录取入大学。
（二）我国高等教育招生制度的改革：（1））在招生手段上实行高中会考和统考相结合的制度；（2））实行多渠道的招生制度；（3））我国高校招生制度改革的方向：①扩大高校和地方招生自主权；②录取时参考学生的综合素质；③进一步完善高校招生收费制度，通过辅之以奖学金、贷学金、助学金和勤工俭学基金等制度，保证高校招生制度得以顺利有效地实施二、P79 论述：“教育就是使你成为你自己”的教育价值取向与现实意义。
（一）价值取向：1 、这是一种个人本位的教育价值观。
2 、个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的基本价值或主要价值在于促进个人理智的发展，达到个性之完善。
主要观点是：（1）高等教育的价值在于促进个人理智的发展；（2）大学的职责在于知识传递而非知识创新；（3）主张实施自由教育、人文教育和普通教育。
个人本位价值观可溯源古希腊教育思想的奠基者——亚里斯多德所提出的“自由教育”理论，是指以自由发展人的理性为目的的教育。
高等教育自由教育目的的忠实捍卫者是英国的红衣主教——英国都柏林天主教大学校长纽曼。
湖南高等教师岗前培训高等教育学真题一、选择题1. 高等教育的最主要职能是（）A. 传授知识B. 培养创新人才C. 推动社会发展D. 文化传承与创新2. 高等教育的本质特征是（）A. 大众化B. 社会化C. 实践性D. 全人发展3. “挑高山，渡大河”的教育目标是由（）构成的。
A. 义务教育阶段B. 中等职业教育阶段C. 高等教育阶段D. 在职教育阶段4. 战国时期的教育制度的主要内容是（）。
A. 公务员选拔系统的改革B. 秦始皇帝建立的官吏制度C. 特殊的道学教育D. 以“三纲五常”为核心的教育5. ꂣ、西本《能文学证》的思想体系是（）。
A. 日本的士人教育B. 彼得·大帝的教育C. 尼彻底放弃了外语教育D. 钱学森的教育思想二、判断题判断下列说法的正误，正确的写“A”，错误的写“B”。
1. 高等教育是指对高中毕业生进行的教育和培养。
（）2. 儒学是中国古代最重要的哲学流派之一，儒学教育注重培养人的德育。
（）3. 毛泽东曾提出“踏实做人、踏实学习”的教育主张。
（）4. 现代高等教育的开创者是欧洲的大学。
（）5. 中国古代的时辰制为教育提供了课程和教学方法的参考。
（）三、简答题1. 请简要说明高等教育的发展特点。
2. 请简要解释教育的本质和功能。
3. 请简述中国古代的教育体制。
4. 请简要介绍一位历史上的教育家及其主要教育思想。
四、论述题在中国古代，儒教在教育领域中扮演着重要角色。
请就儒学教育的优缺点进行论述，并提出你的个人观点。
以上就是本次湖南高等教师岗前培训高等教育学真题，希望能对你的学习有所帮助。
《高等教育学》课后习题及参考答案第1章绪论1、名词解释孔子 春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子 春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
苏格拉底 苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图 古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德 古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
“七艺” 即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
“寺庙学校” 古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
“雅典大学” 雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中世纪大学稷下学宫 是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
书院教育 书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
2、 简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
2015年教师岗前培训高等教育学试卷（回忆版）题型：选择：1分*10；判断：1分*10；简答：6分*5；论述：10分*2；案例分析：15分*2选择：1、（谁）第一次提出来“教学与科研相统一”的思想2、高等教育大众化是指适龄人口的（百分比）接受高等教育3、开启研究生教育先河的是（哪所学校）4、高等教育的重要本质特征是（答案选专业性）5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）6、高等学校的“大专业教育”与（答案选通才教育）相对应7、影响高等教育发展速度和规模的是（哪种因素）8、根据泰勒原理，课程编制可以分为四个步骤，即确定目标、选择经验、整合经验和（）9、学分制起源于（哪个国家）10、中国封建史上第一所高等学府是( )判断:1、学校培养目标是教育目标的具体化。
（）2、“反歧视教育”是指社会经济地位比较高的人容易受到优待。
（大概意思如此，用词不准确）3、取得教师资格即可享受教师的权利义务。
（）4、编写教材应遵循其内容上的逻辑性。
（）5、根据教育法、教师法规定，教师职务采用聘用制。
（）6、评估教学的唯一标准是教学效果。
（）7、高等学校职员采取（）制度。
（考点是这个，就是如何用人，具体用词记不清了）8、“学术权力”模式的代表国家是美国。
（）9、学分制的出现让弹性学制得以产生。
（）10、高等教育研究的侧重点是：教育目标、教育内容、教育方法、（此处少一个教育XX）、教育教学制度。
（）简答：1、教学评估包括哪些因素？2、高等教育多样化的成因3、讲授法的注意要点4、高等教育综合化的成因5、大学生的身心特点论述：1、为什么说科学研究促进大学生全面发展的重要手段？2、结合自身经验和高等教育学习特点，谈谈对其的理解？案例分析：1、哥伦比亚三个雕塑“行走者”、“沉思者”、“铁匠”，意味着三种人才等等一系列材料。
问题是结合材料，谈谈高等学校如何培养“高级专业型人才”。
2、多数学校评教采取“一次性评教”，形式也主要是“学生评教”.为了评教好，很多老师不管适不适合，都使用幻灯片，追求比较炫的效果；为了增加趣味性，都讲一些笑话之类的。
2004-2015高等教育学问答题整理2015一、p323论述：目前世界各主要国家的高校招生制度概括起来有：统一的入学考试方式；大学单独组织入学考试的方式；统一考试和单独考试相结合的方式；直接从中学招生不举行考试。
请谈谈你对这几种招生制度的看法，并结合我国高等教育招生制度的改革进行分析。
（一）几种制度的看法：1、实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生入学水准的相对统一性，实行择优录取。
2、大学单独组织入学考试的方式，是一些国家为保证部分顶尖大学的学术水平，采取竞争性的单独考试制度，严格选拔。
3、统一考试和单独考试相结合，根本目的在于更准确地把握考生的详细情况，避免一考定终身。
4、直接从中学招生不考试，比较重视学生在中学的平时学习成绩，只需持有中学文凭、毕业考试成绩或高中阶段学习的成绩就可录取入大学。
（二）我国高等教育招生制度的改革：（1）在招生手段上实行高中会考和统考相结合的制度；（2）实行多渠道的招生制度；（3）我国高校招生制度改革的方向：①扩大高校和地方招生自主权；②录取时参考学生的综合素质；③进一步完善高校招生收费制度，通过辅之以奖学金、贷学金、助学金和勤工俭学基金等制度，保证高校招生制度得以顺利有效地实施二、P79论述：“教育就是使你成为你自己”的教育价值取向与现实意义。
（一）价值取向：1、这是一种个人本位的教育价值观。
2、个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的基本价值或主要价值在于促进个人理智的发展，达到个性之完善。
主要观点是：（1）高等教育的价值在于促进个人理智的发展；（2）大学的职责在于知识传递而非知识创新；（3）主张实施自由教育、人文教育和普通教育。
个人本位价值观可溯源古希腊教育思想的奠基者——亚里斯多德所提出的“自由教育”理论，是指以自由发展人的理性为目的的教育。
高等教育自由教育目的的忠实捍卫者是英国的红衣主教——英国都柏林天主教大学校长纽曼。
（二）现实意义：1、合理性：确认个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，突出了个体创造力对社会发展的价值。
2、局限性：没有揭示出社会与个人的多种关系，导致教育的某些弊端；完全忽视社会需要对教育目的的制约作用；导致教育中的极端个人主义、自由化倾向，导致个体社会责任感下降。
三、P141有观点认为，高校教师的工作，从某种意义上说是运用“眼界”引领学子前行。
你对此观点持何态度？你认为高校教师应具有什么样的“眼界”？如何拥有这样的“眼界”？（一）教师“眼界”的深度、宽度、和高度决定了教育的厚度，教学的精度，学生对教师的感知度和愉悦感也和“眼界”有关，教师的眼界关系个人素质乃至教育质量全局。
（二）教师的素质：1、文化素质：（教书育人和科研活动中所应具备的知识结构）包括专业知识、科学基础以及教育智慧。
2、心理素质：情感、意志、个性品质。
3、道德素质：即师德。
包括热爱学生、为人师表、学而不厌、团结协作4、能力结构：教学能力、科研能力、组织能力（三）提高素质：1、提高师德修养，增强人格魅力；2、加强理论学习，丰富专业知识；3、钻研业务知识，提高教学能力；4、研究教学方法，获得专业化发展2014一、P147简答怎样理解教育质量的前提是调动教师和学生的积极性？（一）教育质量就是对教育水平高低和效果优劣的评价，它包括教育工作质量和学生发展质量两方面的内容。
因此，提高教育教学质量的前提是调动教师和学生“一体两面”的积极性，即既要调动教师的积极性，更要调动学生的积极性。
（二）教育工作质量以教师的教学水平质量为核心，所以需要充分调动教师的积极性，才能提高教学质量。
（三）学生作为教育实践活动和教育过程的主体，其主体性是在他自主地、能动地、创造性地发展自我的过程中形成的。
二、高校内部管理体制改革有哪些内容？1、内部管理的重心宜放在院（系）一级；2、管理过程尽可能吸收教学、科研人员民主参与；3、建立适合高等学校特点的激励机制；4、加强规章制度建设，建立有效的调控机制。
三、简述我国高校招生制度改革的方向。
1、扩大高校和地方招生自主权；2、录取时参考学生的综合素质；3、进一步完善高校招生收费制度，通过辅之以奖学金、贷学金、助学金和勤工俭学基金等制度，保证高校招生制度得以顺利有效地实施。
四、论述：影响人的发展的因素包括哪些？高等教育是通过哪些方面引导与促进专门人才的成长的？（一）影响人的发展的因素：①遗传素质为人的发展提供物质前提；②环境制约人的发展的可能与条件；③教育对人的发展起主导作用；④个人的主观努力是关键。
（二）高等教育引导和促进专门人才的成长：①高等教育培养目标引导专门人才成长；②高等学校课程体系是大学生发展的适应指向；③和谐自由的教育环境是大学生发展的必要条件。
五、案例：你学校的校训是什么？试论述以校训为核心的校园文化的功能。
（1）导向目标；（2）启迪智慧；（3）塑造人格；（4）规范行为。
2013一、高等教育的基本特征有哪些？一是性质任务的特征――高等专门性。
二是教育对象的特征――身心成熟性。
三是劳动过程的特征――复杂精神性。
二、请简述将通才教育与专才教育思想结合实施的四种模式。
（一）学科专业综合发展模式：一是通过校内已有学科点的综合形成新的学科点，加强专业之间的融合性；二是通过学校的合并增加学科点的数量，从而使学校在学科门类、一级学科和二级学科的覆盖率大幅上升。
（二）学分制与选课制相结合的模式：这种模式在我国目前的高校中比较流行，也比较容易操作。
这种模式的理念是，学生所学课程分为必修课、限选课和任选课三类，既考虑到学生的专业学习，又考虑到学生的兴趣爱好，为学生的全面发展创造有利的现实条件。
为了更好地实现通才和专才的结合，在这三类课程的比例上，应增加更多的任选课，减少必修课和限选课的科目数量，以增强学生选课的弹性。
（三）不分专业模式：这种模式在美国的本科院校比较流行。
（四）产学研结合模式。
三、简述高等教育国际化的主要内容和表现形式。
（一）主要内容：（1）国际化的教育观念；（2）国际化的培养目标；（3）国际化的课程内容；（4）人员的国际交流；（5）国际学术交流与合作研究；（6）国际化的教育评估。
（二）表现形式：教育观念、战略、对象、内容、手段的国际化。
四、P290论述：如何理解“大学校园既是一个教育环境，又是一个文化环境”？请结合高等教育学基本原理分析校园文化建设的途径。
（一）校园文化包括物质、观念、制度、行为文化层。
（二）建设校园文化的途径：1、共创校园精神；2、发展智能结构；3、培养健全人格；4、丰富业余生活。
五、案例：高校教学改革的趋势之一是“围绕培养创新人才展开”。
作为老师，您怎样顺应这种趋势并采取相应的改革策略？（1）更新教学观念；（2）依法治教，促进教学改革的规范化；（3）优化教学内容与课程体系；（4）改革教学方法和手段；（5）提高教师综合素质；（6）改革教学管理：改革的内容包括：①科学评估教学过程，有效提高教学质量，不能仅仅注重考核教师教会了学生多少书本上的知识，还要注重考核教师发展了学生的哪些能力；②对学生的成绩考核构建新的评价标准，不仅要看学生的考试成绩，还要能体现知识、能力、素质的全面发展，把握统一要求和个性发展相结合的原则；③改革学生的学籍管理，充分尊重学生的自主选择权，保证每个人根据自己不同的特点进行学习；④实行学分制和弹性学制等，这样既能照顾到学生学习能力上的差异，又能优化教育资源配置。
2012一、简述对“高等教育学”学科性质的认识。
1、高等教育学是教育科学体系中的一个分支学科。
2、就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
3、高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。
二、简述高等学校管理的特性。
（1）管理组织的松散性；（2）管理权威的双重性；（3）管理结构的多样性；（4）管理准则、规范的矛盾性和含糊性；（5）管理主客体的相对性。
三、论述：高等学校的职能有哪些？请根据自己的认识谈谈如何处理好他们之间的关系。
（1）培养人才：18世纪以前高等学校的职能；（2）发展科学：19世纪初高等学校的新职能；（3）直接服务社会：19世纪末现代高等学校的新职能。
四、论述：你怎样认识高等学校师生间的关系？请结合自己的体会论述如何建立师生间良好关系。
（一）师生关系是教师与学生在各项活动中，通过师生交往而形成，并影响师生交往的一种特殊的人际交往关系。
师生关系在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。
良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。
良好的教学效果要通过师生间良好的人际沟通才能实现。
高等学校中的师生关系，贯穿于整个高等教育过程，体现在大学活动的各个方面。
（二）（1）民主与平等；（2）交流与理解；（3）自由与宽容。
2011一、简述科研选题的主要方法。
（1）问题法。
通过在社会、经济、文化、科技等领域中寻找新问题，并同相关的学科相结合，提出项目意向，策划项目。
例如通常说的到市场、企业中去跑项目、找课题，就是利用问题法来策划项目。
（2）移植法。
是指将一门或几门学科的研究方法移植到另一门学科中，或者把这门学科的理论、思想、概念和方法运用到另一门学科，成为研究另一门学科的有效手段，策划出新的科研项目。
（3）交叉法。
在不同的学科边缘和学科交叉地带寻找新的课题，策划出跨学科的项目，组织人员联合攻关，从而取得重大科研成果。
（4）追踪法。
不断地追踪学科发展过程，掌握学科发展的方向和动态，瞄准学科发展的前沿课题。
在学科的诞生阶段，主要侧重于策划理论性项目；在学科的发展阶段，主要侧重于基础性项目；在学科发展的成熟阶段，重点是应用开发项目。
针对学科发展的不同阶段策划出各种类型的科研项目。
二、简述高等教育大众化发展的途径。
（1）办学主体多元化：一是坚持以国家和地方投资并管理的高等院校为主体；二是鼓励和支持社会团体、企事业单位、科技机构或各种基金组织等与高校联合办学；三是允许并扶植条件成熟的团体或个人创办私立大学或称民办高等院校；四是提倡并支持中外合资办学；五是实行“一校两制”，允许私营财团、集体或个人在公立大学中设“附属型民办高等教育学院”；六是试办外国独资大学，即创办由外国人投资并管理的高等院校。
（2）高等教育结构多样化：一是多层次培养人才。
即挖掘高校潜力，强调规模效益，逐年扩大招收专科生、本科生、硕士生、博士生特别是本、专科生的数量。
二是多类型发展高校。
即在搞好普通高校内涵式发展的基础上，进一步巩固和提高成人高校的招生数量和培养质量。
三是多区域设立高校。
即为了推进高等教育大众化，逐步缩小地区间高等教育发展的不平衡，应从优化高校布局出发，对那些高校少或没有高校的地区特别是具有特殊地理位置的地区创造条件创办布局合理的高校起码是成人高校，以提高当地适龄青年接受高等教育的人数。
