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《借物抒情托物言志》作文指导课件教学ppt

《借物抒情托物言志》作文指导课件教学ppt

底由衷的赞叹大自然的神工妙手，随后花是花，人是人，
在各自的世界里生活，辉煌也罢，衰落也罢，不会引起
我别样的情怀．直到我见到了一品红．
❖ 第一眼见到一品红是在距它数十米之外，那烈火一 样的红艳令我暗吃一惊－－竟有红的如此彻底的花！走 进一看，那红的烈火一样热烈的“花”竟然是叶子！花 非花，雾非雾．一品红从此开在我的心里，我总觉得这 奇异的花卉好像隐喻着人生的一些什么．
❖ 野菊花土生土长，无所需求，却默默地无 私地向人们奉献。我喜爱它的平凡、它的 朴素、它的顽强。我觉得人也需要有一点 野菊花的精神，要像它那样默默地生长， 不求索取，只是给予、给予……
❖ 荷花扎根污泥，可它却出淤泥而不染， 在墨绿的枝干上，开出一大朵素净的花。
❖ 荷花不单单以它的卓绝风姿吸引着我， 启示着我，而且还以它那无私的献身精神感 染着我。
石榴
❖ 五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自 的伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳的时候,有少数的 树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中 的最可爱的一种。
❖ 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯 瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍 去了梅柳之短。
❖ 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易 的深红的花，单瓣的已够陆离，双瓣的更为华丽，那 不是夏季的心脏吗？
如《白杨礼赞》的白杨树和北方农民的 类比点是：__质__朴__，___坚__强__不_；屈白杨树和哨 兵的类比点是：__________________；白 杨傲树然和挺我立国，民坚族强解不放屈战争中不可缺少的 精神的类比点是：_________________
团结一心，力求上进
四、过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。 这样写似乎很散，但他却要求“神不散”， 因此要做到文章中除了有一根思想感情的红 线外，还需要有较明显的却又是自然的句、 段作为过渡。

作文借物抒情ppt课件

作文借物抒情ppt课件

桂花—高尚不俗
橄榄枝——和平
黄月季——胜利
含羞草——知耻
夭桃——淑女
铁树——庄严
菊花——高洁
合欢——消愤

红豆——相思
荷花——无邪
荷花：“出污泥而不染”；梅花：“香自苦寒来”
扶桑：“有如旭日初升”；梧桐：“数叶迎风尚有声”。
托物言志的文章
• 在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上 、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“ 爬山虎”。
神感染着我。
•
它的花给大自然增添了光彩；它的叶
可以做中药材；它的块状茎——藕可以供人
食用；直到它的花凋谢了，它还要结出莲
子奉献给人们。
•
荷花那清雅的色泽可以与牡丹媲美；
它那美妙的身姿足以与杨柳争春；它悄悄
散发的清香能胜过茉莉。可是它不与百花
争艳，只是静静地开在荷塘中，为人们献
出自己的一切。我想：荷花那无私的献身
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：
咏梅
墙角数枝梅,
凌寒独自开.
遥知不是雪,
为有暗香来.
所言何志? 人应有不畏风雪不争春的内在人格美.
• “假花”与“真花”
• 归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属 于任何季节.他没有生机.没有昨天 和明天,没有凋零,也没有希望.真花 即使不够完美.却有整个的成长过 程.有无限的生命活力.让我们做一 枝有灵魂.有热情.充满期望充满真 诚的真花!
也许人生难的不是学会追寻，而是学会放弃。 学会去留随意，任天空云卷云舒；学会宠辱不惊， 看窗外花开花落。（议论）
三、联想要恰当
既然是“托物寓意”，就必然要采用象征 手法展开联想。而类比往往是引起联想、 运用象征手法的基础。

借物抒情托物言志小练笔ppt课件

借物抒情托物言志小练笔ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
习作训练
题目：野草（小草）
提示：
1、从野草的生长情况联想它要求于人 的甚少的品格。
2、从野草的装扮大地，供人放牧等想 象它给予人的甚多的品格。
3、从“野火烧不尽，春风吹又生”的 诗句联想它的旺盛的生命力。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
❖“萝卜”
❖归纳:萝卜平凡的外表的下面,是 怎样美丽的内心,外表的美固然 重要,但我们若拥有光华灿烂的 内心世界,那我们就是美丽的.
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
❖阅读下面文章 片段，体会托物 言志的写法
❖
在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
❖ “爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳 的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力 量，使使们努力奋进。每当我在学习和工作中 遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那 种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞 愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难 的勇气。

八年级下册作文指导 第二单元写作 借物抒情 主课件 作文PPT课件

八年级下册作文指导 第二单元写作 借物抒情 主课件 作文PPT课件
写作 借物抒情
好好学习 天天向上
1
什么叫借物抒情?
“借物抒情,”就是通过对某种事物（动物、 植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘, 来表明自己的心志,展示自己的人生态度和对 自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。 这类文章写景状物不是目的,它是为抒情言志 作铺垫的。
好好学习 天天向上

古人借物抒情 ❖法借很很,景借多它强物艺抒文具抒术情章有情感,,染里很是是力一面强一,种从都艺种十古分有术至十美今借感分妙很景染美的多写文抒力妙作章情,的从手里的法写面古,都它运作至有具用手今借有
❖ 这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎 样的感情?
❖ 第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与 汪伦之间的深厚友情;第二句是说诗人的 愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。
好好学习 天天向上
4
❖3、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
❖这个诗句又是借什么物抒什么情?
❖这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢 离合之情。
❖景跟情感有什么联系?
描写的这个景物和要抒发的感情之间
有一定的相似之处。
好好学习 天天向上
5
课文中的借物抒情
《雪》中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个 性精神,像北方的雪一样,以孤独不妥协的姿态向 世界宣告她的存在,那张扬的个性,像一个奔放的 挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中 得到深化。
《日》一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切追
求光明的精神,表露出不可遏制的为真理而勇于献
身的思想,表达了为国家、为人民发光、发热,直
到烧成灰烬的决心和意志。
好好学习 天天向上
6
❖ 《雷电颂》这篇散文诗,把屈原和风雷电融为一 体,达到物我同化的境地,显示了追求光明,毁灭 一切黑暗的力量,使屈原的形象成为光明与正义 的化身,塑造了千古不朽的爱国者的形象。

借物抒情,托物寓意——深入学习“托物言志”表现手法ppt

借物抒情,托物寓意——深入学习“托物言志”表现手法ppt

野花其实也很美。
野花的生涯
如果你不能做一棵参天大树，那你就做一棵河边的小树，但一 定 要 做最好的一棵。如果你不能做一朵让人“捧在手心里”的牡 丹花，那你就要做一株山上的野花，但一定要做站得最高，看得最 远的 一株野花。 巧改、巧用，堪称“巧 妇” 一次秋游，我们跟随老师去爬了全县最高的山，站在山顶往下看，
我走到树旁的房舍下，想再看一下。事实是我错了，它们使我震撼。 详细刻画紫荆花在雨中奋战不飘落 在这残酷无情的风雨，它们仍然在生长，在努力地释放着属于它们那 的情景。 短暂的芬芳，直到最后一片花瓣飘落。黑夜中，似乎我看见了身穿紫 衣的精灵正在与风雨斗争。她忍住疼痛，含着泪水拼命向上生长，雨 越下越打，越来越多的花瓣飘落了，精灵一个又一个的消失，一颗巨 大的雨滴拍落了最后一片花瓣，一切都结束了。 紫荆花为在这短暂的时间里绽放属于它的芬芳，在风雨中无畏无惧， 而我正是其中的一朵吗？正在经历着人生风雨，我又仅能放弃吗？ 雨中传来一阵阵清新芬芳，一朵朵花瓣笑着消失在人世之中。
菊花：清净、高洁、真情 紫荆花：亲情、兄弟和睦
芦荟的花语：合作、“洁身 自爱，不受干扰”、“花开 富贵，芦报平安"
紫薇：沉迷的爱、好运、雄辩、女性。 向日葵：勇敢的去追求自己想要的 幸福、积极向上，乐观开朗。
琉璃苣：机智；凡是受到这 种花祝福而生的人，脑筋动 得很快，反应灵敏又勤劳、 爱工作。
蔷薇：爱情和爱的思念。 玫瑰：爱情、爱与美、容光焕发
深入学习“托物言志”表现手 法
托物言志： 无题 通过描写 李商隐 客观事物， 寄托、传 相见时难别亦难， 达作者的 某种感情、 东风无力百花残。 抱负和志 春蚕到死丝方尽， 趣。
“蜡炬”和“老 师”之间有什么 共同之处？
蜡炬，就是“托物言志” 中的什么呢？

借物抒情托物言志作文PPT课件

借物抒情托物言志作文PPT课件

四、过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。 这样写好像很散，但他却要求“神不散”， 因此要做到文章中除了有一根思想感情的红 线外，还需要有较明显的却又是自然的句、 段作为过渡。
落下来的树叶簇拥在一起，静静地 睡在了大树母亲的怀抱之下，我蹲下来， 仔细地视察，只见那枯黄的树叶在黑褐色 的泥土上，一动不动，突然看见，有的落 下早的树叶，已经有一部分逐渐融入到了 泥土之中，它们的身躯已化作养料给大树 生长的动力，等待明年春天的第二次萌发！ 我顿时省悟了，枯叶不是没有价值的，它 们的凋零，只是为了第二次萌发，第二次 新生！
练一练
阅读下面的文字，根据要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你凝视那些普通的生命，你会发现那些生命 正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人 已逝，芳香仍旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追 求生命的芳香!
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
教学目标
学会选取某种事物，描画 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
例1：梅 （梅花香自苦寒来）
▪ 梅的简介
▪ 梅花又名“五福花”是中国传统名花， 她象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和 平。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今 诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、 凌寒留香被喻为民族的精华而为众人所 敬重。中国历代文人志士爱梅、颂梅者 极多。
……
▪ 上学的路上，看见一处路牙 石边开了一束小花，淡紫色的， 在几乎没有养料与阳光的条件下 卖力地、勇敢地、坚强地生长着， 它正朝太阳的方向倔强地昂着头， 它那不畏挫折、努力地想活出自 己风采的精神让我感动。

作文指导_托物言志ppt课件

作文指导_托物言志ppt课件
13
• 例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：
•
“他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。
丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另
一棵树……”
• 这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角 色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。
• 例文2：
• 白居易的《有木名凌霄》则先是描写了凌霄（一种藤类植物） 的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的 不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站 得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道： “寄言立身者，勿学柔弱苗。”
也表现了其蕴含的精神。（粉红）
19
这一天，让我铭记
秋风萧瑟，树木荒芜……
放学后很长时间了，但我依然在学 校里，我不敢回家。手中的成绩单已被 汗水浸透，一幕幕又回到了眼前……
一、由此及彼，联想言志。
• 托物言志，首先要选好所托之物，把握住 其“外形特征”，然后再联系自己的生活 实际，找准“物”与“志”的相似点，由 此及彼展开联想，“志”才能凸显。
• 如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示 高洁的志向；
• “泥土”常用于抒发谦逊的情怀； • “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
• 意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有 学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。
14
• 例文3：一首俄国的小诗是这样写的：
• “一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只 有青藤和他紧紧相依，啊！这就是——友谊！”
• 这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌
颂了忠诚，歌颂了友谊。
大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
•

初中语文人教七年级下册第四单元托物言志作文指导gai课件

初中语文人教七年级下册第四单元托物言志作文指导gai课件
…………
学以致用
应用所学的状物技法， 修改文段，使你笔下之物 更生动具体。
由物到人 结尾明志
运用联想法勾连物与志，结束全文。
读文引路：
读《紫藤萝瀑布》11、12自然段，思考怎样用联想法把物与 志勾连起来的。
学以致用
同学们，请展开联 想由物及人，点明你 要所抒之情，所言之 志，结束全文。
“借物抒情，托物言志 ”写作要诀： 描其形，求形似； 融入理，求神似。 由物到人，由实到虚，物志完美统一。
课后整理
请整理文字写法写一篇状物的文章
教学重难点：
一掌握“借物抒情、托物言志写法”的特征 二能运用托物言志写法写文章
明特征
一、回忆这册学过哪些借景抒情 托物言志的文章？ 二、明确明借物抒情、托物言志特
征。
借物抒情、托物言志：
就是将作者个人之“情志”(可以指 感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等 )依托在某个具体的“物”上，于是，“ 物”便具有了人的某种情感，或成为作者 的志趣、意愿或理想的寄托或象征。
明中心， 选材料
现在请同学们写一篇借物抒情、托物言志的文章，想想你 要抒发什么情、或托什么志？用什么物来寄托？想好写下来
展内容， 状物形
围绕“物”“志”的内在关联点， 对物展开生动细致的描绘。
一、怎样找到物与志的 关联点？
关键找到“物”与“情志”的
内在联系：“物”的主要特征要与自己 的志向和意愿有某种关联，即相同点或 相似点 读文引路:分析《紫藤萝瀑布》一文， 作者是怎样把自己的情感思想通过紫藤 萝花展现出来的？
分析你“所言之志”与 “所托之志”之间的内在 联系，想好写下来。
二、围绕物与志的关联 点，展开对物的描绘。
读文引路：
读《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝 的语段，思考作者怎样把紫藤萝 描绘的生动形象的。

八年级语文写作指导《借物抒情》课件

八年级语文写作指导《借物抒情》课件

大自然时时刻刻给我们以
启示：看到幼苗冲破岩层，我
们感到生命的顽强；看到江河
奔腾不息，我们感到时间的飞
逝。
，
。
——借物抒情——
小思的《蝉》让我们看到了蝉 短暂而悲壮的生命历程，它告诉我 们生命因来之不易而珍贵。所以， 我们也要珍惜生命，让生命旅途染 上秋风（收获）的颜色。
——借物抒情—— 席慕蓉的《贝壳》展示了一 枚贝壳的精致、美丽。她感悟： 只要每一个人能精心地、一丝不 苟地过好每一天，那么他都将为 后人留下精致的生命的痕迹。
我小时候安静地躺在奶奶怀里乘凉的情景又不知 不觉地浮现在眼前。晚上，人们大都要歇了，小巷一 时显得很寂静，只有一些小虫仍然不闲着。我依偎在 奶奶怀中，望着黑洞洞的小巷，似乎没有尽头。这时， 月亮已不知不觉地爬上来，淡淡的月光泻在石板路上， 像一盆水泼在上面，静静地流淌。奶奶一边轻轻摇着 蒲扇，一边哼着儿歌。一阵微风和着花儿淡淡的清香 拂过面庞，我真要醉了。小巷仿佛是大海中漂着的一 叶小舟，而我就躺在它的怀抱中。月光为我盖上一层 薄被，船在轻轻摇动，我的心也随之微微荡漾……
我情不自禁地慢慢伸出手去，不知 道自己是在抚摸老树沧桑的皮，还是 这满树的笑声，满树的生灵。
那是我见到的最为奇特的一棵树， 一棵长在乡野间的默默无闻的树。我 幻想着它随我回家，在我的刻刀和画 笔下，绽放出生命奇幻的色彩。
我无法抑制带走它的冲动和渴望，四面望 望，空无一人，独它与我伫立这天地之间。 四野是没有拘束的草木，我叫不出它们的名 字，正像它和它们叫不出我的名字一般。我 们彼此陌生，却又好像早已熟识。
微风吹来，我置身于这绿色的 田野，仿佛一个心怀叵测的入侵者， 窥视着这里的一切。突然，感到愧 怍，感觉汗颜。
我恋恋不舍地望着眼前的这棵 虬曲的树，树上传来欢快的笑 声……
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2020/12/2
1
教学目标
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
2020/12/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
2020/12/2
5
❖ 托物言志是散文常用的手法,一 山一水,一草一木明月丽日,白云彩 霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的 无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥 于物象本身,而要通过物象的特点, 由表象到思想,由有限到无穷,由具 体到空灵,由物态到人情,实现物与 态的融合美.
2020/12/2
6
联想
物象
在田边地头，还是高楼雅室，我都会驻足，留连，在心
底由衷的赞叹大自然的神工妙手，随后花是花，人是人，
在各自的世界里生活，辉煌也罢，衰落也罢，不会引起
我别样的情怀．直到我见到了一品红．
❖ 第一眼见到一品红是在距它数十米之外，那烈火一
样的红艳令我暗吃一惊－－竟有红的如此彻底的花！走
进一看，那红的烈火一样热烈的“花”竟然是叶子！花
非花，雾非雾．一品红从此开在我的心里，我总觉得这
奇异的花卉好像隐喻着人生的一些什么．
2020/12/2
15
❖ 渴望开花，但不能开花，这本该是一种毫无 回旋余地的绝境，可它竟将叶子开成了花！这样 的结局，需要什么样的努力才能做到呢？这个过 程除了生物学家一般人无从知晓．但是人，芸芸 众生，要想达到某一难以企及的高度，获得某种 难以企及的结果，这个过程却不是一声“千辛万 苦”可以涵盖的，最终常常是以零结束．没有花， 哪怕是将叶子开成花，也要实现一种理想，成就 一个信念，这样的顽强，往往人不及花．
2020/12/2
19
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻， 表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守 高洁情操的决心。石灰由于它的坚强不屈、 洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他 也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈 火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏 惧，坚决同恶势力斗争到底。
2020/12/2
17
顿时，我的心绪清晰明朗起来，如果花解
人语，那它一定赞同我此刻的会心一笑．花也
好，人也罢，只要活的真真实实，诚诚恳恳，
是花是叶，有花无花，原本并不重要．就好比
严肃是认真，幽默有何尝不是另一种认真呢？
在繁琐的生活中，心想事成固然好，坎坎坷坷
也不必消极颓废，找出得意的几片叶子，想象
2020/12/2
人情
7
利用事物间的相通.相近.相似.或 相反的关联,丰富突出事物的形象性.
2020/12/2
8
<<素面朝天>> 毕淑敏
看看我们的周围.每一棵树,每一叶草, 每一朵花,都不化装.面对骄阳.面对暴雨, 面 对风雪,他们都本色而自然.他们会衰老和凋 谢,但衰老和凋谢也是一种真实.作为万物灵 长得人类.为何要将自己隐藏在脂粉和油彩 的后面?
❖ 归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属于任何季 节.他没有生机.没有昨天和明天,没有凋零, 也没有希望.真花即使不够完美.却有整个的 成长过程.有无限的生命活力.让我们做一枝 有灵魂.有热情.充满期望充满真诚的真花!
2020/12/2
11
❖“萝卜”
❖归纳:萝卜平凡的外表的下面,是 怎样美丽的内心,外表的美固然 重要,但我们若拥有光华灿烂的 内心世界,那我们就是美丽的.
---本文的托物言志由花草树木联想到人,
质疑人类的某种行为,表达了自己的认识和 态度.
2020/12/2
9
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.
所言何志?
人2020/1应2/2 有不畏风雪不争春的内在人格美.10
❖“假花”与“真花”
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
“借物抒情，托物寓意”就是通过 对某种事物（动物、植物、花草） 的“形”进行形象具体的描绘,来 表明自己的心志，展示自己的人 生态度和对自然、人生的感悟、 思考的一种表现手法。这类文章 写景状物不是目的，它是为抒情 言志作铺垫的。
❖ 有时，凝视这顽强的花卉，又令我感到莫名
的怅惘．花，在生命之中究竟占有怎样重要的地
位？没有“花”的人生难道真是失败的人生？为
了有“花”，不惜牺牲“叶”的碧绿到底值还是
不值？我不解花语，不知道一品红的心路历
程．但人生若如此，在我看来，似乎太累，太
痴．
2020/12/2
16
前几日，山东卫视“阳光记录”栏目播出 一名叫金众的奇人．他的“奇”在于不但一双手 能写出好字，而且可以用嘴，用颔，用颈，用肘， 用❖腋，用脚写字，甚至将笔系在腰间，用腰部完 成漂亮的巨笔书法，着实令人叫绝．他解释说手 是用来写字的，但假如没有了手，那还能写字吗？ 于是，有手的他放弃了手，转而向一个“假如” 去努力，最终用事实证明了写字不是手的专利， 没有手，一样能从事书法艺术创作．一品红将 “叶子”开成了花，金众又何尝不是将“叶子” 开成了花呢？
这是你的花，快快乐乐自我陶醉，人生不也一
样如花般精彩吗？
不知道为这花取“一品红”之名的人有何
深意．但在我看来，仿佛是指这“花非花”的
精神境界远远在有萼有蕊的纯纯粹粹的真花之
上吧．
2020/12/2人生又何尝不是如此．
18
一、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就是作 品的思想，作者的感情。所谓“情 意为主，景（物）为实”，思想感 情是主要的，我们要由小见大，借 自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
2020/12/2
12
❖托物部分往往采用描写的表达方 式，
❖言志部分常常运用议论和抒情的 表达方式。
2020/12/2
13
第一.由此及彼.以已知的经验为基础,间 接地认识客观事物.如毕淑敏<&l基础上,通
过自己的分析,综合,比较,把感性认识上升到 理性认识. 如<<虎刺>>
第三,由个别到一般,思考生活,也包括将
自己的个别情感,上升到对人们普遍的情绪
和情感的概括.
2020/12/2
14
❖
一品红
❖ 没有哪种花卉像一品红，带给我如此强烈的震撼； 也没有哪种花卉像一品红，带给我如此复杂的情感．
❖
对于奇花异草，我一向不懂欣赏，只觉得开花的花
就是好花．每当看到花朵灿灿烂烂地开放，不管这花开