匆匆课件第二课时课件

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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四上午1 1时48 分22秒1 1:48:22 21.8.5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 11时48 分21.8. 511:48 August 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月5日 星期四1 1时48 分22秒1 1:48:22 5 August 2021
小结：作者一开始就向我们提出问题,但 并没有直接作出回答,而是通过具体例子 向我们描述了日子来去匆匆。花有重开日, 人无再少年。希望同学们珍惜美好时光, 抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校。
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将 赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏 要白白走这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？朱自清有没 有在这个世界上白白地走一遭？
——张若虚《春江花月夜》
板书设计
匆匆
时间
一去不复返 来去匆匆 飞逝无痕要珍惜•9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 521.8.5 Thursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11: 48:2211 :48:221 1:488/ 5/2021 11:48:22 AM
拓展延伸，进一步理解“匆匆”
结合诗句、警句进一步懂得珍惜时间
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.时间就是生命，无端地空耗别人的时 间，其实是无异于谋财害命的。 ——鲁迅 3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为 时间是构成生命的材料。 ——富兰克林 4.人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。

第五页，共十一页。
①层层递进，速度越来越快；突出作者内心的无助、焦虑。
②将读者引人到自己的情绪感受中，让读者从这些寻常小事中感受到 时光匆匆。
第六页，共十一页。
在这逃去如飞的日子里, 作者是怎样度过的?
第七页，共十一页。
课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表 达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。
部编人教版六年级下册语文 8.匆匆 第二课时课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文
· 六年级（下册）· 人教
第一页，共十一页。
8.匆匆
第二课时
第二页，共十一页。
让作者感到头涔涔而泪潸潸的 是八千多日子是怎样度过的？
第三页，共十一页。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽 时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地 从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜 走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过 了。
表达了作者内心对于时间流逝的不舍、无奈以及无法挽回 时间的无助与茫然此时正值五四浪潮的消退，作者借由日 常小事来抒发自己的心绪，用上一连串的问句，层层递进， 增强了语气，引发读者思考。
第八页，共十一页。
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
作者内心深处，想要 这一遭。
地走
第九页，共十一页。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复 返呢？
你聪明的，你告诉我，我的日子为什么一去不 复返呢？
第十页，共十一页。
《匆匆》是一篇散文，一种抒发作者真情实感、写作方 式灵活的记叙类文学体裁，具有语言优美、形散神聚、 意境深邃的特点。《匆匆》脍炙人口，全文紧扣“匆 匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作 者对时光流逝的无奈和惋惜。

写一写。
写一条表达珍惜时间的格言或警句。
_________少__年__易__学__老__难__成__，__一__寸__光__阴__不__可__轻__。__（__宋__·_朱__熹__）____________________________________________
读了课文，你对“时间之流”有什么感触呢？ 你的时间又是怎样过去的？请结合自己的生活谈 谈。
读了课文，你对“时间之流”有什么感触呢？ 你的时间又是怎样过去的？请结合自己的生活谈 谈。
游戏时，看电视时，玩手机时……
小练笔
请你仿照第3自然段的表达方式，也来写一 写对“时间之流”的感触，寻找自己时间流逝的 脚步吧！
写作业的时候，日子从笔尖下划过去；打篮球的时候， 日子从球场上匆匆跑过去；玩耍的时候，日子从我们的头顶 掠过去；看电视的时候，它就踮起脚尖，悄无声息地从电视 上轻轻走过去。傍晚时，我凝望天空，看变幻莫测的流云， 从天际走过，不断变换着形状，日子便轻悄悄地跟随流云， 从我的眼前飘过。太阳渐渐西移，天际慢慢变成夕阳红。太 阳不刺眼了，把最后的余晖，柔和地洒向大地。等眼前变成 闪烁的星星，才发觉一天的时光，从我的手中不知不觉地溜 走了……
仿照下列句子写一段话，描述日子是怎样来去匆匆的。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。 ____________________________________________________________________________________________
排比的句式：
……的时候，日子从……；……时候,日子 从……；……的时候，日子从……

语文·人教版·六年级下
第二课时
01
回顾课文
文章开篇通过写三种春天的景 物，运用对比的手法突出时间一去 不复返的无奈。试问时间去了哪里， 自问自答。
品读课文
回顾课文
（一） 你能算出作者当时的年龄吗？
回顾课文
（二） 找出文中的比喻句，并说 出把什么比作什么？
回顾课文
（三） 这样的比喻表达了作者怎 样的心情？
所感所想
1.时间一去不复返，不能虚 度光阴。
2.时间在不知不觉间溜走， 要有效利用时间。
03
01 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 02 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 03 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
按遵上衣尊不秩听立要涂离窗时守课、敬做序提爱写注开上课时老与问期必护意教超。、关课堂衣师有间须公保室短。刻闭学礼着堂问离按共持要裙划电，生仪要教题开座财整源不、服。课整学教位物室理得，拖从。堂洁无室表环好鞋任与应，行关须就境桌故等课老，先不为的经坐卫椅缺进老师举得不规事老生课入师问手在得。，范师教管候课、穿，。并的允室理桌无协迟。保经内许袖助到。持教、容后背老、课师门是方心师早堂同窗：可关良意退、离好后。吊墙开门纪带，壁 律上起。
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集 文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、 听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学 习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
回顾课文
聊天时，日子从嘴边过去； 玩耍时，日子从手里过去； 看电视时，日子从屏幕上过去； 晒太阳时，日子从身上一闪而过；

整体感知
默读课文，思考： 1.作者在文中提出了一个什么问题？ 提出问题：我们的日子 为什么一去不复返呢？
首尾呼应
这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。
2.作者围绕这个问题具体写了什么？ 作者围绕提出的问题列举了生活中的具
体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一 去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。
8 匆匆
第1课时 第2课时
第1课时
匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅 的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年。
匆匆逝去的小学生活又像一曲婉转动听的 乐曲，歌唱着纯真、美好的童心。
匆匆逝去的小学生活更像一束鲜花，释 放着迷人的芳香，令人回味无穷。
作者简介
朱自清（1898—1948） 字佩弦。江 苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现 代著名诗人、散文家。1948年8月， 他拒绝接受美国的救济粮，因贫病 在北平逝世。著有诗集《雪朝》（与 他人合作），诗文集《踪迹》，散 文集《背影》《欧游杂记》等。
1.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的
我能做什么呢？
徘徊、匆匆
2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么
呢？ 八千多日
如轻烟
被微风吹散
如薄雾 被初阳蒸融Fra bibliotek3.我留着些什么痕迹呢？
比喻独特 联想新奇
这三次追问表明作者是用全身心在感受时光的流逝。
4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
（紧承上文，以反问作答）
课文中有两处使用了一连串的问句，找出来 读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体 会这样表达有什么好处。
第一处见课文第1自然段，表达了作者对 时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的 深深惋惜、留恋。一连串的问句，目的是引 起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。

2 第2自然段：要用低沉的语调展现作者无奈的愁绪。
3 第3自然段：叹息、无奈，注意排比句的语气、语调。
4 第4自然段：伤感。
5 第5自然段：慨叹。
导读提者是如何运用修辞手法把抽象的时间
流逝写得形象生动的？ 3 为什么作者能把时间的流逝写得如此感人？
把过去的八千多日子比喻成： 极__小__的__针__尖__上__的__水__滴________
句子清单
渺小的 表现出作者十分无奈的愁绪。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴 水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
时间的见证
比作
八千多日子
针尖上的一滴水
流向大海
1.在括号里填上合适的词语，这些词语写出了时间的 什么特点。
2.“叹息”是什么意思？作者为什么叹息？ 指心中郁闷而发出声音；作者因时间匆匆流逝
而感到惋惜和无奈。
板书设计 思维导图
写法
内容
特点
提出问题 我们的日子为什么一去不复返 比喻
匆 匆 具体说明 时间飞逝
排比 设问
照应开头 我们的日子为什么一去不复返 反问
情感
时光匆匆 一去不返
布置作业 夯实课堂
1.背诵课文，仿照第3自然段写下你的感触。 2.阅读朱自清其它的散文并做读书笔记。
回顾文段
燕子飞返
杨柳逢春
桃花盛开
大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。
赏析表达
时间的流逝
第二自然段： 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空
虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针 尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令 人后悔的就是时间。 ——高尔基
一、背诵课文。
二、积累自己喜欢的珍惜时间的名言名句。
三、课下读朱自清的散文。
板书设计
2.匆匆
燕子Байду номын сангаас了再来
开头
杨柳枯了再青 桃花谢了再开 八千多日子溜走
发出疑问 首尾呼应 焦急无奈 流逝迅速 要有贡献 时间宝贵 一去不返
5. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被
初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 些丝样的痕迹呢？
思考：应该怎样理解这句话呢? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度概括，使时间匆匆而
去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。 轻烟、
薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即 逝。
珍惜时间的诗词名句
杂诗
陶渊明
劝学
颜真卿
盛年不再来， 岁月不待人。
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。
及时当勉励，
岁月不待人。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
珍惜时间的古诗词名句
花儿还有重开日，人生没有再少年。——关汉卿
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷
人生代代无穷已，江月年年只相似。——张若虚 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。——朱熹 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
看似在问，实际上表达了作者对时光飞逝而无法挽留 的无奈和对已逝日子的深刻留念。
2.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像
针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流 里，没有声音，也没有影子。我不仅头涔涔而泪潸