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【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课说课稿一. 教材分析《简单电路》这一课是四年级科学下册中的一节重要内容。
通过这一节课，学生能够了解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，并能够运用电路知识解决实际问题。
教材中通过丰富的图片和生动的例子，引导学生探究电路的奥秘，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了光、声音等相关物理知识，对科学探究有一定的认识和经验。
但学生在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实验和讲解来进一步理解和掌握。
此外，学生对于电路的实际应用可能较为陌生，需要通过实例来引导学生感受电路在生活中的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，能够运用电路知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路知识，增强对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法。
2.教学难点：学生能够运用电路知识解决实际问题，理解电路在生活中的重要性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.实验法：学生进行实验操作，让学生亲身体验电路的原理和现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.实例教学法：通过生活中的实例，引导学生感受电路的重要性，提高学生的学习兴趣和社会责任感。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究电路的基本概念：引导学生通过观察和实验，了解电路的组成和连接方法。
3.实践操作：学生进行实验操作，让学生亲身体验电路的原理和现象。
4.实例分析：通过生活中的实例，引导学生运用电路知识解决实际问题，感受电路的重要性。
新教科版四年级科学下册2.3《简单电路》说课稿一. 教材分析《简单电路》这一节内容位于新教科版四年级科学下册第2单元第3课。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，以及电流的流向。
教材通过生动有趣的实验和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，使学生在实践中掌握电路的基本知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的电器和电路有一定的了解。
但在科学探究方面，学生的实验操作能力和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以实验为主，引导学生动手操作，观察现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解电路的概念，知道电路的组成和连接方法，掌握电流的流向。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，增强探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：电路的概念，电路的组成和连接方法，电流的流向。
2.教学难点：电流的流向的判断，电路连接方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、板书等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生思考电路的概念和组成。
2.新课导入：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成和连接方法。
3.实验环节：学生分组进行实验，观察电路连接方法和电流的流向，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4.讨论环节：学生分组讨论实验现象，引导学生总结电路连接方法和电流流向的规律。
5.讲授环节：讲解电流的流向和电路连接方法的注意事项。
6.巩固环节：学生进行课堂练习，运用所学知识解决实际问题。
7.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调电路连接方法和电流流向的重要性和注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：电路的概念组成连接方法电流流向八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、课堂练习等方式进行评价。
新教科版四年级科学下册2-3《简易电路》说课稿一. 教材分析《简易电路》这一课是小学科学四年级下册的一部分，主要让学生初步了解电路的基本概念，通过简单的实验，让学生感受到电路的组成和电路中的电流。
教材通过引导学生自己动手操作，培养学生的实践能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇。
但在电路方面，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实验和操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和鼓励，让学生在实践中学习，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2.培养学生动手操作的能力，提高观察和思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养科学思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验，了解电路的基本组成和电路中的电流。
2.教学难点：让学生能够独立完成电路实验，理解并掌握电路的基本原理。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生在动手操作中感受电路的组成和电流的存在。
2.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的思维能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2.讲解：简要讲解电路的基本概念和组成，让学生知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
3.实验：让学生分组进行实验，自己动手搭建电路，观察电路中的电流。
4.讨论：引导学生思考和探索，让学生解释为什么电路中有电流，电流是如何流动的。
5.总结：总结实验结果，强调电路的基本组成和电流的存在。
6.拓展：引导学生思考如何应用电路知识，让学生举例说明电路在日常生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：电路的基本组成：电路中的电流：•电流的存在•电流的流动方向八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生的实验操作、观察和思考能力、团队合作意识等。
教科版四年级下册科学第二单元《电路》说课稿一. 教材分析《电路》这一单元主要包括了电路的组成、电路的连接、电路的状态以及电路的故障等内容。
通过这一单元的学习，使学生能够了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，能够识别电路的状态和故障，并能够进行简单的电路故障排除。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学现象能够进行观察和描述。
但是，对于电路这一较为抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和具体的实验，帮助学生理解和掌握电路的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，能够识别电路的状态和故障，并能够进行简单的电路故障排除。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作精神和勇于尝试的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：电路的基本概念，电路的连接方法，电路的状态和故障的识别。
2.教学难点：电路的连接方法，电路的状态和故障的识别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、探究和小组合作等方法，引导学生主动参与教学过程，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生形象地理解电路的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出电路的概念，激发学生的兴趣。
2.探究电路的组成：学生分组进行实验，观察电路的组成，总结出电路的组成要素。
3.学习电路的连接方法：学生分组进行实验，尝试不同的电路连接方法，总结出正确的连接方法。
4.探究电路的状态：学生分组进行实验，观察电路的不同状态，总结出电路的状态特点。
5.学习电路的故障排除：学生分组进行实验，模拟电路的故障，尝试排除故障，总结出故障排除的方法。
6.总结与拓展：对所学内容进行总结，提出问题，引导学生进行拓展思考。
（新教材）教科版科学四年级下册《2.3简易电路》说课稿一. 教材分析《简易电路》这一课是教科版科学四年级下册的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生能够了解电路的基本概念，学会使用电池、导线、灯泡等元件组成一个简单的电路，并观察电路中的现象。
这一课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的好奇心，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了有关电的一些基本知识，如电荷、电流等。
他们对电有一定的认识，但还不够深入。
此外，学生在生活中也接触过一些电器设备，对电路有一定的感性认识。
然而，学生还没有系统地学习过电路的知识，对于如何组成一个完整的电路，以及电路中的各种现象还不太了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解电路的基本概念，学会使用电池、导线、灯泡等元件组成一个简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法目标：通过动手操作，学生能够培养自己的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对科学产生浓厚的兴趣，培养自己善于动脑、动手的好习惯，提高自己的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解电路的基本概念，学会使用电池、导线、灯泡等元件组成一个简单的电路，并观察电路中的现象。
2.教学难点：学生能够通过实验观察到电路中的各种现象，并能够解释这些现象的原因。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.实验法：让学生通过动手操作，亲自组成电路，观察电路中的现象，培养学生的实验能力和观察能力。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.讲授法：在实验前后，教师对电路的基本概念进行讲解，帮助学生理解电路的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师对电路的基本概念进行讲解，学生认真听讲，记录重点知识。
新教科版四年级下册科学2.3《简易电路》说课稿一. 教材分析《简易电路》这一节内容位于新教科版四年级下册科学第2单元第3课。
这一节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电路的基本概念和组成，以及如何搭建一个简单的电路。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生能够亲自动手操作，增强对电路概念的理解和记忆。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了光的传播和反射等基础知识，对科学实验有一定的认识和经验。
但学生在电路方面可能存在一些认知上的困难，如对电路的组成、电路的闭合等概念可能不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验和观察来理解和掌握电路的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念和组成，学会搭建一个简单的电路。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：电路的基本概念和组成，如何搭建一个简单的电路。
2.难点：对电路闭合的理解，以及如何通过实验来验证电路的闭合。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实验法、问题驱动法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体设备和实验器材，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，引导学生思考什么是电路，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察和记录电路的组成和特点，理解电路的闭合概念。
3.讲解：教师根据学生的实验结果，讲解电路的基本概念和组成，以及如何搭建一个简单的电路。
4.巩固：学生进行实践操作，尝试搭建不同的电路，巩固对电路知识的理解。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对电路知识的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计主要包括电路的组成、电路的闭合概念等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆电路的知识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实验操作、回答问题和小组合作等方面进行。
新教科版四下科学第二单元《2.3简易电路说课稿》优秀说课稿一. 教材分析《简易电路》是新教科版四年级下册科学第二单元的一部分。
这一部分内容的主要目的是让学生了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，并能够通过实验探究电路的特性。
教材中通过图片和生动的实例引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还提供了丰富的实验材料，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一部分内容时，已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作。
但是，对于电路的概念和电路的连接方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实验来探究电路的特性，让学生在实践中理解和掌握电路的基本概念和连接方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的概念，掌握电路的连接方法，能够通过实验探究电路的特性。
2.过程与方法：学生通过实验操作，培养观察和实验能力，提高科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，培养对科学的兴趣和热情，增强环保意识。
四. 说教学重难点重点：电路的概念，电路的连接方法，电路的特性。
难点：电路连接方法的掌握，电路特性的实验探究。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验教学法为主，结合讲授法和问题驱动法。
通过实验让学生直观地观察电路的特性，通过问题引导学生思考和探究。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT和教材，讲解电路的概念和电路的连接方法，让学生理解和掌握。
3.实验操作：学生分组进行实验，连接电路，观察电路的特性。
4.讨论与交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得，交流学习体会。
5.总结：对电路的知识进行总结，强调电路的概念和电路的连接方法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括电路的概念、电路的连接方法和电路的特性。
《简单电路》说课稿小学科学宜春市翰林学校廖鹃老子说：“授人鱼不如授人以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需”。
学生只有掌握了科学方法，才能获取更多知识，才能去解决生活中的实际问题，才能将我们的科学教育最终作用于孩子们的现实及未来的生活。
我想：我们每一位科学老师应以此共勉。
说教材今天我说课的内容是教科版《小学科学》四年级下册第一单元的第三课《简单电路》。
本节课通过认识简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学印象。
说学情简单电路，看起来很简单，但是对于四年级的学生来说，却是陌生的，是一种全新的领域。
电虽贴近学生生活，但是学生没有条件和机会去接触、分析电路。
因此，别说简单电路了，就是电池、导线、小灯泡这些器材，学生也是缺乏充分认识的。
因此，我把本课的主要内容确定为：了解简单电路的基本组成元素，能够连接简单电路，并用开关控制电路，同时能画出简单的电路图。
结合本课重点，本课主要以实验为线索和载体，在多媒体课件的帮助下，让学生在“做”中思，“做”中学，通过“熟悉器材——自由连接——分析比较——总结归纳”这样的流程进行，由浅入深，由表及里，为学生的认识搭建了阶梯，帮助他们逐步建立起科学、准确的电路概念，为其今后深入学习电学知识奠定基础。
说教学目标1、知道一个简单电路的基本组成元素。
2、能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。
3、知道开关的作用并能用开关控制电流。
4、知道不能用交流电做实验。
5、愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
过程与方法1、能够连接基本电路并能画出电路图。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
教学理念激发学生对电探究的兴趣，体会制作快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败，勇于创新的科学态度。
说重、难点重点：学会连接一个简单电路。
难点：画简单的电路图。
说教法、学法为了圆满的完成本课的教学任务，我设计了以下教法和学法：教法：实验法小组合作交流法。
简单电路》说课稿科学共建共享共赢——第一学区教学观摩活动•说课稿本文是小学科学______老师的《简单电路》说课稿。
在教学中，我们应该以授人以渔的思想为指导，让学生掌握科学方法，解决实际问题，将科学教育应用于现实生活和未来。
本课的主要内容是教科版《小学科学》四年级下册第一单元的第三课，通过认识简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学印象。
对于四年级的学生来说，简单电路是一个陌生的领域。
虽然电与学生的生活贴近，但学生缺乏接触和分析电路的机会。
因此，本课的重点是让学生了解简单电路的基本组成元素，能够连接简单电路，并用开关控制电路，同时能画出简单的电路图。
通过实验为线索和载体，让学生在“做”中思，“做”中学，逐步建立起科学、准确的电路概念。
教学目标包括知道一个简单电路的基本组成元素，能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图，知道开关的作用并能用开关控制电流，知道不能用交流电做实验，愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
教学过程和方法包括能够连接基本电路并能画出电路图，观察、描述和记录有关的实验现象。
在教学中，我们应该激发学生对电探究的兴趣，让他们体会制作快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败，勇于创新的科学态度。
本课的重点是学会连接一个简单电路，难点是画简单的电路图。
为了完成教学任务，我们应该采用适当的教法和学法，让学生在实践中研究。
本次实验旨在让学生掌握开关的作用，学会用开关控制电路，完成一个简单电路的连接。
这也为后续制作红绿灯做好了知识准备。
有些同学可能会不清楚开关的接法，因此需要教师及时解答疑惑。
通过前面的探究研究，学生已经初步掌握了有关简单电路的知识，现在需要对这些知识进行系统的梳理总结，以建立起完整、清晰的简单电路知识体系。
同时，适当介绍简单电路符号可以帮助学生更科学、更快捷地画电路图，从而突破本节课的难点。
在拓展环节中，我们将从一个简单的用电器扩展到几个用电器同时存在的情况，例如十字路口的红绿灯。
新教科版()科学四年级下册《2.3简易电路》说课稿一. 教材分析《2.3简易电路》这一节的内容主要围绕电路的基本概念和组成进行展开。
通过这一节的学习，学生可以了解到电路的定义、组成以及电路中的基本元素，如电源、导线、开关和用电器等。
同时，学生还能够通过实验活动，亲身体验电路的连接和断路现象，进一步加深对电路的理解。
在教材中，内容通过图文并茂的方式进行展示，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。
学生可以通过观察图片，理解电路的连接方式；通过阅读文字，掌握电路的基本概念。
此外，教材还设置了“思考与探究”、“做一做”等环节，引导学生主动思考，积极参与，提高实践操作能力。
二. 学情分析在四年级学生的认知水平下，他们对电路这一概念可能仅有一个模糊的认识，部分学生可能在生活中接触过一些简单的电路，如开关控制灯泡等。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动形象的讲解和丰富的教学活动，帮助学生建立电路的基本概念，理解电路的组成和原理。
同时，四年级学生的动手能力较强，对实验活动充满兴趣。
在教学过程中，教师可以充分利用这一点，设计一些有趣的实验，让学生在动手实践中掌握电路知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的定义、组成及基本元素，学会电路的连接和断路现象。
2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们敢于探究、积极思考的科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：电路的定义、组成及基本元素，电路的连接和断路现象。
2.难点：电路原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的电路现象，如开关控制灯泡，引导学生思考电路的定义和组成。
2.讲解：介绍电路的基本概念、组成及基本元素，讲解电路的连接和断路现象。
3．简单电路说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好：
你们好，今天我说课的内容是《简单电路》，下面我将从教学分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备和教学过程等几个方面来说这堂课
《简单电路》是教科版科学四年级下册《电》单元的第三课，它是在前面阶段，学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路基础上，来获得更多建立电路的经验。
在这一课中，学生将学会使用新的装置一小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
从单元结构来看属于承上启下的一课，上好了既是对前面内容的延伸总结，又能启发学生探究电路的兴趣，给后面课程的学习铺好路。
四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。
学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。
在上一课中，学生已经能够建立起使小灯泡亮起来的简单电路。
根据新课程要求及本课特点，我确定了以下的教学目标：科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。
基于以上教学目标的达成要求，我认为本课的教学重点使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法和用简易符号表示一个电路的不同部分；难点是用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
我们都知道，科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。
因此，在本课教学中，我将主要采用“探究——研讨”的教学方法组织课堂教学，让学生进行观察、研讨、推测假设、验证，从而让学生学到探究科学规律的本领。
科学课程标准明确指出，要以自主探究为重要的学习方式，在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。
引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。
因此，我将组织学生综合运用观察法、小组合作等学习方法，指导学生通过“假设——实验——得出结论”的途径连接简单的电路，充分发挥学生的自动性，使学生通过自主探究实验，获取新知识，培养新技能。
为了让教学能够顺利的展开，我在为每组学生准备每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、记录纸若干，记号笔1支。
根据本课教学内容的安排，结合学生已经收集的资料，我将本课教学划分如下几个部分：
苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈”。
但关于简单电路，学生已经在前面学会了多种点亮小灯泡的方法，并且有的同学早就知道用灯座、电池盒连接电路，这很容易使学生降低继续探究的兴趣。
那么如何激发学生兴趣，进一步提高电路经验，既让学生形成科学概念，又培养学生的科学素养，我想：给孩子一杯水，不如让孩子自己去寻找水源。
在教学中，我主要设计为动手操作、探究发现为主，适当讲解、情境激励为
辅。
为了让探究活动更有趣、更透彻、更扎实，我将教材上的两个探究活动细分为三个探究活动：玩一玩——连接一个带灯座、电池盒的简单电路；画一画——学生设计电路符号，并画出简单电路图；赛一赛——让更多的小灯泡亮起来。
围绕：“在活动情境中发现问题，在实践探索中研究问题，在交流辩论中解决问题”这样一个思路来展开教学。
教学过程设计：
一、激情导入，引出问题
新课开始，我先播放灯景视频给学生欣赏，再让学生连接电路。
引导学生发现见过的灯泡没有用手握住！自己连接的小灯泡不能松手，于是学生经过思考，联系到必须要将灯泡、电池固定好，才能松手。
设此情境，很自然地就将学生带入到简单电路。
二、自主探究，获取新知。
为进一步提高学生探究的积极性，我设计为认识新的电路元件和三个探究活动，以此激发学生探究兴趣。
集体讨论新的电路元件的结构、使用方法。
出示灯座、电池盒图，学生观察后，并请学生上台安装连接。
活动一：玩一玩
学生连接一个带灯座、电池盒的简单电，之后老师要求画出电路图，学生连接电路会发现非常简单、方便，可画电路图变得麻烦了。
这样做是为了让学生自主探究、发现问题，并为下一活动目的做好铺垫。
活动二：画一画（学生设计电路符号，并画出简单电路图）这个活动是教学重点之一，教材安排是画一个简单的电路图，为了让学生充分认识电路符号的实用性、重要性和最大提高学生解决问题的能力，我整合教材要让学生设计电路符号。
先引导学生画复杂的电路图，让学生联系到会遇见的种种困难，由此使学生迫切希望知道用简单的方法画电路图，从而激发学生强烈的求知欲，并解决问题。
在实验汇报，以学生讨论的形式进行，对于画电路图活动涉及到多条导线重合、电池盒、灯座是否要画出来等问题着重讨论，比较出设计最合理的电路符号。
同时，必须根据学生设计的情况，介绍用简单符号画电路图的方法。
这是符合中年级学生思维特点的，可以在这样一个开放性的学习平台中展现自我。
活动三：赛一赛（让更多的小灯泡亮起来）
这个活动是教学重点之二，教材安排是连接串联、并联电路，是为了让学生充分认识这两种电路，并做到科学学习起源于生活，服务于生活，回归于生活。
首先，先让学生画出电路图，再动手操作，完成一个“从想到做”的过程，实验汇报以交流的形式，在此让学生发现、认识串联和并联电路及其各自特点。
再次，让学生联系到生活中的路灯设计，利用串联、并联知识解决现实生活中的问题，发现生活电路中隐含的科学技术。
三、拓展延伸
思考：如果这些路灯一直亮下去，又会怎样？怎样才能轻松地控制电路灯泡的亮与不亮？为下一课“做一个小开关”设思维的起点。
最后郑重提醒学生：记住我们今天研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。
那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死亡。
综合上述，我在这堂课的教学设计中注重突出以下两点：1、创设趣味情境，营造开放性的探究空间。
2、把关键问题设计为活动，促进学生探究活动的层层推进和思维的卷入。
总而言之，科学不是简单的陈述概念和揭示自然规律，更为重要的是教会学生自己学习，找到研究自然现象、发现自然规律的方法和途径，带领他们去发现、探索、体验、感悟科学学习的魅力！。
