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人教版八年级上册思想政治《同侪携手共进》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级上册思想政治《同侪携手共进》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级上册思想政治《同侪携手共进》教案教学目标1、知识目标：知道什么是青春期闭锁现象及其危害。
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
能够说出交友的基本原则。
2、过程与方法：能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况。
能够运用友谊原则知道自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，做出负责任的选择。
3、情感态度与价值观：积极与同学交往，尊重差异、平等互惠，宽容诚信，乐交诤友，不交损友。
教学重难点教学重点：与朋友交往原则。
教学难点：能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，做出负责任的选择。
教学工具多媒体工具教学过程教学过程：(一)、课前五分钟(二)、导入新课：(用时3分钟)(三)、新课教学:1、我的人际圈(用时10分钟)(1)建立良好的人际关系，积极与同学交往在与同学的交往中如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立;如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。
因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。
良好的人际关系是相互选择的结果。
积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
(2)交往中受欢迎的人的共同特征真诚、友好、善良、负责任、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人。
交往中不受欢迎的人的共同特征：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎。
2、与友同行(用时12分钟)(1)什么是朋友及交友的益处朋友：带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。
交友的益处：在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
《同侪携手共进》教案素材一、教学目标1. 让学生理解同侪携手共进的含义，认识到与他人合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与团队活动的态度，增强团队协作能力。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会倾听、理解他人的需求和感受。
4. 培养学生勇于承担责任，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实践活动，体验同侪携手共进的过程，提高团队协作能力。
2. 教学难点：如何引导学生学会与人沟通、协作，并在团队中发挥自己的作用。
三、教学准备1. 教室环境布置，营造轻松、和谐的氛围。
2. 准备相关教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
3. 提前分组，每组4-6人，确保学生有充分的时间进行讨论和实践活动。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同侪携手共进的思考。
2. 讲解概念：介绍同侪携手共进的含义，让学生明白与他人合作的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的团队案例，让学生从中体会到团队协作的力量。
4. 小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题，讨论如何更好地与他人合作，共同解决问题。
5. 小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，分享团队协作的心得体会。
6. 总结提升：教师针对学生的讨论和汇报进行点评，总结同侪携手共进的关键要素。
五、课后作业1. 请学生结合课堂所学，反思自己在日常生活中的团队协作经历，总结经验教训。
2. 制定一个小组合作计划，选择一个感兴趣的主题，进行实践活动，体验同侪携手共进的过程。
六、教学评价1. 学生对同侪携手共进的理解程度，通过课堂问答、小组讨论等方式评估。
2. 学生团队协作能力的提升，通过课后作业、小组实践活动等途径评估。
3. 学生人际沟通能力的进步，通过课堂互动、小组汇报等环节评估。
4. 学生承担责任、乐于助人品质的培养，通过小组合作、实践活动等场景评估。
七、教学反思1. 教师在同侪携手共进教学过程中的引导作用，是否充分发挥学生的主体地位。
《同侪携手共进》教案设计同学们携手同行共同进步一、教学目标2.引导学生学会在团队中发挥自己的优势，互相学习，共同进步。
3.提高学生的人际沟通能力，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到团结协作的力量，学会在团队中发挥自己的优势。
三、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行“你画我猜”游戏，让学生体验团结协作的乐趣。
（2）引导学生分享游戏中的感受，引出团结协作的重要性。
2.课堂探究（1）分组讨论：让学生谈谈自己在团队中的优势和不足，以及如何发挥自己的优势，弥补不足。
3.案例分析（1）展示优秀团队协作案例，让学生感受团结协作的魅力。
（2）引导学生分析案例中团队成员的优点，以及如何互相学习，共同进步。
4.实践活动（1）组织学生进行“接力传球”比赛，让学生在比赛中体验团队协作的力量。
（2）学生代表发言，分享自己的学习心得。
四、课后作业2.鼓励学生主动参与团队活动，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生深刻体会到团结协作的重要性，达到了预期的教学效果。
2.学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃，有利于培养学生的团队精神。
3.在实践活动中，部分学生表现出较强的团队协作能力，但也有部分学生存在不足，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学评价1.课后对学生的团队协作能力进行评价，了解学生在团队中的表现。
2.收集学生的课后作业，评估学生对团结协作的理解和运用。
3.通过观察学生在日常生活中的表现，了解团队协作教育的实际效果。
七、教学延伸1.开展团队建设活动，如户外拓展训练、团队游戏等，让学生在实践中提高团队协作能力。
2.邀请优秀团队代表进行经验分享，让学生学习他们的成功之道。
3.加强家校沟通，让家长了解团队协作教育的重要性，共同培养学生的团队精神。
本节课以同学们携手同行共同进步为主题，通过多种教学手段，让学生深刻认识到团结协作的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的团队精神，提高团队整体素质。
《同侪携手共进》教案《同侪携手共进》教案「篇一」一、教学内容本教案根据人教版八年级上册《思想品德》第三课第一框《同学・朋友》的内容设计。
二、教学目标1．情感态度价值观目标不封闭自我，积极主动交往，培养乐观开朗性格。
2．能力目标能敞开心扉积极交友；能在生活中实践交友的艺术。
3．知识目标理解闭锁心理的危害，知道受欢迎人的共同特征，掌握与友同行的艺术。
三、教学重点和难点1．教学重点与友同行的艺术。
2．教学难点学以致用，在生活中实践交友的艺术。
四、教学主线与教学版块1．教学主线恰同学少年风华正茂2．教学版块落地为兄弟，何必骨肉亲（敞开心扉，积极交往）；万人丛中一握手，使我衣袖三年香（优秀的品质和人格魅力使友谊长存）；海内存知己，天涯若比邻（践行交友艺术，广结天下真友）。
五、教学过程：（一）导入新课展示图片并设置问题：每组人物之间存在何种关系？让学生认识到：周恩来和关锡斌是校友、战友关系（伟人的同盟友情）；周立波和钱文忠是中学同学关系（名人的同窗友情）；贡强和张俊磊是大学同学关系（凡人的同窗友情）。
他们都是在自己十几岁，恰同学少年风华正茂之时，成为一时同学，一世朋友。
即讨论主题：同学・朋友。
【设计意图】本课的主题不是在全部朋友范围内，诠释友谊的美好，而是侧重于从同学关系角度诠释友谊的魅力。
讲授新课1．我的人际圈资源库（1）为什么要克服闭锁心理通过“人际关系树轮图→锁心理图→弦图”的变化分析为什么要克服闭锁心理。
【设计意图】使学生逐步了解闭锁的危害，懂得积极交往的重要意义，明白往往在有棱有角、释放真性情的`少年时期，更容易收获“落地为兄弟，何必骨肉亲”的友情，从正反两个方面理解“克服闭锁心理的重要性”。
（2）受欢迎的人的共同品质翩翩少年，拨动心弦，倾吐箴言：你认为人际交往中对方身上的哪些特点吸引你或你身上有哪些吸引他人的优点？加强理解：播放视频“百年恩来──关锡斌的最后记忆”【设计意图】每个人身上都有独到的闪光点，即受欢迎的良好品质，这是成为互相青睐的朋友的主观条件。
《同侪携手共进》教案素材第一章：介绍同侪携手共进的概念教学目标：1. 理解同侪携手共进的含义；2. 认识同侪携手共进的重要性；3. 掌握同侪携手共进的基本方法。
教学内容：1. 导入：讲解同侪携手共进的定义；2. 讲解同侪携手共进的重要性；3. 介绍同侪携手共进的基本方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享对同侪携手共进的理解；2. 案例分析：分析同侪携手共进的成功案例；3. 小组合作：让学生分组实践同侪携手共进的方法。
教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的情况；2. 评估学生对同侪携手共进的理解程度；3. 评价学生在小组合作中的表现。
教学目标：1. 理解良好同侪关系的重要性；2. 掌握建立良好同侪关系的方法；3. 学会维护和促进良好同侪关系技巧。
教学内容：1. 讲解良好同侪关系的重要性；2. 介绍建立良好同侪关系的方法；3. 讲解维护和促进良好同侪关系的技巧。
教学活动：1. 角色扮演：让学生模拟建立良好同侪关系的过程；2. 小组讨论：让学生分享维护和促进良好同侪关系的经验；3. 案例分析：分析良好同侪关系的成功案例。
教学评估：1. 观察学生参与角色扮演的情况；2. 评估学生对建立良好同侪关系的理解程度；3. 评价学生在小组讨论中的表现。
第三章：同侪间的有效沟通教学目标：1. 理解同侪间有效沟通的重要性；2. 掌握同侪间有效沟通的技巧；3. 学会倾听和理解同侪的观点。
教学内容：1. 讲解同侪间有效沟通的重要性；2. 介绍同侪间有效沟通的技巧；3. 讲解倾听和理解同侪观点的方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享同侪间有效沟通的经验；2. 角色扮演：让学生模拟同侪间有效沟通的过程；3. 案例分析：分析同侪间有效沟通的成功案例。
教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的情况；2. 评估学生对同侪间有效沟通的理解程度；3. 评价学生在角色扮演中的表现。
第四章：同侪间的合作与协作教学目标：1. 理解同侪间合作与协作的重要性；2. 掌握同侪间合作与协作的技巧；3. 学会解决同侪间合作中的冲突。
《同侪携手共进》教案素材一、教学目标：1. 让学生理解同侪携手共进的意义，认识到与他人合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与团队合作的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 同侪携手共进的含义与价值。
2. 团队合作的基本原则与技巧。
3. 如何在团队中发挥自己的优势，与他人共同进步。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解同侪携手共进的意义，学会与他人合作。
2. 难点：培养学生团队协作能力，以及在团队中发挥自己的优势。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解同侪携手共进的含义与价值，团队合作的基本原则与技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在实践中学会与他人合作，共同解决问题。
五、教学准备：1. 案例材料：准备相关案例，用于教学实践分析。
2. 教学道具：准备一些团队合作的小道具，如拼图、接力棒等，用于课堂实践环节。
3. 教学课件：制作课件，展示同侪携手共进的意义与价值，团队合作的基本原则与技巧。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的团队合作游戏，引发学生对同侪携手共进的思考，导入新课。
2. 讲解概念：讲解同侪携手共进的含义与价值，让学生明白与他人合作的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实践中学会与他人合作，共同解决问题。
七、课堂实践：1. 团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，如拼图、接力棒等，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
2. 小组合作任务：布置小组合作任务，让学生分工合作，共同完成任务。
3. 分享与反馈：让学生分享自己在实践中的体会与收获，对团队合作进行反馈。
八、课后作业：1. 思考题：让学生思考如何在与他人合作中发挥自己的优势，提高团队协作能力。
2. 实践作业：布置一些与团队合作相关的实践作业，如观察身边的团队合作案例，分析其成功之处。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对同侪携手共进的理解与认同。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察他们的团队协作能力。
《同侪携手共进》教案素材1.1 设计目的1.1.1 通过本节课的学习，让学生了解同侪携手共进的重要性，培养学生的团队协作能力。
1.1.2 引导学生认识自己在团队中的角色，提升自我认知和团队意识。
1.1.3 培养学生积极主动参与团队活动，勇于承担责任的精神。
二、知识点讲解2.1 同侪携手共进的概念2.1.1 同侪：指同学、同伴，年龄相仿、经历相似的人。
2.1.2 携手共进：共同努力，共同进步。
2.1.3 同侪携手共进：同学之间相互帮助，共同提高。
三、教学内容3.1 教学案例分享3.1.1 案例一：介绍一个成功团队的合作经历，让学生了解团队合作的重要性。
3.1.2 案例二：分析一个团队失败的原因，引导学生认识团队合作中存在的问题。
3.1.3 案例三：分享优秀团队合作的经验和方法，让学生学会如何在团队中更好地与他人合作。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 了解同侪携手共进的含义和意义。
4.1.2 学会在团队中与他人合作，提高团队协作能力。
4.1.3 培养团队精神，形成良好的团队氛围。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 让学生理解同侪携手共进的重要性，并付诸实践。
5.1.2 培养学生团队合作的能力，提高团队协作效果。
5.1.3 引导学生主动承担责任，形成良好的团队氛围。
5.2 教学重点5.2.1 让学生通过案例学习，了解团队合作的过程和方法。
5.2.2 培养学生主动参与团队活动的积极性。
5.2.3 提高学生在团队中的沟通能力和协作能力。
六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 包含同侪携手共进的定义、案例分享、团队合作的方法和技巧等内容。
6.1.2 设计精美的图片和动画，吸引学生的注意力。
6.1.3 课件可操作性强，方便教师课堂讲解和引导学生思考。
六、教具与学具准备6.2 教学卡片6.2.1 设计团队成员角色、责任、沟通等主题的卡片。
6.2.2 卡片上列出相应主题的具体内容和例子。
同侪携手共进教学设计一、教学目标本次教学的主要目标是让学生通过同侪合作，实现共同进步和发展。
具体目标包括：1.让学生了解和理解“同侪合作”的概念和重要性；2.培养学生的合作意识和团队合作能力；3.提高学生的学习动机和学习兴趣；4.培养学生的自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容1.同侪合作的概念和意义；2.合作学习的原则和方法；3.合作学习的技巧和策略。
三、教学准备1.教师准备：准备教学课件、习题和案例分析等教学资料；2.学生准备：学生准备参与合作学习的心态和积极参与的态度。
四、教学步骤第一步：导入和激发兴趣（5分钟）教师可以通过引入一些趣味问题或故事，激发学生对同侪合作学习的兴趣和好奇心。
例如，可以给学生讲述一个关于团队合作取得成功的故事，引导学生思考为什么团队合作可以取得成功。
第二步：讲解同侪合作的概念和意义（15分钟）教师结合教学课件和案例分析，向学生讲解同侪合作的概念和意义。
教师可以通过实例说明同侪合作对于解决问题和提高学习效果的重要性，并引导学生分析和讨论案例中的具体问题。
第三步：介绍合作学习的原则和方法（20分钟）教师向学生介绍合作学习的原则和方法。
教师可以通过讲解“分工合作”、“互帮互助”、“共同学习”等原则，帮助学生理解同侪合作学习的基本原则。
同时，教师还可以向学生介绍一些合作学习的方法，如小组讨论、互相辅导、角色扮演等，帮助学生掌握合作学习的技巧。
第四步：分组合作学习（30分钟）教师将学生分为小组，让学生在小组内进行合作学习。
教师可以提供一些相关的习题或案例分析题，让学生在小组内讨论和解决问题。
在学生合作学习的过程中，教师可以进行巡视和指导，鼓励学生积极参与合作学习。
第五步：总结和展示（10分钟）教师邀请学生展示各小组的学习成果，并对学生的合作学习过程进行总结和评价。
教师可以提出一些问题，让学生参与讨论，总结合作学习的经验和教训，以及今后如何更好地发挥同侪合作的优势。
五、教学效果评价教师可以通过观察学生的学习态度和合作行为、听取学生的意见和反馈等方式进行教学效果的评价。
《同侪携手共进》教学设计(通用5篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《同侪携手共进》教案教学目标：1.让学生理解同侪携手共进的含义，认识到与他人合作的重要性。
2.培养学生主动帮助他人，共同进步的良好习惯。
3.通过活动，提高学生的人际交往能力，增强团队协作精神。
教学重点：1.让学生学会与他人合作，共同解决问题。
2.培养学生主动帮助他人的意识。
教学难点：1.如何引导学生主动与他人合作。
2.如何激发学生的团队协作精神。
教学准备：1.教室环境布置，营造合作氛围。
2.准备相关教学材料，如PPT、故事书等。
3.组织学生分组，每组4-6人。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用PPT展示一组图片，图片内容为学生在一起合作学习、玩耍的场景。
2.请学生观察图片，引导学生说出与他人合作的场景。
二、（30分钟）1.教师讲解同侪携手共进的含义，引导学生认识到与他人合作的重要性。
例子：分享一个有关合作的故事，如《龟兔赛跑》等，让学生明白合作的力量。
2.小组活动：合作拼图将学生分成若干小组，每组发放一幅拼图。
要求学生在规定时间内，通过合作完成拼图。
活动目的：培养学生团队合作精神，让学生在实践中体验合作的重要性。
3.小组讨论：如何主动与他人合作？请学生在小组内讨论，如何主动与他人合作，共同解决问题。
讨论结束后，每组派一名代表分享本组成果。
三、巩固（10分钟）1.教师布置一道课后练习题，要求学生与同桌共同完成。
2.学生互相检查，纠正错误，共同进步。
四、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：在日常生活中，如何运用同侪携手共进的原则？2.学生分享自己的经历，互相借鉴，共同成长。
2.学生表示本节课的收获，并发誓将所学应用于实际生活中。
教学反思：重难点补充：一、导入（5分钟）【教师】：“同学们，有没有觉得自己有时候一个人做某件事很困难，但是当有人帮助你的时候，就会变得简单许多呢？”【学生】：“是的，老师。
”【教师】：“这正是因为我们人类是社会性动物，我们生来就是需要互相帮助，共同进步的。
那么，我们该如何做到这一点呢？今天我们就来学习一个重要的概念——同侪携手共进。
同侪携手共进第一框同学.朋友知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质知道什么是青春期闭锁心理及其危害能够说出交友的原则能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
情感态度和价值观：愿意与异性同学交往，尊重异性同学正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题选择并初步形成有关友谊的正确的价值观教学重点：什么是朋友，交友的益处，交友的方法，如何运用交友的原则教学难点：如何运用交友的原则教学过程：一、智慧泉讨论：在与同学的交往的交往中，如果和形成良好的人际关系？（认识闭锁心理的危害，及了解受欢迎的品质和不受欢迎的品质）二、明镜台友谊是美好的，它像清泉一样滋润我们的心灵，生命会因为友谊的存在而倍添光彩朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。
在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
，在你心目中，友谊是什么样子呢?请你判断(在你认为正确的句子后面打对勾)。
（1）朋友越多，友谊越深。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．( )（2）只有在兴趣、性格方面类似的同学之间才可能产生友谊。
( )（3）拥有彼此信赖的朋友，友谊的质量才够高。
．．．．．．．．．( )（4）为了珍惜友谊，坦诚地向朋友提出自己的不同意见。
．．．( )（5）我是为了提高学习成绩才选择学习好的同学做朋友的。
．．( )（6）友谊就是向朋友索取。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．( )（7）友谊能增进心理健康。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．( )（8）友谊常青指的是两个人必须永远做朋友。
．．．．．．．．．( )（9）友谊常青指的是人的生活中最好不缺少友谊。
．．．．．．( )三、你对友谊的投入状况如何呢?请自我检测一下。
友谊投人状况检测:1一般较好很好;2朋友苦恼时，我会同情他，安慰他3我会设身处地的为朋友着想 4我把朋友当作内心的一面镜子，时常照出自己的不足，然后改正 5朋友有困难，我尽力帮助6当我做了对不起朋友的事，我会坦诚地向他认错，请求原谅7我能原谅朋友的过失 8我的快乐，总想和朋友共享9朋友叫我做不应该做的事，我能婉言拒绝 10不喜欢我的人，我仍然会对他们表示友善11我时常想到对友谊要珍惜通过以上问题的回答，让学生总结出交友的原则是什么，进一步明确真正友谊的建立条件。
四、回音壁很多同学喜欢将自己谈得来的同性伙伴称为“死党”，他们往往是同班同学，有着相同的性别和说不完的共同话题，整天形影不离。
可以说，同伴中的“死党”是处于青春期的中学生无话不谈的密友，是最了解自己“秘密”的伙伴兼“亲信”。
基于这种“特殊关系”，决定了“死党”地位的微妙性———牢不可摧，又脆弱得不堪一击。
因为他们之间也有一些“小问题”，该怎么办？问题一：和朋友发生矛盾后，如何既不丢面子又能让他(她)原谅自己？问题二：我的两个好朋友最近发生了矛盾，自己夹在中间，如何处理他们之间的矛盾？问题三：当发现朋友并不像自己想像中的那么好时，怎么办？（学生讨论）友谊之花要勤加爱护，才能茁壮地成长。
如果不用心照顾，就很可能夭折。
第二框男生女生（两课时）知识目标：知道男性与女性在心理方面存在的主要差异。
能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智控制与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸的与异性同学交往。
情感态度和价值观：愿意与异性同学交往，尊重异性同学正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题,选择并初步形成有关友谊的正确的价值观教学重点：男女生正常交往的基本原则教学难点：把握青春，把握情感教学方法：讲授法、讨论法教学过程：导入：出示歌词《让我们荡起双桨》并播放,请学生一起歌唱。
教师语---在青春期这个特殊阶段的我们，因为在生理和心理上都存在着较大的差别，因此可能互相吸引，那么我们该如何对待这种吸引力，处理好同异性交往的问题？这就是今天我们要探讨的问题。
一、活动体验：你对异性了解多少？（出示男孩篇和女孩篇，要求男女生交换填写生理特征、心理—印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么？）学生回答(略)教师评价：通过刚才的描绘，大家可看到男女间有差异，这些差异吸引着异性间进行交往，在大家同异性交往的过程中，相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。
二、畅所欲言：描绘你心目中最完美的异性形象一二位学生回答.教师点拨与学生举例：其实，处于青春期的我们，渴望、喜欢与异性交往，这是性心理发展的必然，可是由于受各种因素的影响，我们有些同学在异性交往时会出现一些不良的现象，如不敢与异性说话，恐惧、紧张等（让学生自己列举），这些都不利于健康成长，所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。
三、案例分析与讨论：两个案例，请你们帮他们出出点子讨论（1）我们班同学的异性交往观有什么不同？下表（出示）哪一点较符合我们现在男女生交往现象，哪一点不符合？为什么？（2）你觉得男女生间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来，与大家分享。
四、出示青春寄语——在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路历程。
要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河.教师语—我们说青春是一个美丽的季节，正因为美丽，才会让我们有那么多的困惑；青春是一条渡我们走向成熟的桥，所以在走向成熟的过程中，我们难免会遇到这样或那样的感情困惑五、出示案例：《只因那时年纪小我误会了你的心》并回答其中的问题（1）本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么？（2）后来“我”在小欣面前的表现正常吗？（3）本段材料中“我”的行为对吗？为什么？（4）小欣是一个什么样的人？（5）“我”该怎样向小欣表达歉意，说些什么？六、青春寄语：早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。
早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。
错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。
七、教师建议：（1）中学生异性交往“三宜三不宜”——宜泛不宜专、宜短不宜长、宜疏不宜密（2）注意交往的方式，把握交往的尺度八、最后聆听歌曲《同桌的你》并出示结束语：异性间的交往，既是艺术，又有技术。
“风乍起，吹皱一池春水。
愿你发挥聪明智慧，收获友情和欢乐。
第四课老师伴我成长教学目标：通过教学使学生教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
教学重点：了解教师工作的特点上。
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。
教学过程:导入：播放歌曲《长大后我就成了你》师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句。
那你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？首先让我们去走近自己的老师一、知吾师—说说我们自己的老师：（1）给老师画像：用语言描述处各学科老师的特点（2）采访老师：在科代表的带领下采访任课教师，进一步了解教师。
展示小组采访的结果，和同学一起交流心得，共同分享我们的我们的采访成果。
访谈记录见---P教材44二、评吾师---你是如何评价老师的工作的？(从工作的难度、性质等方面)学生回答，教师出示韩愈的话：—师者，传道授业解惑者也。
教师总结：教师---知识的传播者人格的培育者……三、合作学习---小组讨论：请大家大胆猜想和预测，在未来的信息社会里，学校会是怎样的？在未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？请说出理由。
四、尊师爱师1、知识链接:通过刚才的交流,我们已经较多地了解了自己的老师,知道老师工作的难度等，那我们是否尊敬老师?让我们来看看古人尊师的警句---出示警句,并请学生解释意思。
一日为师终身为父。
―――关汉卿为学莫重于尊师。
―――谭嗣同举世不师，故道益离。
―――柳宗元看看国外是如何尊敬老师的?---学生搜集日本人的尊师以及不同国家不同的教师节和国际教师节,不同的庆祝方式。
2、探究展示---让学生说说还知道哪些尊师故事?(事先请学生已查找了)教师展示---程门立雪、毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。
五、夸吾师---写一句你最想对老师说的话(可写明对身边哪位老师)六、最后:播放歌曲《每当我走过老师的窗前》并出示歌词，让学生再次带者崇敬之情去感受老师辛勤的工作。
第二框主动沟通健康成长（两课时）第一课时师生交往新观念知识目标：知道新型师生关系的基本内涵能够说出与教师交往与沟通的基本准则能力目标：能够运用认知转换的方法解释师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通能够遵循师生交往的基本原则与教师交往情感态度和价值观：认同新型的师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重难点：师生交往新观念，共筑师生情感桥梁教学过程：导入：配乐散文：学生现场朗读配乐散文，学生认真体会作者的心理感受。
明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说……肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。
您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。
我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。
哼，我恨！于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。
您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。
我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。
但终于我还是去了……一切又恢复了正常。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。
相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。
今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。
两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。
就要说再见了，但，肖──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。
一、提问：（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）怎样解决的？（4）你是如何看待他们这种师生关系的？学生可能出现的问题：更多的给以一种积极的评价，但也容易出现一种误区，即认为良好师生关系的建立，教师是极其重要的，而学生是相对被动的。
