牛津英语BOurnewhome教案

Unit6第3课时教案教学内容：Learn the letters教学目标：1. 复习本单元所学重点内容。

2. 学习字母Kk和Ll。

一、Warm up1. 教师播放上节课所学歌曲，学生跟唱。

2. 做游戏“Match”复习学过的单词。

3. 呈现Enjoy a stoy情境图，请学生模仿文中动物的语气，介绍自己的外貌特征。

4. 做游戏“Magic eyes”复习学过的字母。

二、Presentation1. 教师呈现kite图片，引出Kk。

教师自编chant：Kk, Kk, Kk, Kk is for kite.2. 教师呈现lion图片，引出Ll。

教师自编chant：Ll, Ll, Ll, Ll is for lion.三、Practice1. 教师呈现字母Kk, Ll,学生对其大小写进行配对。

2. 做游戏“火眼金睛”（请学生从呈现的单词中找到字母Kk和Ll），操练Kk, Ll。

3. 教师播放Learn the letters部分chant动画，学生跟唱。

4. 请学生发挥创意，自编动作，一起做字母操。

Kk, Kk, Kk, /k/, /k/, /k/Kk /k/ kite.Ll, Ll, Ll, /l/, /l/, /l/Ll /l/ lion.5. 教师播放Learn the letters部分字母动画，教学生书写字母Kk, Ll.6. 教师呈现一些生活中用到的字母或者相关图片，如：肯德基，logo。

拉夏贝尔，Kimi，Cayla7. 请学生说出更多生活中的字母。

四、练习：判断下列字母的大写和小写形式是(√)否(×)相符。

( ) 1. L b ( ) 2. K k( ) 3. B b ( ) 4. J g( ) 5. L l×√√×√五、Summary本节课学习的字母有Kk, Ll，代表单词kite，lion。

六、Homework1. 抄写字母Kk, Ll5遍，默写Aa—Ll1遍。

English (Shanghai Edition)3A Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 About me第一部分：单元规划（一）教材分析（二）学情分析第二部分：单元教学目标【单元教学目标】●知识与技能1. 能知晓字母i在单词中的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读含有字母i的单词和儿歌。

2. 能在语境中理解、运用核心单词eye, nose, hair, ear, mouth等，掌握其音、义、形。

3. 能在语境中知晓物主代词my, your,的含义和正确用法，掌握形容词thin, fat, long, small的正确用法。

4. 能在语境中理解、运用核心句型My…is/are介绍自身的特征。

5. 能在语境中理解语篇内容，获取基本信息，并根据相关提示围绕话题进行表达。

●过程与方法1. 通过模仿朗读、儿歌吟唱等形式学习语音，掌握其发音规律。

2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。

3. 通过识别、判断词义、对话、描述等形式学习词法规则。

4. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。

5. 通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，并根据信息、思维导图等相关提示进行表达。

●情感、态度、价值观学生能够了解自己的特征，学会介绍自己，发掘自身的独一无二之处，形成积极正确的自我意识。

第三部分：分课时教学目标和文本内容Unit 3 About mePeriod 1 How cute I am! (本课时）【教学目标】•知识与技能1. 能在语境中初步学习有关人体器官的词汇eye, nose, hair, ear, mouth，感知其音、义、形。

2. 复习已学的形容词性物主代词my, your，能运用其介绍自己身体各部位的特征。

知道与人称代词I，you的关系。

3. 能在语境中，复习相关的陈述句My name is… I’m...并初步运用核心句型My…is/are介绍自身的特征。

M o d u l e1C h a n g e s a n d d i f f e r e n c e sUnit 2 Our new home第一课时教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读;活跃课堂气氛;并引出本单元的话题..2、通过look and learn栏目;帮助学生掌握本单元的核心句型..教学重、难点1、能掌握单词why; because; study; dining room2、会运用句型Do you like… I like…Why Because…教学方法：任务教学法、情景教学法..Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home第二课时教学时间：教学目标：1、通过Listen and say中关于新家的对话;帮助学生巩固新学的核心句型..2、通过Write and say栏目;让学生从口头表达过渡到笔头练习;巩固运用所学词汇和句型..教学重、难点1、词汇：all day2、句型： -Why do you like it-Because it is so big.教学方法：任务教学法、情景教学法..Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home第三课时教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事大雁为什么迁徙;了解故事大完成调查报告;帮助学生进一步巩固新学语言知识..2、了解字母组合ir;ur;au及oo在单词中的发音..3、通过学习任务task;帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能;描述自己梦想的家园..教学重、难点1、语音：irskirt; urpurse; auLaura; oofloor2、词汇：change; place; every; then教学方法：情景教学法..。

Unit10第2课时教案教学内Listen and say Do a survey容：教学目标：1. 通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解Is there…?句型的用法。

2. 通过Do a survey调查活动，帮助学生运用核心句型Is there体会句型在生活中的实际运用一、Warm up1. 做游戏“ What' s missing?帮助学生复习上节课所学单词。

2. Look and say：教师呈现图片，学生看图，用There be句型描述图片中有什么。

There' s a girl in the picture.There are some bananas in the supermarket.二、Presentation1. 教师呈现Jill和Miss Fang的图片，学生看图，回答问题:Who are they? (There are Miss Fang and Jill.)2. 教师告知学生：Jill 和Miss Fang 正在谈论家周围的情况，看情景图，说出图片中街道名称Garden StreetBrown StreetPark StreetGreen Street3. 教师播放录音，学生听录音，回答问题：Where' s Jill ' s h(oImt e'? s on Brown Stre)et.Where' s Miss Fang ' s h(omIte?' s on Park Str)eet.4. 教师播放动画，学生观看并跟读。

5. 学生读课文，回答问题：Is there a park nearJill 's hom(Yee?s, there is a park behind Jill ' s home.) Are there any restaurants near Miss Fang ' s home? (Yes, there are.)三、Practice1. 在小组内，练习对话并表演。

牛津上海版(深圳)三上Unit 6《Me》(第1课时)word教案教学内容：Listen and say Look and learn教学目标：1. 通过Sing a song的歌曲活跃课堂气氛，导入新知。

2. 出现图片，引出有关五官和头发的单词，关心学生学习词汇。

3. 通过Listen and say的情形对话，关心学生学习本单元的核心句型My… is/are..一、Warm up1. 教师播放Unit5所学歌曲，进行课堂热身。

2. 教师拿出自己的家庭成员照片，学生提问，老师回答。

Ss: Who’s he?T: He’s my …Ss: Who’s she?T: She’s my …二、Look and learn1. 教师播放Sing a song部分歌曲，导入新知。

2. 教师出现大耳朵图图的图片，引出本部分单词及本单元的句型：My face is round.My ears are big.My eyes are small.My nose is small.My mouth is big.3. I say you do：教师说单词，学生指着相应的部位；教师指着相应的部位，学生说单词。

4. 教师出现大熊猫盼盼的图片，把脸部的眼睛、鼻子、嘴巴消逝，告诉学生：盼盼的脸被魔术师变没了，请说出准确的“咒语”帮盼盼找回来咒语：This is your _______.三、Listen and say1. 教师出现下图，以图中人物的口吻描述自己：Look at me.My hair is long.My ears are small.2. 教师播放本部分动画，学生了解Kitty和Peter是如何样介绍自己的。

3. 出现本部分情境图，学生听录音，跟读。

4. 讲解重难点：My hair is long.My ears are small.单数名词做主语，谓语动词用is复数名词做主语，谓语动词用arePractice1. 在小组内，像Kitty和Peter一样，描述自己的外貌特点。

Unit10 Around my home单位作者：一、学情分析四年级的学生开始从直接思维向间接思维过渡。

本单元的话题介绍家的地理位置和周围设施，更多的是需要学生们经过间接思维之后去描述，这一话题学生在老师提供的地图帮助下，能够很好的表述家的地理位置。

在学习本单元之前，学生已经在第七册书的第九单元学习询问方位：Where is it?的句型。

因此学生对询问方位的话题有了一定的基础，这有助于对本单元的学习。

经过前三年的积累，学生具备一定的表达和表演的能力。

这对本课的故事教学有着非常重要的作用。

二、教材分析本单元采用的教材是《上海版牛津英语》四年级上册Module 4 U10 Around my home. 本单元的话题是谈论我家的位置和周围设施，这是与学生日常生活密切相关的话题，学生比较感兴趣。

但There be句型在四年级刚接触，学生在运用There be 句型谈论家周围设施的时候。

有一定的难度。

学生们在第一册U12 In the park, 学习了park这一个单词和 In the park 的话题。

学生们在第五册学习了Unit 8 At the fruit shop，在第七册Unit 8 学习了At the shop的话题中，学习了shop和有关shop的话题。

学生们在第七册学习了U7 At school的话题中, 掌握了there be的陈述句： There is …/There are ….学生们在第七册学了U9 At home 的话题中，学习了学习询问方位：Where is it? It’s on/beside ….的句型。

有了之前的铺垫，学生对此单元有着很大的兴趣，也有了足够的能力去掌握。

基于教材内容，我们将整个单元进行重新整体设计，把本单元分为三个课时。

这三个课时以介绍家的周边环境主线，对重点单词和句型进行学习，并完成本单元的学习目标。

三、单元设计整体思路和依据本单元共分三课时：第一课时Place near my home，第二课时Asking the way，第三课时 A busy street。

Module 4 Unit 10 教案2一、教学重点词汇：near，behind句型：Is there a park near your home?Are there any restaurants near your home?二、教学栏目Listen and say, Do a survey三、教学目标1．通过问答家庭所在位置，引出生词near，behind，帮助学生理解它们的含义和用法。

2．通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解Is there …?句型的用法。

3．通过Do a survey调查活动，帮助学生运用核心句型Is there …?，体会句型在生活中的实际运用。

四、教学步骤Pre-task preparations1．前一课时中，学生对同学住在哪里有基本的了解。

可出示上一课时完成的地图，开展记忆游戏，把全班分成两组，进行问答竞赛。

T: Where is (S1’s name)’s home?S2: (S1’s name)’s home is on … Street．T: (S1’s name), is it correct?S1: Yes!(S2’s team gets one point)2．出示学校的街区图，让学生把写有school，restaurant，shop，supermarket，park等单词的卡片贴在地图上相应的位置。

T: Where is our school?S1: Our school is on … Street.T: (point to … Street) Please put the word “school” on … Street.S1: (label “school” on the map)T: What’s on … Street?S2: There is a park on … Street. (1abel “park” on the map)S3: There are many shops on ... Street. (lable the different shops on the map)While—task procedures1．把住在学校附近的学生的家在地图上标出。