2020学年高中历史 第三单元 西方近代早期的改革 第9课 欧洲宗教改革学案 岳麓版选修1

第三单元西方早期的改革专题一欧洲宗教改革的必要性1．历史渊源(1)中世纪的欧洲，封建割据严重，王权衰弱；天主教会利用各种手段最终确立了对西欧的大一统神权统治，成为欧洲社会发展的严重障碍。

(2)中世纪发生的宗教“异端”运动，说明天主教会的神权统治已阻碍了欧洲工商业的发展；宗教“异端”思想反映了市民阶层的愿望和要求，表明宗教改革势在必行。

2．现实动力(1)经济上：随着生产力的发展与技术的进步，新兴的资本主义萌芽破土成长，封建生产方式开始瓦解。

(2)政治上：资产阶级与新贵族开始形成，反对教会和封建贵族的特权，要求结束分裂割据。

一些国家的君主也希望摆脱天主教会束缚，加强中央集权。

这些都促进了西欧民族国家的发展。

(3)思想文化领域：出现了新兴资产阶级反封建、反神权的文艺复兴运动。

人文主义者提倡竞争进取精神与科学求知的理念，极大地推动了人们的思想解放与观念更新，构成了对天主教神权的巨大冲击。

(4)16世纪西欧的宗教改革把矛头对准罗马教会对欧洲的大一统神权统治，要求通过改革，建立适应民族国家发展的“民族教会”或适应资产阶级兴起需要的“廉价教会”。

专题二欧洲宗教改革的内容和历史作用1．内容(1)各国改革主张的相同点①反对教皇的权威，坚持《圣经》是信仰的最高权威。

②强调国家权力，认为世俗权力应当高于教权。

③主张建立本民族的教会，脱离罗马教廷的控制。

④马丁·路德、加尔文还主张简化宗教仪式等。

(2)加尔文改革和亨利八世改革还具有自己的特点①加尔文改革的思想核心是“先定论”，鼓舞了资产阶级的进取精神；实行共和式的长老制，并建立政教合一的日内瓦共和国等。

②亨利八世改革是以自上而下的方式进行的；通过《至尊法案》，强调英国国王在教会中的权力与地位；保留天主教主教制、基本教义和仪式等。

2．历史作用(1)政治上：沉重打击了天主教在欧洲的神权统治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展。

(2)经济上：宗教改革运动中，资产阶级获得天主教会被剥夺的很大一部分财产，加尔文派又为资产阶级的经济活动披上神圣的宗教外衣，这些都促进了资本主义的发展。

中世纪欧洲的宗教改革教案一、引言1.1宗教改革的背景1.1.1中世纪欧洲社会的宗教地位1.1.2教皇和教会权力的膨胀1.1.3社会矛盾的加剧1.1.4新兴资产阶级的崛起1.2宗教改革的意义1.2.1打破教会的垄断地位1.2.2传播新思想，促进文化发展1.2.3推动民族国家的形成1.2.4为资本主义发展创造条件1.3宗教改革的影响1.3.1宗教信仰的多元化1.3.2社会阶级矛盾的激化1.3.3欧洲国际关系的复杂化1.3.4文化艺术的繁荣二、知识点讲解2.1宗教改革的主要人物2.1.1马丁·路德2.1.2约翰·加尔文2.1.3亨利八世2.1.4伊丽莎白一世2.2宗教改革的核心思想2.2.1“因信称义”2.2.2“预定论”2.2.3教会改革2.2.4圣经权威2.3宗教改革的进程2.3.1德国的宗教改革2.3.2瑞士的宗教改革2.3.3英国的宗教改革2.3.4法国的宗教改革三、教学内容3.1宗教改革的历史背景3.1.1中世纪欧洲社会的宗教地位3.1.2教皇和教会权力的膨胀3.1.3社会矛盾的加剧3.1.4新兴资产阶级的崛起3.2宗教改革的主要内容3.2.1马丁·路德的宗教改革3.2.2加尔文的宗教改革3.2.3英国的宗教改革3.2.4法国的宗教改革3.3宗教改革的影响3.3.1宗教信仰的多元化3.3.2社会阶级矛盾的激化3.3.3欧洲国际关系的复杂化3.3.4文化艺术的繁荣中世纪欧洲的宗教改革教案四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解宗教改革的历史背景4.1.2掌握宗教改革的主要人物及其核心思想4.1.3理解宗教改革对欧洲社会的影响4.1.4能够分析宗教改革对现代社会的启示4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的历史思维能力4.2.2提高学生的信息整理能力4.2.3锻炼学生的批判性思维能力4.2.4增强学生的合作学习能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对历史的兴趣4.3.2增强学生的文化自信4.3.3提高学生的道德修养4.3.4培养学生的国际视野五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1宗教改革的核心思想及其影响5.1.2宗教改革对欧洲社会的影响5.1.3宗教改革对现代社会的启示5.1.4学生对历史事件的分析和评价能力5.2教学重点5.2.1宗教改革的历史背景5.2.2宗教改革的主要人物及其核心思想5.2.3宗教改革对欧洲社会的影响5.2.4学生对历史事件的分析和评价能力六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备6.1.2教学课件6.1.3历史地图6.1.4教学视频6.2学具准备6.2.1笔记本6.2.2教材6.2.3相关历史书籍6.2.4网络资源七、教学过程7.1导入新课7.1.1引导学生回顾已学的历史知识7.1.2提出问题，引发学生对宗教改革的思考7.1.3展示宗教改革的图片和视频，激发学生的学习兴趣7.1.4介绍本节课的教学目标和内容7.2课堂讲解7.2.1讲解宗教改革的历史背景7.2.2介绍宗教改革的主要人物及其核心思想7.2.3分析宗教改革对欧洲社会的影响7.2.4讲解宗教改革对现代社会的启示7.3课堂互动7.3.1组织学生进行小组讨论7.3.2邀请学生分享自己的观点和看法7.3.3回答学生提出的问题7.3.4组织学生进行角色扮演，体验宗教改革的历史场景7.4课堂小结7.4.2强调本节课的教学重点和难点7.4.3布置课后作业，巩固所学知识7.4.4鼓励学生在课后进行自主学习，拓展知识面中世纪欧洲的宗教改革教案八、板书设计8.1教学内容的框架8.1.1宗教改革的历史背景8.1.2宗教改革的主要人物及其核心思想8.1.3宗教改革对欧洲社会的影响8.1.4宗教改革对现代社会的启示8.2教学重点和难点8.2.1宗教改革的核心思想及其影响8.2.2宗教改革对欧洲社会的影响8.2.3宗教改革对现代社会的启示8.2.4学生对历史事件的分析和评价能力8.3教学过程的安排8.3.1导入新课8.3.2课堂讲解8.3.3课堂互动8.3.4课堂小结九、作业设计9.1课后阅读9.1.1阅读教材中关于宗教改革的章节9.1.2阅读相关历史书籍，深入了解宗教改革的历史背景和影响9.1.3阅读相关论文，了解学术界对宗教改革的最新研究成果9.1.4搜集网络资源，了解更多关于宗教改革的信息9.2思考题9.2.1分析宗教改革对欧洲社会的影响9.2.2评价宗教改革的历史意义9.2.3探讨宗教改革对现代社会的启示9.2.4分析宗教改革对个人信仰的影响9.3小组讨论9.3.1分组讨论宗教改革的历史背景和影响9.3.2分组讨论宗教改革的主要人物及其核心思想9.3.3分组讨论宗教改革对欧洲社会的影响9.3.4分组讨论宗教改革对现代社会的启示十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1反思教学过程中的优点和不足10.1.2反思学生对教学内容的掌握程度10.1.3反思教学方法和教学手段的有效性10.1.4反思教学目标的实现情况10.2拓展延伸10.2.1引导学生关注宗教改革对现代社会的影响10.2.2鼓励学生深入研究宗教改革的历史背景和影响10.2.3引导学生关注宗教改革对个人信仰的影响10.2.4鼓励学生进行跨学科研究，探讨宗教改革与其他领域的联系。

第三单元西方近代早期的改革第9课欧洲宗教改革课标要求：1．了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2．了解马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

3．简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

三维目标：1.知识与能力：了解宗教改革前的天主教会的状况以及宗教改革运动的背景、马丁·路德发动宗教改革、加尔文在瑞士的宗教改革、英国的宗教改革、天主教会对宗教改革的反应、宗教宽容等基本知识。

2.过程与方法：通过分析比较马丁·路德的宗教改革、加尔文改革、英国宗教改革的异同，探究欧洲宗教改革对社会变革和历史发展的影响，培养学生全面、客观和公正评价历史现象的能力。

3.情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到成功的改革首先是顺应了时代潮流，反映了先进生产力和政治代表的发展需要，并且促进了思想解放；改革是推动社会发展的重要动力。

知识结构：西欧资本主义的发展马丁·路德的宗教改革→宗教改革加尔文的宗教改革打击了天主教会→天主教会的腐败英国王权与教会的决裂教会纯洁运动→恢复了天主教会部分势力天主教会的应对措施加紧打击“异端”→宗教冲突加剧→一些国家实行宗教宽容教学重点：（1）中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

（2）马丁·路德的宗教改革主张，《九十五条论纲》。

（3）欧洲宗教改革的历史作用。

教学难点：宗教改革的实质及历史作用。

考纲：欧洲宗教改革授课时间：2课时导入新课：欧洲宗教改革，在英文中是以专有名词“The Reformation”来表示的，在西方人甚至是西方学者眼中，宗教改革在欧洲历史上的地位甚至远超过文艺复兴，这个认知大概跟我们传统形成的看法有些出入。

那么，欧洲宗教改革到底是怎么一回事？这场变革为什么会发生？它又对社会进步有什么意义呢？这节课我们就共同来学习一下第九课《欧洲宗教改革》，看看能不能从中解惑，找到我们想要的答案。

历史上重大改革回眸选修（1）——新课程导学第10课欧洲宗教改革一、中世纪的天主教会1、基督教的概况①派别：基督教是与佛教、伊斯兰教并列的世界三大宗教之一, 与东正教、是现在基督教的三大派别。

②分布：天主教分布在，东正教分布在拜占庭帝国和欧洲东部，新教是宗教改革以后从天主教中分离出来的新教派。

③信仰核心：2、中世纪天主教神权统治地位的确立天主教会在中世纪的西欧具有非常重要的地位，主要表现在：①在社会生活方面，从国王到农奴，人人都是，从出生到去世，每一件事情都受到的控制和影响②经济方面，是西欧最大的封建主，占据了各国土地的1/3，甚至更多。

③政治方面，天主教建立了等级森严的，高高在上，下面有红衣主教、大主教、主教、神父等。

由于当时各国王权软弱，天主教会成为西欧封建统治巨大的。

3、天主教会阻碍了资本主义的发展世纪欧洲的封建制度渐趋衰弱，近代生产关系逐渐产生，天主教会的统治阻碍了社会的发展。

主要表现在：①思想：天主教会把从事商业贸易和发财致富说成是堕落行为。

天主教会的与当时商品货币关系蓬勃发展的趋势背道而驰。

②经济：资本主义进入时期，无论是国内发展还是海外掠夺都需要作支撑，天主教会阻碍的强化；另外，教会为了巩固自己的统治，维持奢靡的生活，从西欧各国搜刮了巨额财富。

③政治：教会非常残酷，将反对他的人斥为并建立了残酷迫害进步人士和对教会不满的人。

二、马丁路德宗教改革1、原因：一是德意志的资本主义有了一定的发展；二是德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。

宗教改革前夕，德国处于状态，罗马教廷利用德意志的分裂，把它当做重要的搜刮对象，从那里劫走大量财富，人们称德国为三是教皇兜售“赎罪券”是直接原因。

2、开始标志：马丁路德的拉开了宗教改革运动的序幕。

内容：原名《关于赎罪券效能的辩论》，因内容有条而得名，路德反驳了的功效，指出，既不靠教皇，也不靠圣礼和善功，只靠终生悔改。

影响：①路德提出论纲实际上否定了教皇和教会的权威。

第9课欧洲宗教改革【课标要求】1．了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性；2．知道马丁路德的宗教改革主张，理解宗教改革的实质；3．简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的作用。

【学习重点】欧洲宗教改革的必要性、欧洲宗教改革的内容（马丁路德、加尔文和英国宗教改革的内容）【学习难点】欧洲宗教改革的实质和作用预习学案【知识梳理】一．欧洲宗教改革的背景：1．经济上：2．政治上：；3．思想上：4．根本原因：知识点：1．中世纪天主教会在欧洲的地位：经济上，天主教会是西欧；政治上：天主教会建立了等级森严的，教权凌驾于王权之上；思想上：封建神学占据意识形态的统治地位；社会生活上：在中世纪的西欧，几乎人人都是天主教徒。

2．基督教是世界三大宗教之一，分为、、三大派别。

中世纪的时候主要分布在欧洲西部，主要分布在拜占庭帝国和欧洲东部，则是宗教改革以后从天主教中分离出来的新派别。

二．概况：（一）马丁路德的宗教改革——拉开宗教改革运动的序幕1．原因：①主要原因：是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。

②直接原因：1517年，罗马教皇兜售2．序幕：发表《》，反驳了，信徒得救，既不靠，也不靠，只能靠。

拉开了宗教改革运动的序幕。

3．内容：①提出“”的思想，宣称人之得救，完全在于。

②提出信仰的唯一依据是《》，而不是天主教会的神学说教。

③路德简化了天主教复杂的，并主张神甫可以。

4．传播：路德所创立的教派称，主要在、传播。

5．影响：（1）拉开了欧洲宗教改革运动的序幕。

（2）改革后形成新教称为路德宗，主要在、传播。

（二）加尔文的宗教改革——扩展1．内容：①反对盲从天主教会，认为《》的权威至高无上，主张信仰得救②把信仰得救解释成。

③加尔文主张简化，规定神职人员由信徒产生。

④制定严格的，要求人们过节俭生活，认为教会应监督国家、社会和家庭。

⑤把日内瓦改造成的神权共和国。

2. 影响：教义更加符合的利益，教会组织相当严密有力，因此很快传到法国、尼德兰、英国等国家。

宗教改革教学设计一、综述本课讲述了14—16世纪，随着资产阶级的兴起和人文主义的复兴，天主教神权受到有力的挑战。

以资产阶级为首的广大人民群众迫切要求冲破封建神学的思想束缚，统一的民族国家的君主也力图摆脱罗马教廷的控制，实现教会的民族化，欧洲宗教改革轰轰烈烈地开展起来。

欧洲宗教改革前后持续近一个世纪。

这场改革从表面上看反对的是罗马教皇、天主教会，实际上是文艺复兴的继续，是在新的规模上、以新的形式展开的资产阶级文化革命。

与文艺复兴运动不同的是，宗教改革不纯粹是一场文化运动，还是一场社会运动，其形式更为激进，其影响也更为深远。

16世纪，随着欧洲资本主义的萌芽，天主教会成为欧洲历史发展的巨大障碍，欧洲各国相继爆发了反对天主教会的宗教改革运动，其中以德国的改革影响最大。

欧洲的宗教改革提出了以“因信称义”为中心的新的宗教思想，要求建立国家利益至上的、服从于国家主权的民族教会。

宗教改革推翻了罗马教皇在新教国家宗教生活中的至上权威，大大削弱了教会在社会生活中的作用，进一步解放了人们的思想，促进了欧洲资本主义的发展。

二．学习目标：1.了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2.知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

3.简述欧洲宗教改革的主要内容，分析宗教改革的历史作用。

三．教学目标：认识宗教改革的必要性；宗教改革的主要内容，理解宗教改革的实质和历史作用；探究和体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”,感悟改革家敢为天下先的战斗精神，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。

四．教学重难点重点：1.认识到欧洲发生宗教改革的必要性即原因。

2. 马丁路德的宗教改革。

3.分析欧洲宗教改革的历史作用。

难点：1.理解欧洲宗教改革的实质。

2.理解宗教改革的有关主张。

五．教学建议作为高三一轮复习，本节结合选修部分内容一并学习，适当拓展。

注重知识运用，创设问题情境，发展学生能力。

尤其重视从多种途径中获取历史信息，对信息进行分析、概括，提升并用历史语言将其表达出来，构成历史画图；或将信息与一定的问题情景相结合，解决相关问题。

欧洲宗教改革运动教案
欧洲宗教改革运动是一次重要的宗教改革运动，对于欧洲和世界历史产生了深远的影响。

本教案旨在帮助学生了解欧洲宗教改革运动的基本情况和影响，理解宗教改革的原因、过程和意义。

一、教学目标：
1.了解马丁·路德、加尔文等人的改革思想和实践，以及这些改革对基督教教
义、教会组织等方面的贡献。

2.理解欧洲宗教改革运动的原因、过程和影响，包括对教会权威的挑战、对
个人信仰自由的追求、对社会发展的推动等方面。

3.学习用历史的眼光看待宗教问题，尊重不同宗教的传统和文化背景，理解
宗教改革的复杂性和多样性。

4.提高阅读理解和分析问题的能力，能够概括和评价历史事件和人物。

二、教学内容：
5.介绍欧洲宗教改革的历史背景和基本情况。

6.重点讲解马丁·路德、加尔文的改革思想和主要实践。

7.分析欧洲宗教改革运动的意义和影响。

三、教学重点：
8.马丁·路德、加尔文的改革思想和主要实践。

9.欧洲宗教改革运动的原因、过程和影响。

四、教学难点：
10.对教会权威的挑战和对个人信仰自由的追求。

11.理解社会发展和文化变迁对宗教改革的影响。

第9课欧洲的宗教改革课标要求：本学习专题共有3个方面的学习内容：（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

（2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

教学目标：知识与能力：通过分析使学生对宗教改革的历史意义有全面的认识，培养学生发散性思和多角度、多层次分析问题的能力。

过程与方法：教师讲述，学生总结。

情感、态度与价值观：通过对宗教改革背景的学习和对宗教改革必要性的分析、掌握，学生可以认识到思想文化对社会经济发展的影响和意义，认识到思想文化发展的特殊规律，培养起学习、吸收先进文化的自觉性。

教学重点：德国马丁·路德的宗教改革瑞士日内瓦加尔文宗教改革英国亨利八世宗教改革教学难点：宗教改革的影响。

课堂类型：新授课。

教学过程：导入新课：必修三中已学过宗教改革，复习旧知识提问：马丁·路德改革的内容导入新课。

为什么西欧早期的反封建斗争采取了宗教“异端”的形式？（1）是由天主教大一统的神权统治格局决定的。

在当时，天主教神权是欧洲最大的封建主，也是支配着各国封建政治的重要权力，还是垄断了整个思想文化与教育的意识形态。

人们思想和行动都受到天主教会的严格控制，新兴资产阶级还找不到更为先进的思想武器来批判封建主义同时，为了将具有浓厚宗教信仰的民众发动起来，也需要为这一斗争披上神圣的宗教外衣。

（2）当时欧洲资本主义还不很发达，资产阶级力量比较弱小，他们还没有形成自己的思想体系，在反封建斗争中，他们不得不借用宗教的力量，无力通过大规模的革命手段实现自己的愿望（3）是由新教本身的特点决定的。

加尔文教否定罗马教皇的权威，主张建立民主的教会，这些思想和资产阶级早期的反封建思想相吻合，因而成为早期资产阶级革命的思想武器。

马丁·路德的宗教改革比较加尔文和马丁·路德宗教改革的主张的异同相同：都坚持《圣经》绝对权威，反对教皇权威，主张简化宗教仪式。