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（精品教案）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展讲课稿预备工作，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。
这么应当怎么写讲课稿呢？下面是小编收集整理的5年级下册语文《草船借箭》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版五年级十册第五组19课《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文。
这篇课文是依照我国闻名古典历史小讲《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
文章说述了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
讲明诸葛亮有胆有识、谋划精密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按情况进展顺序举行叙述。
第三组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著关于增益智慧，提升素质，特殊是语文素质有着举脚轻重的作用。
所以，编写本组教材的意图算是让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标：我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我依照三个维度将本课的教学目标预设为：1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，明白课文，使学生领会诸葛亮的神机妙算。
3、总结出草船借箭成功的缘故。
4、从故事中具体的人和事中得到启发，体味我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。
从而感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点和教学难点：教学重点：是“诸葛亮是怎么样利用草船借箭的”让学生经过对故情况节的了解，感觉鲜亮的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。
教学难点：是“了解诸葛亮借箭为啥能成功，体味诸葛亮的神机妙算”。
为突出教学重点，突破教学难点，全面降实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。
努力启示诱导，变“教”’为“导”，变为学生探究、发觉的过程。
五年级下册语文第十九课草船借箭课文五年级下册语文第十九课《草船借箭》课文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办!”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
语文五年级下册第19课笔记
语文五年级下册第19课《草船借箭》是一篇经典的课文，讲述了三国时期蜀汉诸葛亮使用计谋成功借到敌方箭支的故事。
以下是我对这节课的笔记：
1. 背景介绍：课文介绍了三国时期蜀汉与曹魏的战争，其中诸葛亮与周瑜之间的故事是课文的主要内容。
2. 生字生词：本课有一些生字生词，如“妒忌”、“调度”、“水寨”、“丞相”、“支援”等，需要掌握它们的读音和意义。
3. 段落分析：课文可以分为四个部分，第一部分是周瑜与诸葛亮之间的对话，表现了周瑜的妒忌与阴险；第二部分是诸葛亮巧妙调度船只，表现出他的机智与才干；第三部分是诸葛亮成功借到箭支，表现出他的谋略与胆识；第四部分是周瑜自叹不如诸葛亮，表现了诸葛亮的智慧与谋略。
4. 人物形象：周瑜和诸葛亮是本课的主要人物，他们的性格特点和形象特征鲜明。
周瑜心胸狭窄、阴险狡猾，诸葛亮则机智聪明、谋略过人。
5. 主题思想：本课主题是智慧与谋略。
通过讲述诸葛亮成功借到箭支的故事，表达了智慧和谋略在战争中的重要性。
同时也告诉我们，心胸狭窄、阴险狡猾的人是难以取得成功的。
6. 写作手法：本课运用了叙述、描写、议论等多种写作手法，生动形象地表现了故事情节和人物形象。
同时，课文中的语言精炼、准确，使得故事更加生动有趣。
7. 课堂讨论：在课堂讨论中，可以探讨本课的主题思想、人物形象以及写作手法等方面的问题。
同时也可以联系现实生活中的例子，来说明智慧和谋略的重要性。
8. 课后作业：课后作业包括朗读课文、完成课堂练习以及搜集有关三国时期的故事等。
五年级语文下册第十九课草船借箭句子赏析《草船借箭》是五年级语文下册第19课，同学们如何做这篇课文的句子赏析呢？店铺为五年级师生整理了《草船借箭》课文句子赏析，希望大家有所收获!五年级语文下册第十九课《草船借箭》句子赏析1、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好?”周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。
这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。
诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。
从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
2、诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万枝箭。
不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
”这是诸葛亮为借箭所做的准备。
船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。
他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。
诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。
他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
3、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天”，到处都是大雾。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。
把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。
军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
五年级下册语文第十九课草船借箭课文草船借箭五
年级课文
草船借箭
曹操驻军潼关，袁绍多次想攻下潼关，却都没有成功。
曹操隐隐感到危险，想尽快增
加兵力。
可是潼关处地势险要，交通又十分困难，曹操苦恼不已。
这时，曹操听说了一个关中人善于造船。
曹操决定亲自前往请他造船。
当曹操来到关
中人住的地方，却发现他已经死了。
曹操惋惜地说：“若有他在世，造船必定事半功倍。
”
正在这时，曹操看见他家后院的小孩正在玩耍，小孩子用土盖起来像一条船。
曹操顿
时想到了一个主意，他让这个小孩子帮他造一条草船。
曹操带着这条草船回到军营。
曹操的部将都觉得莫名其妙，不明白他要用这条草船做
什么。
可是，曹操深信他的计划会成功。
接下来，曹操下令各营均要制造大量的船舰，但制造的时候要有一半用扎草船代替。
曹操的部将觉得草船根本不堪使用，很是疑惑。
第二天，曹操命令船队迅速航行，一面发令：“不许想家，不许停歇，往前冲，快！”船队在江上奋力前行，船只水上飞驰，速度奇快。
袁绍看到曹军发出的船队，认为曹军兵力加强了，顿时感到害怕，只能束手无策地退兵。
此时，曹操下令将扎草船的船舰全部烧毁。
曹操的部将问：“扎草船当真不能用吗？”曹操笑答：“草船虽然不能浮在水上，但对阻碍曹军行进的划船器具有很大的威慑作用，辅助了我们打胜仗。
”
曹操用草船借箭的计策，成功地增加了自己的船队。
这个计策也使曹操的部将们更加
信任他的军事智慧。
从此之后，曹操的军队战无不胜。
五年级《草船借箭》课文原文五年级《草船借箭》课文原文《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。
以下是小编为大家带来的五年级《草船借箭》课文原文，欢迎大家参考。
五年级《草船借箭》课文原文：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
五年级下册语文草船借箭课文及知识点一、草船借箭课文课文内容《草船借箭》是五年级下册语文课本中的一篇课文，讲述了赵云借箭的故事。
这是中国历史上的一个真实事件，发生在公元208年的三国时期。
赵云是蜀国的一位将军，他需要用箭来补充蜀国军队的缺失。
由于敌军智勇双全，赵云想出了一个巧妙的计策：乔装成卖草鞋的小贩，用草船借箭。
课文重点•了解赵云作为蜀国将军的背景和蜀国需要借箭的背景；•掌握赵云乔装成小贩的过程和理解他的智慧和勇气；•理解借箭的计策及其实施过程。
课文亮点《草船借箭》这篇课文生动有趣，通过赵云的智慧和勇气，彰显了中国古代人民的聪明才智和灵活应变能力。
此外，课文还体现了团队合作的重要性，因为赵云的计策需要大家的默契配合才能成功。
二、知识点1. 历史背景课文中提到的事件发生在公元208年的三国时期，这是中国历史上一个重要的时期。
在这个时期，中国被分为三个国家：魏、蜀、吴。
《草船借箭》的故事发生在蜀国，因此我们要了解蜀国的基本情况，包括地理位置、国家形势等。
2. 人物背景了解主要人物的背景是理解故事的重要一环。
在《草船借箭》中，赵云是主角。
他是蜀国的一位将军，以勇敢、机智而著称。
此外，还有蜀国刘备等一些重要角色，他们的背景也值得了解。
3. 乔装换扮赵云为了实施借箭计策，变装成了卖草鞋的小贩。
这是一种常见的计谋，在中国古代历史中出现过很多次。
学习这个知识点，可以帮助我们理解中国古代人民的智慧和勇气。
4. 组织合作赵云的计谋只有通过团队的合作才能成功。
这表明团队合作在古代战争中的重要性。
学习这个知识点，可以培养我们的团队合作精神和团队领导能力。
5. 历史事件的影响学习历史故事并不仅仅是为了了解历史本身，还要分析其对现实世界的影响。
了解《草船借箭》这个历史事件对中国古代和当代的影响，可以加深我们对历史的理解和认识。
三、总结《草船借箭》是一篇生动有趣的课文，讲述了赵云乔装成卖草鞋的小贩，用草船借箭的故事。
通过这个故事，我们不仅了解了古代历史知识，还学习到了团队合作和智慧的重要性。
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。
以下是一篇五年级下册第19课的笔记，供您参考：标题：语文五年级下册第19课《草船借箭》一、生字生词1. 生字：要求掌握的生字包括“草、船、借、箭、诸、神、瞒、幔、寨、槽、舱”等。
2. 生词：主要涉及一些历史人物和关键词汇，如“草船借箭”、“三国演义”、“曹操”、“孙权”、“周瑜”、“诸葛亮”等。
二、文章背景本课选自中国古典名著《三国演义》，讲述了诸葛亮巧妙地在三天内造出十万支箭的故事。
背景设定在三国时期，当时魏蜀吴三国鼎立，互相之间经常发生战争。
三、主要人物1. 诸葛亮：蜀国的军师，本课的主人公，他聪明机智，擅长计谋。
2. 周瑜：吴国的将领，与诸葛亮有一段历史上的著名对话。
3. 曹操：魏国的统帅，因为多疑，不慎落入诸葛亮的圈套。
四、内容梗概1. 起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才智，想设计陷害他。
诸葛亮得知消息后，决定用计谋解决问题。
2. 经过：诸葛亮与鲁肃共同策划了一场草船借箭的计谋，利用大雾天气和曹操的多疑心理，成功地从曹操手中获取了十万支箭。
3. 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的才智。
五、主题思想本课通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，表达了聪明机智、善于计谋的主题思想。
同时，也强调了诚信、守信的重要性。
故事还表现了诸葛亮作为一位杰出谋士在军事和政治方面的优秀素质。
此外，本课还体现了团结协作的精神，强调了集体智慧和团队合作的重要性。
六、写作特点1. 情节紧凑：整个故事情节紧凑有力，一步步引导读者进入故事情境。
2. 人物形象鲜明：主要人物个性鲜明，各自具有独特的语言风格和行为特点。
3. 细节描写生动：故事中的细节描写非常生动，让人感受到当时的气氛和人物的情感。
4. 语言简练明快：文章语言简练明快，文字优美流畅，易于阅读和理解。
【课文原文】诸葛亮是蜀国的丞相，他有一个非常出色的计策，他命令士兵在长江边上造了一些草船，还搭了一些木城墙吓唬敌人。
敌人来的时候，士兵们用短短的两根绳子把草船绑在战船上。
敌人一看，都大为紧张。
诸葛亮乘机对敌人说：“我军精通水战，乘法草船为船建了木城墙。
你们一箭都射不破。
”敌人听后，纷纷退后了。
之后，诸葛亮拆了木城墙，收了草船，率领士兵追击敌人，大败一场。
【知识点】1.词语解释：-丞相：古代国家的宰相，也指武将的头衔。
-长江：中国的一条重要的河流，是世界第三长河。
-绳子：用来绑东西、牵东西的东西，有的是用草编成的，有的是用竹子编成的。
-紧张：形容心情或精神处于非常紧绷的状态。
-乘机：借机会。
-投降：被打败后，主动放下武器，自愿归顺对方。
2.词语辨析：-船和舰：两者都表示一种水上运输工具。
船指小型的、没有武器、不在海上行驶的水上运输工具。
舰指大型、在海上行驶并会用兵器作战的水上运输工具。
-战船和草船：两者都指古代战争中使用的船只。
战船指用于作战的船只，装备有各种武器，兵员密集。
草船指使用简陋材料建造的船只，一般不具备战斗能力。
-破和败：都表示战斗失败。
破指打破，打败；败指失败，被击败，失去胜利。
两者区别在于破强调击破对方的能力，败强调自己的战斗力弱导致失败。
3.修辞手法：-比喻：诸葛亮在战争中使用草船和木城墙来吓唬敌人，他们其实没有实际作用，但是诸葛亮巧妙地利用敌人的不知情来使他们产生恐惧和退缩。
这是一种比喻，通过将一些事物比作另一个事物，来形象地描述和表达出来。
4.口诀：。
五年级下语文同步阅读及答案19.草船借箭三顾茅庐这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”1．诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了___________________“船头朝西，船尾朝东”是为了___________________ ，“一字排开”是为了______ ，“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为了_____________________________ 。
2.诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮掌握了曹操的________性格，也说明了他对事情的结果已经______________________________________________。
三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。
