2019-2020年人教版小学语文五年级下册作业本第19课草船借箭答案

五年级语文下册（部编版）《5.草船借箭》含答案
导读
《草船借箭》是中国古代著名军事家孙膑和庞涓之间的故事。

这个故事在《史记》中有详细的记载，被后世奉为经典。

故事讲述了孙膑借箭的智慧和机智解敌的故事，是孩子们学习智慧、勇敢的好故事。

课文内容
第一部分：草船借箭
故事发生在孙膑帮助吴国的时候。

吴国遭到了敌军的包围，箭矢告罄。

庞涓嘲笑吴王：“箭矢都已经射光了，你的箭在哪里？”孙膑想出了一个计策，通过假装要去投降的方式，成功地借到了敌军的箭。

第二部分：攻城之计
孙膑借到箭后，开始运用计谋。

他让军队制作出上百艘草船，缠上箭尾，然后装载了一些士兵，草船缓缓向敌方船只驶去。

当草船接近敌方船只时，出现了一个天大的情况，敌方被打败了。

习题及答案
单选题
1.孙膑借箭时，是在___的时候成功的。

A. 白天
B. 黑夜
C. 下雨
D. 下雪答案：B
多选题
2.下列哪些人是本文中的主要人物？ A. 孙膑
B. 庞涓
C. 吴王
D. 孟尝君
答案：A、B、C
填空题
3.故事发生在___国。

答案：吴
总结
通过学习《草船借箭》，我们看到了智谋和勇气在解决问题中的巨大作用。

孙膑的聪明和机智让我们深受启发，也让我们明白了团结、智慧以及勇敢这三个词对于每个人来说都是多么重要的品质。

希望同学们能从这个故事中汲取智慧和力量，做一个聪明、勇敢的人。

参考资料
•《史记》
•五年级语文下册（部编版）。

19 草船借箭1、比一比，再组词。

廷（宫廷）塞（堵塞）承（继承）延（延长）寨（山寨）丞（丞相）忌（妒忌）擂（擂鼓）吶（呐喊）纪（纪念）蕾（花蕾）纳（采纳）2、写出和句子中加点词意思相近的词语。

（1）（推辞、推卸）（2）（打探、打听）（3）（怀疑）3、照样子，把句子写完整。

4、默读课文，填空。

起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想害诸葛亮，命他造10万支箭。

经过：诸葛亮利用草船和大雾天气向曹操借到了10万多支箭。

结果：诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。

5、品读课文片段，完成练习。

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。

水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。

”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。

”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。

诸葛亮说∶“今天来不及了。

从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。

①②B耽搁（2）诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭？答：诸葛亮神机妙算，料定三日必能完成任务，所以将计就计，答应造箭，避免与周瑜不和。

（3）根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。

（4wyr51518882014/4/291草原一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。

1、空气是那么清鲜（清新清爽），天空是那么明朗。

2、草原上行车十分洒脱（潇洒自由自在随意），只要方向不错，怎么走都可以。

《草船借箭》同步练习,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、看拼音写词语。

dūdu màn zǐsīzìléi ɡǔnàhǎn二、抄写词语，每个词语抄两遍。

妒忌、推却、迟延、探听、调度、水寨、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算。

三、根据课文内容，填空。

1、诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，（）误了大事。

”2、第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。

人教版（新课程标准）2019-2020学年小学语文五年级下第19课《草船借箭》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共7题；共80分)1. （24分）给多音字注音并组词觉 _______ _______ _______ _______应 _______ _______ _______ _______假 _______ _______ _______ _______传 _______ _______ _______ _______模 _______ _______ _______ _______处 _______ _______ _______ _______2. （10分）连一连，组成词语。

注_______ 查决_______ 湿检_______ 意潮_______ 定翅_______ 炼踪_______ 暖锻_______ 居勇_______ 迹邻_______ 膀温_______ 敢3. （16分）比一比，再组词塌_______ 喷_______ 治_______ 炼_______蹋_______ 愤_______ 冶_______ 练_______技_______ 眼_______ 眨_______ 感_______枝_______ 眠_______ 泛_______ 撼_______4. （2分）根据意思写词语①亮丽鲜艳的红色。

_______②飘荡而下落。

_______5. （5分）整理乱句。

_______和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了。

_______大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。

_______大熊猫却一代一代地活到了今天。

_______你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。

_______我们都知道大熊猫爱吃竹子。

6. （5分）读读下面的诗，写出感想（不少于100字）。

《草船借箭》课后习题答案
第1题：诸葛亮的神机妙算主要表现在知天时，懂地利，识人心三个方面。

如他能预先知道三天后江上有大雾，他了解鲁肃忠厚可靠，借箭的事可叫鲁肃帮忙(如借船等)，他知道曹操多疑，军队佯攻一定只会放箭，不会出来。

及顺风顺水撤得快，曹操即使追也追不上等等。

第2题：课文是以“借箭”为中心事件，按接受任务一一作好准备一一草船借箭一—一按时交箭“的顺序写的。

这是一种安排材料的基本方法。

这样安排材料，能使叙事明白，条理清楚。

第3题：“希望”原来的意思是“心里想要达到某种目的或出现某种情况”。

别人可以答应，也可以不答应，不照办。

但这里实际是一种要挟，是不容推却，拒绝的。

由此可以看出周瑜心灵上阴暗的一面。

“谢谢”本来的意思是感谢，文中却是一种“嘲弄”和“嘲笑”。

人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级下册语文第19课《草船借箭》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共23题；共107分)1. （8分）我会组词缓_______ 妒_______ 幔_______ 呐_______援_______ 炉_______ 慢_______ 纳_______2. （2分）读课文《草船借箭》，根据课文内容填空。

周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：_______。

把这句话改成第三人称转述_______。

3. （4分）给下列划线的字选择合适的解释。

盛：A．兴盛；繁盛。

B．盛大；隆重。

C．深厚。

D．普遍；广泛茂盛_______盛会_______盛情款待_______盛行_______4. （3分）三国歇后语：①关公面前耍大刀——_______②张飞使计谋——_______③曹操下江南——_______5. （4分）选择恰当的词语，填入句中。

当然忽然仍然果然必然（1）诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，_______误了大事。

”（2）第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，_______不见诸葛亮有什么动静。

（3）鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，_______不提借船的事。

（4）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人_______来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。

”6. （3分）读课文《草船借箭》，根据课文内容填空。

草船借箭故事的起因是：_______；经过是：_______；结果是：_______。

7. （5分）读句子，写出划线词的意思，并造句。

①鲁肃听了，开口不得，把些言语支吾了半响，别孔明而回。

②孔明教把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。

2019-2020年人教版小学语文五年级下册19 草船借箭课后练习第三篇第1题【单选题】下面句子中哪句话的说法是正确的，请你选出来_______________。

A、诸葛亮明知周瑜不过是想借机陷害自己，却不和周瑜讲，说明诸葛亮怕周瑜。

B、《草船借箭》中聪明过人但又很自负、妒贤嫉能的人物是曹操。

C、《草船借箭》一文是按事情的发展顺序来写的。

D、诸葛亮说：“只要三天，就能造出弓箭，是因为军情紧急，急需用箭。

”【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列三个句子中只有一个是正确的，把它选出来_______________。

A、周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很疑心。

B、周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

C、看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出下列同结构的反义词。

动静（一对反义词）：______【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《草船借箭》，根据课文内容填空。

草船借箭故事的起因是：______；经过是：______；结果是：______。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】按课文内容填空。

①《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的______，作者是______。

②草船借箭故事的起因是：______；经过是：______；结果是：______。

③诸葛亮借箭成功的主要原因是：______。

④ “周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：______。

把这句话改成第三人称转述______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】按照课文的顺序，在括号里写上序号，再简要复述这个故事______周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。

______诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。

______周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造10万支箭的任务来为难诸葛亮。

人教版五年级下册作业本答案第一课《草原》1、(1）清新;(2)潇洒；（3)害羞；2、(1)忽飞忽落，忽上忽下、忽隐忽现;（2）一碧千里一诺千斤一泻千里3、描绘了三幅动人的画面:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

4、（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

5、（1）我从这句话中感受到草原的辽阔、碧绿的特点，其中“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，写得特别好，让我觉得青草鲜嫩，颜色清翠,似乎在流动，富有生机.(2)因为马上的男女老少穿着各色的衣裳，像彩虹。

6、写出了小河的清澈。

第三课《白杨》1、界限浑黄一体高大挺秀，陷入抚摸介绍新疆2、模糊—清晰软弱-坚强隐藏—暴露3、争论介绍白杨的特点小白杨的成长爸爸的神情（出神微笑—严肃-沉思—微笑）4、白杨的特点高大挺秀、生命力顽强、尽职尽责、不怕困难的品格。

表白着自己的心:爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨树那样,哪儿需要他们,就到哪儿去工作、生活；希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。

5、哪儿有危险，哪儿有火灾，就有他们的身影;不管是严冬酷暑，不管是风吹雨打，他们总是默默无闻为我们的城市奉献着……他们是红色的象征,他们是希望的象征，他们就是勇敢无畏的消防队员！回顾拓展一1、绿毯渲染马蹄礼貌摔跤襟飘带舞一碧千里翠色欲滴2、奇丽（1)翠色欲滴（4）回味(3）3、反义词:高歌—低吟拘束-洒脱跃出—陷入大方—害羞4、(1）写出了黄河的气势雄伟、牛郎织女（2）、边疆士兵思念家乡的情感。

第五课古诗词三首1、蓑衣停棹清平乐翁媪亡赖剥莲蓬2、把古诗词填完整(略)3、解释诗句的意思(略）4、默写《牧童》（略）5、小练笔（略）第六课《冬阳童年骆驼队》2、(3）\（2)\(1）\（2）3看童年的四个场景和画面：骆驼咀嚼，学骆驼咀嚼、和爸爸谈骆驼为何系铃铛想为骆驼剪毛、追问夏天骆驼的去向。