小树谣

【六年级】小树谣小学生写景诗歌200字小小的树苗茁壮
绿叶沐阳光
枝条上长长的小叶子
仿佛在向天空招手
阵阵微风吹过
枝叶轻轻摇曳
在这仙境般的草地上
小树静静欣赏美景
远方传来蝉鸣
小树仿佛也跟着唱起歌
随着蝉鸣、鸟鸣
形成一片自然的音乐
原野绵延到远方
山丘起伏迎天际
小树瑰丽的生命
也缓缓地接受世界的呼唤
小小的树苗
有时像个孩子
有时像一片飘动的云
在这广阔的世界里展现自己
小树静静成长
渐渐成为一棵高大的树
枝条延伸，叶子繁茂
这是一个奇妙的自然奇迹
小树看过了每个季节
看过了春天的花开
夏天的阳光雨露
秋天的金黄和冬天的白雪
小树的身影
成为这大地的一部分
它已经成长为一棵成熟的树
在这广阔的天地里，它欣然展示自己的力量和美丽。

三年级春天的诗歌朗诵春天是希望的季节，不少诗歌都赞美春天。

下面是小编搜集的有关三年级春天的诗歌朗诵大全。

1-小树谣作者：金波小树，在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。

小树，在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。

它召唤来爱唱歌的小鸟，和它说：等我长成大树，狂风也吹不倒；你就在我的枝叶间，筑一个温暖的巢。

2-柳树醒了作者：雪兵春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。

春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。

柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了。

3-盼春作者：薛卫民我是蓓蕾，我盼着春风来，我盼着春雨来，一听见它们说话，我就把笑容露出来。

我是绿叶，我盼着桃枝摇，我盼着梨枝摆，一看到它们乐了，我就把小旗扯起来。

我是蜜蜂，我盼着叶儿绿，我盼着花儿开。

一到叶绿花开的时候，我就嗡嗡地拉起琴来。

4-春天的小树林作者：薛卫民从哪儿来的春风？偷偷地掠过树梢。

听到它的脚步，急坏了枝里的芽苞；一夜顶着小雨，它们都钻出来了！一个个鼓着小嘴儿，像孩子们在吹口哨儿，林子边的小溪见了，一路边跑边笑……。

5-春曲作者：郑世芳是谁为春天唱了最早一支春曲呢? 小河说，去问吐芽的杨柳吧;杨柳说，去问衔泥的燕子吧;燕子说，去问复苏的大地吧;大地说，去问萌生的小草吧;小草说，去问温暖的春风吧;春风说，去问和煦的阳光吧；阳光说，去问勤劳的农民吧;农民说，去问傲雪的梅花吧! 啊，是谁为春天唱出最早一支春曲呢？6-春在哪里作者：许润泉翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飞扬！”牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”春在哪里？太阳公公开了腔：“春在大地上！”7-春天作者：常福生春天是一本彩色的'书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴答答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴……8-春风娃娃作者：郜彬儒春风娃娃真勤劳，轻轻悄悄一路跑。

2 小树谣教材分析教学过程作业练习注：点击星形转动图标进入相应界面教材分析教学要求知识与技能：认识文中13个生字，练习书写6个汉字，并掌握三种偏旁；正确流利有感情地地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，感受小树在春天里茁壮成长。

过程与方法：图文结合，以读为主，读中体会；引导想象，参与角色，练习表达。

情感态度与价值观：体会小树的蓬勃生长以及对小鸟的情意；教育学生要爱护小树。

教材分析教学重、难点：1 识写生字；2 图文结合，以读为主；3 感受小树的坚强。

返回教学过程创设情境，看图引入认识生字，初读全文返回图文结合，品读课文回到教学过程小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。

小树在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。

它召唤来爱唱歌的小鸟，对它说：“等我长成大树，狂风来了也吹不倒。

你就在我的枝叶间筑温暖的巢。

”小树谣回到教学过程小树谣小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。

小树谣小树在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。

小树谣它召唤来爱唱歌的小鸟，对它说：“等我长成大树，狂风来了也吹不倒。

你就在我的枝叶间筑温暖的巢。

”回到教学过程小树对小鸟说了什么？小鸟听了小树的话，会说什么呢？1.想一想：2.读一读，说一说：春春风春雨春天（）叶绿叶红叶树叶（）返回谢谢指导！h5ng左右结构红花红领巾我为我是一个戴着红领巾的少先队员而自豪。

绞丝旁t`上下结构它们它召唤来爱唱歌的小鸟。

宝盖儿du#左右结构对错对比这是一个强烈的对比。

又字旁戈部ch9ng独体结构成功成绩我希望我会成功。

y-左右结构枝叶叶子秋天来了，树上的叶子一片片地掉落。

口字旁ji`n半包围结构中间之间我们两家之间隔着一条马路。

门字框。

一、教案基本信息一年级语文《小树谣》优秀备课教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小树谣》。

（2）理解《小树谣》的内容，体会小树的成长过程。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。

（2）培养学生自信、勇敢的品质，鼓励学生敢于表达自己的观点。

三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《小树谣》。

2. 理解《小树谣》的内容，体会小树的成长过程。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 生字词的掌握和运用。

2. 对《小树谣》内容的理解和感悟。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

2. 合作学习法：采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3. 角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 课前准备：（1）准备《小树谣》的相关图片、实物等教学资源。

（2）准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

（3）准备小组合作讨论的问题和任务。

2. 课堂导入：（1）利用图片或实物引导学生关注小树，激发学生对《小树谣》的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对小树的认知和感受。

3. 教学内容展示：（1）教师带领学生朗读《小树谣》，让学生感受诗歌的韵律和美感。

（2）教师讲解《小树谣》的内容，引导学生理解小树的成长过程。

（3）学生跟读、模仿，加深对《小树谣》的理解。

语文s版一年级下册第二课小树谣教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察能力和想象力。

4.引导学生关爱大自然，保护环境。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.生字词的正确书写。

2.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵小树，引导学生观察小树的特点。

2.学生自由发言，描述小树的外貌和生长环境。

（二）新课导入1.教师板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题。

2.学生自读课文，注意生字词的读音。

（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。

2.学生上台展示生字词的书写，教师指导并纠正。

（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气和节奏。

2.教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的意境。

（五）课堂讨论1.教师提问：课文中小树生长的环境是怎样的？2.学生分组讨论，回答问题。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师小树生长的环境是怎样的？（二）学习课文内容1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解。

2.学生用自己的话复述课文内容。

（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小树的生长过程。

2.学生分组讨论，分享自己在活动中的感受。

（四）书写练习1.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。

2.学生书写生字词，教师检查并指导。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师提出保护环境的重要性，引导学生关爱大自然。

五、作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

3.家长协助孩子完成一篇关于保护环境的绘画作品。

六、教学反思本节课通过学习《小树谣》，让学生了解了小树的生长环境，培养了学生的观察能力和想象力。

在教学过程中，注重生字词的学习与运用，让学生在朗读课文的同时，能够正确书写生字词。

同时，通过课堂讨论和活动，引导学生关爱大自然，保护环境。

一年级语文《小树谣》优秀备课教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以学生为主体，注重培养学生的语文素养和创造力。

1.1.2 通过学习《小树谣》，让学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。

1.1.3 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 《小树谣》是一首描绘小树成长过程中经历的风雨的诗歌。

2.1.2 诗歌通过小树的成长过程，表达了坚韧不拔、勇往直前的精神。

2.1.3 引导学生理解诗歌的主题思想，培养他们面对困难不退缩的勇气。

三、教学内容3.1 教学素材3.1.1 课文《小树谣》3.1.2 与课文相关的图片、视频等教学资源3.1.3 学生用书、练习册等相关教学材料四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

4.1.2 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

4.1.3 学生能够理解诗歌的主题思想，培养面对困难的勇气。

4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。

4.2.2 学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。

4.2.3 学生通过观察、实践，培养创新意识和动手能力。

4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 学生能够体验到学习的乐趣，增强对语文学科的兴趣。

4.3.2 学生能够感受到大自然的美好，培养环保意识。

4.3.3 学生能够形成积极向上的心态，面对困难不退缩。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

5.1.2 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

5.1.3 学生能够理解诗歌的主题思想，培养面对困难的勇气。

5.2 教学难点5.2.1 学生对生字词的掌握，特别是一些难读、难写的字词。

5.2.2 学生对诗歌主题思想的理解，需要引导和启发。

5.2.3 学生对课文内容的大意理解，需要通过具体的例子和情境来帮助。

六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或幻灯片6.1.2 与课文相关的图片、视频等教学资源6.1.3 教学黑板、粉笔等板书工具6.2.1 学生用书、练习册等相关教学材料6.2.2 笔记本、文具盒等学习用品6.2.3 课前预习单，用于学生提前预习课文七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用图片或视频引入小树的成长过程7.1.2 引导学生关注自然环境，激发学习兴趣7.1.3 板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题7.2 自主学习7.2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意义7.2.2 学生通过课前预习单，对课文内容进行初步了解7.2.3 学生分小组讨论，共同解决生字词和学习难点7.3 课堂讲解7.3.1 讲解生字词，注意发音、书写和词义7.3.2 解析课文内容，引导学生理解小树的成长过程7.3.3 讲解诗歌的主题思想，培养学生的环保意识7.4 课堂练习7.4.1 学生朗读课文，注意语音语调和表情7.4.2 学生进行课后习题练习，巩固所学知识7.4.3 学生进行小组活动，创作自己的小树谣7.5 总结课堂7.5.1 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励7.5.2 布置作业，让学生进一步巩固所学知识7.5.3 强调课后自主学习的重要性，鼓励学生多读多写八、板书设计8.1 板书课题《小树谣》8.1.1 在课题下方列出课文中出现的生字词8.1.2 用图示或关键词展示课文内容，如小树的生长过程8.1.3 在板书的右侧列出诗歌的主题思想，如环保意识、坚韧不拔等九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 学生回家后复习课文，巩固生字词9.1.2 学生书写课后习题，加深对课文内容的理解9.1.3 学生选择一个生字词，进行创意写作或绘画9.2 作业要求9.2.1 家长签字确认，监督学生的学习情况9.2.2 学生按时完成作业，培养良好的学习习惯9.2.3 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思教学效果，总结经验和教训10.1.2 学生反思学习过程，发现自己的不足和进步10.1.3 家长提供反馈意见，协助教师改进教学方法10.2 拓展延伸10.2.1 学生进行课外阅读，寻找更多关于大自然的诗歌或故事10.2.2 学生参加环保活动，将课堂上学到的知识付诸实践10.2.3 教师组织课堂展示，让学生分享自己的拓展学习成果重点和难点解析一、自主学习环节1.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意义1.1.1 关注学生对生字词的掌握情况，特别是多音字和形近字的读音区分1.1.2 引导学生理解生字词在课文中的具体含义和用法1.1.3 学生通过课前预习单，对课文内容进行初步了解1.1.4 检查学生的预习情况，了解他们对课文的基本理解程度二、课堂讲解环节2.1 讲解生字词，注意发音、书写和词义2.1.1 着重讲解课文中的重点生字词，确保学生正确掌握2.1.2 通过例句和实际情境，帮助学生理解和运用生字词2.1.3 解析课文内容，引导学生理解小树的成长过程2.1.4 讲解诗歌的主题思想，培养学生的环保意识2.1.5 关注学生对生字词和课文内容的理解情况，及时解答疑问三、课堂练习环节3.1 学生朗读课文，注意语音语调和表情3.1.1 指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气的变化3.1.2 组织学生进行角色扮演，模拟情景，增强对课文的理解3.1.3 学生进行课后习题练习，巩固所学知识3.1.4 检查学生的练习情况，及时给予反馈和指导四、板书设计环节4.1 板书课题《小树谣》4.1.1 用图示或关键词展示课文内容，如小树的生长过程4.1.2 在板书的右侧列出诗歌的主题思想，如环保意识、坚韧不拔等4.1.3 板书生字词，方便学生随时查阅和复习4.1.4 引导学生通过板书加深对课文内容的理解和记忆五、作业设计环节5.1 学生回家后复习课文，巩固生字词5.1.1 家长签字确认，监督学生的学习情况5.1.2 学生书写课后习题，加深对课文内容的理解5.1.3 学生选择一个生字词，进行创意写作或绘画5.1.4 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导全文总结和概括：本文针对《小树谣》的优秀备课教案，重点关注了自主学习环节、课堂讲解环节、课堂练习环节、板书设计环节和作业设计环节。

2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案一、教材分析《小树谣》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘小树的生长过程，展示了大自然的神奇与美好。

诗歌语言简洁，富有韵律，易于一年级学生理解与接受。

二、教学目标1.让学生了解小树的生长过程，感受大自然的神奇。

2.培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。

3.提高学生朗读、背诵、书写和表达能力。

三、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

难点：指导学生正确书写生字。

四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小树是如何长大的吗？今天，我们来学习一首关于小树的诗歌，一起来感受大自然的神奇吧！2.诗歌朗读师：请同学们翻开课本，自由朗读《小树谣》，注意朗读时的语音、语调。

3.诗歌解析师：谁能告诉老师，诗歌中描绘了小树的哪些生长过程？生1：小树先长出了嫩芽。

生2：然后长出了绿叶。

生3：开出了美丽的花朵。

师：很好！诗歌中还有哪些词语描绘了小树的生长？生1：生根、发芽、绿叶、开花。

生2：还有阳光、雨露、微风。

4.感受诗歌韵律师：请同学们再次朗读诗歌，注意感受诗歌的韵律美。

生1：老师，我觉得诗歌的节奏很优美。

生2：是的，每句诗都有一种韵律感。

5.课堂小结师：今天，我们学习了《小树谣》，了解了小树的生长过程，感受到了大自然的神奇。

希望同学们能从中汲取力量，关爱大自然，保护树木。

第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师，小树是如何长大的？生1：小树先长出了嫩芽，然后长出了绿叶，开出了美丽的花朵。

2.诗歌书写师：下面，我们来学习书写诗歌中的生字。

请同学们准备好写字工具，我们一起写。

生1：老师，我不会写“芽”字。

师：没关系，老师来教你。

写出草字头，再写一个“牙”字。

记住，写字要认真、规范。

3.诗歌背诵师：请同学们试着背诵《小树谣》，注意背诵时的语音、语调。

生1：我背得不好，能再读几遍吗？4.诗歌表达师：请同学们用语言表达一下，你眼中的小树是如何成长的？生1：小树在阳光、雨露、微风的滋养下，慢慢长大，长出了嫩芽、绿叶，开出了美丽的花朵。