2011年农村义务教育阶段学校特设岗位教师岗位设置

关于做好全区农村义务教育阶段学校特设岗位教师服务期满落实岗位工作的通 知【来源】 【时间】 2012-08-14 【打印本页】 【关闭本页】内教师字〔2012〕4号 有关盟市、旗县教育局、财政局、人力资源和社会保障局、 编办： 实施“自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位 计划”（以下简称“特岗计划”）是中央支持中西部农村教 育的一项重要举措，是农村教师队伍补充的新机制。

我区自 实施“特岗计划”以来，通过公开招聘高校毕业生到农村牧 区学校任教，有效地扩大了毕业生就业渠道，缓解了农村牧 区学校教师总量不足和结构不合理等问题，对于改变我区农 村牧区中小学教师结构性短缺状况，提高农村牧区中小学教 师队伍整体素质发挥了积极作用。

2012年暑期，我区首批特岗教师服务合同将期满。

为引导 和鼓励更多的优秀大学毕业生到农村牧区中小学任教,进一 步创新农村牧区教师补充机制,根据教育部、 财政部、 人社部、 中央编办《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师 特设岗位计划”的通知》 （教师〔2009〕1号）精神，以及我 区教育厅、财政厅、人社厅、编办《关于印发〈内蒙古自治 区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案〉 的通知》 （内教人〔2009〕9号）的有关要求，各地要做好首批特岗教师服务期满岗位落实工作。

现就有关事宜通知如下： 一、加强对特岗教师服务期满聘用工作的组织领导 “特岗计划”是中央支持中西部农村教育， 加强农村教师 队伍建设的一项创新举措。

做好服务期满特岗教师的聘用工 作，对于促进“特岗计划”的可持续发展和提升农村教师队 伍的整体素质，具有非常重要的意义。

特岗教师三年服务期 满聘用工作政策性强、社会影响大，事关广大特岗教师的切 身利益，各设岗旗县要在旗县级政府领导下，成立由教育、 财政、人社、机构编制等部门组成的特岗教师服务期满聘用 工作领导小组，严格按照国家和自治区有关文件规定，提前 制定出切实可行的实施方案，鼓励和支持服务期满且三年连 续考核合格的特岗教师继续留在当地从教。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、项目背景我国农村教育一直存在师资力量不足、教育质量不高的问题。

为了改善这一现状，我们计划实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，旨在吸引更多优秀人才投身农村教育事业，提升农村教育质量。

二、项目目标1.提升农村义务教育阶段学校的教育教学质量。

2.增强农村教师的职业吸引力，稳定农村教师队伍。

3.促进城乡教育资源均衡配置，缩小城乡教育差距。

三、实施方案1.岗位设置（1）特设岗位教师数量：根据农村学校的需求，合理设置特设岗位教师数量，确保每个学校都有足够的教师资源。

（2）岗位分配：优先保障农村小学、初中阶段学校，特别是教学点、偏远地区的学校。

2.招聘条件（3）具备较强的教育教学能力，能够胜任农村义务教育阶段的教学工作。

3.招聘程序（1）发布招聘公告：通过媒体、网络等渠道发布招聘公告，广泛宣传招聘信息。

（2）报名与资格审查：符合条件的应聘者进行报名，招聘单位对应聘者进行资格审查。

（3）考试与面试：组织考试和面试，考察应聘者的教育教学能力和综合素质。

（4）公示与聘用：根据考试和面试结果，确定拟聘人员并进行公示，公示无异议后办理聘用手续。

4.岗位待遇（1）工资待遇：参照当地教师工资水平，给予特设岗位教师一定的工资待遇。

（2）住房保障：为特设岗位教师提供住房保障，解决其后顾之忧。

（3）职业发展：为特设岗位教师提供职业发展平台，鼓励其参加各类培训、晋升职务。

5.岗位管理（1）签订合同：特设岗位教师与招聘单位签订劳动合同，明确双方的权利和义务。

（2）考核评价：对特设岗位教师进行定期考核，评价其教育教学效果和工作表现。

（3）激励与约束：对表现优秀的特设岗位教师给予表彰和奖励，对不履行职责、违反职业道德的特设岗位教师予以处理。

四、项目实施保障1.政策支持：加强与教育、财政、人事等部门的沟通协调，争取政策支持。

2.资金保障：确保特设岗位教师工资、住房等资金落实到位。

4.跟踪问效：对项目实施情况进行跟踪调查，及时发现问题并予以解决。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[XX]1 号）和《中共中央办公厅国务院办公厅印发＜关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见＞的通知》（中办发[XX]18 号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”）, 特制定如下方案。

一、“计划”的目标和任务1．通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。

2.从XX年起，用5年的时间实施。

特设岗位教师聘期 3 年。

二、“计划”的实施范围和资金安排3.“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

相关省（自治区、直辖市）在安排特设岗位时，要注意重点向藏区、“双语教学”区、少小民族聚居区倾斜。

4．“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。

中央财政设立专项资金，用于特设岗位教师的工资性支出，并按人均年 1.5 万元的标准，与地方财政据实结算。

特设岗位教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

凡特设岗位教师工资性年收入水平高于 1.5 万元的，高出部分由地方政府承担。

省级财政负责统筹落实资金，用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。

三、“计划”的实施原则和步骤5．事权不变，创新机制。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案-特岗教师农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案，更多内容请持续关注特岗教师！教育部财政部人事部中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知教师[2006]2号内蒙古、湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海省(自治区、直辖市)教育厅(教委)、财政厅(局)、人事厅(局)、编办，新疆生产建设兵团教育局、财务局、人事局、编办：为贯彻落实党的十六届五中全会精神，进一步加强农村教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，根据《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》(中发[2006]1号)和《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》(中办发[2005]18号)精神，经研究，决定实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“计划”)。

通过公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县县以下农村义务教育阶段学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。

实施“计划”，是创新教师补充机制，吸引高学历人才从事农村义务教育的重要改革;是扩大高校毕业生就业渠道，促进青年人才健康成长的有效途径;是巩固“两基”攻坚成果，完善农村义务教育保障机制的必然要求;是提高农村教育质量，促进社会主义新农村建设的有效措施。

各级有关部门要充分认识实施这一计划的重大意义和作用。

为妥善实施好“计划”，各级有关部门要高度重视，加强领导，结合本地实际，研究制订具体实施办法。

各有关部门要明确职责，密切配合，共同努力。

省级教育行政部门要结合本地实际，将特设岗位落实到受援学校，并认真做好教师招聘、岗前培训、跟踪服务和评估等各项工作。

省级财政部门要负责统筹协调特设岗位的经费保障，落实资金，规范管理。

机构编制部门要加强中小学编制工作的监督、检查。

2022年新版辅导员职业技能大赛试题及答案辅导员技能大赛基本知识试题题库一）填空题1.辅导员是开展思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和知心朋友。

2.高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，是学校管理辅导员队伍的职能部门。

院（系）对辅导员进行直接领导和管理。

3.高校辅导员队伍建设应重点做好“五关”，即严把入口关，加强培养关，注重使用关，畅通出口关，严格考核关。

4.《有关进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育要把传授知识与思想教育结合起来，把系统教育与专项教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合。

19.大学生的心理问题具有不同的层次，因此，协助大学生解决心理问题也应当建立一种分层次的工作机制。

构建学生、学生工作干部和心理咨询专业人员三级工作机制是贯彻大学生思想健康教育工作的重要保证。

20.教育部、___在《有关进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》中指出，要组建一支政治可靠、知识丰富、数量充足并熟悉网络语言特点和规律的网上评论员队伍，围绕热点问题积极撰写贴文，吸引学生点击和跟帖，有效引导网上舆论。

21.辅导员开展公民道德教育的重点是“从大处着眼、从小处着手”。

从大处着眼是指开展理论教育，从小处着手是指开展实践活动教育。

22.大学生素质教育的基本内容应当涉及五个方面：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、心理素质和身体素质。

23.教育部、财政部、人事部、___下发《有关实行农村义务教育阶段学校教师特设岗位筹划的告知》，联合启动实行“特岗筹划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。

特岗教师聘期一般为3年。

24.___、教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合出台了《有关选聘高校毕业生到村任职工作的意见(试行)》，规定选聘的高校毕业生在村工作期限一般为2-3年。

山西省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省机构编制委员会办公室关于印发《山西省农村义务教育学校特设岗位教师管理办法(试行)》的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】晋教人[2011]3号【发布部门】山西省教育厅山西省财政厅山西省人力资源和社会保障厅山西省机构编制委员会【发布日期】2011.08.16【实施日期】2011.08.16【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件山西省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省机构编制委员会办公室关于印发《山西省农村义务教育学校特设岗位教师管理办法（试行）》的通知（晋教人[2011]3号）各市、设岗县（市）教育局、财政局、人力资源和社会保障（人事）局、机构编制委员会办公室：为了贯彻落实我省农村义务教育学校特设岗位教师政策，加强对特岗教师的管理，根据国家有关规定，结合我省实际，省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、编办制定了《山西省农村义务教育学校特设岗位教师管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》），现印发给你们，请遵照执行。

《管理办法》试行中的问题、意见或建议，请及时报省有关部门。

山西省教育厅山西省财政厅山西省人力资源和社会保障厅山西省机构编制委员会办公室二○一一年八月十六日山西省农村义务教育学校特设岗位教师管理办法（试行）农村义务教育学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”），是由中央财政和省财政设立专项资金，在中西部地区国家和省扶贫开发工作重点县实施的一项重大工作计划。

旨在通过公开招聘高校毕业生到农村义务教育学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进义务教育均衡发展。

为了加强对农村义务教育学校特设岗位教师（以下简称“特岗教师”）的管理，根据国家和我省有关规定，制定本办法。

一、加强特岗教师编制、人事档案和信息管理1、及时办理特岗教师人事关系。

特岗计划是中央和省对贫困县解决农村学校教师问题的支持，不改变事权划分。

附件3：“农村学校教育硕士师资培养计划”政策解答新疆维吾尔自治区教育厅2010年10月9日一、自治区启动“农村学校教育硕士师资培养计划”（以下简称“硕师计划”）的目的、意义是什么？答：主要有三个方面：1.为地区及县镇以下学校培养硕士层次、高素质师资，打造基层中小学骨干教师团队；2.注重为基层学校培养高素质双语教师，提高少数民族双语教育质量；3.缓解大学生就业压力，提供有利就业机遇。

二、“硕师计划”培养和服务的方式是什么？答：在我区具有推荐免试硕士研究生资格的高校中（即：新疆大学、新疆师范大学），选拔部分优秀应届普通本科毕业生，录取为“硕师计划”研究生，并免试与地方政府教育行政部门签约聘为“特岗”教师，在县镇及以下农村学校任教3年，期间通过寒暑假集中面授的方式学习研究生基础课程，第4年到培养学校脱产集中学习一年，毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

三、“硕师计划”与“自治区人才储备编制计划暨农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（以下简称“特岗计划”）有什么关系？答：“硕师计划”是一项由教育部启动的教育硕士培养计划，旨在为县镇以下农村学校培养高素质教师，“特岗计划”也是国家、自治区为加强农村教师队伍建设所采取的一项重要举措，两项计划目标一致，二者结合实施，畅通了培养与就业通道，更有利于为基层学校输送合格教师。

特别是2010年起自治区将“特岗计划”招聘考试作为进入中小学教师队伍的唯一渠道，有关院校大学生能够享受免试获得硕士培养资格、免试获得“特岗”教师就业资格。

四、实施“硕师计划”有什么优惠措施？答：主要有5项优惠政策：1．“硕师计划”研究生可享受免试纳入“特岗计划”管理。

自治区在招聘“特岗”教师时提前一年预留出“硕师计划”研究生定向服务的农村学校特设岗位，为招录“硕师计划”研究生提前提供农村任教学校名单。

2.“硕师计划”研究生在学期间免缴学费，培养经费由培养学校在教育部下达的研究生招生国家计划内安排，住宿等费用按照在校研究生缴费办法执行。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[20xx]1号）和《中共中央办公厅国务院办公厅印发的通知》（中办发[20xx]18号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”），特制定如下方案。

一、“计划”的目标和任务1、通过官方招录高校毕业生至西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，鼓励和引导高校毕业生专门从事农村义务教育工作，技术创新农村学校教师的补足机制，逐步化解农村学校师资总量严重不足和结构不合理等问题，提升农村教师队伍的整体素质。

2、从20xx年起，用5年的时间实施。

特设岗位教师聘期3年。

二、“计划”的实行范围和资金精心安排1、“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

有关省（自治区、直辖市）在精心安排特设岗位时，必须特别注意重点向藏区、“双语教学”区、太少大民族聚居区弯曲。

2、“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。

中央财政成立专项资金，用作特设岗位教师的工资性支出，并按人均年1.5万元的标准，与地方财政据实支付。

特设岗位教师在委任期间，继续执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助金水平综合确认。

凡特设岗位教师工资性年收入水平低于1.5万元的，高于部分由地方政府分担。

省级财政负责统筹落实资金，用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。

三、“计划”的实行原则和步骤1、事权不变，创新机制。

“计划”是中央对西部农村贫困和边远地区解决教师问题的支持，不改变事权划分。

附件一：中央部门组织实施的基层就业项目项目名称选聘高校毕业生农村义务教育阶段学校高校毕业生到村任职工作教师特设岗位计划“三支一扶”计划细则组织实施部门中组部牵头，教育部、财政教育部牵头、财政部、人力人力资源社会保障部牵头，部、人力资源社会保障部、资源社会保障部、中央编办中组部、教育部、财政部、共青团中央等部门共同组织共同组织实施农业部、卫生部、扶贫办、实施共青团中央共同组织实施招募对象与条件30 岁以下应届和往届的全1、以高等师范院校和其他全主要为全国普通高校应届日制普通高校专科以上学历日制普通高校应届毕业生为毕业生的毕业生。

重点是应届和毕主，可招少量应届师范类专业 1 至 2 年本科生、研究生，业专科毕业生。

原则上为中共党员（含预备2、取得教师资格，具有一定党员），非中共党员的优秀教学实践经验，年龄在30团干部、优秀学生干部也可岁以下的全日制普通高校往选聘。

参加人力资源和社会届本科毕业生。

保障部、团中央等部门组织3、参加过“大学生志愿服务的到农村基层服务的“三支西部计划”、有从教经历的一扶”、“志愿服务西部计志愿者和参加过半年以上实划”等活动期满的高校毕业习支教的师范院校毕业生同生，本人自愿且具备选聘条等条件下优先。

件的，经组织推荐可作为选4、报名者应同时符合教师资聘对象。

对于各省（区、市）格条件要求和招聘岗位要此前已经选聘到村任职的高求。

大学生志愿服务西部计划共青团中央牵头，教育部、财政部、人力资源社会保障部共同组织实施普通高校应届毕业生校毕业生，本人自愿，通过组织考察推荐，可转为选聘对象。

招募方式程序为：个人报名、资格审公开招聘、合同管理。

方式公开招募、自愿报名、组织全国公开招募、自愿报查、组织考察、体检、公示、可有专场招聘会、网上招聘选拔、统一派遣。

名。

决定聘用、培训上岗。

会、组织设岗所在地有关部门到高校招聘等多种方式。

数量规模从 2008 年开始，计划每年选从 2006 年开始，用 5 年时间从 2006 年开始，每年选派从 2003 年开始，已实施 8 聘 2 万名，连续 5 年，共选实施。