Unit 6 Fruit Lesson 2 教案1

Unit 6 It’s a grapefruitLesson 31—32一、教学目标1、询问某物是什么的句型2、表请求的句型二、教学重难点1、询问某物是什么2、情态动词can的用法三、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is···句型2、Presentation1)引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。

复习已学过的水果类类单词，引出新的单词:coconut 椰子，grapefruit葡萄柚,Hami melon 哈密瓜，反复带读，纠正发音及书写. 2）根据it’s a …句型,让学生给大家介绍近处的水果。

并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”例：It's a grapefruit。

划线部分提问 what is this？（对近处物品问)It's a coconut. 划线部分提问 what is that？(对远处的物品问）3）听录音,解决课文中的难词、生词.原文:Little boy： Mum, what's this?Mum: It's a grapefruit.Little boy： A grapefruit? It's so big. Can I have one？Mum: Yes. But not these。

We’ll buy one in a shop.Little boy: W hat’s that ， mum?Mum： It’s a coconut.Little boy: Is it yummy?Mum： Yes, I’ll buy one for you。

Little boy： Thank you, mum！4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。

5)重点复习what’s this? What’s that？It’s a/an…找出课文中所有类似的句子及回答。

五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson34 人教（精通）教学目标：1.学习并掌握单词：grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry 等。

2.能听懂、会说、会读句子It’s a grapefruit.、It’s an orange.、It’s a banana.、It’s a watermelon.、It’s a strawberry.。

3.提高学生运用所学知识进行日常对话的能力。

4.培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。

教学内容：本单元的主题是“水果”。

本节课主要围绕fruit这个主题进行，通过听说读写互动的方式，掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。

教学重点：1.掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。

2.能够听懂、说出It’s a grapefruit.、It’s an orange.、It’s a banana.、It’s a watermelon.、It’s a st rawberry.等句子。

教学难点：1.提升学生对英文发音的敏感度。

2.培养学生积极主动地运用所学知识进行日常交流的能力。

教学方法：1.师生互动教学法。

2.情景教学法。

3.朗读教学法。

教学用具：1.PPT课件。

2.单词卡片。

3.音频设备。

教学过程：Step 1: Warm-up1.Greet the students.2.Play a game “What’s missing?”3.Ask the students to guess what fruit is missing.4.Encourage the students to guess the fruit’s name in English.Step 2: Presentation1.Show the pictures of different fruits on the PPT.2.Teach the students how to say the names of each fruit.3.Let the students repeat these words after the teacher.e the word flashcards to consolidate their memory.Step 3: Practice1.Listen to the teacher say the names of different fruits.2.Ask the students to identify which fruit the teacher is saying.3.Let the students practice saying the names of different fruits.4.Ask the students to work in pairs and take turns saying the names of different fruits.Step 4: Listening and Speaking1.Play the audio of the sentences.2.Ask the students to listen to the sentences and repeat them.3.Let the students practice saying the sentences in pairs.4.Call out some students to say a sentence individually.Step 5: Writing1.Ask the students to write the names of different fruits in English.2.Let the students check their spelling with the help of the word flashcards or the PPT.3.Have the students exchange their answers with their partners to check for mistakes.Step 6: Game1.Play the game “Fruit Toss.”2.Divide the students into groups.3.Give each group a fruit.4.Ask the students in each group to throw the fruit into a basket and say the name of the fruit.5.The group with the highest score will be the winner.Step 7: Summary1.Summarize the key points of this lesson with the help of the PPT.2.Ask the students to share their thoughts about the lesson.Step 8: Homework1.Ask the students to draw a picture of their favorite fruit and write its name in English.2.Remind them to review the new words they learned in class.教学总结：本节课主要围绕fruit这个主题进行，通过听说读写互动的方式，让学生掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。

2.通过创设情景“Buy fruits”，让学生意识到要在果园里进行购买，由此展开本课的教学。
Step2：Presentation
1.学习本课新单词和句型：grapefruit, coconut,yummy; What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.
授课时间：
课型：新授课
课时：第1课时
核心素养目标：
①语言能力：
能够听、说、认读单词：grapefruit, coconut,yummy。
能够在真实的情景中理解、说出询问水果时的礼貌用语句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.通过初步学习，让学生理解怎样将日常用语用英语进行表达。
单元整体设计
单元名称
Unit6It′s a grapefruit.
1.单元教材分析
2.单元教学目标
(1)能正确理解、说出以下句子：Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.
(2)能正确听、说、读、写句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn′t.What are these/those? They′re grapes/apples.并在购买水果和魔术表演等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
5.板书设计
Unit 6 It’s a grapefruit.

人民敎育出版社义务敎育敎科书《英语（一年级起点）》一年级上册Unit 6 Fruit Lesson 1 敎學设计一、指导思想与理论依据促进學生英语學科核心素养的形成与发展——设计多元多样敎學活动调动學生多感官参与《课标》倡导學生参与、体验式學习，而参与又符合了低年级學生爱唱、乐动的年龄特点，學生只有通过多种感官的体验、學习，才能更深刻地理解语言内涵，提高學生的综合语言运用能力，并激发學习兴趣。

基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化學生对新语言的感受、发展多元智能、激发學习兴趣，同时培养學生预测、想象、联想、对比等思维能力。

二、敎學背景分析（一）敎材分析1、单元分析:本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。

本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的學习都将为本单元Fruit的學习做铺垫。

如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。

2、本课分析:本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。

本课共分为以下三个部分:A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I likeapples. I like oranges. I like bananas. They are all good toeat.”學习水果的四个单词: pear、apple、orange和banana。

B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ….巩固本课所學词汇。

C.Listen and chant again.通过學唱A部分歌谣，进一步巩固所學水果单词。

在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要敎學内容为单数，虽有复数但在本课的敎學中只渗透，不予以强化。

而第二课时句型敎學为Do you like bananas?故复数形式作为第二课时的重点进行敎授。