小学英语外研版五年级下册《Module2Unit1》教案

外研版五年级下册Module2 Unit1 She learnt English.一．Teaching Aims知识目标1.学习新单词learnt,taught,language,wrote,dancer,foreign,并着重这些单词的发音。

2.能理解并运用一般过去时。

学习重点句型：Did you/he/she/+动词原形...?并会使用Yes,I/he/she/ did.No,I/he/she didn’t.作答。

能力目标：熟练掌握所学句型，灵活运用到生活中。

情感目标:激发学生的学习热情，学会尊敬老人进行，进行传统美德教育。

二．Teaching points教学重点：能听、说、读、写新学单词和重点句型。

教学难点：掌握重点句子：Did your grandma learn any foreign languages?/Yes,she learnt English./He’s learning English now. 三．Teaching AidsTTP、word cards四．Teaching Steps:Step1:Warming up(1)Greeting:T:Good morning,boys and girls.(2)Free talk:T:How are you?/What’s the weather like today?I watching TV and did some housework last night.What did you do last night？（教学方法：以Freetalk的形式开场白，目的是拉近师生的距离，消除陌生感，再问昨晚的活动起到复习一般过去时的作用。

）（3）Sing a song:(Old Macdonald had a farm.)(教学方法：以歌曲热身让同学们快速进入英语的学习环境，引起学生的学习兴趣。

)Step2:Presentation(一)Listen and chant.(To learn activity 1.)1.Watch the DVD.2.分句学习、操练。

Module 2Unit 1She learnt English.【知识目标】1.使学生能听懂、会说词语learnt、taught、language、wrote、dancer、foreign，句型“She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now. ”。

2.听懂、会问：“Did….? ”并会作答“Yes, …did. No, …didn’t. ”。

【能力目标】1.能运用过去时态一般疑问句“Did you…?”进行提问与回答。

2.运用所学语言结构询问与描述某人过去到现在的变化。

【情感目标】通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。

【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

【教学重难点】重点：1.学会本课的新单词learnt、taught、language、wrote、dancer、foreign。

2. 能运用过去时态一般疑问句“Did….?”进行提问与回答。

3. 运用所学语言结构询问与描述某人过去到现在的变化。

难点：运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。

【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：Warmup1.看图，师生谈话导入学习。

（课件出示）T: Look, boys and girls, Do you remember who is she?S:Yes,she is Ms Smart.T:And she is in London now. But two years ago, she went to China. What did she do in China? Do you want to know? Let’s go to see.2. 看动画回答：What did she do in China?3. 学习新单词：learnt taught language wrote4. 跟读、齐读活动。

五年级下册英语教案-Module2 Unit1 What Did She Have forLunch | 外研社（一起）一、教学目标1.能理解八种不同食品的单词。

2.能说出不同人吃过的食品。

3.能运用正确的语法结构说出过去式和疑问句。

二、教学重点1.单词：apple, banana, sandwich, soup, salad, pizza, egg, chicken。

2.语法：过去式 did + eat/drink，疑问句 What did + 主语 + eat/drink?三、教学准备教材：外研社（一起）五年级下册英语教材 Module 2 Unit 1。

教具：教育卡片，单词卡片，PPT，课件，实物食物。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一组实物食物，引导学生回忆上一课所学的词汇，如: bread, cereal。

2. 新授单词给学生出示一个单词卡片，音频提示单词后，学生大声跟读。

教师模仿动词eat/drink 在白板上写下，再示范和要求学生说出 I/you/he/she/they eat/drink。

教学重点单词：1.apple 苹果2.banana 香蕉3.sandwich 三明治4.soup 汤5.salad 沙拉6.pizza 披萨7.egg 鸡蛋8.chicken 鸡肉3. 语法教学过去式教师在白板上写下 did，然后写下单词 eat/drink。

带领学生重复出声，并造句：例如：•I ate an apple.•She drank soup.疑问句 What did she/he/they eat?教师在白板上列出主语：I, you, he, she, they，并教授what did的用法。

教师想出舌后，举手然后向学生调动。

为了助长孩子的发言欲，如何怒放孩子的语言才是一个好老师应该具备的素质。

例如：•what did you eat for breakfast?•what did he eat for lunch4. 练习教师出示多幅音频和图片，在PPT上放置多达10种不同的食物图片，播放录音，让学生跟读句子并回答问题。

五年级下册英语教学设计-Module2Unit 1 What did she havefor lunch (2) 外研版（一起）一、教学目标1.学习新词汇：sandwiches, grapes, banana, hamburger, orange juice, chicken。

2.通过写作和口语练习巩固现在完成时态的用法。

3.能够用正确的语法和词汇描述他人的午餐食物。

4.通过听、说、读、写的综合活动培养学生的英语语言技能。

二、教学重点和难点教学重点：1.学生通过学习新词汇，巩固现在完成时态的用法。

2.能够用正确的语法和词汇描述他人的午餐食物。

教学难点：1.学生在实际交流中运用已学知识。

2.理解现在完成时态的概念和用法。

三、教学准备1.多媒体课件，包含有关新词汇图片、动画和声音。

2.白板、白板笔和橡皮擦。

3.课堂活动练习材料，包括练习册和作业本。

四、教学过程时间教学过程教学方法5min1. 导入新课程，介绍学习目标和重点问答教学法2. 师生互动，了解学生在上课中的经验和感受讨论和分享10 min 3. 新词汇学习1：呈现新单词和图片，教授单词的发音、拼写和意思，并运用多媒体播放[1]演示和讲解，多媒体教学法15min4. 完成课堂活动练习1和练习2，巩固新词汇课堂活动10 5. 现在完成时态的引入：呈现新单词和图片，并引出演示和讲解，多min句子及其构成，学生模仿运用媒体教学法20 min 6. 完成课堂活动练习3，巩固现在完成时态的用法和构成课堂活动10 min 7. 能力提升：要求学生描述他人的午餐食物，教师给出范例及提示问答教学法，多媒体教学法20 min 8. 完成课堂活动练习4，让学生在小组内互相练习描述他人的午餐食物小组合作和交流10 min9. 课程总结：对今天的课程进行总结，回答学生的问题，预告下节课内容问答教学法五、作业布置1.完成练习册上的习题。

2.准备口语展示，描述自己和家人的午餐食物。

新标准英语三年级起点第六册教案Module 2 GrandparentsUnit 1 She learnt English.一、Teaching objectives:1.Words and phrases: learnt these dancer2.Sentences: She learnt English. Did she learn any foreignlanguages. He is learning English now.3.Grammar: Talking about the past and present.4.Teaching properties: word cards photos tape.二、Teaching procedures.一、Warming—upGreeting:T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teachinge some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.Listen and repeat4.Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)三、Practice and consolidate.1.Show two pictures and have Ss describe (use the importantsentences)2.Do activity3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfillingGame : teacher have Ss take out their photos and describe it. The others guess it.五、Sum the lesson六、Homework:Try to describe the other persons to your parents.。

五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时所涉及的英文单词和短语，如：learned，language，English，started，learned，looked after等。

2.学生能够听懂、理解并运用本课时所涉及的英语知识点，如：过去式、疑问句等。

3.学生能够在语境中正确运用本课时所涉及的单词、短语和知识点进行语言交际。

能力目标1.培养学生阅读英语短文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。

2.培养学生听、说、读、写能力，注重培养学生的交际能力，培养学生的口头和书面表达能力。

3.培养学生深入了解英语及其文化，提高学生的英语综合素质。

情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生爱好英语的情感。

2.熟悉学习一门外语需要的坚持、耐心、勇气等品质。

二、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握过去式简单构成法则和熟练使用。

2.学生能够准确地运用单词和短语来描述过去的事情。

教学难点1.学生能够熟练使用过去式，区分过去式的使用场景。

2.学生能够理解英语短文，并用英语表述出来。

三、教学方法1.任务型教学法：让学生通过小组活动及单项任务来实现对本节课内容掌握的自我检测和掌握度提高的过程。

2.情景教学法：通过真实情境的营造，可以帮助学生更具体且深入地了解本课的背景和内容。

3.听说读写结合教学法：注重培养学生的英语听、说、读、写能力，从而提高学生英语交际及综合应用能力。

四、教学内容A. 学习卡片（4分钟）1.学生学习单词的图片及汉语意思。

2.老师带读单词的音标及英文。

B. 情景导入（10分钟）1.通过真实场景，让学生感知学习英语的重要性。

2.根据图片及讲解，学生能正确并运用所学单词及短语。

C. 阅读练习（15分钟）1.教师朗读课文。

2.学生默读课文，理解课文大意。

3.学生阅读课文，独立回答问题。

4.学生小组讨论问题答案。

最新外研版英语五年级下册Module 2Unit 1《She learnt English》精美教学设计一、教学目标能会说、认读词汇：learnt, taught, studied, hard, foreign languages, wrote, dancer 等。

能够正确运用句型：She learnt to cook.She learnt English.Did she learn any foreign languages?Yes, she did. / No, she didn’t.He is learning English now.能用所学时态描述某人过去到现在的变化。

能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

二、教学重点及难点重点：1. 学习一些新词汇。

2. 能使用不同时态描述人们从过去到现在的变化。

难点：词组foreign languages，learnt to do等。

三、教学过程I. Warm-upExercise.播放职业词汇互动练习，复习职业单词。

设计意图：让学生在游戏中练习，复习表示职业的单词，为下面引入生词进行铺垫。

II. Presentation1. Look and guess.让学生看图片人物的服装，并说出他们的职业。

T: Now look at her grandparents. What about their jobs?2. Watch a video让学生观看情景演示视频，从视频中找出her grandparents的职业。

3. Look and guessLook at Grandpa. What’s his job? Guess.让同学们猜职业。

呈现driver之后，带读单词。

T: He was a driver. But now he is very old. He stays at home.Look at Grandma. What is her job? What’s she doing? She is dancing. 领读dancer。

五年级英语下册教案Module 2 Unit 1 She learnt English.（5）外研版教学内容本节课为外研版五年级英语下册Module 2 Unit 1的内容。

主要围绕一般过去时态的运用，通过描述过去发生的事情来学习英语。

本节课的重点句型是"She learnt English"，学生将通过各种活动来练习和掌握这个句型。

教学目标1. 学生能够理解并正确使用一般过去时态。

2. 学生能够运用"She learnt English"这个句型来描述过去发生的事情。

3. 学生能够通过阅读、听力、口语等多种形式来提高英语综合运用能力。

教学难点1. 学生对一般过去时态的理解和运用。

2. 学生对"She learnt English"这个句型的掌握。

3. 学生在描述过去发生的事情时的语言组织能力。

教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学PPT3. 教学卡片4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：通过PPT展示新句型"She learnt English"，并进行讲解和示范。

3. 练习：学生通过听力、口语等多种形式进行练习，巩固新知识。

4. 小组活动：学生分组进行讨论，用"She learnt English"这个句型来描述过去发生的事情。

5. 展示：每组选代表进行展示，其他学生进行评价。

板书设计1. Module 2 Unit 1 She learnt English.2. 重点句型：She learnt English.3. 过去时态的标志词：yesterday, last week, two days ago等。

4. 相关词汇：如：English, learn, speak等。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

2. 口头作业：用"She learnt English"这个句型来描述一个过去发生的事情，下节课进行分享。

五年级下英语教学设计-Module2Unit1 What did she have forlunch-外研版（一起）教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.能听懂并且会用英语描述食物。

2.能够运用英语询问别人有什么食物。

3.能够用英语描述某个人的午餐内容。

教学步骤导入部分教师可以通过播放一些与食物相关的视频，或是向学生介绍一些健康饮食的理念，来激发学生的兴趣。

学习新单词通过幻灯片、图片或实物向学生展示一些常见的食物，并教授相应的单词。

教师可以用图片、动画等富有趣味的方式来帮助学生记忆。

学习新句型本课重点是学习“What did she have for lunch?”这个句型。

通过结合图片、视频等多种方式，展示一些人的午餐内容，并引导学生使用这个句型来描述午餐内容。

练习在学习了新单词和新句型后，可以通过以下几种方式进行练习：1.小组问答练习。

分成小组，互相询问午餐内容，回答并且重复提问，加深记忆。

2.模仿练习。

学生在老师的指导下互相模仿对话，通过互相反复模仿，加深印象。

3.任务型练习。

老师提供一些午餐相关的任务，让学生在理解和使用新知识的基础上完成任务，如小组选择午餐食物并用英语描述，或是用英文写下今天午餐的内容等。

布置作业1.阅读和复制复习单词，使其能够熟练掌握。

2.写一篇短文，描述今天或昨天的午餐内容。

教学评价与反思教师可以通过测试、评估学生口头表达和写作等多种方式，来评价学生对本节课所学内容的掌握情况，并针对学生表现出的困难或不足之处，进行调整和改进。

在课后反思中，教师可以结合学生的表现和评价结果，来调整教学方法和提高教学质量，以达到更好的教学效果。

教学案编号：3【科目】英语【主备人】【审批人】【教学内容】Module2 Unit1 She learnt English. 【授课时间】2019 年月日【教学目标】1.认知目标1、能听、读课文对话内容。

2、掌握新单词和动词不规则变化，以及be动词的过去式was were的用法。

3、操练句型Did you / he / she / + verb-ed … ?Yes, I / he / she / did; No, I / he / she didn’t.能力目标1、学生能够用英语询问对方已经发生过的事情。

2、学生能流利谈论他人在过去某一时间所做的活动。

情感目标1、乐于开口、积极参与课堂活动，并与他人合作学习。

2、有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。

【重点】be的过去式的用法和不规则动词。

句型Did you / he / she / + verb-ed … ?Yes, I / he / she / did; No, I / he / she didn’t.【难点】Foreign language的读法。

【教学过程】一、课前预习（一）划出课文中出现的新单词，认读、识别。

（必做）（二）小组合作，跟读课文二、课堂导学Step1.Warming upT: Today, We’ll learn Module2Unit1 She learnt EnglishFirst, I will give you three minutes, preview the lessons and try to read the text with your partner. Now, Let’s sing a song .“Where did you go” sing together with the students.Pay attention to the words of past tense.【设计意图：开始上课，给学生一个轻松的环境，师生同唱一个关于动词过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的知识。

Module2 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module2 Unit1【主题】She learnt English.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词wrote，听、说、认读单词dancer, learnt, taught, foreign, language,。

2. 听、说、读、写并运用Did he/she …? Yes, he/she did. No, he/she didn’t. 询问并回答某人过去是否做过某事；运用句型H e’s/She’s doing something now.描述某人现在正在做什么；运用句型He/She was a ….描述某人过去的职业。

（二）能力目标(Ability aims)能够谈论过去并与现在作比较。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词wrote。

2. 运用Did he/she …? Yes, he/she did. No, he/she didn’t. 询问并回答某人过去是否做过某事。

（二）难点(Difficulties)不规则动词的过去式。

三、教学准备(Teaching preparation)课件（）。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。

2. 教师播放Module1 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。

3. 教师出示之前学过的动词过去式的单词，帮助学生复习动词过去式形式。

参考单词：meet—met; drop—dropped; run—ran; lose—lost; take—took; swim—swam; ring—rang; tell—told; win—wonStep 2：Presentation1. 复习完之前所学的动词过去式后，教师通过在课件上出示图片引出本课要学的动词原形及其过去式：learn—learnt; teach—taught; write—wrote。

Module 2 Unit 1 She learnt English教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 2 Unit 1 She learnt English 部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

--- She learnt English.---她学习了英语。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

五年级下册英语教案-Module2Unit 1 What did she have forlunch (2) 外研版（一起）教学目标•学习并掌握食物的词汇：rice, chicken, fish, vegetables, noodles, juice, water。

•能够通过询问和回答What did you/they have for…?的句型，来描述自己和别人吃的午餐。

•能够使用食物的词汇，采用自然而然的方式来进行交流。

教学重点•学生能够掌握食物的词汇和句型，并运用于实际情境中。

•学生能够运用自己所学的知识来进行交流，并能够理解他人所说的内容。

教学准备•PPT课件•小黑板或白板等教学辅助工具教学过程一、引导学生回忆上一课时所学内容教师可以通过问学生一些问题来检测学生是否能够对上一课时所学的内容进行回忆，如What did you have for lunch yesterday?等。

二、呈现新课内容1. 引导学生学习新单词教师可以通过PPT呈现新单词，示范发音，并让学生跟读，然后进行清晰度的练习。

新单词：rice, chicken, fish, vegetables, noodles, juice, water。

2. 学习句型通过PPT呈现句型What did she/he have for…?，并示范如何构建句子，然后让学生模仿进行练习。

3. 大声朗读让学生进行认读练习，并引导学生进行发音练习。

然后逐个呈现单词和句子，并让学生进行大声朗读练习。

4. 练习通过PPT呈现一些实际情境的问答对话，让学生进行练习。

三、巩固和延伸（50分钟）1. 学生自主练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组进行三分钟的练习，以询问和回答What didyou/they have for…?的句型为主，让学生进行自由操练，并根据需要加以辅导和点拨。

2. 课堂巩固（20分钟）设计一些小游戏或活动，如联想游戏、分类游戏等，让学生巩固所学的知识点。

五年级下英语教学设计-Module2 Unit1 She learnt English-外研版教学目标知识目标1.学习并掌握以下生词：learn, surprise, ourselves, traveller, phrase, record, dialect。

2.听、说、读、写句型：She learnt English from her father who was a traveller. They recorded the phrases in different dialects.能力目标1.提高学生的英语口语表达能力。

2.培养学生的听、说、读、写英语的兴趣和自信心。

3.培养学生跨文化交际能力。

情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣与积极性。

2.培养学生尊重和欣赏不同国家文化背景下的语言差异与地方传统。

教学重点和难点教学重点1.让学生掌握新单词和句型的用法。

2.指导学生运用所掌握的单词和句型进行实际语境交际。

教学难点1.对学生的写作及口语表达进行辅导。

2.展示语言差异与地方传统的差异。

教学过程Step 1 课前热身1.教师呈现一张国际地图，要求学生找到自己国家的位置并介绍地理位置。

2.让学生询问彼此的国家和民族以及他们的文化背景。

Step 2 导入新课1.教师向学生介绍本节课要学习的单词和句型，并帮助学生掌握其发音和含义。

2.让学生在课本上搜索目标单词的例句并进行听、说、读和写练习。

3.教师请学生出示一个语音模块，录下目标句型并重复听、练习几遍以优化发音和语调。

Step 3 主体活动1.学生分组进行对话，每组两人。

2.该对话必须包含评价学生语音录音的句子和当地语言和方言的比较。

3.鼓励学生通过交往表达自己的看法和感受。

Step 4 语言拓展1.学生进行一起对话讨论并设计问答模式以表达他们在学习英语上的进展和特点。

2.学生将自己的奋斗历程展现给其他班级。

Step 5 课后复习1.教师与学生一起回顾和总结今天学习的内容。

外研版五年级英语下册《Module 2 Unit1 She learnt English》教学设计外研版五年级英语下册《Module 2 Unit 1 She learnt English》教学设计一、学习目标：词汇：learnt thesedancer 句型：She learnt English.Didshelearnanyforeignlanguages？ He is learning English now.交际用语：会用本模块用语进行话题式会话练习。

二、重点难点1．单词：learntthesedancer 2．句子：She learnt English.Didshelearnanyforeignlanguages？ He is learning English now.3．情景运用：运用一般过去时和现在进行时对过去与现在的人物情况进行对比。

三、预习学案1．我会读：单词：learntthesedancer 2．我会写：单词：learntthesedancer 3．我会用：句型：She learnt English.Didshelearnanyforeignlanguages？ He is learning English now. 4．我理解：运用一般过去时和现在进行时对过去与现在的人物情况进行对比。

四、导学案1．热身导入，用与“舞蹈”有关的话题引入新课学习，学习单词dance，dancer 。

2．学习单词learn ——learnt，these3．听录音，边听边读出黑板上的生词：learntthesedancer。

4．出示课文问题，听课文回答问题。

AWho are they?B Whyislingling’sgrandmotherwearingthese clothes ?C Whichlanguagedidshe learn?D Whatwaslingling’s grandfather?E Didhelearnforeignlanguage?5．小组讨论回答问题，全班交流检查问题回答情况。

外研三起五年级下册英语Module 2 Unit 1 教案教学内容：本课为外研三起五年级下册英语Module 2 Unit 1，主题为“ My Favourite Season”。

教学内容包括四个季节的单词和句型，以及描述天气和活动的句型。

通过学习本课，学生能够用英语描述自己喜欢的季节及原因。

教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课单词：spring, summer, autumn, winter。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课句型：“Which season do you like best? I like best. Because ”2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等教学资源，让学生直观地了解四个季节的特点。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，学会珍惜时间、感受四季的美好。

教学难点：1. 四个季节单词的发音和拼写。

2. 句型“Which season do you like best? I like best. Because ”的运用。

教具学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习册、笔。

教学过程：1. 导入（1）播放关于四季的视频，让学生感受四季的变化。

（2）引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学习兴趣。

2. 新课呈现（1）展示四个季节的图片，教授单词：spring, summer, autumn, winter。

（2）通过问答游戏，引导学生运用句型“Which season do you like best? I like best. Because ”3. 操练（1）学生分小组，用所学单词和句型进行对话练习。

（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。

4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

（2）学生自主编写关于四季的小短文，提高写作能力。

Module 2 Unit 1She learnt English.教学目标1．学会词汇learnt these dancer2．能听懂会说Unit 1这篇对话。

3．学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t. 4．能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。

教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。

1.Sam was____then.Now he is_____.(short tall)2.My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)Step2.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，理解课文大意。

2.小组内学习课文。

3.师解决疑惑。

4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。

Who are they ?Why is she wearing these clothes?Did she learn English?Step3.巩固练习完成课本第三部分。

.练习检测拓展延伸学案上阅读短文，判断正误。

板书设计：课后反思：教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。