Unit 1 You and me 第三课时 （教案练习）

人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。

一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。

语篇一是师生初次会面的对话。

第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。

涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。

第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。

语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。

老师询问班级班主任等信息。

值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。

该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。

学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。

语篇三关于自我介绍和介绍朋友。

13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。

该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。

语篇四是交友论坛的新媒体语篇。

Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。

该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。

该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。

语篇五是Andre的个人档案。

Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。

1.What kind of questions are they?__________________________________________________2.Read the sentences and circle the verbs.Then write am,is or are next to the personal pronouns.3.Do you find the rules about the use of be verbs ?________________________________________________________________________4.Practice 将下列主语与be动词搭配5.含有be动词的句子怎么变成一般疑问句？I am a student.________________________________________________________________6.Practice 将下列句子改为一般疑问句，并做肯定和否定回答。

①She is Linda._____________________________________________________________________________②I am from China._____________________________________________________________________________Introduce one of your new friends to a partner.一、用am,is,are填空1.What kind of questions are they?含有be动词的一般疑问句/ 由特殊疑问词引导的特殊疑问句2.Read the sentences and circle the verbs.Then write am,is or are next to the personal pronouns.3.Do you find the rules about the use of be verbs ?I（我）用am, you（你）用are，is 跟着she （她），he（他），it（它），单数一律用is，复数一律都用are。

【沪教版】六年级英语（三起）下册教学案Unit1You and me教学内容功能描述，询问●询问身高及体重。

●描述差异语言知识核心句型和日常用语●I’m150centimeters tall.●I usually play football after school.●There are a lot of tall buildings in the city.●How exciting!●That’s fantastic!词汇Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,go fishing,enjoy oneself语音a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie语言技能听●听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。

说●用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活●用There be句型说说自己居住的环境。

读●读懂关于彼此身高、体重及课余生活差异的对话。

●读懂关于城市与乡村差异的短文。

写●能结合语境用正确的句子写写个人情况和生活环境。

教学目标●能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学过的核心词。

●能用用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活，说说自己居住的环境●根据字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie的发音规律，能拼读简单的单词。

●能理解和尊重来自不同文化背景的人。

教学重点：●词汇：Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,go fishing,enjoy oneself●句型：I’m150centimeters tall.I usually play football after school.There are a lot of tall buildings in the city.How exciting!That’sfantastic!●字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie在单词中的发音。

课题Unit1 How tall are you?B Let’s try & Let’s talk 计划学时1第三课时教学目标1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。

2.能认读句型：How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.教学重点重点掌握5个形容词比较级的构成。

教学难点难点是形容词比较级的变化规则:直接+er, 双写+er, 去y变i+er.前置性学习作业设计一、读一读，口译1. That’s the tallest dinosaur in this hall.2. It’s taller than both of us together.3. How tall are you?4. I’m 1.65 meters.二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong_____ 教具准备课文录音教学过程Step1 : Warm-up（5分钟）一、读一读，口译1. That’s the tallest dinosaur in this hall.2. It’s taller than both of us together.3. How tall are you?4. I’m 1.65 meters.二、读一读，写一写，译一译（写出它们的比较级）1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______Step 2. Presentation（15分钟）1 .请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T: Who is thin? S: A is thin.T: Who is heavy? S:B is heavy.T: Yes, A is thin. B is heavy. (板书thin, heavy)2. 选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S: A is thinner.T: 板书thinner, 提醒孩子们观察thinner的写法。

1.Look at the pictures and review.Then try to read them loudly.1.Listen and repeat2.Let’s know more about our new friends_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.Pronunciation:Help them find their friends_________________________________________________________________________________2.Listen and circle the sentences you hear.Then repeat them.3.Pay attention to the pronunciation of the contractions.4.2a Look and guess①Who are they in the photo?__________________________________________________________②Where are they ?__________________________________________________________③How do you think they feel ?__________________________________________________________ 5.2a Listen to the conversation and circle the words you hear.6.2b Read the conversation and answer the questions.①Who is Mr Smith ?A.Chen Jie’s class teacher.B. Chen Jie and Peter’s English teacher②What is Ms Gao’s first name ?A Hui B.Gao③Why did Peter make the mistake?______________________________________________________7.Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.8.Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.Complete the table with what you know about these students.Then introduce（介绍）them to your classmates.This is my new friend,__________(name).He/She’s in_____________(class).He/She’s from_____________(country).He/She’s _______________(age).His/Her class teacher is Mr/Ms_________.【参考答案】1.Listen and repeat略2.Let’s know more about our new friends1.Pronunciation:Help them find their friends2.Listen and circle the sentences you hear.Then repeat them.3.Pay attention to the pronunciation of the contractions.4.2a Look and guess①Who are they in the photo?They are a teacher and two students.Maybe they are classmates.②Where are they ?They are in the school.③How do you think they feel ?They look happy.5.2a Listen to the conversation and circle the words you hear.6.2b Read the conversation and answer the questions.①B ②A ③Because of cultural differences.（文化差异）7.Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.8.Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.一、请将下列单词按照其划线字母的读音归类。

Unit 1 You and Me (Period 3)Section A (Grammar Focus-3d)教材分析本单元主题是“人与社会→社会服务与人际沟通→良好的人际关系与人际交往”。

本节课是本单元的第三节课，是围绕本主题展开的语法课，主要活动包括对话练习、语法讲解、典型例题讲解等一系列活动，并需要学生在练习的过程中掌握本单元的重点语法。

教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：same、twin、both、band、pot、a lot、tofu；2．语法：一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法、形容词性物主代词的用法；3．交际功能：熟练运用系动词be及人称代词，并结合谈论姓名、身份、年龄、班级、国籍等个人信息的句式展开对话。

教学重点一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法、形容词性物主代词的用法。

教学难点正确使用一般现在时中的系动词be、人称代词和形容词性物主代词开展交际活动。

教学过程新课导入让学生根据给出的提示互相询问，复习第一课时和第二课时学习的谈论姓名、身份、年龄、班级、国籍等的句式（第二人称），并且在提问的过程中让学生思考如何询问第三人称，并稍作讲解，然后让学生以小组为单位用询问第二人称和第三人称姓名的句式进行对话，在这个过程中，引导学生关注一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法和形容词性物主代词的用法。

新知探究Step 1: Pre-learning【教师活动】让学生观察3a的表格中的句子，在语境中感受第一、二人称和第三人称中的系动词be、人称代词和形容词性物主代词的变化规则。

【学生活动】观察3a的表格中的句子，对本单元的重点语法有初步的认识。

Step 2: While-learning【教师活动】（1）让学生认真朗读3a的表格中的句子，并找出自己在语言结构或语义上存在的疑问，将问题在组内讨论解决。

在此过程中，引导学生观察系动词be和人称代词的对应关系：系动词be随句中人称的不同发生相应的变化（I am、you are、she / he is、it is、they are）。

Unit 1You and Me课题How do we get to know each other?课时第一课时Section A(1a-2e)课型New教学目标通过本课时学习,学生能够:1.学习并掌握下列词汇: each, other, full, grade, classmate, mistake, country2.学习并掌握下列短语:make friends, get to know, each other, full name, last name, class teacher, first name3.掌握以下句型: May I have your name?/What class are you in?/Who’s your class teacher?4.使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名, 培养学生结交新朋友的能力。

教学重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓和名的基本句型: What’s your/his/her frist/last name? My/His/Her first/last name is... 培养学生结交新朋友的能力。

教学难点1.How to help students to ask and answer one’s first/last name.e sentences to introduce yourself and others.课前预习Preview the new words(扫清障碍: 根据音标读出1a-2d的单词)教学方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略。

教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Step1 Warm up and work on1a 1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/herfirst/ last name?My/His/Her first/ last nameis...”2.让学生看一下1a的句子,并总结这些句子都是询问哪些方面的。