公开课二年级上册识字6课堂实录
一年级下册《识字6》第一课时教学设计
执教者：沙堤中心小学翁秀芬
【教学目标】
1、利用形声字的构字规律等方法认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、塘、稻、秧、号、领、铜、”等12个字。
会认读“海鸥、沙滩、帆船、军舰、稻田、秧苗、鱼塘、铜号”等词语，会写“沙、海”2个字。
2、正确、流利地朗读1、2、4节课文，注意量词和名词间的节奏停顿。
3、知道与“海鸥、秧苗、队旗”等１２种事物相搭配的量词，初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重、难点】重点在于识字和写字，难点在于能用数量词表达熟悉的事物。
【教学准备】
（一）课件设计。
课件当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图等，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。
（二）景物与数量词卡片。
把本节课教学任务中的相关词语做成一张张卡片，并在教学中适时贴至黑板上，给学生以一种直观印象。
【课前互动】
1、师：小朋友们，大家好！老师早就听说咱们班的小朋友特别爱学习，因此，今天能和大家一起学习，我特别地开心，你们欢迎我吗？
2、师:小朋友真有礼貌！今天，老师给大家带来了一些东西，大家看看，这是什么？
依次出示帽子、面包、矿泉水、火腿肠、红领巾等，引导学生回答后把东西放进背包，给一学生背上。
3、师:同学们看，她这是要去干嘛呢？（旅游）
【教学过程】
（一）初读课文，整体感知。
1、你们喜欢郊游吗？那我们要先读好课文才能出发。
请大家打开课本第95页识字6（教师板书课题）。
把课文自由地读一遍。
读之前
先听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字要请教拼音朋友或同学。
（2）用笔标出每小节的序号。
2、好，课文我们读了一遍了。
现在，我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（点击课件，出现少先队员高举队旗去郊游的画面。
）
（二）创设情境，变序学习第四小节。
1、师：同学们,告诉老师,你们看到什么？听到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师根据学生回答，随机出示含有生字的词语：铜号、“红领巾”）
2、学生齐读词语，师注意正音。
后鼻音：“铜、领”
3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词），
4、师：你们看,(出示铜号和红领巾图片)这就是一把铜号,一群红领巾,那这是(出示队旗和欢笑图)一面队旗,一片欢笑.谁能读好这几个句子?（指句读）５师：你读得很流利，如果能注意节奏就更好了，愿意听老师来读一遍吗？（师打着拍子范读，）想学着这样试试吗？（女生读、男生读）６、识记生字：同学们发现了没有，这里面有三个红色的生字，你们有什么好办法可以记住他们呢？生交流识记。
师：你们的小脑瓜真灵，识字办法可真多。
那我们再来读读这个词语。
一群“红领巾”
７、质疑问难。
①齐读词语。
师：读得真不错，同学们看，红领巾这里啊有两个小蝌蚪，这是什么呀？（引号）看图想想，这里的“红领巾”指的是什么？
②师(出示课件)那我们平时都说一条红领巾,这里怎么是一群红领巾呢?
(生回答)
师：怪不得，这里用的数量词是“一群”，原来这里的红领巾啊指的不是真正的红领巾,而是戴着红领巾的少先队员.
８、师:同学们发现了吗?刚才这几个句子就是我们课文的第四小节,
赶紧自己读一遍!(生练读,全班齐读)
９、师：读得真有节奏，去掉拼音还能读吗？（能）就让我们打着拍子，读着儿歌。
一起去看大海，好吗？（生跟随老师的节奏齐读第四小节）（三）研读第一小节，小结学法。
1、出示海滩风景图。
哇，我们到大海边了，海风轻轻地吹着,海浪跳着笑着跑来了,广阔无边的大海就在我们的眼前，请同学们看看，海面上有哪些景物呢？（指名说，相机出示“海鸥”“海滩”“军舰”“帆船”）
2、师：你们能不能像刚才那样，在这些景物前面也加上一些数量词来说呢？（指名说）
3、小嘴巴真会说，小脑袋会记吗?看看这些红色的字，你们有什么好办法可以记住这些生字呢？
4、学生汇报识记方法。
可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。
师：真棒，用这么多的方法记住了生字，那我把这些生字再放到句子里,你们能读好吗?(出示课件)
5、指导朗读。
师:看着这么美丽的大海，同学们的心情怎样呢？（高兴）那就让我们用高兴的心情来读读这一小节！注意读出节奏。
谁先来试试？（指名起来读，再齐读）
6、师：真好听，那你们能用这些数量词说说其它的事物吗？（出示课件,指
名说）
（一只_______、一片_______、一条_______。
）
7、师小结学习方法：你们很能干,能读好句子(板书读),能记住生字(板书记),还能练习用数量词说其它的事物(板书说),这个学习方法可不能丢,把它们带上,继续我们的郊游吧!
（四）以法导学，自主学习第二小节。
1、那下一站，就是我们美丽的乡村了，看看乡村里又有些什么美丽的景物呢？（引导由近到远观察，相机出示“秧苗”“稻田”“鱼塘”师带读，生齐读）再让他们把发现的美景用数量词说一说，教师
随机出示词语：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。
2、引导学生回归文本，发现这就是课文的第二小节，并圈出本节的三个生字：秧、稻、塘。
3、请学生按照读句子、记生字、说数量词的方法，和四人小组的同学一起学习第二小节，教师巡堂指导。
4、教师检查自学情况。
（1）读书大王：想请个同学来读读这一小节，谁是读书大王，能读好这句话？（让学生个别读、齐读第二小节。
）
（2）识字大王：看来你们个个是读书大王，能不能成为识字大王吗？
（出示秧、稻、塘）你们有什么好办法能记住这些生字呢？
师：（比较“秧”和“稻”）同学们看这两个字你发现了什么？（都是“禾”
字旁）还有再看看，这三个蓝色的字都是什么结构呢？（左右）师：识字大王们，在一块稻田里，有一畦畦的秧苗，像这样的一行行秧苗，就是课文里说的一畦秧苗.（课件演示）
师：你还在地里见过一畦什么？（指名说：地瓜、玉米、白菜……）师：（出示课件）同学们，你们看，这是一方鱼塘，也可以说一方手绢，一方头巾。
师：同学们，继续用这两个数量词来说其它有事物吧！（出示课件，指名说）（五）复习生字，规范运用数量词。
1、换个语境，巩固生字
师：同学们，你们真会说！今天的旅游你们高兴吗？
生：高兴。
师：有一个小朋友也特别高兴，所以一回来就写了一篇日记，这个日记里呀，藏着我们今天学的所有的生字，你们自己先读一读吧。
（屏幕出示日记）
旅游日记
4月10日
今天，老师领着我们，吹着铜号去旅游。
路上，我们看见了海鸥，
沙滩，军舰，帆船，还看见了池塘中的小鱼和稻田里的秧苗，我们真快乐！
师：谁来给大家读一读，勇敢展示一下吧！（指名读，全班读）
师：那现在这些词语啊，我们在句子里都会读了，但是他们的数量词朋友却都不见了，你能不能帮它们找回来呢？
师：老师这里有这么多的数量词，它们的朋友都在老师这呢！看看该贴在谁下独面？（指句上台）
师：同学们看，他们找的对吗？一起读一读，检查下！（生齐读）师：真棒，都找对了，把掌声送给他们。
（六）指导写字，感受汉字形体美。
1、读要写的两个生字：沙、海。
师：你们的表现这么出色，连生字宝宝都要为你们鼓掌，（出示沙、海）还认识这两个字吗？
2、引导学生观察生字在田字格中的位置，说说这两个字有什么相同的地方。
师：请你们仔细观察下，这两个字有什么相同的地方？（指名说）都是三点水，写的时候都是左窄右宽。
师：把这两个字写在田字格里，该注意什么呢？（“沙”字的竖要写在竖中线的右边一点。
“海”字中间的一横要写在横中线上。
“海”字的撇折起笔在竖中线的左边。
要写得左窄右宽。
）
3、师范写，学生书空，记住笔顺。
师：现在就请伸出你们的小手，跟着我来写一写这两个字（师范写，生书空，提醒三点水的写法和“母”字笔顺）写好三点水的关键是要把第二点写得靠外
一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
“海”字右下半部的“母”字，中间部分的笔顺是：先是一点，再一横，最后是一点。
4、让学生在田字格里写一写这两个字。
根据课文的要求，每个字写两遍。
（课件出示写字姿势图，师提醒写字姿势:请同学们对照这幅图，摆好写字姿势，头正，肩平、身直、足安。
三个一要做到。
写字的时候，提醒自己写字的姿势要端正。
师巡视写字情况，拿笔在生本
子上点评）
5、同桌之间互相评一评。
你给同桌的字评几颗星，为什么这样评？
6、展示学生作业，说说评价理由。
师：（投影）这是XXX小朋友写的，请你的同桌来说说为什么这样评？
师：哇，评得可真是专业啊，老师希望你们认真写字，早日成为大书法家！（七）课堂总结，预留悬念。
师：同学们，今天，我们来到迷人的海边，那里有（生接：一只……帆船），又来到美丽的乡村，这里有（生接：一方……果园），看到了很多美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友，下节课，我们继续去游览美丽的公园，认识更多的生字和数量词，这节课就到这里，下课！。
