下载文档原格式
练习课学习目标1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。
2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。
学习重点掌握读、写整时的方法。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识整时。
课件出示教材第86页第3题。
过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。
答案：4:00 10:00 6:00 12:001.过1小时是几时？。
答案：3：00 7：00知识点2：接近整时。
课件出示教材第87页第6题。
照样子说一说。
分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。
第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。
答案：第三幅图：快12时了。
第四幅图：8时过一点儿。
2.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。
（1）（2）答案：×√布置作业完成教材第86页第1、4题，第87页第5、8题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结说一说这节课的收获。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思会认读整时是本节课的教学重点，通过各类练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表等活动，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。
教师点评和总结：。
第七单元234第1课时认识时间主备人：执教者：教材分析：在一年级上册学生认识了钟面和整时，这节课让学生进一步认识几时几分与几时半，并认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系。
学情分析：教学目标：1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重难点：重点：能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
课型：新知探究课主要教学方法：操作实践、小组合作课时安排：1课时集体共案设计意图及个性重建教学过程一、创设情境，导入新课师：“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
”这个好帮手是什么？（钟表）它告诉我们什么？（时间）师：我们以前学习过认识整时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗？（课件出示10时钟表图）师：你能告诉老师，这个时间你一般在做什么吗？师：看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。
看看这幅图中的小朋友们在干什么？（课件出示教科书P90例1的主题图）师：钟表上显示的是什么时间呢？你们会读吗?235学生尝试认读。
师：同学们对这个时间有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、认识“分”1．深入认识钟面。
（1）钟面上有12个大格。
师：仔细观察，钟面上除时针、分针、数字以外，还有什么？师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。
课件动态演示：依次闪动12个大格。
（板书：12个大格）（2）每个大格里有5个小格。
师：观察每1个大格，你又发现了什么？看谁观察得最仔细。
(完整版)合理安排时间练习
1、小明帮妈妈做家务，需要做：用洗衣机洗衣服（20分钟）、扫地（10分钟）、整理书桌(10分钟）、晾衣服(5分钟）.帮小明想一想怎样合理安排呢？
2、小明需要完成的作业：上网查资料（10分钟）、打印资料(5分钟）、读英语故事(4分钟）、练口算（3分钟），他应该如何合理安排完成各项作业呢？
3、妈妈中午做饭的工序是：淘米1分钟,煮饭8分钟，洗菜、切菜2分钟，洗碗4分钟，擦桌子3分钟。
请你为妈妈设计一下,怎样做更省时,最少要几分钟？
4、明明早晨起来要完成以下几件事情：洗水壶1分钟，烧开水12分钟，把水灌入水瓶要2分钟，吃早点要8分钟，整理书包2分钟，应该怎样安排时间最少？最少要几分钟？
5、小李阿姨要出门，出门前她要完成以下几件事:整理房间5分钟,把衣服和水放入洗衣机要1分钟,洗衣服自动洗涤要12分钟,擦鞋要3分钟，怎样合理安排，小李阿姨在多少分钟后就可以出发了?。
整点半点口诀练习题（打印版）### 整点半点口诀练习题#### 一、整点口诀1. 整点时钟响，分针指向12。
2. 时针指向几，就是几点整。
3. 整点时，时针和分针垂直。
4. 整点时，分针和秒针重合。
5. 整点时，时针和分针不重合。
#### 二、半点口诀1. 半点时钟响，分针指向6。
2. 时针指向几，就是几点半。
3. 半点时，时针和分针不垂直。
4. 半点时，分针和秒针不重合。
5. 半点时，时针和分针成直角。
#### 三、练习题1. 整点练习题- 题目一：如果现在是3点整，时针指向哪里？- 题目二：如果现在是6点整，分针和秒针的位置关系是什么？- 题目三：如果现在是12点整，时针和分针的位置关系是什么？- 题目四：如果现在是9点整，时针和分针的角度是多少？- 题目五：如果现在是5点整，分针指向哪里？2. 半点练习题- 题目一：如果现在是3点半，分针指向哪里？- 题目二：如果现在是6点半，时针和分针的位置关系是什么？- 题目三：如果现在是12点半，时针和分针的角度是多少？- 题目四：如果现在是9点半，时针指向哪里？- 题目五：如果现在是5点半，分针和秒针的位置关系是什么？#### 四、答案1. 整点练习题答案- 题目一：时针指向3。
- 题目二：分针和秒针重合。
- 题目三：时针和分针垂直。
- 题目四：时针和分针的角度是90度。
- 题目五：分针指向12。
2. 半点练习题答案- 题目一：分针指向6。
- 题目二：时针和分针成直角。
- 题目三：时针和分针的角度是30度。
- 题目四：时针指向9和10之间。
- 题目五：分针和秒针不重合。
通过以上口诀和练习题，可以帮助学生更好地理解和掌握整点和半点的概念。
练习题的设计旨在通过实际问题来巩固学生对时间的认识，提高他们的时间观念和计算能力。
希望这些练习题能够帮助学生在日常生活中更加准确地识别和表达时间。
第1讲时、分、秒三年级上册数学知识点汇总与错题专练（易错梳理+易错举例+易错题演练）【易错梳理】1、赛跑时，用的时间越短，说明跑得越快。
2、学过的相邻两个长度单位之间的进率是10，而相邻两个时间单位之间的进率是60。
3.计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，可以通过钟面数格计算，也可以将后一个时刻所在的时、分减去前一个时刻的时、分，如果“分”数不够减，就从“时”中借1换成60分，再减即可。
【易错举例】易错点1：分与秒之间的进率是60。
1分=（）秒【错误答案】100【错解分析】要熟记分与秒之间的进率,分与秒之间的进率是60,不要误认为它们误区之间的进率是100。
【正确解答】60易错点2：比较时间的大小时,应先统一单位,再比较数的大小。
18秒（）8分【错误答案】>【错解分析】注意当数相同时,直接比较单位的大小;当单位相同时,直接比较数的大小;当数和单位都不相同时,先转化成相同的单位,再比较数的大小。
本题错误在未能正确化成统一单位。
【正确解答】<易错点3：钟表指针混淆不清,导致读时错误。
写出钟面上所表示的时刻。
【错误答案】（1）12：15 （2）9：15【错解分析】本题错在未能愤青钟表指针的位置，必须明确钟面上有三根指示针：短而粗的是时针，稍粗而较长的是分针，还有一根又细又长的针是秒针。
第（1）个钟面上时针指着3，分针指着12，是3时；第（2）个钟面上时针刚走过2，分针指着9，共走了45个小格，此时时刻是2时45分。
考查读取钟表上时间的能力。
【正确解答】（1）3：00 （2）2：45易错点3：当时间满60分时,应换算成整时。
小明到阳光书店买书,他7:40进入书店,在书店里待了20 分钟。
小明是什香统么时候离开书店的？【错误答案】07:60【错解分析】本题错在时间满60分时，未能换算成整时，虽然07：60不算错误，但是严格来说表达还是不够准确。
【正确解答】08：00【易错题演练】一、选择题1．在50米比赛中，成绩为：小明9秒，小红11秒，小芳12秒，冠军是（）。
人教版数学三年级上册章节复习第一单元《时、分、秒》知识互联知识导航知识点一：认识时间单位“秒”钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。
知识点二：体验时间的长短眨一下眼是1秒。
钟表滴答一声是1秒。
知识点三：时、分、秒之间的换算1分=60秒 1时=60分知识点四：时间的简单计算1.计算经过的时间思路一：数格子，看钟面，数分针经过的格子再计算思路二：用减法计算，经过的时间=结束时刻－开始时刻2.计算到达的时刻或出发时刻到达时刻=出发时刻+经过的时间出发时刻=到达时刻-经过的时间夯实基础一、精挑细选（共5题；每题2分，共10分）1．(本题2分)（2019·河南商城县·）上午大课间活动从9时30分开始，10时结束。
大课间活动时间是（）。
A．半小时B．25分C．40分2．(本题2分)（2021·广东三年级期末）小青每天步行上学，7：00从家出发，7：20到学校，她从家回到学校要步行（）。
A．15分钟B．20秒C．20分钟D．20小时3．(本题2分)（2021·广东白云区·三年级期末）小东7：15从家出发，7：35到校，小东从家到学校用了（）分钟。
A．35 B．50 C．204．(本题2分)（2021·山东三年级期末）小明9：30到电影院时，电影已经开始了半小时，电影是（）开始的。
A．10：00 B．9：50 C．9：005．(本题2分)（2020·全国六年级竞赛）某人上午8点要上班，可是发现家里的闹钟停在了6点10分，他上足发条但忘了对表就急急忙忙的上班去了，到公司一看还提前了10分钟。
中午12点下班后，回到家一看，闹钟才11点整，假定此人上班、下班在路上用的时间相同，那么他家的闹钟停了多少分钟？（）。
A．100 B．90 C．80 D．70二、仔细想，认真填（共10题；每空1分，共20分）6．(本题1分)（2021·广东番禺区·三年级期末）填一填。
《接近整十、整百数的加减法的一些简便算法》说课材料乐天小学刘家红一、说教材1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册第二单元第4节的第一课时“接近整十、整百数的加、减法的简便算法。
”2、教材分析：这部分内容是在学生学习和掌握了口算整百、整十数加、减整百整十数的基础上进行教学的。
一个数加、减整百整十数可以口算，因此可以把接近整百、整十的数看作整百、整十数，然后多加了几再减去几，多减了几再加上几，这样计算比较简便。
3、教学目标：知识与技能目标：（1）使学生初步学会用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法。
（2）进一步提高学生的计算能力，加强学生计算的灵活性和熟练性。
过程与方法：（1）通过让学生扮演营业员和顾客，从生活中揭示“多收了几元要退还几元”的道理，引申到“多加了几就要减几”和“多付了几元要收回几元”的道理，引申到“多减了几就要加几》”。
（2）结合所学知识，培养学生一题可以用不同方法进行简算的能力。
情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生感受“数学来源于生活，又运用于生活”的思想，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解加、减法简算的方法（多加几就减几，多减几就加几）教学难点：能正确进行加、减法的简算。
二说教法：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
2、取灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。
三、说学法1、联系生活实际，解决数学问题，体验学数学、用数学的乐趣。
2、在独立思考、自主探索与合作交流中理解简算的方法，体验探索成功的快乐。
3、学会通过观察、比较、分析概括出规律。
四、说教学程序本节课分三个层次来完成。
1、复习引入：师：前面我们学习了口算加法、减法，现在我来检查一下大家掌握的情况。
接着用小黑板出示以下题：口算高速路：78=80-（）99=100-（）87=90-（）101=100+（）198=200-（）297=300-（）574+200=（）453-300=（）218+70=（）师：说一说78、99、87、101、297这些数有什么特点？生1：这些数接近整十、整百师板书：接近整十数、整百数师：再看第三行这些算式，计算起来怎么样？生2：计算比较简单，很容易算出结果。
一年级认识钟表知识点及教案认识钟表是一年级数学第一册上册第八单元的内容，本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分〞的教学奠定了根底。
下面就是我给大家带来的一年级认识钟表知识点及教案，希望能帮助到大家!一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。
首先认识时针、分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00分针指着12，时针指着8就是8时。
8:00分针指着12，时针指着12就是12时。
12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约〞几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时〞。
注意：“大约是几时〞拨针时应该掌握在前后5分以内。
一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时)【知识点】：1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。
2、正确认读整时、半点。
并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。
小芳的上午(估计接近整时的时间)【知识点】：1、进一步稳固认读整时、半时。
2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。
一年级认识钟表教案1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容教科书第91～93页。
教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教学设计问题导入1.(在这一局部，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识根底，还为后面的认识埋下伏笔。
时分秒知识要点一、认识钟表2、认读时间（几时几分)(1）先读几时 方法：时针刚刚走过数字几就是几时多。
再读几分 方法：分针从12起走过几小格就是几分.(2）写时间： 两种写法（例如：12时22分 或12:22）注意:当分是个位数的时候，无论那种表示形式都要在个位数前面加0。
如9时08分 读的时候应读成九时零八分，写成电子表形式为9:08不能写成9：83、拓展（1）时针在9和10之间，分针指向7，时间是（ ）时（ )分。
解析：时针在9和10之间，说明时针刚刚走过数字9 ，应当是9时;分针指着数字7，说明分针走了7大格，每大格是5分，7大格就是7个5分，即5×7=35分。
正确答案是：9时35分(2）时针分针重合时是（ )时。
(3）时针分针成一条直线时是（ ）时。
二、单位换算 1时=60分 1分= 60秒1、换算：（1)大单位到小单位(时→分 分→秒）例如：3时=( )分（方法：因为1时=60分 3时就是3个60分就是180分。
60×3=180） 3分20秒=（ ）秒（方法：因为1分= 60秒，3分就是3个60秒就是180分，再加上20秒就是200秒.60×3+20=200）（2）小单位到大单位（分→时 秒→分）120秒=（ )分（方法：60秒是1分，120秒里有2个60秒,所以是2分。
120分=60秒+60秒或120秒—60秒—60秒=0或120÷60=2）75分=（ ）时( )分（方法:60分是1时，75分里有1个60分和1个15分即75分=60分+15分或75分-60分=15分，所以是1时15分。
或75÷60=1时……15分）2、比较大小 例如:1时10分○100分步骤：(1)换算成统一单位。
1时10分=70分。
（2）比较大小。
因为70分＜100分，所以1时10分＜100分。
三、经过的时间方法是多样的，常用的方法为: ①数 ②竖式（第三种类型具体说）1、整时——整时 例如：9时-—12时经过( )时.2、同时不同分 例如：10：15——10：55经过（ ）分3、不同时不同分 例如:9：50—-11:30经过（ )时（ ）分步骤：①结束的时间 减 开始的时间。
综合训练巩固练习11、 6点12分时，分针与时针所成的夹角是多少度？2、 4点26分时，分针与时针所成的夹角是多少度？3、 9点35分时，分针与时针所成的夹角是多少度？4、 5点过多少分时，分针与时针第一次成90度？5、 12点过多少分时，分针与时针第一次成60度？6、小东在7点与8点之间完成周末数学作业，开始时分针与时针正好成一条直线，结束时正好两针重合，小明完成周末数学作业共用了多少分钟？7、 9点过多少分时，钟面上的“9”字恰好出现在分针和时针的正中间？8、 10点过多少分时，钟面上的“8”字恰好在分针和时针的正中间？9、小明5点多起床，一看钟，6字恰好在时针和分针的正中间（即两针到6的距离相等），这时是5点多少分？10、6点45分时，分针与时针所成的夹角是多少度？11、 9点20分时，分针与时针所成的夹角是多少度？12、钟表的时针与分针在8点多少分第一次垂直？13、 3点整的时候，时针与分针成90O，再过多少分钟，分针与时针正好重合？14、在7时和8时之间，时针和分针在什么时刻互相垂直？15、现在是4时整，再过多少分分针和时针反向成一条直线？16、现在是2点整，时针和分针第二次重合是几时几分？17、分针和时针每隔多少分钟就重合一次？18、从0时到12时之间，钟面上的时针与分针成60度的交共有多少次？19、张老师每天骑车上班，这天她早上7:10从家中出发，到学校时一看，分针与时针正好重合在一起。
张老师骑车到校用了多少分钟？20、一部动画片放映的时间不足1时，小明发现结束时手表上时针、分针的位置刚好与开始时时针、分针的位置交换了一下。
这部动画片放映了多长时间？21、从三点开始，分针与时针第二次行程30度角的时间是三点几分？22、钟面上3时过几分，时针与分针离“3”的距离相等并且在“3”的两旁？23、某人下午六时多外出买东西，出门时看手表，发现表的时针和分针的夹角为110度，七时前回家又看手表，发现时针和分针的夹角仍是110度。
