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职业卫生培训教案一、教学目标1. 了解职业卫生的概念和重要性2. 掌握职业病的发生原因和预防措施3. 了解工作场所的职业卫生标准和规范4. 提高对职业卫生问题的认识和自我保护能力二、教学内容1. 职业卫生的定义和重要性解释职业卫生的概念强调职业卫生对员工健康和工作效率的影响2. 职业病的类型和发生原因介绍常见职业病的类型和特点分析职业病发生的原因和危害3. 职业卫生的基本原则和措施阐述职业卫生的基本原则讲解职业卫生措施的实施方法4. 工作场所的职业卫生标准和规范介绍工作场所的职业卫生标准和规范强调员工遵守职业卫生规范的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解职业卫生的概念、职业病的类型和发生原因、职业卫生的基本原则和措施等内容。
2. 案例分析法：分享职业卫生案例，让学生了解职业病的发生和预防。
3. 小组讨论法：分组讨论职业卫生问题和解决方案，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
3. 课后作业：布置相关的职业卫生问题，要求学生回答，以巩固所学知识。
五、教学资源1. 教案、PPT课件、教材等教学资料。
2. 职业卫生案例及相关视频资料。
3. 小组讨论指南和评估表。
六、教学活动1. 引入职业卫生概念：通过展示工作场所的图片，让学生思考职业卫生的重要性。
2. 观看职业卫生案例视频：播放相关职业卫生案例的视频，引导学生了解职业病的发生和预防。
3. 小组讨论：将学生分成小组，发放小组讨论指南，要求学生针对给定的职业卫生问题进行讨论并提出解决方案。
七、教学进程1. 第一课时：介绍职业卫生的概念和重要性，讲解职业病的类型和发生原因。
2. 第二课时：讲解职业卫生的基本原则和措施，介绍工作场所的职业卫生标准和规范。
3. 第三课时：进行小组讨论，分享职业卫生案例，让学生了解职业病的发生和预防。
八、教学建议1. 针对不同行业的学生，可以结合具体案例进行讲解，使学生更深入了解职业卫生的实际情况。
职业卫生安全管理教案一、教学目标1. 让学生了解职业卫生的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握职业卫生安全管理的基本知识和技能。
3. 培养学生遵守职业卫生安全规定的意识和习惯。
二、教学内容1. 职业卫生的定义和重要性2. 职业卫生安全管理的概念和内容3. 职业病防治知识和措施4. 职业卫生安全管理法规和标准5. 职业卫生安全检查和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：职业卫生的基本概念、职业卫生安全管理的知识和技能、职业病防治措施、职业卫生安全管理法规和标准。
2. 教学难点：职业病防治知识和措施的运用、职业卫生安全管理的实际操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解职业卫生的基本概念、职业卫生安全管理的知识和技能、职业病防治措施、职业卫生安全管理法规和标准。
2. 案例分析法：分析典型职业卫生安全事故案例，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论职业卫生安全管理的问题和解决方案，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教材：职业卫生安全管理教材或相关资料。
2. 课件：制作职业卫生安全管理教案课件，包含图文并茂的教学内容。
3. 案例材料：收集典型的职业卫生安全事故案例，用于教学分析。
4. 课堂活动用品：如黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学过程1. 导入：通过播放职业卫生安全宣传片或讲解实际案例，引起学生对职业卫生安全问题的关注，激发学习兴趣。
2. 教学内容与活动：按照教学内容，采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
3. 互动环节：设置问答环节，让学生积极参与，加深对职业卫生安全管理知识的理解。
5. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对知识的掌握程度。
3. 实践操作：组织职业卫生安全管理相关的实践活动，评价学生的实际操作能力。
劳动卫生与职业病学教学大纲前言职业卫生与职业医学是预防医学的一个分支学科，是研究劳动条件对劳动者健康的影响和如何改善劳动条件的一门学科。
劳动原是人类获得健康的必须条件之一，良好的劳动条件对健康有利，而在不良的条件下，则可使健康受到损害，甚至导致工人患职业病。
职业卫生与职业医学的基本任务是识别、评价、预测和控制不良的气象条件，以保护和促进劳动者的健康，从而提高劳动生产率，提高职工的职业生命质量。
一、总体模块（理论8学时，实践教学6学时）㈠教学目标：对职业卫生与职业医学的研究内容、目的、任务有明确的理解，为学好各论打下良好基础。
掌握体力劳动时能量消耗的概念和能量来源的三个系列及劳动强度分级；人类工效学的概念及劳动过程中作业能力动态及其影响因素；立位和经常行走作业所致疾患及其预防；体力劳动分级方法。
了解体力劳动时机体的调节和适应；劳动者在作业时的心理状态；过度生理、心理紧张问题；反映体力劳动能力的常用指标。
㈡教学内容要点：1．职业卫生与职业医学及职业生命质量：职业卫生与职业医学的基本任务；职业性有害因素与职业性损害；职业有害因素的致病条件和发病特点；职业生命质量的含义。
2．职业生理学、心理学、工效学：体力劳动的能量消耗，肌肉活动的能量来源，作业时氧消耗的动态、能量消耗和劳动强度分级，静力作业；体力劳动时机体的调节与适应；作业时的心理变化；劳动场所中的紧张因素与紧张反应的表现；强制体位及其所致疾患；个别器官系统紧张所致疾患及预防措施；过度生理、心理紧张问题及其预防；反映体力劳动能力的常用指标；体力劳动分级方法。
二、毒物与职业中毒（理论20学时，实验20学时）㈠教学目标：掌握生产性毒物存在状态及进入体内的途径；常见金属中毒如铅、汞、锰等的临床表现、诊断和治疗；常见刺激性气体（如氯、氨、氮氧化物等）、窒息性气体（如一氧化碳）的中毒机理及救治原则；苯及苯的氨基和硝基化合物的毒作用、诊断和治疗；常见高分子化合物（如氯乙烯、丙烯腈等）的毒性、中毒的诊断和治疗；常见农药（如有机磷、氨基甲酸酯类、杀虫脒等）的毒理、中毒及救治。
职业卫生教案教案标题：职业卫生教案教案目标：1. 了解什么是职业卫生以及其重要性；2. 掌握常见的职业卫生问题和相关预防措施；3. 培养学生对职业卫生的关注和自我保护意识。
教学内容：1. 职业卫生的概念和重要性a. 解释职业卫生的定义和涵盖的范围；b. 强调职业卫生对个人和社会的重要性。
2. 常见的职业卫生问题a. 根据不同职业类型，介绍常见的职业卫生问题，如噪音、粉尘、有害气体等；b. 分析这些问题对人体健康的影响。
3. 职业卫生预防措施a. 介绍预防职业卫生问题的基本原则，如控制源头、改善工作环境等；b. 提供预防措施的具体实施方法，如佩戴个人防护设备、定期体检等。
4. 职业卫生法律法规a. 介绍国家和地方相关的职业卫生法律法规；b. 强调遵守法律法规的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过引入真实的职业卫生问题案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解：讲解职业卫生的概念、重要性和常见问题，并结合图表、图片等形式进行说明。
3. 讨论与互动：组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享自己所了解的职业卫生问题和相关经验。
4. 实践操作：安排学生进行职业卫生预防措施的实践操作，如佩戴个人防护设备、检查工作环境等。
5. 法律法规学习：引导学生了解相关的职业卫生法律法规，并进行案例分析和讨论。
6. 总结与评价：与学生一起总结所学内容，评价学生的学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注职业卫生问题。
教学资源：1. 图表、图片和视频资料，用于说明职业卫生问题和预防措施；2. 职业卫生法律法规的相关文件和案例。
评估方式：1. 参与度评估：观察学生在小组或全班讨论中的积极参与程度；2. 实践操作评估：评估学生在实践操作中的准确性和规范性；3. 知识理解评估：通过小测验、问答等形式，评估学生对职业卫生知识的理解程度。
教学拓展：1. 邀请职业卫生专家进行讲座或座谈会，提供更深入的职业卫生知识和经验分享；2. 组织学生参观相关的职业卫生设施或企业，加深对职业卫生问题的实际了解。
职业卫生安全培训时间：地点：授课人：记录人：第一课职业病防治职业危害概述一、职业危害因素：在生产劳动过程中存在的职工的健康和劳动能力产生有害作用并导致疾病的因素，成为职业危害因素。
按其来源可分为三类(1)与生产过程中有关的职业危害因素；(2)劳动组织中的危害因素；(3)与作业环境有关的职业危害因素；生产过程中的职业危害因素按其性质可分为：（1）化学因素；（2）物理因素（3）生物因素；此外，还包括与劳动过程中有关的生理、心理因素以及环境因素等。
二、职业病职业病是指劳动者在生产过程中及其他职业活动中，触职业危害因素引起的疾病。
但从法律上讲，职业病是指职工因受职业危害的影响引起的，由国家指定的医疗机构确认的疾病。
与其他生产生产事故造成的伤害相比，职业病有以下特点：（1）它的起因是由于劳动者在职业性活动过程中或长期受到来自化学、物理或生物的职业性危害因素的侵蚀或长期收不良作业方法、恶劣作业条件的影响。
（2）它不同于突发事故或疾病，二是要经过较长的逐渐形成期或潜伏期后才能显现，舒缓发行伤残。
（3）它属于不可逆损伤，很少有痊愈的可能，换句话说，出来促使患者远离致病源自然痊愈之外，没有更积极的治疗方法。
三、职业禁忌症：职业禁忌症是指不宜从事某种作业的疾病或解剖、生理状态。
在该状态下接触某些职业性疾病因素时可导致下列情况：（1）使原有疾病病情加重；（2）诱发潜在疾病；（3）影响子代健康；（4）对某种职业危害因素易感，较易发生该种职业病者。
不同职业危害因素的职业禁忌症不尽相同，如血液病、妇女月经过多、功能性子宫出血及其他有出血倾向的疾病，是苯和放射线作业的禁忌症；肺结核、慢性呼吸道疾病是粉尘作业的禁忌症等。
四、煤矿从业人员职业病防治的权利和义务。
（1）从业人员职业卫生保护权利；（2）从业人员职业卫生保护义务。
五、煤矿主要职业危害因素。
在煤矿企业中，主要的职业危害因素有生产性粉尘、有害气体、生产性噪声各震动、不良气象条件和放射性物质等。
职业卫生知识培训教案第一章：职业卫生概述1.1 职业卫生的定义1.2 职业卫生与职业病的关系1.3 我国职业卫生法规与政策1.4 职业卫生工作的目标与任务第二章：职业病危害因素2.1 职业病危害因素的分类2.2 化学有害因素2.3 物理有害因素2.4 生物有害因素2.5 其他危害因素第三章：职业病的预防与控制3.1 职业病诊断与鉴定3.2 职业病预防的基本原则3.3 职业病控制技术措施3.4 职业病防护设施与个人防护装备3.5 职业健康管理与职业健康监护第四章：职业卫生监管与法律法规4.1 职业卫生监管体制4.2 职业卫生法律法规体系4.3 企业职业卫生管理职责与义务4.4 职业卫生违法行为及其法律责任第五章：职业病案例分析与应对措施5.1 职业病案例概述5.2 职业病案例分析方法5.3 职业病应对措施与处理流程5.4 职业病事故应急预案与救援第六章：职业病的诊断与治疗6.1 职业病诊断原则与程序6.2 职业病分类与编码6.3 职业病治疗原则与方法6.4 常见职业病的诊断与治疗案例第七章：职业病康复与康复医学7.1 职业病康复基本概念7.2 职业病康复评定与规划7.3 职业病康复治疗技术与方法7.4 职业病康复案例分析第八章：职业健康促进与健康管理8.1 职业健康促进概述8.2 职业健康管理的基本内容8.3 职业健康检查与评价8.4 职业健康教育与培训第九章：特殊人群的职业卫生保护9.1 妇女职业卫生保护9.2 儿童和青少年的职业卫生保护9.3 老年人群的职业卫生保护9.4 残疾人群的职业卫生保护第十章：职业卫生发展趋势与挑战10.1 全球化背景下的职业卫生挑战10.2 新技术、新工艺对职业卫生的影响10.3 职业卫生研究的新进展10.4 我国职业卫生的未来发展趋势重点解析重点解析：第一章：职业卫生的定义、职业卫生与职业病的关系、我国职业卫生法规与政策、职业卫生工作的目标与任务。
第二章：职业病危害因素的分类、化学有害因素、物理有害因素、生物有害因素和其他危害因素。
职业卫生培训教案在进行职业卫生培训时，教案的设计与制定是非常关键的环节。
一个好的教案能够为学员提供清晰明了的学习内容和学习过程，有效地提高培训效果。
下面将从教案的概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计和评估反馈等方面展开介绍。
一、概述职业卫生培训教案旨在帮助学员全面了解职业卫生的基本理论知识、相关政策法规和实际操作技能，从而培养学员相关的职业卫生意识和技能，提高其在工作中的职业卫生管理水平。
二、教学目标1. 了解职业卫生的基本概念和重要性；2. 掌握相关的政策法规，包括《职业病防治法》等；3. 掌握常见的职业危害因素及其防控措施；4. 能够制定和实施职业卫生管理计划；5. 提高对职业卫生相关问题的识别和解决能力。
三、教学内容1. 职业卫生的概念和基本原理2. 职业病防治法及相关政策法规3. 职业病的分类与防治4. 职业危害因素及其防控措施5. 职业卫生管理计划的制定和实施6. 职业卫生意识和技能培养四、教学方法1. 授课2. 讨论3. 案例分析4. 视频展示5. 实地考察6. 答疑解惑五、教学过程设计1. 开场：介绍课程背景和学习要点2. 理论学习：讲解职业卫生的基本概念和原理3. 政策法规：介绍《职业病防治法》等相关法规4. 实例分析：通过案例分析，引导学员学会识别职业危害因素5. 防控措施：探讨常见职业危害的防控措施6. 实地考察：到企业现场进行职业卫生隐患排查7. 总结回顾：梳理学习内容，进行重点强调8. 互动答疑：解答学员的疑问，强化知识点六、评估反馈1. 考核方式：学员笔试、实操考核2. 评估标准：学员对职业卫生理论知识的掌握情况、实际操作能力以及对职业卫生的理解程度3. 反馈机制：收集学员的反馈意见和建议，不断改进和优化教学内容和方式通过本教案的设计和实施，相信能够有效提高学员对职业卫生的理解和掌握能力，为企业的职业卫生管理工作提供更加有力的支持和保障。
愿大家都能够在培训中受益匪浅，不断提升自身的职业卫生意识和技能水平。
一、课程名称：职业卫生实训二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解职业卫生的基本概念和重要性；2. 掌握职业危害的识别、评价和控制方法；3. 提高学生实际操作能力，确保工作场所的职业卫生安全。
四、教学内容：第一课时：1. 职业卫生概述- 职业卫生的定义和重要性- 职业危害的分类和来源2. 职业危害识别- 职业危害识别的方法和步骤- 职业危害识别的实例分析3. 职业危害评价- 职业危害评价的方法和指标- 职业危害评价的实例分析第二课时：1. 职业危害控制- 职业危害控制的原则和措施- 职业危害控制的方法和手段- 职业危害控制实例分析2. 职业卫生实训操作- 实训操作步骤和注意事项- 实训操作实例分析- 学生分组进行实训操作，教师巡回指导3. 总结与讨论- 对实训过程中遇到的问题进行讨论和解答- 对实训操作进行总结和评价五、教学方法和手段：1. 讲授法：教师讲解职业卫生基本概念、危害识别、评价和控制方法等理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析职业危害，提高识别和评价能力。
3. 实训操作法：组织学生进行实际操作，提高学生动手能力和实践能力。
4. 讨论法：引导学生对实训过程中遇到的问题进行讨论，提高学生的思考能力和团队合作精神。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和表现。
2. 实训操作：评估学生在实训过程中的操作技能和实际操作能力。
3. 课后作业：布置课后作业，检验学生对职业卫生知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：《职业卫生实训教程》2. 实训设备：职业卫生实训室3. 教学课件：职业卫生实训教案、PPT等4. 辅助资料：职业卫生相关法律法规、标准、案例等八、教学安排：1. 第一课时：讲解职业卫生概述、职业危害识别和评价2. 第二课时：讲解职业危害控制、实训操作和总结讨论通过本课程的学习，使学生掌握职业卫生的基本知识，提高职业危害的识别、评价和控制能力，为今后从事相关工作奠定基础。
一、基本概念1、危险因素：是指能对人或物造成直接损害的因素。
它对人的作用是一种直接作用。
2、有害因素：是指能对人或物造成慢性损害的因素。
它对人的伤害过程是一种慢性的逐渐积累的过程。
有时将两者不加区分，统称为危害因素。
3、职业性损害：由职业危害所导致的各种职业性损害，包括工伤和职业性疾患。
4、职业病：凡是由生产性危害因素引起的疾病统称为职业病。
职业病的发生主要是因为职业危害因素作用于人体的强度与时间超过了一定的限度，人体不能其造成的功能性或器质性病理改变。
职业卫生这门课就是介绍工作中存在的可能导致职业性疾病的危害因素及其防治措施以及如何防治职业病的一门课程。
二、职业危害因素的来源职业危害因素主要有三个来源：生产过程、劳动过程、作业环境。
1、生产过程在生产过程中会可能会产生源于原料、中间产物、产品、机器设备的工业毒物、粉尘、噪声、振动、高温、电离辐射及非电离辐射、污染性因素等职业性危害因素，均与生产过程有关。
2、劳动过程作业时间过长、作业强度过大、劳动制度与劳动组织不合理、长时间强迫体位劳动、个别器官和系统的过度紧张，均可造成对劳动者健康的损害。
3、作业环境主要是指与一般环境因素有关的如露天作业的不良气象条件、厂房狭小、车间位置不合理、照明不良等等。
三、职业性危害因素的分类1、化学因素工业毒物，如铅、苯、汞、锰、一氧化碳，生产性粉尘，如沙尘、煤尘、石棉尘、有机性粉尘。
2、物理因素异常气象条件，如高温、高湿、低温、高气压、低气压；电离辐射，如X射线、γ射线；非电离辐射，如紫外线、红外线、高频电磁场、微波、激光；噪声；振动。
3、生物因素皮毛的炭疽杆菌、煎渣上的霉菌、有机粉尘中的真菌、真菌孢子、布鲁杆菌、森林脑炎、病毒、细菌等。
4、与劳动过程有关的劳动生理、劳动心理方面的因素，以及与环境有关的环境因素。
四、职业病及其类型1 职业病定义：指职工在生产环境中由于工业毒物、不良气象条件、生物因素、不合理的劳动组织以及一般卫生条件恶劣的职业性毒害而引起的疾病。
例如从事矿山开采、翻砂造型、玻璃、陶浇等作业的工人，因长期接触含二氧化硅粉尘而得砂肺，从事冶炼、蓄电池、铸铅字、钳制品等工人，因接触焊烟、尘而患铅中毒等等。
列入国家《职业病目录》的职业病目前共分为尘肺病、放射性疾病等10大类115种。
目前，职业伤害中的“职业病”（occupational disease）已被拓宽为“职业相关病症”（work-related ill health）或简称“疾病”。
2 职业病的特点四个特点。
五、我国职业安全卫生的发展概况1、20世纪初期的劳动保护（1921年-1949年）2、国民经济恢复时期的劳动保护（1949年-1952年）3、社会主义建设全面开展时期（1953年-1964年）4、文化大革命期间(1965年-1975年)5、拨乱反正，以经济建设为中心以及改革开放时期（1976年-1991年）6、进入社会主义市场经济体制的时期（1992年-2000年）7、进入新世纪（2001年以来）六、职业卫生与安全工作的内容研究对象与任务包括个体与人群。
评价人群是否受到潜在的危害必须从两方面进行观察判断：所处环境、个体。
同样，对个体进行判断时也必须对其所在人群所处的环境进行研究。
职业卫生与安全工作的内容主要包括五个方面：1、开展职业卫生服务环境监测，健康服务，劳动能力鉴定2、进行职业流行病学、现场卫生学调查3、为制订有关政策法令服务4、卫生监督5、培训和教育**以典型案例引入职业卫生概念，以提高学生的兴趣**根据课堂时间的把握适当增加我国职业安全卫生法律法规等的概要介绍。
第二章噪声一、噪声的概念使人心理上认为是不需要的，使人厌烦的，起干扰作用的声音统称为噪音。
在生产中，由于机器转动，气体排放，工件撞击与摩擦所产生的噪声，称为生产性噪音或工业噪声。
声音分乐声和噪声两大类。
噪声是指一切不需要的使人受到干扰的声音。
声音特性：1、声音是由物体振动所造成，经由介质以声波型式将能量传送出去2、描述声音特性的物理量：周期，频率，波长，振幅，分贝3、人耳的声域约20~20000Hz，4000Hz左右最敏感，语言带为500－2000Hz二、噪声的量度1、声强（I）与基准声强（I0）在单位时间内垂直于指定传播方向的单位面积上通过的声音能量称为声强。
正常人耳对1000Hｚ纯音可听声强称为基准声强。
I0＝10－12W/m2。
2、声压（p）与基准声压（p0）声波的振幅即为声压，单位N/m2或Pa。
正常人耳对频率1000Hz声音刚能听到的最低声压称为听阈声压或基准声压。
p0＝2×10-5Pa声压与声强的关系为p2=Iρ0Cρ0为空气密度，C为声速。
3、声压级与声强级各种声压或声强的值相差较大，为了便于比较，将其分别与基础声压或基础声强作对比，按级区别，即为声压级或声强级。
1）声压级L PL P＝20lg（p/p0），单位dB（分贝）2）声强级L IL I＝10lg（I/I0），单位dB（分贝）4、等效连续A声级在作业人员所处噪声环境中的某一位置上，将某段时间内接受到的几个不同噪声，用一个A声级表示该段时间内各噪声的平均声级，称为等效连续A声级。
一般环境下声音声级：耳语：12dB低声说话：30~40dB普通说话：40~50dB高声说话：60~70dB最大声说话：70~80dB吸尘器：80dB车床：90~95dB印刷机、纺织机：100dB迪斯可舞厅：110dB喷气机起飞：120dB耳朵开始疼痛三、噪声的分类1、按时间变化特性分类1）稳定噪声：声音的强弱随时间变化不显著（电动机、水泵、织布机等）2）周期性变化噪声：声音强弱呈周期性变化（空调、蒸汽机、列车与铁轨的摩擦）3）无规律噪声：声音强弱随时间呈无规律变化（交通噪声）。
4）脉冲噪声：突然爆发又很快消失，且声音强弱变化幅度较大（冲压、锻打、枪炮）。
2、按声源的特性分类1）交通噪声最大特点是移动性，使人烦躁不安，一般不损害生理感觉和健康。
2）工业噪声有机械性噪声（高速机器和设备）、空气动力性噪声（风动工具、航空器）、电磁性噪声（变压器）三种，是对人类影响最大的一类噪声。
3）生活噪声一般在80dB以下，干扰人们学习、交谈和其它社会活动。
四、噪声对人体健康的影响1、噪声对听觉器官的影响1）听觉适应暴露在噪声环境中，听觉的敏感性下降，脱离噪声环境后很快即可恢复，此现象称听觉适应。
听觉适应是人体器官对外界影响的一种保护作用，但是有一定的限度。
2）听觉疲劳（职业性难听）长期处于噪声环境中，在脱离噪声环境后听觉敏感性的恢复时间延长，此种听觉损失称听觉疲劳，属于功能性改变，是病理性改变的前期。
上述两种影响统称暂时性听阈位移(TTS，见下表)3）噪声聋（Noise-induced deafness属于职业病）听觉疲劳产生后，如不及时采取措施，导致听力损失（Hearing impairment）加重，严重时使听觉器官发生器质性病变，听力损失呈永久性，即为噪声聋。
噪声聋分为3类：轻度耳聋（听力损失为15~40ｄB，难以察觉）、中度耳聋（听力损失为40 ~ 60ｄB ，一般的说话听不清）、重度耳聋（听力损失为60 ~ 85ｄB ，听不清大声说话，听力损失超过85ｄB则全聋）。
4）爆发性耳聋（震动性耳聋）声音很大，且伴有冲击波时可导致震动性耳聋。
如爆炸、枪炮发射等。
上述两种影响统称永久性听阈位移(PTS)2、噪声对人体其它系统的影响1）神经系统引起头痛、头晕耳鸣、精神错乱等。
2）心血管系统引起心动过速、心律不齐、血压异常等。
3）胃、肾脏功能紊乱3、对作业能力、工作效率和安全的影响（简要概述）4、影响噪声对机体作用的因素1）噪声强度2）接触时间3）噪声频谱强度相同时，以高频为主的噪声比以低频为主的噪声对听力的危害大。
4）噪声类型与接触方式脉冲噪声比稳态噪声危害大，持续接触比间隙接触危害大。
5）其它有害因素的共同存在振动、寒冷、有害物质与噪声共同存在时，会加速听力的损害。
6）个体因素1~10%特敏感、特不敏感五、噪声病的防治预防生产性噪声危害，除了减弱生产中的噪声源及控制噪声的传播外，应积极开展工业噪声污染状况及对人体危害的普查工作，确定噪声接触者的禁忌症以及进行噪声病的治疗和处理，研究制订工间休息制度和加强个人防护等。
以上都是噪声病防治工作的重要内容。
1、工业噪声污染状况调查重点行业、重点噪声源2、噪声的健康普查工作对不同行业中接触不同噪声源的工作人员进行健康检查。
在普查工作过程中要采取边查、边治、边防的原则。
关于工业噪声危害的普查内容主要：现场调查和人体健康检查。
检查对象：生产环境中稳态噪声或脉冲噪声的直接接触者。
健康检查项目包括：职业史、病史。
临床检查主要是：听觉系统、心血管系统和神经系统等。
健康检查的期限安排3、噪声作业的禁忌症所谓禁忌症就是患有以下症状的人不应接触（暴露）噪声作业。
1）各种病因引起的持久性听力下降2）耳硬化症及已确诊为其他病因所致持久性预后不良的耳病3）各种病因引起的平稳失调症4）明显的神经官能症（神经衰弱、癔病、精神衰弱）5）植物神经功能障碍6）中枢神经系统器质性疾病及癫病7）神经炎和金属性神经炎8）精神病精神变态9）心血管系统疾病、高血压、持久性低血压、冠心病10）进行性胃和十二指肠溃疡4、噪声病的治疗和处理（选择典型常见案例进行讲解）5、个体防护充分休息，通过工间休息、工间操和午间休息可以防止听觉疲劳，预防职业性耳聋，降低大脑皮质兴奋，恢复正常生理指标。
个体防护用品，防声帽盔、耳罩、防声棉、耳塞，以消除噪声对工人的危害。
要求无毒柔软、舒适。
6、噪声的允许标准国家对工业企业和非工业噪声都有明确的允许标准。
《工业企业噪声卫生标准》规定：新建、改扩建企业的作业场所噪声允许标准为85dB（A）；现有企业经努力达不到标准时，可放宽到90 dB（A）；对不同接触时间也有不同的允许噪声级，时间减半，允许噪声级可提高3dB（A），但不论暴露时间有多短，最高允许噪声为115 dB（A）。
六、噪声控制技术1 工程控制在设备采购上，要考虑设备的低噪声、低振动。
对噪声问题寻找从设计上的解决方案，包括使用更为“安静”的工艺过程（例如，用压力机替代汽锤等）。
在操作旋转式和往复式设备时，要尽可能地慢。
噪声控制的方法主要包括以下几种：吸声、消声、隔声、隔振、阻尼。
具体方法有以下几种：（1）吸声处理多孔物质，从声学上进行设计，用墙壁和天花板来吸收噪声。
（2）封闭将产生噪声的机器或其他噪声源用吸音材料包围起来。
不过，除了在全封闭的情况下，这种做法的效果有限。
（3）隔离作业人员在高噪声作业环境下，无关人员不要进入。
短时间地进入这种环境而暴露在高声压的噪声下，也会超过允许的每日剂量。
（4）外包消声材料（阻尼）作为替代密封的办法，阻尼材料涂在噪声辐射体（运送蒸汽及高温液体的管子）的外面。
