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教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（1）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求 1、掌握视力不良及近视发生原因、影响因素、预防措施。
2、掌握龋齿发生情况、致病因素、预防。
3、了解近视的形成机制、弱视的防治措施。
教学重点与难点重点：近视、龋齿的防治；儿童少年近视、龋齿的影响因素和预防措施。
难点：近视的形成机制。
教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（1）第一节视力不良和近视一、视力不良二、近视：指眼睛辨认远方(5m以上)目标的视觉能力低于正常。
此时从远处来的平行光线经过眼的屈光系统，在视网膜前聚焦成像，看不清远处的物体形象。
（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血一、营养不良二、缺铁性贫血教学步骤课程导入5分钟第八章儿童少年常见病防治第一节视力不良和近视50分钟一、视力不良二、近视（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿20分钟流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血20分钟一、营养不良二、缺铁性贫血小结5分钟思考题或作业1、龋齿的影响因素和预防措施包括哪些？2、青少年近视的影响因素和预防措施包括哪些？3、我国学生缺铁性贫血患者状况的特点是什么？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（2）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求1、熟悉营养不良、蠕虫感染的发生情况、致病因素、预防。
2、掌握常见传染病的流行及预防措施。
3、熟悉学校传染病的管理。
4、掌握脊柱弯曲异常的致病因素和预防。
教学重点与难点重点：儿童少年营养不良、缺铁性贫血、蠕虫感染的影响因素和预防措施。
难点：常见传染病的预防措施。
教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（2）第四节肠道蠕虫感染概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis流行特征、表现、预防教学步骤课程导入5分钟第四节肠道蠕虫感染50分钟概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病40分钟 流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis 流行特征、表现、预防小结5分钟思考题或作业1、学校传染病的特点包括哪些？2、学校传染性疾病经常性的预防措施包括哪些？3、学生脊柱弯曲异常的预防措施有哪些？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第九章儿童少年慢性病预防控制授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘等影响因素、健康危害。
教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（1）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求 1、掌握视力不良及近视发生原因、影响因素、预防措施。
2、掌握龋齿发生情况、致病因素、预防。
3、了解近视的形成机制、弱视的防治措施。
教学重点与难点重点：近视、龋齿的防治；儿童少年近视、龋齿的影响因素和预防措施。
难点：近视的形成机制。
教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（1）第一节视力不良和近视一、视力不良二、近视：指眼睛辨认远方(5m以上)目标的视觉能力低于正常。
此时从远处来的平行光线经过眼的屈光系统，在视网膜前聚焦成像，看不清远处的物体形象。
（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血一、营养不良二、缺铁性贫血教学步骤课程导入5分钟第八章儿童少年常见病防治第一节视力不良和近视50分钟一、视力不良二、近视（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿20分钟流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血20分钟一、营养不良二、缺铁性贫血小结5分钟思考题或作业1、龋齿的影响因素和预防措施包括哪些？2、青少年近视的影响因素和预防措施包括哪些？3、我国学生缺铁性贫血患者状况的特点是什么？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（2）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求1、熟悉营养不良、蠕虫感染的发生情况、致病因素、预防。
2、掌握常见传染病的流行及预防措施。
3、熟悉学校传染病的管理。
4、掌握脊柱弯曲异常的致病因素和预防。
教学重点与难点重点：儿童少年营养不良、缺铁性贫血、蠕虫感染的影响因素和预防措施。
难点：常见传染病的预防措施。
教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（2）第四节肠道蠕虫感染概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis流行特征、表现、预防教学步骤课程导入5分钟第四节肠道蠕虫感染50分钟概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病40分钟 流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis 流行特征、表现、预防小结5分钟思考题或作业1、学校传染病的特点包括哪些？2、学校传染性疾病经常性的预防措施包括哪些？3、学生脊柱弯曲异常的预防措施有哪些？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第九章儿童少年慢性病预防控制授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘等影响因素、健康危害。
《儿童少年卫生学》5年制本科课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：0303010课程名称：儿童少年卫生学英文名称：Children and Adolescents课程性质：专业课总学时：45学分：2.5适用专业：预防医学类专业预修课程：适用专业：预防医学类专业预修课程：建议教材：课程简介：儿童少年卫生学是研究正处在生长发育时期的儿童少年身心健康与外部环境及遗传等因素的相互关系，以保护和促进儿童少年身心健康的科学。
是预防医学的重要组成部分，也是预防医学专业基础课程之一。
儿童少年卫生学的主要研究内容主要有以下几个方面：①生长发育是本学科的基础内容和重要研究方向。
包括身、心两个方面，两者相辅相成、相互影响；②疾病防治儿少卫生学以学生为主体开展疾病防治工作，和临床医学有不同的侧重点；③心理卫生充分反映的有关儿童少年心理、情绪、行为问题发生、发展与个体素质、人文社会环境、社会变革等的相关研究所取得的重大进展；④学校健康教育进行较全面的改进和更新；⑤学校环境建设和卫生监督的内容和方法。
对于学好儿少卫生学教学方法与要求有：①掌握坚实的学科基础知识流行病学和卫生统计学是儿少卫生学的基础学科，并与其它预防医学学科，如营养卫生、劳动卫生、环境卫生、社会医学、卫生经济学、卫生管理学、卫生法学等也有密切的联系；②熟悉自身领域的特点和需求，灵活运用各种知识技能；③熟悉法法规，依法从事儿少/学校卫生工作。
通过本课程的理论讲授，使学生掌握本教学大纲要求的基本理论、基本知识和基本技能，并培养学生分析问题与解决问题的能力，使学生逐步成为在儿童少年卫生方面具有初步的独立工作能力的卫生工作者。
二、教学内容与要求教学内容与要求绪论（一）目的与要求：掌握儿童少年卫生学的性质、研究目的和研究对象的特点，学好儿少卫生学的学习技能和方法。
（二）、学时安排：2（三）、教学内容：1.关键词：儿童少年卫生学、生长发育。
2.主要教学内容：儿童少年卫生学的性质、研究目的和研究对象；儿童少年卫生学的主要研究内容和研究方法；学好儿少卫生学的学习技能和方法。
《儿童少年卫生学》实验教学大纲(供五年制本科预防医学专业使用)Ⅰ前言编写本大纲的目的是要求学生在学习儿童少年卫生学专业课的过程中，通过实验课的学习验证理论，从而使学到的知识更为巩固；通过学习亲自动手操作，得到比较全面的儿童少年卫生学基本操作技术的训练；从而掌握人体测量的方法和评价方法。
本大纲适用于五年制本科预防医学专业使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解,教学内容与教学要求对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时为8学时。
四使用教材：《儿童少年卫生学实验指导》，自编，2版，2016年。
Ⅱ正文实验一生长发育的测量一教学目的生长发育测量主要应用体质测量学方法进行，是了解儿童少年身体结构、形态发育状况、生长发育规律，和开展体质健康监测的基本手段。
基本要求，应做到：所用测量仪器须经过严格校准，器械误差在允许范围内；嘱被测者在裸露条件下，保持正确的测量姿势；按规定的测量点和测量方法测量，记录数值精确到小数点后一位；统一测量时间和记录方法。
二教学要求（一）掌握人体测量的基本要求和对各测量点具体位置，学习身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽、肺活量的测量仪器使用和测量方法。
（二）熟悉皮褶厚度仪器的使用和测量方法。
（三）了解握力、背肌力的测量仪器使用和测量方法。
三教学内容（一）人体测量基本要求和测量点。
（二）身高、体重、坐高、胸围、肩宽、围度的测量。
（三）生量功能的测量、肺活量、握力、血压。
实验二生长发育评价方法一教学目的本次实验让学生学习和掌握对儿童生长发育的评价，重点掌握等级评价法、曲线图法。
二教学要求（一）了解几种常用的个体生长发育评价方法及其原理；能根据发育标准对儿童发育进行评价；（二）熟悉两种主要的群体发育评价方法；（三）通过生长发育“标准”的制作，熟悉评价过程，掌握针对不同类型的生长发育资料选择合适的评价方法。
第五节儿童少年心理卫生一、儿童少年心理卫生概述心理卫生（mental health）又称精神卫生，是研究如何维护和促进人的心理健康的科学，包括一切旨在改善心理健康的措施，使人能够按着自己的身心潜能进行活动。
人为了实现完满的健康状态，除了讲究生理卫生，还要讲究心理卫生，提高自身的社会适应能力。
身体的健康是心理健康的基础与前提，心理健康是身体健康的保障与动力，二者紧密关联，相辅相成。
儿童心理健康标准一般应包括儿童智力发展正常、情绪稳定而反应适度、心理行为特点符合年龄、行为协调和反应能力适度、人际关系的心理适应以及个性的稳定和健全；此外还包括注意力集中、适度耐受各种压力、能悦纳自己和认同他人、有与年龄相适的责任心和现实的生活目标等。
心理障碍（mental disorder）包含以下几个特征：①个体自身忍受不同程度痛苦体验，如恐惧、焦虑或悲伤；②个体在行为上显示不同程度的功能损害，包括躯体的、情感的、认知的和行为等方面的功能；③这些困难和障碍有可能进一步加重个体的损害，如伤残、疼痛、失去自由甚至死亡。
儿童心理障碍或异常的原因主要是遗传与生物学因素、家庭因素和社会环境因素交互作用的结果。
常见儿童心理障碍或异常按其表现形式大致可分为如下几方面：1.学习问题如学校（幼儿园）适应困难、自控能力低下、学习障碍（困难）、注意缺陷多动障碍、智力低下或边缘智力状态、部分抽动症儿童等。
多发生在小学阶段的学生。
2.情绪问题儿童情绪障碍的界定较困难，初期主要表现为情绪不稳定、紧张焦虑、孤僻抑郁、强迫行为、过度任性、冲动、暴躁易怒、胆小退缩、恐惧发作等，严重时发展为儿童情绪障碍或心境障碍，可引致自杀。
3.品行问题男童多见，如攻击、斗殴、毁物、偷窃、撒谎、逃学、家庭暴力、离家出走等，严重时可为品行障碍；青春期后的品行问题可发展为违法犯罪，结识或加入不良青少年团伙等。
4.儿童心身疾病多为心理因素导致的躯体表现，包括发生神经性厌食、神经性呕吐、肥胖、消化性溃疡、睡眠障碍、高血压、哮喘、过敏性疾病、偏头痛、腹痛等。
《儿童少年卫生学》实验教学大纲课程名称：儿童少年卫生学课程编码：1002527021课程类别：必修所属专科：预防实验总学时：26一、制定实验教学大纲的依据卫生部规划教材《儿童少年卫生学》第四版及教学大纲。
二、本实验教学在陪眼实践能力中的地位和作用《儿童少年卫生学》课程，在高等医科院校预防医学专业的一门重要的专业课。
其任务是使学生获得在儿童少年生长发育时期的环境及遗传因素对儿童青少年生长发育的影响，探讨教育、教养和生活环境之间的关系，利用和改善环境条件，挖掘其潜力，以达到保护、促进儿童少年健康的最终目的。
三、应达到的实验标准１、掌握儿童青少年生长发育的检测方法。
２、掌握儿童青少年生长发育的评价方法。
３、儿童青少年骨龄的测定４、儿童青少年内分泌激素的测定方法５、儿童青少年营养素成分的测定６、儿童青少年心理测定７、儿童青少年常见病健康筛查的基本方法８、教育过程卫生的检测方法９、教室的卫生调查及测量方法四、学时、教学文件及教学方式学时：本课程总学时数为５２学时，其中实习课为２６学时。
教学文件：校谝《儿童少年卫生学课间实习指导》。
教学形式：指导教师概述实验基本原理和方法及仪器的使用等，并做针对性的指导，具体实验步骤及测量数据由学生自行完成。
五、实验成绩评定实验成绩占本课程总成绩的３０％，对缺实验成绩者，本课程不予通过。
六、实验项目、适用专业及学时分配儿童少年卫生学实验室实验教学项目表课程名称：儿童少年卫生学课程编码：1002527021实验课开课学期：春季学期开课单位：公共卫生学院儿童少年卫生学教研室实验依据：卫生部规划教材《儿童少年卫生学》第四版及教学大纲成绩考核：考试及实验报告。
第六章 教育过程卫生教学目的：1.掌握大脑皮层的功能活动特性及其卫生意义2.掌握脑力工作能力的变化规律3.熟悉脑力负荷的评价方法和指标4.能够根据脑力变化规律合理制定作息制度学时：3学时第一节 学习的脑力劳动卫生一、学习的生理心理基础学习和记忆是脑的高级功能。
学习、记忆能力是人类思维活动的基本环节，是智力构成的重要成分。
学习：主要是指人或动物通过神经系统接受外界环境中的信息而影响自身行为的过程。
记忆：指获得的信息或经验在脑内贮存和提取的神经过程。
学习和记忆两者密切相关。
没有学习就谈不上获得的信息贮存和再现，也就不存在记忆。
没有记忆，则获得的信息就会随时丢失。
因此，学习和记忆是既有区别又是不可分割的神经生理过程。
是机体适应环境的重要方式。
学习和记忆的基本过程大致可分为三个阶段：获得（acquisition）、巩固（consolidation）、再现（retrieval）。
获得：又称为识记或登录(registration)，是感知外界事物或接受外界信息的阶段，也就是通过感觉系统向脑内输入信号的阶段，这就是学习阶段。
周围环境中的信息量是相当大的，各类感受器接受到的信息并不全部被登录下来，大量的信息是作为无关信息不予理睬，在感受到的信息量中只有很少一部分被脑获得而进一步加工处理。
注意力对信息的获得有很大影响。
巩固：这是获得的信息在脑内编码、储存和保持的阶段。
保持时间的长短和巩固程度的强弱与该信息对个体的意义以及是否反复应用有关。
再现：将贮存于脑内的信息提取出来使之再现于意识中的过程，也就是通常说的回忆过程。
提出问题：记亿如何从普通的脑组织中产生?记忆事实和感觉的神经学基础是什么?由疾病或损伤破坏的记忆能恢复吗？研究方法 研究简单物种，因为他们也用同样的基本机制进行运算。
例如，枝蓑衣海牛已给科学家们提供了重要的基本信息．指出了学习和记亿的发生过程。
之所以选择海牛来进行研究．是出为它们脑内只含有儿干个神经细胞．而高等动物脑内却有几十亿个细胞。
《小孩少年卫生学》教课纲领长治医学院预防医学教研室二O一二年九月《小孩少年卫生学》教课纲领《Child and Adolescent Health 》课程编号：课程种类：选修总学时： 18 学时合用专业：临床医学课程简介：小孩少年卫生学是保护和促使小孩少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要构成部分。
经过本门课程教课，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包含生长发育规律、影响要素以及童年期和青春期小孩心理卫生等）、以及教育过程卫生、教课环境的基本卫生要求、小孩的健康情况监测及常有病的预防等内容，为未来解决小孩少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实质问题确立必需的基础。
Child and Adolescent Health is that specialty of preventive medicine which focuses on the health of child and adolescent inorder to protect and promote and maintain health and prevent disease, disability. The course introduces the theory of growthand development of children and adolescents which includes the rules of growth, effects and the psychological development, andintroduces the mental health, the health surveillance and disease control, the relationship between physical exercise andhealth, the hygiene of education process, the evaluation of learning fatigue, the hygiene of school architecture and equipments, the school health education and health promoting schools, the school health supervision. Those theories are the important base for resolve the question in the child health andschool hygiene work.一、课程性质、目的和任务小孩少年卫生学是预防医学专业必修课程之一。
