人教版五年级上册语文四单元拓展与回顾-四

语文园地四［教学目标］1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用。

能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。

【语文要素】2.体会顿号的用法，并能正确使用。

3.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。

4.积累词语，根据词语的感情色彩的不同正确运用词语。

背诵与国家兴衰有关的16个成语。

［教学重难点］1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用。

2.能辨识词语的感情色彩并恰当运用。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。

能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。

（重点）2.积累词语，根据词语的感情色彩的不同正确运用词语。

3.体会顿号的用法，并能正确使用。

（难点）一、交流平台1.回顾导入：本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，学习课文时，同学们借助许多资料，加深了对课文内容的理解和对情感的体会。

搜集、整理的资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使用搜集、整理的资料？2.引导学生交流：结合自己的阅读经验，说说你平时是怎样使用资料的？3.师：搜集、整理资料，对阅读、理解文章究竟有哪些作用呢？结合交流平台的第1~2自然段，找出相关内容。

4.你能结合本单元的学习，举例说明资料的作用吗？5.说说你是如何通过朗读课文来表现课文的情感的，朗读时有什么好方法。

结合交流平台第3自然段，找出相关内容。

6.课件出示朗读片段，指导学生进行有感情地朗读。

（调整语速、语调和节奏来表现课文情感）二、词句段运用（一）出示词句段运用第1小题的词语。

1.指名读。

男女生对比读。

2.互相交流，感受其不同的感情色彩。

3.代表发言，教师补充讲解：有些词语除了它们的基本含义外，还具有褒奖或贬斥的感情，这就是词语的感情色彩。

一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。

(1)“举世闻名”和“臭名远扬”两者都有声名远播的意思。

“举世闻名”往往用来形容好的事、好的人，是褒义词。

第四单元“生活中的启示”（单元预习达标课）教学内容本单元由四篇课文组成：《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》和《珍珠鸟》教学目标1.能把课文读通顺，读准生子新词的读音。

2.准确熟练地认读字词，扫除字词障碍。

3.理清每篇课文主要内容，初步感悟生活给我们带来的启示。

4，培养学生解疑质疑的能力。

教学过程一、自主预习环节根据本单元内容要求设计预习卡，学生在课前进行自主预习。

二、导入本单元学习有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是输的作者。

这本书的名字叫“生活”，，这节课，我们就走近《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》和《珍珠鸟》这四篇课文，看看你能作者豆从中得到了哪些启示？你又能得到哪些启示呢？三、预习达标环节第一关，初读课文，学字词同学们，拿起课本，看到一篇陌生的课文，首先你一定要认真读一遍，看看是否读通顺，另外还要学好字词，这样我们与作者、文本更多的交流，引起共鸣。

1. 学生自由读课文，标记自然段，画出生字、新词。

2.在小组长的带领下，小组内互相学习字词。

3.小组长汇报小组学习情况和学习中遇到的问题。

4.教师抽查预习情况。

第二关，再读课文，知内容扫除了文字障碍，相信你们读起课文来更顺畅了。

听你们的朗读真是一种没得享受，你们队课文内容了然于胸吧。

请每小组任选两篇课文试着概括主要内容。

1.各小组长提前组织组员进行交流、概括和总结。

2.逐篇文章进行交流。

第三关深入读文，提问题你们在读课文和丛书中的文章时，如果能多问几个为什么，你们收获就更多了，学贵有疑说得就是这个道理。

1.各小组长汇报一到两个最感兴趣、最想知道的问题进行交流。

2.教师根据学生提出的问题，将整个课堂引入下一部分。

13 钓鱼的启示人教版五年级上册第四组精读引领课一、教学目标1.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

一、课文回顾：1、《鲸》是一篇（）说明文，介绍了鲸的（）（）（）和（）等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。

2、《松鼠》以生动传神的（）介绍了松鼠（）（）和（），表达了作者对松鼠的（）之情。

3、《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了（）（）（）（）（）的特点和它们在现代生活中的广泛用途，预言人们运用科学技术将创造出更多的新型玻璃。

“时时勤拂拭，（）。

”4、《假如没有灰尘》通过介绍灰尘的特点和作用，揭示出事物往往都具有（），只有正确地（）它们，才能（），（）的深刻哲理。

5、《钓鱼的启示》以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，作者从自身成长的经历中深深体会到__________________________________________________________________________________________________________的道理。

7、《落花生》一文是我国现代著名作家_______写的，其笔名是_______。

课文围绕“落花生”依次写了_______、________、_______、和________，其中_______是写作的重点。

文章采用___________的写法，揭示了花生____________________________品格，说明了人要做__________的人，不要做_____________________________的人。

8、《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的散文，课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由_____到_________的变化过程。

我们从中感悟到_________________________________________________________.9、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实___________，不像桃子、石榴、苹果那样，把___________的果实挂在枝头，使人一见就生____________。

第四单元阅读理解拓展训练-语文五年级上册统编版阅读积累运用。

①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如：海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如：蓬莱瑶台、武陵春色。

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1．在括号里填上合适的四字词语。

( )的殿堂( )的亭台楼阁( )的买卖街( )的山乡村野2．作者运用了说明方法来向我们介绍圆明园中的景点。

3．用“ ”划出选文第二自然段中的过渡句。

4．“所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

”这句话运用了的修辞手法，表达了作者的情感。

阅读课内片段，完成练习。

红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张。

奇花初胎，谲僪皇皇。

干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！5．第1自然段抓住“红日、河流、、、、、干将”来赞美少年中国的。

6．连线。

河出伏流，一泻汪洋。

象征着少年中国奋发有为。

乳虎啸谷，百兽震惶。

象征着少年中国的美好未来。

奇花初胎，谲裔皇皇。

象征着少年中国的发展无可限量。

干将发硎，有作其芒。

象征着少年中国的巨大声威。

7．“红日初升”象征少年中国的( )，“河出伏流”象征少年中国的( )，“乳虎啸谷”必象征少年中国的( )。

（填序号）A．巨大声威B．灿烂前程C．发展无可限量8．美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（1）这段话的抒情方式是( )A．直接抒情B．间接抒情C．借物抒情（2）这段话既赞颂了少年中国，又讴歌了中国少年，朗读时应该用( )的语调。

⼈教版五年级上册语⽂园地四教学设计 对于五年级的语⽂⽼师⽽⾔，在教学语⽂园地的时候⼀定要事先准备好五年级语⽂园地的教学设计。

下⾯是店铺整理的五年级语⽂园地四教学设计，供⼤家参阅，希望对你有帮助! 五年级语⽂园地四教学设计篇1 教学⽬标： 运⽤⼝头语⾔与书⾯语⾔，交流⽣活中获得的启⽰，想⼀想⽣活中给你以启⽰的⼩事，给你启发最⼤的名⾔警句，选择⼀个⾓度进⾏表达练习。

课前准备： 1、留⼼⽣活中带给⾃⼰启⽰的事情或漫画。

2、搜集平时在书中和⽣活中读到的有启⽰意义的句⼦。

教学过程： 第⼀课时　⼝语交际 ⼀、引⼊新课，明确要求 1、同学们，在我们的⽣活中常常会有⼀些⼩事、⼀句格⾔或⼀幅漫画引起我们思考，让我们获得启⽰。

今天我们就来交流⼀下吧! 2、请三位同学阅读⼀下书上的要求。

3、明确要求。

说⼀说⽣活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启⽰说明⽩。

交流给你启发最⼤的名⾔警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系⽣活，通过事例来说⼀说对⾃⼰的启发和帮助。

介绍⼀幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给⾃⼰带来的启⽰，也可以根据画意编⼀个故事，让读故事的⼈⾃⼰体会漫画的含义。

⼆、⾃主选择，分组交流 1、⾃主选择交流的内容——从下⾯的建议中选择⼀个⾓度进⾏交流：⽣活中给你带来启发的事情;给你带来启发最⼤的名⾔警句;给⾃⼰带来启⽰的⼀幅漫画。

2、⾃⼰根据要求先想⼀想怎么说，再练⼀练。

3、在⼩组内和同学进⾏交流，别⼈讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出⾃⼰的问题。

三、全班交流。

师⽣评议 1、⼩组推荐代表在全班交流。

2、师⽣评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说⾃⼰听后受到的启发。

3、教师根据学⽣发⾔的不同⾓度给予不同的提⽰。

四、教师总结。

提⽰积累 看来在⽣活中会给我们带来启⽰的东西还真有不少，⼀件⼩事，⼀句名⾔，⼀幅图画，甚⾄⼀件东西都会给我们带来很多思考。

在今后的⽣活中，我们⼀定要注意积累和思考。

五年级上册语文《第四单元》知识点整理人教版13课钓鱼的启示【对词语的理解】涟漪：细小的波纹。

小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。

翕动：翕，收敛。

（嘴唇）一张一合。

皎洁：（月亮）明亮而洁白。

乞求：请求（对方）答应。

不容争辩：不允许争论、辩解。

诱惑：吸引。

抉择：挑选，选择。

告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

【课后习题】1、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。

答：这条鲈鱼是“我” 钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大，很漂亮，况且没有人看见“我”钓到鲈鱼。

所以“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，可父亲却坚持这样做，因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。

2、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。

得意→（）→（）→（）答：得意→（急切）→（乞求）→（依依不舍）3、课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实践说说自己的理解。

答：捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的，把鲈鱼放回湖里，就是正确的。

道德认识、道德抉择就是这么简单。

从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难。

实践道德，就需放弃个人利益。

再如，“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。

”这句话比较难懂，需要联系实际来理解。

诱惑人的“鱼”，是指吸引人的，让人动心的事，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。

学校里考试，老师多给了分数，没人知道，是改，还是不改；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错；过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等。

与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。

4、课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。

答：例如：“转眼间三十四年过去了。