西师版语文第二册《看浪花》word教学设计1

西师大版二年级语文下册教案看浪花一、教学目标1.能够读懂《看浪花》这篇小学生简单文章；2.能够领会文章中的含义，理解浪花的意义；3.能够用简单的语言表达出自己的思想感情；4.培养学生的良好阅读习惯和思辨能力。

二、教学重点1.理解文章中浪花的意义；2.能够表达出自己的思想感情。

三、教学难点1.培养学生的思辨能力；2.培养学生对美的认识。

四、教学内容及教法1. 教学内容1.《看浪花》这篇小学生简单文章；2. 对浪花的理解和感受。

2. 教学方法1.导入新课，引出题目，让学生联想“浪花”与自己的经历；2.朗读文章，让学生跟读；3.给学生阅读时间，帮助他们理解文章；4.学生主导，自由发言，谈论浪花的意义；5.通过小组合作，让学生交流看浪花的感受；6.带着学生思考问题，激发学生的思考能力；7.让学生写下自己的感受。

五、教学过程1. 导入新课1.讲解题目，让学生联想“浪花”与自己的经历，开启学生思考；2.点名学生回答题目：你跟浪花有过什么样的经历？2. 讲解文本1.教师朗读《看浪花》这篇小学生简单文章，并引导学生跟读；2.讲解文本中的生词和难词，确保学生理解文章的内容；3.让学生独立阅读文章，并找出自己的感受。

3. 听取学生感受1.学生自由发言，谈论浪花的意义，让学生表达自己的感受；2.通过小组合作，让学生交流看浪花的感受。

4. 激发学生思考1.让学生思考问题：浪花为什么看起来美丽？它留给我们什么启示？2.学生需要思考，写下自己的思考成果。

六、教学反思通过此次教学，我发现学生对小学生简单文章的阅读理解有一定的困难，整个教案可以改进的地方是，需要针对性地解决学生阅读中的问题。

在之后的教学中，我会逐渐引导学生能够读懂文章，加强对学生阅读理解的训练。

同时在教学方法上，可以考虑多采用小组合作的方式，激发学生思考和表达的能力。

《看浪花》教案西师版教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。

2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。

3、有感情地朗读全诗。

教学准备：师：准备大海、海岸、海滩图片。

生：预习课文，通过各种途径了解大海。

课时安排：2课时教学过程:第一课时一、谈话激趣导入。

、孩子们，你们看见过大海吗？（生自由回答）大海离我们西部的孩子来说是一个比较陌生的，但是咱们从电视、各种图画书上是经常看见的，你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗？（生互相交流）2、是呀，大海是无边无际的，大海有美丽的海欧，大海边有美丽的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家来到海边，去同三个小朋友一起去看看浪花吧！（补全课题）3、齐读课题。

二、扫清障碍，自读课文。

1、学生自己读课文，遇到不认识的字就跳过去，并拿出笔，在字下面作上一个小记号。

2、借助拼音读自己所勾画的字，注意读准字音。

3、再读课文，做到读准、读通、读流利。

4、指名读，其余生评。

（指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这里破折号的用法，应该在朗读时体现出来。

）三、品词引路，感知课文1、指名读文，其余生思考，用自己的话说说谁在干什么？2、生找出：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。

（强调用上自己的话来说）3、浪花像什么样呀？（学生说出像问号时，教师板书简笔画，并书写一个大大的问号作对比）4、指导朗读好本节。

5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问，注意引导口语训练）6、是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是怎样回答的呢？能用自己的话说说吗？生交流：A、回答第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行分析，让孩子明确这两种水的不同之处。

B、第二个孩子的回答时，故意质疑，让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处，从而理解‘探秘’一词。

c、第三个孩子的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然后理解‘采矿’。

西师版一年级下册《看浪花》教案设计教学目标1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。

3、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

教学准备教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以准备一些关于火山的资料。

学生：通过各种途径去了解大海。

教学设计参考一、放映录像，激趣引入1、放映有关大海的录像或者出示挂图。

2、同时播放欢快优美的音乐，激起孩子们学习的兴趣。

二、配乐范读，图文结合1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。

2、孩子们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。

3、把自己不理解的词语做上记号。

三、自读课文，合作学习1、自己读课文，边读边想作者有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。

2、把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。

3、自己弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。

四、再读课文，师生共同解疑1、按自己的理解全班朗读课文。

2、提出同桌没有弄明白的地方。

3、教师和同学共同理解不明白的地方。

4、在理解的基础上再次读这些诗节。

五、美读美悟，展开想像1、教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领略诗歌美好的意境。

2、在音乐声中让孩子们进入陶醉的境地，然后，启发他们自由想像。

3、把自己的想像说给大家听，教师要及时地给以评价和鼓励。

六、评比激励，朗读训练1、以各种方式开展朗读，同学进行评价。

2、以评价为契机，进行朗读指导和训练。

3、再次美读全诗。

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西师大版一年级语文下册《看浪花》教案西师大版一年级语文下册《看浪花》教案精选3篇（一）教案教材：西师大版一年级语文下册《看浪花》课时：1课时教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力和阅读能力。

2. 培养学生对自然景色的观察和鉴赏能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 学习并掌握课文内容。

2. 分析文章结构，理解课文意义。

3. 运用写作、绘画等方式表达对浪花的感受。

教学准备：1. 教师准备课文资料、多媒体课件等。

2. 学生准备教材、笔、纸。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观察浪花的图片，引导他们谈谈自己对浪花的印象。

2. 提问：你们有没有见过大海？当时有没有看到过浪花？Step 2：学习课文（20分钟）1. 教师朗读课文《看浪花》，让学生跟读。

2. 分析课文结构，弄清文章的主要内容。

3. 组织学生朗读课文，让学生感受到课文的韵律和美感。

Step 3：理解课文（10分钟）1. 提问：课文中作者是怎么样形容浪花的？请说出你听到的形容词。

2. 分组活动，让学生讨论自己对浪花的理解和感受，写下自己的观点。

3. 邀请几组学生上台展示自己的观点。

Step 4：运用课文（15分钟）1. 集体创作小作文：请学生写一篇小作文，描述自己眼前的一幅海景画（可以参考课文中的写法）。

2. 邀请学生上台读出自己的作文，并请其他同学进行评价和点评。

Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，强调培养学生的观察能力和想象力。

2. 鼓励学生用自己的方式表达对自然景色的感受和想法。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：请学生在家中观察周围的自然景色，写下自己的感受。

2. 鼓励学生多参加户外活动，培养对自然景色的观察和鉴赏能力。

教学反思：本节课通过课文学习、分组讨论和写作活动等多种形式，培养了学生的语言表达能力和阅读能力。

学生通过观察与思考，能够用适当的词语来描述自己对浪花的感受，具有一定的想象力和创造力。

西师大版一年级下册语文第十一课《看浪花》教学设计1教学目的要求：1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能找出课文中不理解的词语，在老师的帮助下理解意思。

3.理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。

4.初步掌握朗读诗歌的方法;培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。

教学重点难点：重点理解三个孩子看到浪花所想到的内容，并体会他们的志向。

在理解的基础上有感情地朗读课文。

文中一些词语是理解的难点。

有感情地朗读，并通过朗读体会意思，是重点。

教学思路：自读课文，找出不理解的词，交流理解;阅读课文，根据课后问题边读边想，理解内容;感情朗读，体会课文思想内容。

着重通过朗读，体会重点诗句意思。

对于课文中的有关难于理解的词语，应结合课文理解，教师只略作讲解。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、引趣揭题。

1.你见过浪花吗?它会做些什么?2.今天我们学习一首诗歌。

板书：22看浪花3.看了这个题目，你想知道哪些内容?二、初读诗歌。

1.读通课文。

2.找一找课文共几小节(诗歌空行处为一节)，分小节朗读，注意节与节之间的停顿。

3.默读课文，找出不理解的词，同桌交流，解决词语。

还弄不清的可结合课文讲读时理解。

4.说说课文主要写了什么?(结合看插图)5.三个孩子看到的浪花是怎么样的?划出课文中有关句子。

(1)一束束浪花像问号(2)一束束浪花像稻穗(3)一束束浪花像马鬃(4)一束束浪花像彩绸(5)一束束浪花像小手把以上五个句子，连起来读一读，并说说分别在哪些小节。

三、阅读第一小节。

1.这一节中说浪花像什么?像吗?(看图)2.浪花为什么会像问号呢?3.指导朗读：①象声词：“哗--哗--”。

②突出“像问号”。

③注意停顿，注意轻声。

四、过渡。

三个孩子分别想什么呢?第二课时一、导入。

一束束浪花像问号，在问孩子想什么。

二、阅读二至四小节。

1.默读课文，找一找三个孩子分别想什么。

2.把引号中的句子连起来读一读：(1)我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!(2)我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨!(3)我想到海底去采矿，抢出千万宝疙瘩!3.理解三个孩子的不同想法。

西师大版二年级语文下册教案看浪花一、教学目标1.知道“浪花”是鱼跃时所激起的水花。

2.通过听、看、亲身体验，感知海浪的变幻。

学习到一种自然景观的表现方式——描写。

3.通过搜集信息，借助特定的载体，表达自己对大自然的认识和感悟。

4.在参加文学创作角色扮演活动中，初步获得写作的启示。

二、教学重难点重点1.学生理解作者描写大自然的方式，并通过自己的亲身体验加深对大自然的感知。

2.学生在课堂中从搜集信息到通过特定载体表达自己对大自然的认识和感悟。

难点学生通过参加文学创作角色扮演活动，初步了解写作的过程，在写作中得到启示，并表达出自己对大自然的认识和感悟。

三、教学准备1.海浪动态图片及视频。

2.《西师大版》二年级语文下册 P37《看浪花》课文3.一份活动所需的材料，如纸、笔、水彩等。

四、教学过程导入1.导入课题，询问学生在海边时看到过什么景象，并引入今天的课题——《看浪花》。

2.展示图片和视频，让学生感受海浪的变幻，进而讨论鱼跃过程中所激起的水花。

观察解读1.朗读《看浪花》课文，然后反复阅读，让学生仔细观察文中的用词和描写方式，理解作者描写大自然的方式。

2.细节观察：学生观察课文中列举的一些描写手法，再比较它们的异同之处，以加深理解。

体验亲身感受1.让学生进行体验活动，让他们亲身感受海浪的变幻。

2.学生探究海浪在海岸边相遇出现什么样的景象，回lassen想一下作者在课文中描写的一些情境，这些情境是怎样形成的。

信息搜集学生通过看图和观察，搜集有关大自然的信息，并结合学生自身的经验，分析和总结。

文学创作1.学生将所搜集到的信息和自己的感受整理成小作品，并将其公开发表。

2.学生通过角色扮演活动，初步了解写作的过程，即从分类到组织再到表达。

五、教学评价1.学生在观察解读环节中能够提出一些问题，能够理解课文中的用词和描写方式。

2.学生在体验亲身感受环节中能够做出观察分析，以及针对一些情境提出问题。

3.学生在信息搜集环节中能够合理地搜集所需的信息，并理解分析。

《看浪花【看浪花教学设计（一）】》摘要：深入学习课感受浪花美丽和孩子愿望美()束束浪花像问老师想先选束我喜欢浪花送给，连天涯说明什么呢?形容什么也能用连天涯呢?(沙漠、草原)能通朗把连天涯感觉出吗?3 其实这束束浪花里还包含着孩子美愿望呢!谁能从课出这孩子愿望，这孩子愿望是多么美啊!浪花听了可高兴了不住地欢叫着(引哗哗)能把浪花高兴心情出吗?6 这孩子想着想着眼里束束浪花仿佛变成了束束沉甸甸稻穗片片直连到了天涯、教学目标能借助拼音正确、流利、有感情地朗诗歌能透语言美感受浪花美领悟到三孩子愿望美二、教材简析这是首充满童趣诗歌全诗共分五节节讲三孩子坐海滩看浪花二、三、四节分别讲三孩子看着浪花展开各想象让浪水变淡水;到海底探险;到海底采矿五节讲孩子们沉浸想象当说说笑笑忘了回诗歌语言清新、活泼琅琅上口三、教学程、激趣导入今天这节课老师要带美丽地方请朋友们闭上眼睛仔细听猜猜这地方是哪儿?(播放海浪声音) 看浪花正唱着动听歌欢迎我们呢!(出示浪花图)3 看着这些浪花你想说什么?二、初课掌握生词接下就让我们走进课跟着三孩子起看浪花吧! 请由朗课遇到带拼音生词多几遍把课通顺吗?(生由)3 下面老师要考考看谁刚才课候已把这几词拼熟了会了(出示生词指名老师领齐) 这些词语思都能理吗?有不能理可以提出5 掌握了这些词语起课肯定更流利了请朋友们再课不这次朗老师还有要(出示朗要这3孩子眼里束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关句子划出)6 交流根据学生回答出示束束浪花像问问孩子想什么?束束浪花像稻穗绿浪滚滚连天涯束束浪花像马鬃万马奔腾甩尾巴束束浪花像彩绸万里海疆铺彩霞束束浪花像手抚摩孩子脚丫7 请认真这几句话等会选束你喜欢浪花给听三、深入学习课感受浪花美丽和孩子愿望美()束束浪花像问老师想先选束我喜欢浪花送给(师) 因老师很喜欢这束爱提问题浪花样也喜欢爱提问题、认真学习朋友让我们起这句话吗?3 听着朗老师仿佛听见无数浪花都争着跑用它们特有语言提问呢!我们也模仿下浪花声音吗?(生模仿)我还想听听浪花由远而近声音能通朗表现吗?(指导朗哗哗) 看老师手势分组朗出浪花由远到近浪接浪感觉5 让我们开开心心地把节连起吧!渡下面老师想听你们选束你喜欢浪花吧!(根据学生回答随机出示)(二)束束浪花像稻穗起这句话连天涯说明什么呢?形容什么也能用连天涯呢?(沙漠、草原)能通朗把连天涯感觉出吗?3 其实这束束浪花里还包含着孩子美愿望呢!谁能从课出这孩子愿望(根据学生回答出示我想让海水变淡水哗啦哗啦浇庄稼!)什么让海水变淡水?(因我们地球上淡水已越越少了如海水变淡水庄稼就有了充足水分可以吸取那庄稼会长得更加茂盛到处都是绿油油片农民伯伯也会有更丰收)5 这孩子愿望是多么美啊!浪花听了可高兴了不住地欢叫着(引哗哗)能把浪花高兴心情出吗?6 这孩子想着想着眼里束束浪花仿佛变成了束束沉甸甸稻穗片片直连到了天涯让我们再美美地这句话束束浪花像稻穗绿浪滚滚连天涯7 谁愿带上孩子美愿望这节(指名女生)(三)束束浪花像马鬃什么喜欢这束浪花呢? 让我们看看万马奔腾场面吧!(出示图片)看了你有什么感受?3 哪朋友能出万马奔腾气势呢?(刚才得很但老师怎么听都只是匹马奔跑啊谁出出主怎样才能有万马奔腾气势呢?) 生齐5 这束气势澎湃浪花里又藏着孩子怎样愿望呢?谁替这孩子告诉?(出示句子)6 你觉得这是怎样孩子?(勇敢、敢冒险、信)你是从哪些词语看出?(探险、戏、黑鲨)我们勇敢地这句话吧!7 这戏也道出了孩子心底另美愿望那就是有天动物和人类也能像朋友样起友地玩耍8 让我们带着这美愿望和万马奔腾气势这节(四)束束浪花像彩绸由这句话你脑展现是幅怎样景象(出示图片指导朗) 这里金疙瘩指什么呢?(其实海底就像金库等着我们运用科学技术开启那里不仅有许多鱼类藻类还有石油天然气、煤像这里金疙瘩就是指海里无穷无尽)3 听了孩子愿望海浪也和人们起欢庆听它又次唱起了欢快歌(出示哗哗) 请喜欢这些浪花朋友起这段(五)束束浪花像手你觉得这是束怎样浪花?(温柔)从哪里看出?(抚摩) 请女生起当当温柔浪花吧!(指导朗)四、感受比喻美(再次出示5句话)说说你发现这5句话有什么特?(比喻句)它们分别把浪花比作什么?是啊用了比喻浪花我们眼里就更可爱更美丽了五、有感情朗再次感受浪花美和孩子愿望美千态浪花多么美;三孩子愿望多么美让我们再看看这些浪花再听听这些孩子美愿望吧(伴乐有感情朗整首诗)六、拓展老师很想知道我们班朋友眼里浪花又像什么呢?谁说说?(出示句式束束浪花像) 看着这些浪花相信每朋友心也都有美愿望对吗?请朋友把己愿望写信封上让海鸥把你愿望捎给浪花带给海。

《看浪花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解浪花的形成和特点。

让学生了解海洋生态与浪花之间的关系。

1.2 技能目标：培养学生观察和描述浪花的能力。

培养学生通过绘画表达自己对浪花的感受。

1.3 情感目标：培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之情。

培养学生保护海洋环境的意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：浪花的形成和特点。

海洋生态与浪花之间的关系。

2.2 教学难点：观察和描述浪花的能力培养。

通过绘画表达自己对浪花的感受。

第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过图片、视频等直观材料展示浪花的形成和特点。

通过实物展示浪花的质地和形状。

3.2 观察法：带领学生到海滩或观赏浪花的场所，进行实地观察和体验。

引导学生观察浪花的颜色、形状、质地等方面的特点。

3.3 绘画表达法：引导学生通过绘画的方式表达自己对浪花的感受和认识。

鼓励学生发挥创意，用色彩和线条展现浪花的美丽。

第四章：教学准备4.1 教具准备：图片、视频等直观材料。

实物展示浪花的质地和形状。

画纸、画笔、颜料等绘画材料。

4.2 场地准备：选择合适的海滩或观赏浪花的场所进行实地观察和体验。

第五章：教学过程5.1 导入：利用图片或视频展示浪花的美丽景象，吸引学生的注意力。

引导学生思考浪花的形成和特点，激发学生的兴趣。

5.2 讲解：通过实物展示浪花的质地和形状，让学生直观地感受浪花的特点。

讲解浪花的形成过程和海洋生态与浪花之间的关系。

5.3 观察实践：带领学生到海滩或观赏浪花的场所，进行实地观察和体验。

引导学生观察浪花的颜色、形状、质地等方面的特点，并进行记录和交流。

5.4 绘画表达：引导学生通过绘画的方式表达自己对浪花的感受和认识。

鼓励学生发挥创意，用色彩和线条展现浪花的美丽。

对学生的绘画作品进行展示和评价，鼓励学生的努力和创造力。

第六章：教学评价6.1 过程性评价：在观察和实践环节中，通过学生的记录和交流，评价他们对浪花特点的理解和观察能力。