西师版五年级上语文教案

西师版五年级语文上册教案5篇语文课程改革的探索与实践中，语文老师都在寻求一种有效的课堂教学模式，希望能够提高课堂教学的效率，与“高耗低效”说再见。

为了大家学习方便，笔者特地准备了西师版五年级语文上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!西师版五年级语文上册教案1教学目的1.认识本课17个生字，会写其中的14个。

正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。

2.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。

4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

教学重点继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情”这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。

课前放松活动师：到这儿上过课吗?看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。

要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。

(生同桌互说)师：要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。

一、定向1.师：今天我们要学习新课《西门豹》。

“西门”是两个字的姓，是复姓。

先想想应该怎么学习一篇新课文?生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。

师：对，有目的的学习，才能有高效率。

等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。

(生按要求自学课文)2.师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。

(出示小黑板)⑴ 用──划出西门豹说的话，用( )标出本课的重点词句。

⑵ 课文的主要内容是什么?要说清起因、经过、结果。

3.指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法：⑴可以根据课题扩句成为主要内容。

⑵写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。

⑶抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。

积累与运用(三)教学目标1、培养个性化阅读，从不同角度有所获。

2、掌握读书方法，养成良好的阅读习惯。

3、积累各种谚语，体会谚语的含义，丰富语言积累，培养语感。

4、乐于用普通话文明地讨论交流保护青蛙的方法，能认真耐心地倾听他人说话，能抓住要点。

5、认真观察图，激发学生的想象力，不拘形式写下所见所感，易于动笔，乐于表达。

6、巩固学过的成语，体会成语的意思及感情色彩的不同，并学会在生活中运用。

教学重点、难点重点：引导学生体会成语的感情色彩，并在生活中运用。

难点：了解阅读方法，鼓励个性化阅读。

教具准备学生：收集与动物有关的成语和谚语，查找有关青蛙的资料。

课时安排四课时。

第一课时教学过程一、温故知新，迁移运用1、学生自由读成语。

同桌相互读。

2、抽读。

3、小组讨论两组成语的特点。

（都是有关动物的成语。

第一组：贬义；第二组：褒义。

）4、再读，感悟它们感情色彩的不同。

5、在实践中去运用、感悟。

（1）分小组交流搜集的有关动物的成语，并注明它们的感情色彩。

（2）全班交流。

6、全班齐读成语。

二、语海拾贝，读读记记1、学生自由读谚语，说说你发现了什么。

2、小组内检查，要求读准确。

3、小组内交流自己知道的有关动物的谚语，组长做记录。

4、全班交流收集到的类似的俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。

三、互动平台，学会方法1、学生自由读对话，想一想：你从中读懂了些什么？2、小组交流读了这段话后的收获。

3、小组分角色朗读，找一找，勾一勾，议一议：有哪些读书方法。

4、全班交流阅读方法。

5、除了书上列举的阅读方法外，你还知道哪些阅读方法？6、再读对话，把这些阅读方法记下来。

四、自主阅读，培养能力A．谈话，激发阅读的兴趣。

1、教师板书“青蛙”：青蛙是我们大家都很熟悉的动物。

你们能根据自己现有的知识，谈谈你对青蛙的认识吗？2、教师小结：大家都知道青蛙是庄稼的好朋友，是捕虫的能手。

今天我们继续走进青蛙，深入地了解青蛙。

B.出示要求，学生根据要求自读短文。

五年级语文上册积累与运用教案西师版一、教学目标：1. 通过学习，让学生掌握五年级上册语文课本中要求积累的知识点。

2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。

3. 培养学生善于积累、运用语言的能力，为提高写作水平打下基础。

二、教学内容：1. 五年级上册语文课本中的重点词语、成语、俗语。

2. 课文的重点段落、优美语句及其运用。

3. 课内外阅读的推荐与指导。

三、教学重点与难点：1. 重点：五年级上册语文课本中要求的词语、成语、俗语的积累与运用。

2. 难点：优美语句的赏析与模仿，课内外阅读的推荐与指导。

四、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等相结合的教学方法。

2. 利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3. 创设情境，让学生在实践中学会积累与运用语言。

五、教学安排：1. 每节课安排40分钟，其中讲解与实践各占一半时间。

2. 每个教学内容安排2-3节课进行讲解与实践。

3. 课内外阅读安排在每节课的5分钟进行推荐与指导。

教案示例：第一章：词语积累与运用一、教学目标：1. 掌握本册书中要求积累的词语。

2. 学会词语的正确运用，提高语言表达能力。

二、教学内容：1. 本册书中出现的重点词语。

2. 词语的分类、解释、例句及运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：词语的正确读音、书写、意思及运用。

2. 难点：词语在具体语境中的运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、实践法等相结合的教学方法。

2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3. 创设情境，让学生在实践中学会词语的运用。

五、教学安排：1. 讲解与实践各占20分钟。

2. 按书本顺序，每节课讲解5-10个词语。

3. 课后布置练习，巩固所学词语。

教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、成语积累与运用一、教学目标：1. 掌握本册书中要求积累的成语。

2. 学会成语的正确运用，提高语言表达能力。

五年级上册语文教案21我的老师西师大版【教具预备】1、生字新词卡片。

2、搜集作者以及连翘花的图片及资料。

3、抄有文中关键语句的小黑板。

第一课时【课时目的】1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、全体感知课文的内容，说说作者写了刘教员的哪几件事情。

阅读相关语段，了解刘教员的外貌特点。

3、初步有感情地朗诵课文。

【教学重点及难点】1、学习并掌握本课的生字新词。

2、经过对重点词句的了解和典型事例的感知，片面掌握刘教员的性情特点。

【教学进程】〔一〕揭题导入，引见作者1、教员：同窗们曾经读到五年级了，一定看法了不少的教员。

一定有不少的教员给你们每团体留下了深入的印象。

明天，我们一同来学习苏叔阳写的一篇散文«我的教员»。

教员板书课题。

2、展现资料，引见作者。

苏叔阳，当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。

河北保定人。

现从事文明及历史研讨。

1960年毕业于中国人民大学。

从事教育事业多年，培育了很多先生。

他以深沉的文明沉淀特有的历史文学视角，创作了诸多国际外广为传达的文学著作。

他的作品屡次取得：国度图书奖、〝五个一〞工程奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2021年7月取得结合国艺术贡献特别奖。

3、教员导读：每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时，作者就会情不自禁地想起他的刘教员。

这是为什么呢？〔二〕自读课文，初步感知1、先生自读课文，掌握本课的生字新词。

2、找出文中详细描画刘教员外貌特点的语句。

3、教员出示生字新词卡片，反省先生的认读状况，并了解词语。

天穹qióng：从地球外表上看，像半个球面似的掩盖着大地的天空。

女娲wā：我国现代神话中炼石补天的神。

涩sè：像明矾或不熟的柿子那样使舌头感到麻木枯燥的滋味。

慷kāng慨kái：充溢邪气，心情激昂。

哽gěng咽yè：哭时不能直爽地出声。

也作梗咽。

倘假定：连词，表示假定。

2024年五年级上册语文精彩教案阳光很活泼西师大版一、教学内容本节课选自2024年五年级上册语文教材，西师大版，第三章《秋天的雨》。

详细内容包括：课文《阳光很活泼》的学习，理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习并运用本课的生字词。

二、教学目标1. 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习并掌握本课生字词。

2. 能力目标：通过学习，培养学生的想象力和表达能力，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：感受阳光的活泼和美好，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习生字词。

难点：培养学生对阳光活泼特点的理解和感悟。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生关注阳光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，帮助学生理解课文。

4. 例题讲解：以课文为例，讲解阳光活泼的特点，引导学生学会观察和表达。

5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，锻炼学生的表达能力。

六、板书设计1. 课题：《阳光很活泼》2. 生字词：明媚、欢快、跳跃、光芒、温暖3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的阳光”为主题，写一篇短文。

2. 答案示例：阳光是明媚的，是欢快的，是跳跃的。

它照耀着大地，给人们带来温暖和希望。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的阳光，观察阳光在不同时间段的变化，培养学生的观察力和表达能力。

组织学生进行课堂分享，互相学习，提高学生的综合素质。

重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习2. 教学目标的情感目标培养3. 教学难点与重点的阳光活泼特点的理解和感悟4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习5. 作业设计中的主题短文写作6. 课后反思及拓展延伸的观察力和表达能力培养一、教学内容生字词学习本节课的生字词是学生掌握课文内容的基础，教师应详细讲解生字词的读音、书写和意义。

西师大版五年级语文上册教案古诗两首课程背景本篇教案针对西师大版五年级语文上册内容，重点介绍了两首经典古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》。

本教案旨在通过课堂教学的方式，帮助学生更好地掌握此两篇古诗的内涵与韵味，提高学生的阅读能力。

教学目标知识目标1.理解古诗《登鹳雀楼》与《静夜思》的内涵和韵味。

2.掌握古诗的朗读技巧及意象的表达。

3.运用所学知识，写出自己的诗歌。

能力目标1.增强学生的阅读理解能力。

2.提高学生的朗读表达能力。

3.培养学生的想象与表达能力。

情感目标1.引导学生体会古诗中的美感，培养学生的审美情趣。

2.营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在听、说、读、写中感受语文的乐趣。

3.打造学生喜欢语文的氛围，培养学生对语文的兴趣和热爱。

教学过程导入环节（5min）揭示以北宋名臣王安石的《登鹳雀楼》和唐代大诗人李白的《静夜思》为本节课的学习重点，引导学生对古诗做出简单的感性理解。

讲解环节（15min）让学生看懂两首诗，理解其内涵，找到两首诗的相似点和不同点，为学生培养比较与分析能力。

朗读练习环节（20min）用情感化、语音化、形象化的表达方式进行朗读，并进行学生互相评价，最终形成“好诗分享”。

创作环节（20min）请学生欣赏其他经典古诗，并以此为蓝本进行个人或小组的创作练习。

并通过相互分享，促进学生作品的交流和欣赏。

总结归纳环节（5min）请学生回顾本节课的学习内容，对所学古诗进行总结和归纳，并分享自己的感悟。

教学反思通过此教案的设计，学生在课堂中通过组织性和交互性较强，的助于学生对古诗语言的理解，对生活有更深刻的感悟。

通过写作较好地展现了个人创造精神，同时促进了思维与语言的训练，提升了学生的情感体验和审美观。

西师大版五年级上册语文我的老师教案21我的教师教学目标1. 能有感情地朗读课文，了解课文写了刘教师哪几件事，背诵自己喜爱的段落。

2. 抓住重点句子，体味刘教师的性格特点，学习刘教师积极开朗、乐观向上的人生态度。

3 了解本文的写作办法。

教学重、难点重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘教师的性格特点。

2.体味刘教师乐观积极的人生态度和坚韧执著的精神。

难点：1.体味从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。

2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地呈现人物的内心世界。

教学预备多媒体课件教学办法：三疑三探教学课时：其次课时教学过程设疑自探（10分）1、温故导入，梳理问题（1）今日让我们继续追随作家苏叔阳的回忆，走近《我的教师》，了解《我的教师》。

（板书课题）回忆上节课，你能用自己的话概括课文的主要内容吗？（板书：笑谈断腿艰巨板书放、追风筝）（2）我们弄明了了课文的主要内容，那么大家认为这节课我们应当围绕什么问题举行深化探究呢？预设：（1）刘教师是个什么样的教师？他具有怎样的性格特点？(2)这篇写人的文章有哪些写作办法值得我们学习？2、提醒引路，自读探索：过渡：“博学多识，疑则思问。

”疑问的产生是我们学习的最大动力，请大家参照自探提醒，潜心阅读，专心感悟。

解决我们心中的一个个小问号，谁来读一读自探提醒：(1)出示自探提醒：A、请学生们默读课文，边读边体味刘教师是个怎样的人？你是从课文的哪些语句感触到的？并把你的感触批注在旁边。

性格特点的语句，并在你感触最深的地方做出批注。

B、再扫瞄课文，你认为文中的哪些写作办法值得我们学习借鉴，容易说一说。

（时光6分钟）（2）同学自主探索，老师巡察。

注重关注学困生有效学习。

解疑合探（20分钟）一、小组沟通二、班级沟通（一）体味刘教师的性格特点1、笑谈断腿部分（1）外貌描写A、生读出找到的句子，师出示句子：刘教师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈爱的眼睛，一头斑白的头发更衬出他的憨厚。

25鹬蚌相争教案-西师版语文五年级上册教案25 鹬蚌相争教学目标1.学会本课生字，正确读写和理解“涟漪”“舒适”“心旷神怡”“踱步”“钳子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。

4.领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。

教学重点领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。

教学准备课件或挂图、小黑板。

教学时数1~2课时。

教学过程一、导入孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。

不过，这是几个画谜。

认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢！（课件出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。

）呀，都猜对了！瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。

（课件出示一本书。

）认真看，你发现了什么？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。

）聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧？指名说或齐答。

那你知道学习寓言要先学什么？再学什么？（先学故事，再学道理。

）这节课，我们就来学习《鹬蚌相争》这则寓言。

（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里，“相争”写在下面。

）二、新授（一）初读课文。

1.自由读这则寓言，读准字音。

2.同桌读，互相听一听，读得正确吗？3.读词记形：鹬：“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它吗？（指名说）从这个字的字形我们就能知道——？“鹬”是一种鸟，瞧，（出示图），所以它是鸟字旁。

左边由上下两部分组成，上面是“矛”字，下面不是“同”，可要仔细观察了，是同字框里加“八”“口”。

认识了，也记住了。

能在作业本上端端正正地写一个吗？别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。

相信你会比老师写得更好！蚌：从这个字形你知道了什么？出示图，这有一个蚌，你见过吗？啄：什么意思？能做个动作吗？啄一下。

钳：什么意思？做一做这个动作。

能用这四个词语，结合课文内容说一两句话吗？别着急，先快速地把课文浏览一下。

西师版五年级语文教案（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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7 藏羚羊的故事教材简析这是一个催人泪下、令人深思的故事。

老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。

全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。

文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。

教学目标学会本课10个生字，并能正确书写。

能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。

教学重、难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。

难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。

教学准备教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。

）教学课件。

学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。

教学时数：2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，初识藏羚羊教师出示藏羚羊挂图，向学生介绍藏羚羊。

藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。

主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。

藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。

雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。

提示课题。

刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。

我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。

教师板书课题。

二、出示学习目标1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。

2、了解课文内容，理清文章的条理。

学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。

3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。

三、出示自学指导（一）1、自由读课文，勾画生字新词，借助字典读准字音，理解新词的意思。

2、默读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。

2024年西师大版五年级语文上册精彩教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，会用“壮观、轮廓、疲劳”等词语造句。

（3）理解课文内容，体会大自然的神奇和壮观。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，会用生字词造句。

2.教学难点：理解课文内容，体会大自然的神奇和壮观。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？（2）今天，我们要学习一篇课文，让我们跟随作者一起去感受大自然的神奇和壮观。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意。

（2）边读边圈出生字词，查字典或组内交流，理解字词意思。

3.课堂讲解（1）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

（2）通过图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。

（3）针对课文中的重点句子，进行品味、赏析。

4.合作交流①课文描绘了哪些自然景观？它们有什么特点？②作者是如何描绘这些景观的？③你从课文中感受到了什么？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

5.课堂小结（2）引导学生关注大自然，保护生态环境。

6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用“壮观、轮廓、疲劳”等词语造句。

（3）写一篇关于你喜欢的自然景观的短文。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学方法，使学生较好地理解了课文内容，体会到了大自然的神奇和壮观。

在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对大自然的热爱。

但在课堂讲解过程中，部分学生对重点句子的理解仍有一定困难，需要在今后的教学中加以改进。

五、教学拓展1.组织学生参观自然博物馆，了解大自然的奥秘。

2.开展户外活动，让学生亲近大自然，感受大自然的美好。

义务教育课程标准实验教科书语文教案（五年级上册）刘玉勤祁仪乡高级小学2011年秋期高小五（一）班语文学期教学计划新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下：全册共计八个单元，三十二篇课文。

在三十二篇课文中，精读课文有二十四篇。

如《我的老师》，从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象。

文中的刘老师乐观向上、坚强，对生活和工作都充满强烈的爱；《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重他们的独特感受；《颐和园的长廊》让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林，为中华文化的博大精深而自豪。

此外，略读课文八篇。

本册课文有写景物的，也有写人物的，还有叙事，内容丰富，题材多样。

二、全册教学要求（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

三、教学思路（一）精读课文的教学1．指导朗读、默读。

读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

五年级上册语文教案阳光很活泼西师大版一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材，《阳光很活泼》一课，位于第二章“金色的秋天”单元。

详细内容包括：理解课文主题，感受作者对阳光的描绘；掌握生字词，学习修辞手法；体会作者通过具体事物表达情感的方法。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受阳光的活泼与美好。

2. 掌握本课生字词，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养热爱生活、观察自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，体会作者情感。

教学重点：掌握生字词，感受阳光的活泼。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生关注阳光的变化，引入课题。

2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，教师指导学生注意生字词的读音。

3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析课文中的比喻、拟人修辞手法，体会作者对阳光的喜爱。

4. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，分享学习心得。

5. 例题讲解：讲解课文中的典型例题，指导学生运用修辞手法。

6. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《阳光很活泼》2. 生字词：活泼、跳跃、灿烂、光芒、温暖等。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“秋天的阳光”为题，写一篇短文。

答案示例：秋天的阳光，犹如一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地，给人们带来温暖与希望。

2. 拓展延伸：收集有关秋天的诗句，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感受了阳光的活泼。

在课后，教师应关注学生对修辞手法的运用，提高学生的写作能力。

同时，鼓励学生观察自然，培养热爱生活的情感。

拓展延伸方面，可以组织学生开展“秋天阳光”主题活动，让学生在实践中进一步体会课文内涵。

西师大版五年级语文上册教案心田上的百合花1?正确、流利、有感情地朗读课文。

2?了解课文内容和其中蕴含的道理。

教学重点了解课文内容和其中所蕴含的道理。

教学准备课件或挂图、小黑板。

教学时数1课时。

教学过程一、谈话导题同学们，你们认识这种花吗？（课件或挂图）你们知道百合花生长在哪里吗？可今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。

齐读课题：心田上的百合花这是台湾着名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

二、由词悟文，读懂故事1?初读课文。

同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。

在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？请你仔细默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。

然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

2?理解课文，主动探究。

每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家交流交流。

充分发挥学生主体作用，引导学生积极谈看法，教师顺势点拨、指导、提升。

根据学生的答案相机板书：坚定顽强不向命运低头坚持不懈自信纯洁名副其实出示课文重点句子，齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！这里百合说了几次我要开花？（三次。

）这是一组排比句，排比的句式要读出气势。

练习朗读。

从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？引导学生根据板书小结：这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。

这是一株近乎完美的百合花。

三、回归课题，深挖寓意1?同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？请用发现的眼光去课文中找。