《成吉思汗和鹰》读后感

成吉思汗和鹰的故事_成吉思汗和鹰的故事启示《成吉思汗和鹰》这个故事被选入到了课文中，通过这个故事告诉世人不要被怒火冲昏了头脑，做任何事情之时，都要沉着冷静对待。

下面是为你搜集成吉思汗和鹰的故事的相关内容，希望对你有帮助!成吉思汗有一只反应敏捷的鹰，它十分聪明，有一双善于发现猎物的眼睛，成吉思汗每次打猎都要带着他。

有一次，成吉思汗和部下去打猎，鹰在成吉思汗的手腕上，到了中午时，大家都走散了，因为没有达到过多的猎物，于是成吉思汗选择抄近路回家，这只聪明的老鹰就在前方带路。

正午时分，太阳炙烤着大地，成吉思汗非常口渴，想要找寻一处水源，可是小溪流都干涸了。

走了一会了，成吉思汗发现了一处泉水，虽然水流很小，但是用杯子接一会儿足以解渴。

成吉思汗好不容易接了一杯子，结果老鹰将杯子中打翻，成吉思汗没有在意，便拿起杯子再次接水，接到一半时，老鹰又将他的杯子撞翻，这次成吉思汗有些生气了，他半开玩笑似地警告了老鹰，让它不要再调皮。

成吉思汗将杯子拿起来，继续接水。

好不容易接满后，老鹰再次打翻，老鹰的这一行径惹怒了成吉思汗，他拿起弓箭将老鹰射死。

老鹰掉落在他脚下，成吉思汗无暇顾及，急忙找寻被老鹰打翻的杯子，他想继续接水喝，结果杯子掉在了岩石之间根本够不着。

于是，成吉思汗顺着岩石往上爬，想要找到水源，等他爬上去一看，水源处有一条已经死掉的大毒蛇。

他恍然大悟，原来老鹰反常的做法其实是在救他的命，成吉思汗非常后悔，他把老鹰的尸体装入了随身携带的袋子中，并告诫自己，以后不要再发怒的时候处理事情。

成吉思汗的女人介绍成吉思汗一生有很多为女人，根据统计成吉思汗共有40多位妃子，除此之外，还册封过数位皇位，比如有孛儿帖皇后、忽兰皇后、亦乞列真皇后等等。

这些皇后都居住在四个不同的斡儿朵中，其中，第一个斡儿朵是地位最高的，也是斡儿朵的首领。

成吉思汗后宫有这么多位皇后和妃子，但是地位最高的是正妻妻孛儿帖。

妻孛儿帖去世后，追封谥号为光献翼圣皇后。

读《成吉思汗和鹰》有感
小学生儿童游戏网读《成吉思汗和鹰》有感
当我们学习的脚步迈过这篇课文时，故事的情节似乎又在我的脑海里回放了一遍，依然令人感慨万分。

这篇课文描述了成吉思汗这位伟大的君王和他的宠鹰在峡谷里发生的动人故事。

这只忠诚的鹰不顾生命危险，奋然去救自己的主人。

成吉思汗这位伟大的人，在一生中，战无不胜。

但是在这次打猎中，他却犯了一个无法挽回的错误——射杀了自己最宠爱的鹰。

他虽然犯了很大的错误，但是这次错误的发生，使他悟出了深刻的哲理。

在我们的学习和生活中，不也是这样的吗？我们常常都只看事物的外表，而不去认认真真的思考这件事。

我们现在虽然是一个小学生，但是我们依然要学习成吉思汗这种知错能改的精神，同时我们也要改正自己的错误，做个见微知著的好学生。

成吉思汗的种种优点铸就了他的坚实的钢铁人生。

我们现在虽然不需要在腥风血雨中战斗，但是我们依然要学习成吉思汗的这种高尚的品质。

在平时的生活中，我们与同学之间总是会因为一些鸡毛蒜皮的小事而大打出手。

在这些时候，我们应该学习成吉思汗的这种做错了事马上就承认错误的精神。

在另一些事情中，我们也不要再犯与成吉思汗同样的错误，俗话说：“吃一堑，长一智。

”我们要吸取成吉思汗的教训，引以为鉴。

受到成吉思汗的这个前车之鉴，我明白了在观察事物时，我们要仔细的观察事物的本质，不能只看事物的外表。

不管怎么样，成吉思汗都是一个伟大的人物。

他把自己光辉的一生都贡献给了祖国，我们要学习成吉思汗，将来报效自己的祖国。

让我们一起挥鞭向前，走
向光明幸福的大道。

小学生儿童游戏网。

《成吉思汗和鹰》【优秀5篇】当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

那么读后感到底应该怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是勤劳的小编给大伙儿整理的《成吉思汗和鹰》【优秀5篇】，希望对大家有所启发。

《成吉思汗和鹰》篇一教材分析文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。

这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。

学生分析文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。

教学目标1.理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。

2.认识3个生字，会写3个生字；理解课文内容。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。

教学难点学习心情的描写。

教学设想贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。

第一课时教学过程一、交流资料、导入新课1.（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？2.你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）3.板题、读题。

4.检测生字。

5.师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书）［点评：这样做有利于鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享。

特别体现学习方式的指导，“教是为了不教”嘛。

］二、初学课文，理解内容1.个人选择自己喜欢的方式先读通全文。

（师提醒生注意：不动笔墨不读书）2.分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。

《成吉思汗和鹰》教学反思《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。

从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解；从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。

开课的时候,我出示了蒙古帝国的版图然后简介他,使学生联系书上:成吉思汗是历史上著名的君王和勇士,一方面使学生感悟成吉思汗的霸气和傲气;另一方面也是为了激趣;同时更是为了培养学生的人文素养。

我在设计教学时，将品读重点放到第9－18自然段，引导学生展开品读、探究，理解课文内容,即鹰四次阻止成吉思汗喝水，成吉思汗的怒气渐盛，最终射杀了鹰。

在这个流程中，我也采取了“从整体到部分再到整体”教学步骤。

先整体默读，找到描写鹰的动作和成吉思汗情绪变化的词，整体感知两者的变化和之间的关系。

再分次去细读文本，体会情感。

在引导学生细读文本，体会情感时，我尽量避免去追问，而是指导学生在朗读时体会文本的情感。

最后再将4次的过程，连起来朗读，整体感受。

整个教学过程我采取读为主要手段，引导学生自读感悟，让学生体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。

最后结合实际谈谈自己在发怒的时候曾经犯过的错误,体现“语文”源自生活的教学。

不足及疑惑：1.课堂上老师组织学生开展活动，发现本班的学生定性不够“易放难收”。

2.阅读教学要由“诵读”转变为“品读”，平时品读语言文字的训练不够，除了指导朗读，更应该引导学生品读语言文字，领悟语言文字的所要表达的思想内容。

3.“结合实际、感悟道理”的环节因为花的时间少，所以思想教育不突出，应该让学生多说，引导学生明白道理，并懂得在实际生活中引导自己的思想行为。

读《成吉思汗和鹰》有感精选作文500字读《成吉思汗和鹰》有感宝鸡市金台区南坡中小学五年级李新程读了《成吉思汗和鹰》这篇课文后，我不仅为文中舍身救主的鹰感到可惜；也为成吉思汗冲动的行为感到遗憾。

《成吉思汗和鹰》的故事情节曲折，耐人寻味，使我很有感触，尤其是成吉思汗说出的一句教训：“永远不要再发怒的时候处理任何事情。

”假如成吉思汗不气急败坏，不冲动，不发怒，冷静地想一想，常日里那么忠实于主人的宠鹰，为什么要三番五次地撞翻他的水杯，然后再去探个终究，他的宠鹰就不会惨死于主人之手，他也不会懊悔不已，深感亏欠。

也许他还能在今后的日子里骑着马，架着宠鹰兴致勃勃地打猎呢！“永远不要再发怒的时候处理任何事情。

”这句话既体现出成吉思汗犯错后的悔恨之情，也告诉了我们一个为人处世的道理。

我也有过一怒之下做错事情的经历：记得有一次，我正在埋头写作业，四岁的弟弟不懂事，抓起我的本子就撕，我一气之下，用力把作业本从弟弟手中抢过来，手中的铅笔竟然无意中划破了弟弟的小手，长长的口子渗出一滴滴鲜血，弟弟哇哇地大哭了起来……我懊悔极了：永远不要再发怒的时候处理任何事情。

读了《成吉思汗和鹰》这篇课文，让我懂了一个深刻的道理：愤怒就像一把双刃剑，既伤害了自己，同时也伤害了别人。

请记住：永远不要再发怒的时候处理任何事情。

否则，会受到冲动的惩罚。

指导教师：吴利强【每日写作指导：中小学生写精选作文注意的重点……】中小学生写精选作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。

教师指出，要想写出更好更有内容的精选作文要注意观察，认真看，认真想，善比较，悟道理。

以这个思想指导学生写好精选作文。

注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。

（next88）如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。

学生观察口述后，要求学生认真想——发挥联想和想象，把事物写详细，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。

《成吉思汗和鹰》《成吉思汗和鹰》篇一教材分析文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急损坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时悔恨莫和，顿悟永远不要在发怒的时候处置任何事情的道理。

这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。

学生分析文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充沛地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。

教学目标1.理解伟人对待错误的态度，明白遇事坚持冷静的道理。

2.认识3个生字，会写3个生字；理解课文内容。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点抓住鹰四次撞翻杯子和成吉思汗的心情变化理解课文内容。

教学难点学习心情的描写。

教学设想贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。

第一课时教学过程一、交流资料、导入新课1.（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？2.你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）3.板题、读题。

4.检测生字。

5.师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书）二、初学课文，理解内容1.个人选择自身喜欢的方式先读通全文。

（师提醒生注意：不动笔墨不读书）2.分四人小组选择自身组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。

一生在小组学习记录本上记下来。

（师巡堂轮流参与到小组的学习中）3.各小组代表汇报学习情况。

师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。

（可考他人亦可请他人检测本组成员）4.当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展？哪些自然段写高潮？哪些自然段写结果？可分为几局部呢？这则故事全文依照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五局部。

听《成吉思汗和鹰》有感保太中小刘娟今天有幸听到张伟老师执教《成吉思汗和鹰》这堂课。

《成吉思汗和鹰》是一个有意义的故事，课文文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

张伟老师这节课上得很成功，他能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会发怒时处理事情的恶果。

他在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象。

一、教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍,让教与学达到和谐完美的统一。

这节课中张伟老师巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。

1、情境教学法：课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、视频等教学设备营造氛围，让学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。

让学生在充分认识成吉思汗的伟大成就的基础上去学习课文。

2.诵读质疑法：指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在声、乐、情中自主学习。

3.媒体演示法：多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把学生带入了当时的场景中，加深了学生对课文的感悟。

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。

张老师在本课教学中重点突出，目标明确。

他抓住成吉思汗的语言和鹰的行为，指导学生有表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而理解鹰的忠诚和体会人发怒时处理事情所带来的恶果。

在他的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。

由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

读《成吉思汗之鹰》有感
本文是关于小学作文的读《成吉思汗之鹰》有感，感谢您的阅读！
星期五，我读完了《成吉思汗之鹰》这篇文章之后，久久难忘。

这篇文章主要讲的是成吉思汗经过了一场残酷的搏杀，败阵而逃，他在大漠中奔驰了许久，看到石壁上有一缕细细的泉水。

此时的他又饥又渴，迫不及待地跳下马，拿着早已干涸的水袋，伸手将水袋装满，正准备痛饮之际，成吉思汗眷养的心爱的猎鹰，从天上俯冲而下，伸出锐利的爪子，“啪”的一声将水袋击落在地。

成吉思汗怒不可遏，昂首痛骂了几句，无可奈何的他只好重新将水袋装满。

谁知正当他装满水时，猎鹰再扑下来又将水袋击落，如此反复四五次，成吉思汗气得拔出了箭趁猎鹰飞近石壁上的水源，用爪子忙着拨弄什么之际把猎鹰射死了。

之后，当他看见顺着石壁水流，一条毒蛇把毒液滴入泉水中，成吉思汗流下了眼泪……
那一定是深深后悔的眼泪吧！此时，我也情不自禁地流下了眼泪网，泪中有许多的感动，为如此忠诚的猎鹰而感动；泪中有许多的惋惜，为英雄的鲁莽而惋惜……
我不禁又想起同样的故事：男主人要去打猎，把心爱的大黄狗留在家中看守自己的孩子，当男主人出去不久后，一条巨蛇游进了家中想吃小孩，英勇的大黄狗跟它搏斗了起来。

经过一番决斗，大黄狗把蛇给咬死了，自己也遍体鳞伤，血迹斑斑。

这时男主人回来了，大黄狗前去迎接，主人看见大黄狗满身鲜血，以为是大黄狗吃掉了小孩，愤怒之下，一刀砍死了它。

当男主人听见小孩的哭声，见到蛇的尸体后，心猛地一颤，噙着泪水把大黄狗给埋了。

成吉思汗庙读后感5篇成吉思汗庙读后感篇1这篇文章主要叙述了这样一件事：口渴的成吉思汗想喝水，却被他的鹰四次撞翻了杯子，他射死了鹰，却发现鹰是为了救他而这样做的，成吉思汗从中明白了一个道理：永远不要在发怒的时候处理任何事情。

整篇文章语言朴实、耐人寻味，令我深思，使我深有感触，尤其是课文的最后一句话：“永远不要在发怒的时候处理任何事情。

”是啊，如果成吉思汗不那么冲动，不那么鲁莽，而是先想一想，平时那么听话，那么忠诚的鹰，为什么突然变得不听命令了，然后去看个究竟，他的鹰就不会死，他就不会这么懊悔，他现在可能正骑着马和鹰一起打猎呢!“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话，既告诉了我们一个道理，也体现出了成吉思汗对自己这种做法的后悔，体现出了成吉思汗对这只鹰的感激之情。

在发怒的时候做不应该做的事，我也有过这样的经历：记得有一次，我正在写作文，妹妹跑了过来，她抓起作文，一不小心，作文撕了。

我气急败坏，急忙把作文抢回来，手中的笔随着我的动作，把妹妹的手划伤了一道长长的口子。

顿时口子鲜血直流，妹妹哇哇大哭……我后悔极了：后悔自己不该这么小题大做，不就是一篇作文嘛，撕了可以再写，可妹妹手上的伤，却再也抹不掉了……读完《成吉思汗和鹰》后，我掩卷沉思：一代天骄成吉思汗都会犯错误，何况是我们呢我们在以后的日子里，不能在发怒的时候处理任何事情，因为人在发怒时是最不理智的。

成吉思汗庙读后感篇2随着君王一次次的叫音，继而渐进的便是一声弓箭的弹绷;随着这扣人心弦的一声之后，接下来的便是鹰的惨叫;随着鹰那无可替代的声音之后，引发的便是一代勇士、君王——成吉思汗的忏悔。

一代君王成吉思汗的忏悔便是：“永远不要在发怒的时候处理任何事情。

”君王也有犯错误的时候，又何况我们平常人呢“人非圣贤孰能无过。

过儿改之，善莫大焉。

”古人在犯错误时就知道，没有人一生不犯错误，而且在人生之路上，雨雪风霜都会出现，错误的判断与气急败坏，也避免不了那错误的发生。

《成吉思汗和鹰》读后感
五年级张云龙
学《成吉思汗和鹰》这篇课文后，我感悟至深，明白了一个真理：永远不要在发怒的时候处理任何事情。

文中的成吉思汗因为口渴，就在岩石缝隙中接水滴，可四次接的水都被他的宠鹰撞翻了，成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老天射去，老鹰死在成吉思汗的脚下，他的杯子也掉在岩石中间，够不着了。

但当他爬上岩石顶时，发现有一条剧毒死蛇躺在池子中央，成吉思汗懊悔不已，所以得到了一个血的教训：永远不要再发怒的时候处理任何事情。

成吉思汗是个著名的君王和勇士，但他也会犯错误，更可敬的是他能及时总结教训，改正错误。

我们为什么不能像他这样勇敢的面对错误呢？在我们身边，我看到很多人被错误打倒了。

同学们，我们不能放弃，我们要明白：可怕的不是错误，而是错误的对待错误。

这样在人生的舞台上我们会越过越精彩。

说完了成吉思汗，我再来说说他的宠鹰，它是一只出色的鹰，认的回家的路，与主人之间产生了感情，它甚至可以站在成吉思汗的手腕上。

虽然它被最后被主人误杀了，但是它死的值得，它救了主人的命，如果我是成吉思汗，我一定会给它颁发一枚勋章。

忠心耿耿的宠鹰为他的的主人先出自己生命，但却让我明白了一个道理：永远不要再发怒的时候发怒的时候处理任何事情，否则你将会把事情搞得更混乱，甚至造成无法挽回的恶果。

评语：这篇读后感由一件事引出一个道理，你读的很透彻，你把握了作文的真谛——我笔写我情。

只要写出自己的真情，一定是好文章。