北师大版五年级语文上册《成吉思汗和鹰》PPT课件之三

北师大版 五年级 语文 上册 第九单元
会读会写
shòu wàn ào • 狩猎 手腕 懊悔不已 níng chǒng yì zài • 拧断 宠爱 小心翼翼 满载而归
一代天骄——成吉思汗
成吉思汗是中国历史上伟大的军事 统帅，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人 叹为观止。有人曾经统计过，成吉思汗一 生共进行了60多次战争，除十三翼之战因 实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。 因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比 肩的战争奇才。” 尽管后人对他残酷的 攻城掠地多有微词，但这并不影响他作为 马背天骄的伟才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

第五部分(第24自然段)，写成吉思汗的懊悔和顿悟。
成吉思汗和鹰
（北师大版第九册）
成吉思汗犯了什么错误？
“那鹰救了我的命！可我是怎么回报它
的呢？我把他杀了呀！”
返回1
从课文第二部分即2-9自然段找出成吉思汗犯下如此
重大错误的原因（用波浪线画出）：
天气很热，口渴的厉害 因为没有打到想象中那么多的猎物很 失望 泉眼水量小，只能一滴一滴的接水 导致成吉思汗很急躁
这次他没有等多长时间， 只接了半杯，就把杯子举 到嘴边，这只鹰又俯冲下 来，把他手中的杯子撞掉 了。
成吉思汗的情绪
鹰怎样做的
第一次 第二次 第三次 第四次
失望 有点生气
打掉 第三次 第四次
失望 有点生气 真的生气
打掉 撞掉 撞翻
成吉思汗这下真的生气了， （ ）的说：“你怎么敢 这样？看我不抓到你，拧断 你的脖子！”
他花了很长时间才接满了一杯水。 他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。 突然，“嗖”的一声，他的杯子被 打掉了，水全洒在地上。
成吉思汗的情绪 第一次 第二次 感到意外
鹰怎样做的 打掉
第三次
第四次
请同学们小组讨论，将表格填写完整
成吉思汗的情绪
鹰怎样做的
第一次 第二次 第三次 第四次
失望 有点生气
打掉 撞掉
成吉思汗和鹰
（北师大版第九册）
一、初读课文，感知内容。
本文主要讲了什么？
二、品读课文，深入探究。
成吉思汗犯了怎样的错误？为什么犯错误？ 是怎样对待错误的？
（小组学习：在文中找出相应的语句分析）
错误 原因 对待
成吉思汗和鹰
（北师大版第九册）
一、初读课文，感知内容。

236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
• 成吉思汗的水杯__四___次都被鹰撞 翻，于是他__气_急__败__坏__，结果把那 只鹰射杀了。他明白了事情的真 相后，感到__懊__悔__不_已__ 。成吉思汗 从这个教训中悟出了一个道理， 那就是： _永_远__不_要__在_发__怒__的_时__候_处__理_任__何_事__情___。
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
板书设计：
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螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。

鹰
鹰是内蒙古大草原上正义的 象征。它生活在我国北方地区, 强健、凶悍，是猛禽之一。幼鹰 常常被牧民驯养，成为猎鹰，帮 助人们捕捉野兔等猎物。
朗读课文，整体把握
• 成吉思汗和鹰之 间到底是什么关 系，他们之间发 生了什么事呢？
依据课文内容填空
• （ 有毒）的泉水 • （ 干燥）的季节 • （ 炎热）的天气 • （ 忠诚）的猎鹰
“这就是你的下场。”
次数 鹰的举动 成吉思汗的心情
一
打掉
二
撞掉
三
撞翻
四
扑掉
没有生气 有点生气 真的生气 气急败坏
成吉成思吉汗思气急汗败和坏鹰，他（北摘师下大弯版第弓九，册仰） 天
向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一 声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。
成吉思汗杀了他宠爱的鹰，杀了他训练有素的鹰，杀了为 他带路的鹰，也杀了舍命救他的鹰！全都因为他生气！
北师大版 五年级 语文 上册 第九单元
会读会写
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返回
成吉思汗愣住了。他忘记了口渴， 回头呆呆呆地呆看着躺在岩石下的那
只可怜的、死去的鹰。
“那鹰救了我的命！”他大 声喊道，“可我是怎么回报它的 呢？我把它杀了呀！”他懊悔不 已，沿着石壁爬下来，小心翼翼 地拾起死鹰，放进自己的猎袋。 他自言自语地说：“今天我得到 了一个沉痛的教训：永远不要在 发怒的时候处理任何事情。”

课文详解
④“喂，我说老鹰啊，这可是最后一 次了。” 他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉 了他手里的杯子。成吉思汗气急败坏， 他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。 “这就是你的下场。”成吉思汗说。 最后一次：像是一种警告。忍无可忍， 非常生气。认为老鹰罪有应得。
课文详解
老 鹰
1.突然，“嗖”的一声，他的杯子被打 掉了，水全洒在地上。 2.这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子 撞掉了。 3.他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了 杯子。 4.他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了 他手里的杯子。
心灵感悟
教训—— 告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往 会发生错误而追悔莫及的道理。
随堂练习
词语填空
（ 清澈 ）的泉水
（ 有毒 ）的泉水
（ 干燥 ）的季节 （ 炎热 ）的天气 （ 忠诚 ）的猎鹰
（ 潮湿 ）的季节 （ 寒冷 ）的天气 （ 可怜 ）的猎鹰
随堂练习
在文中找近义词
闻名（著名）打猎（狩猎）环视（ 环顾 ） 约莫（估计）喜爱（ 宠爱）期望（ 希望 ） 后悔（懊悔）沉重（沉痛）酷热（ 炎热 ）
课文详解
成吉思汗愣住了。他忘记了 口渴，回头呆呆地看着躺在岩石 下的那只可怜的、死去的鹰。 意想不到 如梦初醒 为时已晚
课文详解
“那鹰救了我的命！”他大声喊道， “可我是怎么回报它的呢？我把它杀 了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下 来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己 的猎袋。他自言自语：“今天我得到 了一个沉痛的教训——永远不要在发 怒的时候处理任何事情。” 懊悔——弥补错误——总结教训
资料宝袋
鹰 内蒙古大草原上正义的象征， 它强健、凶悍，是猛禽之一，生活在我 国北方地区。幼鹰常常被牧民驯养，成 为猎鹰，帮助人们捕抓野兔等猎物。

汗
汗
多音字 （ （
）
）
错别字门诊。
(1)传说，有一次成吉思汗骑马去森林里 守猎，很多朋友倍伴着他。 （ ） （2）然后，他开始沿徒峭的石壁爬上 去，寻找水原。 （ ） （3）永远不要在发奴的时候处理任何 事情。 （ ）
成吉思汗喜爱他的鹰吗？读一读词语
手腕上站着、 被训练、 飞向、环顾、寻找、 像箭一样冲下来
思考：
用你喜欢的词语说说 这是一只什么样的现自己犯了错误时，有什么 样的反应？
成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆 地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。
“那鹰救了我的命！”他大声喊道， “可 我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！” 他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼 翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。他自 言自语：今天我得到了一个沉痛的教 训 ——永远不要在发怒的时候处理任何 事情。”
思考：
说说成吉思汗是一个怎样的人？ 请你用一个词来形容他 （ ）的成吉思汗
永远不要在发怒的时候处理任何事情。
“永远”和“任何”这两个词语可以去掉吗？ 说说你的看法。
冲动是魔鬼。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 孰能无过，过而改之，善莫大焉。
课外小练笔： • 联系生活实际，谈一谈你有没有因为 生气而做了让自己后悔的事情呢？ • 你打算今后怎样避免再犯错误？
浏览课文5---8自然段，看看狩猎当天的情况 怎么样？
用列提纲的方式说一说
没有打到想象的那么多猎物 他们走散了 天气很热，成吉思汗口渴得厉害 泉眼只能一滴一滴的滴水
次数 一
鹰怎样做
打掉水杯
成吉思汗 心情变化 没有生气
二
三 四
老鹰呀老鹰，如果 你会说话，你会怎 么想？会对主人说 些什么呢？

二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。

成吉思汗
“战争奇才” 位著名的君王和勇士。
金文“鹰” 字
小篆“鹰” 字
词语积累： 石壁 狩猎 悠闲自得 满载而归 宠爱 气急败坏 估计 一饮而尽 选择 自言自语 陡峭 小心翼翼 手腕 拧断 懊悔不已 岩石
阅读要求：
1.自读课文，把课文读通顺。
2.思考：课文讲了一个怎样的 故事？
成吉思汗的手腕上站 着他最喜爱的鹰。那 鹰是被训练用来打猎 的，只要主人一声令 下，它就飞向天空， 环顾四周，寻找猎物。 如果它碰到一只鹿或 一只兔子，就会像箭 一样冲下来。
成吉思汗的手腕上站
着他最喜爱的鹰。
那鹰是被训练用来打 猎的，只要主人一声 令下，它就飞向天空， 环顾四周，寻找猎物。 如果它碰到一只鹿或 一只兔子，就会像箭 一样冲下来。
永远不要在发怒的时 候处理任何事情。”
金钥匙：
每件事的发展都有一个过程，有的有一 个起伏，有的有几个起伏。可以试着用 情节曲线把故事的情节表现出来。
先读读下面的成语，根据情节曲线图 的发展，然后抄写下来。 • 满载而归 气急败坏 环顾四周 • 懊悔不已 小心翼翼 一饮而尽
• 满载而归 环顾四周 一饮而尽 • 气急败坏 懊悔不已 小心翼翼
• 7、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明 起来了，我们的事情就办得好一些。——毛泽东
• 知识库2——毛泽东诗词《沁园春·雪》下阕
• 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 • 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 • 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 • 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
阅读要求：
运用“跳跃式” 阅读方式，找出文 中最能体现成吉思 汗和鹰的关系的词 语。
成吉思汗的手腕上站 着他最喜爱的鹰。那 鹰是被训练用来打猎 的，只要主人一声令 下，它就飞向天空， 环顾四周，寻找猎物。 如果它碰到一只鹿或 一只兔子，就会像箭 一样冲下来。