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第二课成吉思汗和鹰第1课时教材分析：《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。
从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解;从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。
学习目标：1. 扫清字词障碍，读通读熟教材。
2.整体感知，理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容。
学习重点: 理清故事的发生、发展和结局的思路。
教学过程：一、谈话导入1.谈话：同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。
想一想，你有没有这方面的经历?可以先在小组内交流一下。
2.学生简短的交流之后，指名发言。
师生对话。
教师也可以讲述自己的相关经历，和学生平等沟通。
引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。
3.导入新课：今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。
(板书课题：成吉思汗和鹰)同学们结合自己掌握的历史知识，谈一谈对成吉思汗的认识，对鹰的认识。
学生发言。
教师可以根据学生的回答适时播放下面的资料，但要注意预设与生成之间的关系。
资料：成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。
有人曾经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。
因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。
”“什么人才能称得上战神?惟有成吉思汗!”成吉思汉曾经说过：“要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地”。
尽管后人对他残酷的攻城掠地多有微词，但这并不影响他做为马背天骄的伟人的地位。
鹰——内蒙古大草原上正义的象征。
它强健、凶悍，是猛禽之一，生活在我国北方地区。
北师大版五年级语文上册课内阅读专项训练课内阅读专项第一单元1.根据课文《天马》中的第六自然段回答以下问题。
1) 给文中加点字选择正确的读音。
马踏(tà)飞燕记载(zài)2) 对“我们不敢肯定XXX迎娶的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的”这个句子中加点词语理解正确的是()。
C.表达严谨、准确，同时也传达给读者一种细致、负责的态度。
3) 既然XXX踏的是龙雀，那为什么“马踏飞燕”的称呼曾被普遍采用？因为“马踏飞燕”这个称呼更加形象、生动，更易于被人们接受和记忆。
4) 作者为什么说“这真是匹天马了”？因为这匹马不仅具有出色的外貌和速度，还有着神秘的传说和历史背景，被认为是非常珍贵的。
2.根据课文《巩乃斯的马》中的第二自然段回答以下问题。
1) 用“~~~~~~”画出文中一个写马的比喻句。
它们的蹄声像是一支支悠扬的乐曲。
”2) “争先恐后”“前后呼应”，两个词语是在形容马奔跑的样子。
联系文段，你能说说这马具有什么样的品格吗？这些马具有勇敢、自信、协作和竞争的品格，它们在奔跑中展现出了这些特点。
3) 仔细阅读本段，说一说本段主要写了什么。
本段主要写了XXX人对马的热爱和马在巩乃斯文化中的重要地位，以及马的优秀品种和特点。
2）“摇晃的夕阳”喻指落日的景象，它像是在摇晃，随时可能消失在地平线之下。
3）第2小节中，人们过着平凡、单调的生活。
诗中有四个表明地点或方位的词语，分别是“田野”、“村庄”、“山坡”、“小河”。
2.1）“从未有过的感觉”指的是对音乐的感受，这种感觉来源于老人的琴声和他所传达的情感。
2）选文第二段的最后两句话写了老人对“我”说：“你不是一个人，你有我。
”这句话让“我”感到有了依靠和支持，鼓励“我”继续努力。
3）“我”发生变化并能成功演奏小提琴曲的原因是通过与老人的交流和研究，懂得了音乐的真谛，明白了音乐与情感的联系，从而使自己的演奏更加动人。
7 面对错误成吉思汗和鹰第 1 课时一、带着问题来读书。
1．这是一篇( )文，文章的题目点出了( )人物，并暗示了( )和( )之间存在的关系。
2．成吉思汗是中国历史上一位著名的( )和( )。
二、看拼音写词语。
xióng yīng g ū j ì xu ǎn z é三、用“ ”画出加点字的正确读音。
处．(chù chǔ)理 成吉思汗．(hàn hán) 准．(zhǔn zǔn)备 狩．(shǒu shòu)猎 四、比一比，再组词。
⎩⎨⎧骑（ ）椅（ ） ⎩⎨⎧嚷（ ）壤（ ） ⎩⎨⎧壁（ ）臂（ ） ⎩⎨⎧悔（ ）诲（ ） ⎨⎧汪（ ）旺（ ） ⎨⎧估（ ）姑（ ）五、请给多音字组词。
载⎩⎨⎧zài （ ）zǎi （ ） 旋⎩⎨⎧xuán （ ）xuàn （ ） 散⎩⎨⎧sàn （ ）sǎn （ ） 饮⎩⎨⎧yǐn （ ）yìn （ ） 六、词语补充，对号入座。
气急( )坏 自( )自( )懊()不已一()而()1．形容做错了事或说错了话，心里自恨不该这样，后悔得不得了。
()2．一下子喝完了。
()3．自己跟自己说话。
()4．形容十分慌张或恼怒。
()七、为带点的词语选择正确的解释。
(填序号)1．教训：A.从错误或失败中取得的知识。
B.教育训诫。
(1)从这件事中，成吉思汗得到了一个沉痛的教训．．。
()(2)因为我学习不认真，所以爸爸狠狠地教训．．了我一顿。
() 2．白：A.无代价；无报偿。
B.没有效果；徒然。
C.清楚；明白。
D.用白眼珠看人，表示轻视或不满。
(1)成吉思汗不明白．，鹰为什么这样做。
()(2)一天的时间白．白浪费了。
()(3)这个本子是小华白．给我的。
()(4)小立狠狠地白．了我一眼。
()八、写出下列词语的近、反义词。
1．近义词：狩猎()宠爱()懊悔()盘旋()2．反义词：清澈()满载而归()潮湿()陡峭()九、选择恰当的关联词语填空。
《成吉思汗和鹰》基础练习一、基础积累1．看拼音，写词语。
gūjìqímǎ tiāo xuǎn shī bài hòu huǐ （）（）（）（）（）2.用“√”给带点字选择正确的读音。
（1）成吉思汗（hán hàn）的手腕（wǎn wàn）上站着陪他狩（shǒu shòu）猎的鹰（yīn yīnɡ）。
（2）他大声嚷（rānɡrǎnɡ）道:“看我不抓住你,拧（nīnɡ nǐnɡ）断你的脖子!3.比一比，再组词。
守（）腕（）羞（）狞（）狩（）惋（）差（）拧（）4.把词语补充完整。
满（）而（）（）急（）坏（）（）忘返花团（）（）（）（）不堪（）不（）众5.读下面的句子,把表示成吉思汗心情的词语依次写下来。
（1）这次他有点生气了。
（）（2）成吉思汗可是真的生气了。
（）（3）成吉思汗气急败坏,他摘下弯弓,仰天向老鹰射去。
（）（4）他懊悔不已,沿着石壁爬下来,小心翼翼地拾起死鹰,放进自己的猎袋。
（）6.给加点的词语选择正确的解释。
教训：A.从错误或失败中取得的知识。
B.教育训诫。
（1）从这件事中,成吉思汗得到了一个沉痛的教训．．。
（）（2）因为我学习不认真,所以爸爸狠狠地教训了我一顿。
（）厉害：A难以对付或忍受。
B.剧烈。
凶猛。
C.严厉。
（3）当时天气很热,成吉思汗感到口渴得厉害。
（）（4）这个老师很厉害,学生都怕他。
（）（5）船在海上摇晃得厉害。
（）7.连词成句。
（1）杰出的中国成吉思汗历史上是君主勇士一位和（2）开始上去他陡峭的沿爬石壁（3）不要事情任何永远发怒的在处理时候8.修改病句。
（1）一个风和日丽天气晴朗的星期天,周恩来约了一个要好的同学闯进了租界。
（2）同学们争先恐后踊跃地回答魏校长的问题。
（3）我感到意外:像叶圣陶先生那样的大作家,果然要见一个初中生。
9.在括号里填上合适的词语使句子表达得更具体。
（1）吉思汗是中国历史上一位（）的君主和勇士。
《成吉思汗和鹰》同步练习一、我明白。
读了这篇课文，我明白了一个道理：。
二、我会给带点的字选择正确的读音。
拧．（níng nǐng）断狩．（shǒu shòu）猎手腕．（wǎn wàn）三、我爱积累。
（把课文中好的词语认真抄写下来）四、认真读课文，在（）里填上合适的数量词。
（）泉水（）水（）勇士（）教训（）泉眼（）小银杯（）近路（）兔子五、我爱阅读，还会做后面的练习呢！又是荠菜花开时我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。
（）是春夏，还是秋冬，那里（）有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。
兴奋激动的理由，主要不在它的美味，而在于寻找它的过程。
荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。
长在没有太多杂草的地方，它是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。
如果长在菠菜地里，它就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她（）不匍匐着，（）不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和杂草打成一片了。
所以，每找到一棵，都是一次胜利。
有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那儿呢。
这时候，会感觉胸膛里那颗心正激动得怦怦直跳。
这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五、六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。
如果母亲说：“海度啊，去挑点野菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。
又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
《成吉思汗和鹰》提高练习一、文本阅读。
阅读下面的文字，完成1～5题。
“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢?我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。
他自言自语:“今天我得到了个沉痛的教训水远不要在发怒的时候处理任何事情。
”1.照样子，写词语。
自言自语（ABAC式）：2.文中破折号的作用是（）A.表解释说明B.表话题转换C.表声音延长D.表意思递进3.读画“”的句子，这个句子运用感叹句和设问句衬托出了成吉思汗的心情。
4.成吉思汗从这件事情中得到一个什么教训?用“”在文中画出来。
5.联系实际谈谈你对结尾这句话的理解。
二、类文阅读。
阅读下面的文字，完成6～10题。
改书英国作家丹尼尔·笛福的著名作品《鲁滨孙漂流记》写的是一个名叫鲁滨孙的人，在海上遇到大风，船破了掉到海里，他漂流到一座荒岛上独自求生的故事。
这本书第一版里有这样一段描写:“鲁滨孙到了荒岛上，衣服全湿透了，他把衣服脱下，挂在树上晾起来，然后穿过树林，走向没有人烟的荒岛中。
鲁滨孙走着走着，觉得肚子饿了，但是找不到可以吃的东西。
后来他发现一棵树上有甜甜的果子，他就摘了很多很多果子，放在衣兜里，再回头向沙滩走去。
”书出版后，一位少年读者发现了问题，写信给笛福:“笛福先生:您弄错了，鲁滨孙这时哪有衣兜呢?”笛福收到信以后，深感由于自己的粗心而对不起读者。
于是，他给小读者写信，检讨了自己的失误，并在书中作了更正。
6.写出下列词语的近义词。
独自——（）粗心——（）7.请把文中画“”的句子改为陈述句。
8.少年读者发现的问题是什么?9.笛福收到信以后，是怎样做的?10.如果你是那位少年，收到回信后，会怎样想?。
成吉思汗和鹰第一课时教学目标：1、理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
2、认识4个生字，会写11个生字；理解课文内容。
教学重难点:1.抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
2.学习心情的描写。
教学方法：讲解、朗读、指导学法：朗读、感悟教学准备：多媒体课件教学过程：一、定向导学（6分）（一）谈话导入1．谈话：同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。
想一想，你有没有这方面的经历？可以先在小组内交流一下。
2．学生简短的交流之后，指名发言。
师生对话。
（教师也可以讲述自己的相关经历，和学生平等沟通。
引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。
）3．导入新课：今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。
（板书课题：成吉思汗和鹰）同学们结合自己掌握的历史知识，谈一谈对成吉思汗的认识，对鹰的认识。
学生发言。
（二）出示学习目标教师可以根据学生的回答适时播放下面的资料，但要注意预设与生成之间的关系。
二、交流资料：（4分）成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。
有人曾经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。
因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。
”“什么人才能称得上战神？惟有成吉思汗!”成吉思汉曾经说过：“要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地”。
尽管后人对他残酷的攻城掠地多有微词，但这并不影响他做为马背天骄的伟人的地位。
鹰——内蒙古大草原上正义的象征。
它强健、凶悍，是猛禽之一，生活在我国北方地区。
幼鹰常常被牧民驯养，成为猎鹰，帮助人们捕抓野兔等猎物。
三、自主学习合作交流（20分）1．自由读书，结合教材后面“生字条”，给文中出现的生字注上拼音。
