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浅谈小学数学教学中创新能力的培养小学数学教学中创新能力的培养是教育教学改革的一个重要方面，随着我国经济的不断发展，社会需要越来越多的具有创新能力的人才。
因此，在小学数学教学中，应该注重学生创新能力的培养，采用灵活多样的教学方法，让学生在学习数学知识的同时，培养创新思维和动手能力。
一、激发学生创新兴趣在小学数学教学过程中，首先要激发学生对数学的兴趣。
因为只有对数学感兴趣，才会积极主动地学习数学，才会愿意尝试给出新的解法和思路。
学生的兴趣主要来自于老师的教学方法和教学内容的生动有趣，老师应该通过丰富多彩的故事、实验和游戏等形式，使学生在愉悦的氛围中学习数学，增强学生的学习积极性。
二、数学教学中注重思维训练三、多手工制作活动，培养创新能力通过多种形式的手工制作活动，可以培养学生的动手能力和创新能力。
在小学数学教学中，老师可以引导学生用布线规划图、制作折纸、编织或组装乐高等创意作品，鼓励学生用自己的想象和创新思维，通过实际操作和观察，去解决数学问题，体验到数学的实用价值，培养创新性思维。
四、多元化教学，拓展学生视野在小学数学教学中，老师应该通过多元化教学，拓展学生的学习视野和思维方式，让学生在课堂上有更多的互动和探究的机会，有助于激发学生的学习兴趣和创新能力的发展。
五、运用现代技术手段，提高教学质量在小学数学教学中，老师可以运用现代教育技术手段，如电子白板、多媒体等，通过音视频、图像等多个角度展现数学知识，增强学生的视觉感受，提高教学效果。
同时，也可以借助互联网、教育APP等新媒体平台，为学生提供更多的学习资源和交流合作的机会，促进学生创新能力的发展。
以上就是小学数学教学中创新能力的培养的一些方法和途径，通过多种手段，使学生在学习数学的过程中，不仅掌握了数学知识，也可以展现自己的创新思维能力，从而能够应对未来的挑战，为社会的发展做出更多的贡献。
浅谈小学数学教学中创新能力的培养小学数学教学是培养学生综合素质和创新能力的重要环节，而创新能力的培养需要从小学数学教学中开始着手。
本文将从培养学生的创新思维、探索性学习以及实践能力等方面进行探讨，以期能够为小学数学教育的创新能力培养提供一些可行性的建议和借鉴。
一、培养学生的创新思维创新思维是指学生在解决问题、探索未知领域时所展现出来的一种思维方式，是发挥想象力和创造力的重要手段。
在小学数学教学中，可以通过以下几种方式培养学生的创新思维：1. 提倡多方面的解题方法数学问题是多样化的，不同的问题往往有不同的解题方法。
教师可以引导学生尝试使用不同的方法解决同一个问题，比如通过手算、图形法、逻辑推理等多种方式来解题。
这样可以激发学生的思维，培养其解决问题的灵活性和创新性。
2. 鼓励学生提出新的问题在解答完教师布置的数学问题后，可以鼓励学生自行设计新的问题，然后在班级中交流讨论。
这样既可以锻炼学生的思维能力，又能使学生学会用自己的语言去表达和传递数学问题。
同时也可以让学生体会到，在数学领域中，新鲜感和创新性是十分重要的。
3. 组织数学启发活动通过组织一些富有启发性的数学游戏、实验和探索活动，可以让学生在活动中体验到数学的乐趣，并且激发出他们的创新意识。
在这些活动中，学生可以通过合作和探索来解决问题，从而培养出创新思维和合作精神。
二、注重探索性学习探索性学习是指学生通过自主探索和发现来获取知识和技能的学习方式。
在小学数学教学中，可以通过以下几种方式培养学生的探索性学习能力：1. 提倡自主解决问题教师在布置数学作业或者进行课堂讨论时，可以提倡学生通过自主思考和解决问题的方式来完成任务。
学生可以通过查阅资料、思考、尝试来解决问题，从而培养其自主探索的能力。
2. 倡导实践性学习除了纸上解题外，可以通过设计一些实际的数学问题和项目来进行教学。
比如制作数学游戏、设计数学实验等，让学生在实践中获取知识，从而培养出他们的探索性学习能力。
怎样在小学数学教学中培养学生的创新能力
在小学数学教学中，培养学生的创新能力是非常重要的，可以通过以下几个方面进行
培养：
1. 提供多样化的学习材料和活动：为了培养学生的创新能力，教师可以为学生提供
多样化的学习材料和活动，例如数学游戏、数学竞赛、数学探究等，让学生通过自主探索
和实践，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 引导学生从不同角度看问题：教师可以引导学生从不同的角度来观察和分析问题，通过改变问题的条件和假设，激发学生的创新思维。
在解决一个数学问题时，教师可以引
导学生找到不同的解题方法和思路，让他们意识到数学问题可以有多种解决方式。
3. 鼓励学生提出问题和思考：在数学教学中，教师应该鼓励学生提出问题和思考，
并给予积极的反馈。
教师可以通过鼓励学生提问和探究，培养他们主动思考和解决问题的
能力，激发他们的创新潜能。
4. 进行团队合作和项目学习：教师可以组织学生进行团队合作和项目学习，在小组
内共同解决一个数学问题或设计一个数学项目。
通过合作交流和讨论，学生可以相互启发
和激发思维，培养创新能力和团队合作精神。
5. 提供不同难度和挑战性的数学题目：教师可以为学生提供一些难度和挑战性较高
的数学题目，鼓励他们进行思考和解决。
这样可以激发学生的思维活力和创新能力，培养
他们在解决复杂问题时的耐心和毅力。
通过以上几个方面的培养，可以在小学数学教学中培养学生的创新能力。
教师应该给
予学生足够的自由和空间，鼓励他们思考、探索和创新，培养他们的数学兴趣和创造力。
小学数学课堂培养创新能力的技巧分析在小学数学课堂中，如何培养学生的创新能力是一个重要的问题。
以下是一些技巧，可以帮助教师在教学中激发学生的创新思维。
1. 建立正确的学习氛围创新需要一个开放、积极的氛围。
在课堂上，教师应该鼓励学生表达自己的想法，尊重学生的不同见解，让学生感受到学习是一个探索新世界的过程，而不是一种死板的机械记忆。
2. 从小事开始培养创新能力需要从小事做起。
在数学课堂上，教师可以设计一些生活中的实际问题，鼓励学生思考如何解决这些问题。
比如，设计一个问题让学生计算日常用水量或者油耗量等等。
这种问题和实际生活联系紧密，学生更容易产生兴趣和思考，从而培养创新思维。
3. 探索新的解决方案数学有很多种解决方法，探索多种解决方案是培养创新思维的关键。
在课堂上，教师可以给学生一个问题，让学生尝试用多种方法去解决。
在探索的过程中，学生会积累自己的解决方法，培养创新思维。
4. 激发学生的好奇心好奇心是创新能力的源泉。
在数学课堂上，教师可以给学生一些具有挑战性和探索性质的问题，让学生思考和尝试。
比如，让学生猜想一个结论，然后通过自己的思考或者试验去验证这个猜想。
这种创新思维让学生感到好奇和惊喜，促进了学生对数学学习的兴趣和热情。
5. 注重学生的自主性培养创新思维需要给学生足够的自主性。
在课堂上，教师可以设计一些学生自主完成的小任务或者研究项目。
这些任务和项目应该具有一定的探究性和挑战性，让学生有足够的自由去发挥和创新。
通过这种方式，学生可以培养自信和独立思考的能力，进而激发创新思维。
怎样在小学数学教学中培养学生的创新能力一、营造良好的学习氛围1. 激发学生的兴趣：通过引入趣味性的数学问题、生动有趣的故事以及亲身体验的活动等方式，激发学生对数学的兴趣，培养主动学习的能力。
2. 倡导思维自由：鼓励学生提问、发散思维，不拘泥于固定的解法，培养学生勇于探究、大胆创新的意识。
二、注重培养学生的问题意识与解决问题的能力1. 引导学生发现问题：通过提出一些有意义的问题，帮助学生感知问题的存在，培养学生对问题的敏感性。
2. 引导学生解决问题：对学生提出的问题，教师应引导学生不断思考、探索，寻找多种解决途径，培养学生解决问题的能力。
3. 引导学生总结经验：在解决问题的过程中，引导学生将解决问题的方法和思路进行总结，培养学生归纳总结的能力。
三、培养学生的创造思维和创新意识1. 提供创造性的素材：丰富课堂教材，引入一些有创造性的数学问题和材料，激发学生的创造力和发散思维。
2. 提供创造性的活动：组织学生进行一些富有创造性的数学活动，例如设计数学游戏、解决实际问题等，培养学生的创造力和创新意识。
3. 培养学生的团队合作精神：鼓励学生在小组中进行合作，促进学生之间交流和启发，培养学生团队协作的能力。
四、提供个性化的教学方式1. 灵活运用启发式教学法：通过引导学生自主探究、独立思考，激发学生的创造力和创新意识。
2. 设置开放性问题：在教学中设置一些开放性问题，鼓励学生根据自己的思考和判断给出答案，培养学生独立思考和创造性思维的能力。
3. 提供多样化的评价方式：不仅仅注重学生的答案是否正确，还要关注学生的思考过程、解题方法等，给予全方位的评价和鼓励。
在小学数学教学中，培养学生的创新能力需要教师具备激发学生兴趣、引导解决问题、提供创造性素材和活动的能力。
教师需要给予学生充分的自主探究和创造的空间，让学生在实践中不断创新和提高。
小学数学课堂培养创新能力的技巧分析
小学数学课堂培养创新能力是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。
下面是一些可以用于培养小学生数学课堂创新能力的技巧分析：
1. 提供开放性问题：教师可以在课堂上提供一些开放性问题，引导学生主动思考和探索解决问题的方法。
这样可以激发学生的思维活力，培养他们的创新能力。
3. 提供不同的解决方法：教师可以给出多种不同的解决方法，并引导学生进行比较和分析。
这样可以培养学生的多元思维，拓展他们的解决问题的能力。
4. 鼓励学生尝试新的方法：在解决问题的过程中，教师可以鼓励学生尝试新的解决方法和思路，不断挑战自己。
这样可以培养学生的创新意识和勇于尝试的精神。
5. 注重探究性学习：教师可以引导学生进行探索性学习，通过观察、实验和自主发现来解决问题。
这样可以培养学生的自主学习和创新能力。
6. 提供适当的挑战：在教学中，教师可以根据学生的能力和水平提供适当的挑战，激发学生的学习兴趣和动力。
这样可以促使学生主动思考和解决问题的能力。
7. 培养团队合作精神：在数学课堂上，教师可以组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作和交流能力。
这样可以促使学生通过合作解决问题，培养他们的创新能力。
通过以上的技巧分析，可以有效地培养小学生数学课堂的创新能力。
这些技巧不仅可以提高学生解决问题的能力，还可以培养他们的创新意识和创新精神，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
分析小学数学教学中培养学生创新能力的策略随着社会的不断发展，新型人才已经成为国家的宝贵资源。
创新能力作为新型人才的重要品质之一，越来越受到教育界的重视。
而小学数学教学是培养学生创新能力的重要途径之一。
因此，本文将探讨如何在小学数学教学中培养学生的创新能力，以及相关的策略。
一、小学数学教学中如何培养学生创新能力1.培养学生的观察力和思维能力小学数学教学的重点是帮助学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学中，应注重培养学生的观察力和思维能力，让学生通过观察、发现，进而思考、解决问题。
例如，老师可以让学生观察各种图形的特点，然后自己编织符合规律的图形，这样就可以培养学生的观察力和创造力。
2.引导学生进行自由探究小学生是世界上最好奇、最好玩的群体之一，他们的好奇心可以激发他们的创造力。
因此，教师可以在课堂上进行一些有趣的数学游戏，引导学生自由探究，并鼓励学生提出自己的见解和观点，这样就可以让孩子们充分发挥他们的想象力和创造力，从而培养学生的创新意识。
3.多种形式的任务型教学任务式教学是一种供学生探究学习并解决问题的教学模式。
它要求学生在教师的指导下，解决一个特定问题，从中获取知识和技能。
在小学数学教学中，教师可以设计多种形式的任务型教学，让学生通过接受问题、解决问题的方法，培养创造性思维和解决问题的能力。
二、分析小学数学教学中培养学生创新能力的策略1、鼓励学生多思考、多提问思考和提问是培养创新能力的重要方法。
教师可以鼓励学生在学习过程中积极发问，提高自己的问题意识，帮助他们逐渐形成自主探究、自主学习的习惯，同时也能提高他们的批判性思维、创造性思维和创新能力。
2、营造良好的学习环境良好的学习环境是培养学生创新能力的必要条件之一。
学校应该为学生营造积极、乐观的学习氛围。
同时，学生也应该学会自主学习，理解自己的学习风格和节奏，从而更好地发挥创新和创造力。
3、开展创新性实践活动实践性活动可以激励学生主动寻求问题解决的答案。
浅析小学数学教学中如何培养学生创新能力在小学数学教学中，培养学生创新能力是非常重要的。
创新能力是指学生运用已有知识和技能，通过创造性思维和实践能力，解决问题、提出新的观点、发展新的理论和方法的能力。
以下是浅析小学数学教学中如何培养学生创新能力的一些建议。
首先，激发学生的兴趣是培养创新能力的关键。
数学是一门需要深入思考和解决问题的学科，如果学生对数学没有足够的兴趣，就很难激发他们的创新潜力。
教师可以采用趣味性强的教学方法和教材，通过绘本、游戏、实验等手段，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习数学。
同时，教师要注重培养学生对数学问题的好奇心和求知欲，引导学生发现问题、思考问题和解决问题的过程，培养他们创新思维的能力。
其次，在教学过程中，鼓励学生思考和质疑是培养创新能力的重要方法。
教师要引导学生从问题本身出发，培养他们主动思考和提出问题的能力。
在解决数学问题的过程中，鼓励学生多角度、多层次地思考，培养他们灵活运用知识和方法解决问题的能力。
同时，教师要鼓励学生对已有知识和方法进行质疑和探究，促使他们产生新的思考和观点，培养他们发展新的理论和方法的能力。
此外，培养学生创新能力还需要注重实践和实践能力的培养。
数学是一门实践性很强的学科，只有在实际操作中，学生才能真正理解和掌握数学知识和技能。
因此，教师应该设计一些实际的数学活动和项目，让学生通过实践的方式运用数学知识和技能解决实际问题。
同时，教师要鼓励学生进行探究性学习，在实践中培养学生的观察、实验、分析和总结能力，促使他们提出新的观点和解决问题的方法。
最后，教师在培养学生创新能力的过程中，要注重个性化教学。
每个学生的学习特点和能力都不同，因此，教师需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略。
对于一些数学能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的数学问题，鼓励他们深入思考和独立解决问题。
对于一些数学能力相对较弱的学生，教师要重点帮助他们掌握基础知识和方法，培养他们的自信心和兴趣，激发他们的创新潜力。
小学数学创新能力的培养是指通过各种方式，帮助小学生形成数学能力，以此
来激发他们运用知识解决实际问题的能力。
1、做好认知基础的建立，对于小
学生来说，要培养创新能力，最重要的是要建立扎实的认知基础，包括基本知识、基本概念、基本法则和基本技巧。
这样，在学习中，学生才能够更好地理解、思考和解决问题。
2、发展个性，通过多种方式来发展小学生的个性，如
课堂游戏、讨论、分组合作等，以增强学生的自信心，使他们能够勇于探索、
主动发现，从而培养出他们的创新能力。
3、加强反馈，要注重给学生进行正
确的反馈，不要误导他们，应当给他们一定的自主性，让他们自己去发掘答案，加强对学生想法的分析和认识，帮助他们更好地发展自己的创新能力。
4、提
高针对性，教师在授课时应注意不同学生的特长，让学生能够更好地融入，同
时也要根据学生的学习水平，设计相应的活动，以增强学生的学习兴趣，挖掘
他们的创新能力。
总之，要培养小学生的数学创新能力，除了上述的方法，教师还可以从多种角度指导学生，激发他们的创新潜能，使他们能够在学习中发
现新的知识，并且能够运用学到的知识去解决实际问题。
怎样在小学数学教学中培养学生的创新能力小学数学教学是培养学生创新能力的重要环节。
下面我将从以下几个方面介绍如何在小学数学教学中培养学生的创新能力。
创设情境。
在教学中，可以通过给学生提供一些生活中的问题或实际问题，引导学生思考、发现问题，并培养他们解决问题的能力。
可以让学生设计一个游戏，其中需要运用数学知识解决问题。
这样的情境可以激发学生的兴趣，激发他们思考、创造的欲望。
注重培养学生的思维能力。
在小学数学教学中，除了灌输知识，更重要的是培养学生的思维能力。
可以通过引导学生进行思维训练，如观察问题、实验探索、推理判断等，培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。
在解决一个数学问题时，可以让学生用不同的方法来解答，培养他们的多元思维能力。
采用多样化的教学方法。
小学生的学习能力和学习方式各不相同，所以在数学教学中，教师应该灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同需求。
可以采用小组合作学习、问题解决学习等多样化的教学方式，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力。
鼓励学生独立思考。
在教学中，要鼓励学生勇敢表达自己的观点，提供一个积极向上的学习环境，让学生们敢于独立思考，勇于提出问题。
教师应该鼓励学生对问题进行探究和解决，引导学生在解决问题的过程中发现新的方法、新的知识，培养他们的创新能力。
关注学生的兴趣和潜能。
每个学生都有自己的兴趣和潜能，所以教师在教学中要注重发现学生的特长和潜力，激发他们的创新潜能。
可以通过设计一些有趣的数学游戏、数学挑战赛等培养学生的兴趣，并让学生们充分发挥自己的想象力和创造力。
在小学数学教学中培养学生的创新能力是一个长期而复杂的过程。
教师需要注重培养学生的思维能力，采取多样化的教学方法并鼓励学生独立思考，关注学生的兴趣和潜能，为学生创造一个积极、开放的学习环境。
希望以上的建议能够对您的教学工作有所帮助。
教 育 创 新7 都市家教 生自由地读，充分地读，有感情地读，使学生读出情（感情），读出形（形象），读出意（意境），读出味（品味），读出神（神韵），在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
背诵是小学生的重要语文能力之一，也是积累语言的重要方法。
在阅读教学中要强化背诵训练，交给学生背诵的方法，如理解式背诵，复述式背诵，再造想象背诵等。
培养学生背诵佳词妙句，古诗韵文，精彩片段的习惯和能力。
学生读得多，背得多，就能达到用丰富的书面语言来丰富学生不丰富的口头语言，用规范的书面语言来规范学生不规范的口头语言的目的。
二、培养学生勾、画、圈、点、批，以笔助思的习惯和能力以笔助思，即培养学生的动手习惯，发展学生的思维。
在教学中，要强化“不动笔墨不读书”的意识。
如何培养学生的动手习惯和能力呢？一是在阅读过程中，要求学生用笔在文中的重要或关键字句上圈、点、勾、画、批。
二是在读的过程中，摘录佳词妙句，写读书笔记或作简要批注。
三是会查工具书，除了自觉查阅字、词典外，还应学会查阅图书目录和参考资料。
勾、画、圈、点、批不仅在课内要求，而且在课外要求，逐渐内化为学生的习惯和能力。
三、培养学生品词评句的习惯和能力学生不会品词评句，严重地影响了对课文内容、思想、感情、意境、情趣的理解、体会。
作者写文章是通过语言文字来表达思想、感情的，我们读文章也是通过语言文字来理解，体会作者的思想感情的，心与心的交流，情与情的交融，必须对语言文字有较深入地理解。
四、培养学生善于联系的习惯和能力阅读教学中有许多知识存在着联系，如在教学中，能巧妙地组织这些联系，从知识的联系中发展学生的语言，发展学生的思维，对提高学生的认识水平会有很大的帮助。
五、培养学生想象的习惯和能力想象是人们对头脑中已有的表象进行加工、改造，创造出新形象的思维过程。
通过想象，把话变为画，让学生头脑中浮现出优美的意境。
培养学生想象的习惯和能力，一是要引导学生逐字、逐句理解好。
二是留给学生充足的想象时间。
三是创设安静的环境，留给学生开阔的空间，让学生在语言文字所描绘的情境中去驰骋想象，拓宽思维空间。
六、培养学生课外阅读的习惯和能力阅读教学应从课内,延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体。
苏霍姆林斯说：“如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。
凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。
”阅读教学得法于课内，得益于课外，课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不无裨益的。
所以，我们要重视课外阅读，培养学生越读越爱读的良好习惯。
【摘 要】创新是社会发展的动力，作为我们国家发展的后备力量，培养学生的创新能力是教育的重中之重。
然而，由于社会竞争等外在因素和教育本身的影响，现在的教育忽视了对这种能力的培养。
在学生创新能力的最佳
培养时期——小学，这种情况尤为严重。
在小学数学的课程中，教师习惯采用灌输式的教育方式，虽然这种方式能够在一定程度上提高教学进度，但是教学质量不高，而且对学生的能力的培养十分不利。
本文将从创新能力的重要性和如何提高小学生的创新能力来展开论述，希望可以对教育尽一些绵薄之力。
【关键词】小学数学；重要性；创新能力；培养
创新性思维对学生以后的学习至关重要，
它影响的不仅是学习，更是一种对事物的处理方式。
我国的社会发展离不开创新，作为社会的后备力量，每一个学生都应该培养自己的创新能力。
因此，笔者根据自己的执教经验，简要谈一谈如何在小学数学教学中培养学生的创新能力。
一、创新能力对小学生的重要性小学时期的学生，刚刚接触学习，对学习的内容还充满着好奇和兴趣，这时候的学生就像是一块等待雕琢的玉石，很有可塑性。
尤其是数学这一学科，因为涉及到的内容和其他学
科不同，尤其需要创造性的思维。
传统的灌输式教育模式容易使学生的思维产生定式，这样限制学生创造思维的形成。
一旦学生没有了创新思维，影响的不仅仅是数学这一门课程，语文、英语等等学科都会受到影响。
举个简单的例子，如果学生形成了定式思维，可能只知道1+1=2却不知道2-1=1，虽然这个例子很夸张，但是却很生动地反映了传统的教育模式对学生学习
思维的不利影响，这需要教师们格外的注意。
二、怎么样在小学的数学教学中培养学生的创新能力（一）改变传统上课模式，赋予学生一定的主动权传统的教育模式，以灌输式、填鸭式为主，
学生被动的接受，学生的学习效果大打折扣。
笔者个人认为，应该改变这种授课模式，给学生一些主动权，让他们成为课堂的主人。
1.教师布置课前任务，学生做好预习以往，虽然也提倡课前预习，但是通过调查来看，效果不佳，有的学生甚至不进行预习，这样对学生的学习和教师的授课都是十分不利的。
从以往的教师布置的任务而言，有的教师只是简单地让学生进行课外的预习，而没有明确的预习任务，这样学生的积极性受到了很大的
影响。
此时，教师应该做出改变。
首先，布置课前的预习任务，而且这些任务都应该能够调动学生的积极性，最好是适合学生这个年纪的，他们感兴趣的问题，其次教师应该做好备课，在布置好任务的同时应该为课上的教授做好准备。
2.赋予学生一定自主性，让他们做学习主人以往的学习中，学生总是被动的接受，没有太多的自主性，也没有太多和教师同学互动的机会，这对于好动的小学生们是一种煎熬，也是一种天性的遏制。
教师在上课的时候可以让学生更加自主一些。
3.教师应能够在学生的自主发言后给出点评，穿插学习内容课堂毕竟是学习的地方，学生的自主性发言，也是为了更好地学习，教师应能够把握学生的情绪，让他们既能够积极的发言又不能扰乱了课堂的秩序，也要在这种活跃的气氛下能够学到一定的知识，这样的课堂便是十分的成功的。
（二）教师要善于创造教学环境，培养学生创新能力上面提到，学生应该拥有一些课堂上自主学习的积极性，与此同时，教师也应该创造一些教学环境，让学生更加高效的思考，这样对他们思维的培养是很有帮助的。
情景教学让学生置身于特定的环境中，近距离的感受环境所传达的内容，这种感受有利于激发学生的思维，如果教师创立的情景得当，对学生创新思维的养成是极为有利的。
（三）教师完善自身，感染学生以笔者的观点来看，对学生的创新性思维的培养，重点应是教师对学习环境的创立，对不同的教学内容，创立不同的教学环境，需要教师有很强的课堂掌控能力，同时也要和学生打成一片。
教师应有一种独特的魅力，这种魅力能使学生愿意并且乐意在教师所创立的情境中放开自我，因为只有这样，这个情境的作用才能被最大化的利用，学生才能够切身体会到情境中所包含的思想。
同时，教师应能够和学生打成一片，有意识地和学生做朋友，得到学生的信任，树立正确的交往动机，努力将学生带入教师营造的课堂气氛和学习环境中去。
在平时的学习过程中教师应积极开展各种实践活动，让学生成为学习的主体，让学生主动地探索和发现数学这门学科的其中的奥妙和乐趣，努力将他们培养成一个努力好学的学生。
三、结语学生创新能力的培养不是一朝一夕的事情，教师和学生都不能急于求成。
对于传统教学法，虽然存在很多的问题，但并不是没有可取的地方，教师在尝试新的教育方法的时候，不能完全将其抛弃，应该去其糟粕，取其精华。
对新的教学方法也不能完全信任，应该在实践中总结经验，逐步去改变、适应，最后找出最适合学生的一种学习方法。
相信在学生和教师的共同努力下，学生的创新能力一定可以得到提升。
参考文献：[1]严永伟，张家如.高阶思维视域下的小学数学探究性问题串设计策略[J].中学政治教学参考，2011（12）[2] 孟令红,角屋重树,清水钦也,松浦拓也.影响小学数学学力因素的中日比较研究[J]. 外国中小学教育. 2010(05)
浅析如何在小学数学教学中培养学生的创新能力江西省上饶县应家乡中心小学 吴金江。
