人教版六年级上册说课标说教材智慧树

部编版语文六年级上册知识树说教材六年一班刘露露尊敬的各位领导、老师们：大家上午好！我六年一班的语文老师刘露露。

今天，我研说的内容是部编版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级上册，我将从教材、目标、教学三方面说起。

一、说教材说教材包括教材编写思路、教材主要内容、教材立体整合（一）教材编写思路1.双线组织单元,加强单元整合教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元,除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系,体现由易到难、由浅入深的发展梯度,教科书还着力加强单元内部的横向联系,使各板块内容形成合力,共同促进学生发展。

每个单元设有导语。

在单元导语中明确语文要素:单元中的某些课文落实语文要素,贯穿方法的学习与运用;在语文园地中安排“交流平台“栏目,进一步强化语文要素,梳理、总结、提炼学习方法:某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法,单元各部分内容环环相扣,相互配合,使每个单元形成一个系统。

2.强化阅读,构建三位一体的阅读体教科书构建了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系,精读课文、略读课文和“快乐读书吧“各自承担着不同的功能:精读课文学习方法,略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读实践,通过这样的设计,使得课外阅读和课内阅读有机整合,共同促进学生阅读能力的提升。

3.重视方法指导,促进能力提升语文园地中的“交流平台”,集中体现了学习方法的指导与运用,大部分单元的“交流平台”,都聚焦学习方法,围绕本单元的语文要素,从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法,总结出一些最基础的、最重要的学习策略,使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。

4.突显实践性,加强语言文字运用。

教科书着力加强语言文字的运用,不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文,突显语文课程实践性的特点。

比如,关于词语的练习活动,关注词语的表达效果,但又不只是关注相关的语文知识,而是促使学生调动生活经验,在具体的生活情境中学习词语、运用词语,提高学生对词语的把握能力。

说课标说教材人教版小学数学六年级上册科尔沁区交通小学研说人：张晋伟尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学六年级上册。

数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造了丰厚的价值。

引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

下面我将从说教材、说目标、说教学三方面来与大家交流。

一、说教材（一）、教材的编写体例教材共分为９个单元和两个综合与实践活动。

每个单元设有小节，每个小节的例题配有情景图，突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。

人物对话：增加了问题设计的开放性和探索性。

为学生提供思考的方向。

做一做的设计，针对例题巩固新知识训练新技能。

课后练习：弹性的设计层次性的练习为学生差异性地发展提供了可能性。

整理和复习：使学生逐步理解学习内容,形成合理的知识结构,提高综合运用能力。

（二）、教材的内容结构这一册教材，在数与代数方面，安排了分数乘法，分数除法，比，百分数４个单元。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向和圆两个单元。

统计与概率方面本册教材安排的是扇形统计图。

综合与实践方面安排了确定起跑线和节约用水两个主题实践活动。

本册的数学广角的教学内容安排的是数与形。

（三）、教材的立体式整合１、横向整合：以分数乘法的计算为铺垫和基础教学分数除法的计算：除以一个不等于０的数等于乘这个数的倒数。

分数除法的例４例５是分数乘法中“求一个数的几分之几是多少？和求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的逆向问题，如果用算术方法解决比较抽象，思维难度大学生较难理解，因此，教学时顺应学生顺向思维，选择符合分数乘法问题解决的思路，找到数量关系，列出方程，可以说分数乘法的问题解决又是分数除法问题解决的铺垫和基础。

比的教学是以分数乘法和分数除法为铺垫和基础的，又是圆周率和百分数教学的铺垫和基础。

任意一个圆的周长与它的直径的比值是个固定的数，我们把它们叫做圆周率。

六上知识树说课稿各位评委老师：大家好，今天，我将以知识树说课的形式来邀大家共同了解人教版六年级数学上册教材。

我研说的流程是：说教材、说目标、说教学。

教师熟练的掌握教材，才能在教学中运用自如。

首先是说教材，我将从编排体例及目的、内容结构及分析、知识立体整合三个方面说明。

让我们先来共同了解编排体例及目的，主要包括四个方面，第一，单元目录，它会帮助我们了解这本书将要学些什么内容。

其次是主题课的学习，我将从主题图、例题、分析、做一做四个方面说明。

主题图--为我们熟悉的生活情景中提供了丰富的素材。

图文结合的特点能够激发学习兴趣，提高学习效率。

例题-- 新课标要求数学教学要与学生生活实际相联系，本册教材也充分体现了这一点。

书中的分析多以提示或两人对话的形式引导学生理清思路，形成规范的解题步骤。

做一做是对所学内容的巩固与延伸。

第三，单元练习是知识整合，巩固延伸。

练习题设计富有层次性，练习形式多样化，提倡一题多解，从不同角度解决问题。

第四，整理复习，对所学内容进行回顾与整理。

学生在交流讨论中能够很好的把原来分散的知识得以梳理，完善学生头脑中的数学认知结构。

下面我们再来了解内容结构及分析：在数与代数方面，本册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。

在图形与几何方面，安排了位置与方向、圆两个单元。

在统计与概率方面，安排的是扇形统计图在综合与实践方面，安排了数学广角，节约用水，确定起跑线。

其中分数乘除法、比、圆、百分数是本册教材的重点教学内容。

接下来我将从横向，纵向两个方面进行知识的立体整合。

一、横向整合计算方面在理解掌握分数乘法计算方法的基础上学习分数除法，而比与除法和分数有着重要的联系。

解决问题方面，在理解和掌握分数乘法这类基本问题的解题思路后，同时也为分数除法、百分数单元解决问题提供了直接支持。

题型大体分为三类：一是求一个数的几分之几是多少，单位"1"已知，单位“1”的量乘谁的分率等于谁的量。

人教版六年级语文上册知识树教材研说尊敬的各位领导：大家下午好！我叫**今天，我研说的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级上册，第三组课文教材内容解析，内容是“心灵之歌”。

我准备从说教材、说目标、说教学三方面进行研说。

接下来我便就逐一进行阐述。

一、说教材首先，我们来了解教材，研读教材。

我将从以下三个方面进行研说：1．单元编排体例及目的2.单元内容结构及分析3.跨单元知识立体整合让我们先来了解一下本单元编排体例及目的。

本组教材由导语、课例、口语交际与习作、回顾与拓展四部分组成。

各部分都是围绕本单元的专题合理安排的，相互联系，构成一个有机的整体。

导语点明了专题（出示：人间真情），同时也导出了学习方法，（出示单元导语图片：导出单元专题、学习方法）课例共有四篇，（出示课文图片，精读和略读课文各2篇），精读课文的课后题和略读课文前的连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点，体现由精读到略读的阅读训练过程。

（出示精读课文的课后题及略读课文图片）。

课例后面安排了词语盘点（课件出示），帮助学生巩固、复习所学字词。

而口语交际也围绕这个专题安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时有需要善意的谎言。

本组的习作要求学生写一写体现人们相互关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。

那么回顾与拓展中的“交流平台”“日积月累”又给孩子们提供了一个总结归纳和拓展提升的平台，“课外书屋”向学生推荐了与专题相关的作品，让学生从课外阅读发现真情，受到情感的熏陶。

接下来，我将对本单元内容结构及分析进行阐述：本组教材以“心灵之歌”（出示：心灵之歌）为专题来编排，通过四篇课文（课件出示：《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》、《用心灵去倾听》让我们感受到了(出示：这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

）学习这组课文，我们被感动的同时也树立起讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心别人的风尚。

小学语文六年级上册知识树说课稿一、说课标明方向本学科的课程总目标，语文课程是一门学习语言文字运用的课程，培养和发展学生语言文字运用的能力是语文课的根本任务。

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求。

对于小学生来说，语言文字的运用就是培养学生听说读写的能力，发展学生的言语能力，进而形成言语智慧，这是每节语文教学必须完成的任务。

从人文性来说，语文课程的目标为：1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

从工具性来说，语文课程的目标为：6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

背诵优秀诗文240篇（段）。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

我今天就人教版六年级数学下册的教材进展解读。

我说教材的主要内容包括以下三个方面：一、说课标。

二、说教材。

三、说建议。

一、说课标〔一〕总目的通过义务教育阶段的数学学习，六年级学生将在四大方面得到相应的提升。

知识技能：体验从详细情境中抽象出数的过程；理解负数，掌握必要的运算技能；探究一些图形的形状、大小和位置关系，理解一些几何体和平面图形的根本特征；经历数据的搜集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。

数学考虑：可以对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数〔适宜的量纲〕、字母和图表描绘生活中的简单问题；初步形成数感，开展符号意识；能根据解决问题的需要，搜集与表示数据，归纳出有用的信息；能进展有条理的考虑，能清楚地表达考虑的过程与结果；在与别人交流过程中，可以进展简单的辩论。

问题解决：能从社会生活中发现并提出简单的数学问题；能探究分析问题、解决问题的有效方法，理解解决问题方法的多样性；初步学会与别人合作解决问题，尝试解释自己的考虑过程；能初步判断结果的合理性，经历回忆与分析解决问题过程的活动。

情感态度：愿意理解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在别人的鼓励和引导下，尝试克制数学活动中遇到的困难，相信自己可以学好数学；在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值；初步养成乐于考虑、实事求是、勇于质疑等良好品质。

二说教材〔一〕教材内容本学段分"数与代数" "图形与几何" "统计与概率" "综合与理论"四个领域的内容数与代数“1负数的认识，负数的意义。

2比例的意义、性质，解比例，认识正比例和反比例，能用比例解决问题。

6整理和复习中的数与代数。

图形与几何2圆柱和圆柱，理解圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。

3在比例中要会看比例尺，能按比例在方格纸上将图形放大或缩小，会进展图上间隔与实际间隔的换算。

我今天就人教版六年级数学下册的教材进行解读。

我说教材的主要内容包括以下三个方面：一、说课标。

二、说教材。

三、说建议。

一、说课标（一）总目标通过义务教育阶段的数学学习，六年级学生将在四大方面得到相应的提升。

知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程；了解负数，掌握必要的运算技能；探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。

数学思考：能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识；能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息；能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。

问题解决：能从社会生活中发现并提出简单的数学问题；能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程；能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。

情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学；在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值；初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。

二说教材（一）教材内容本学段分"数与代数" "图形与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域的内容数与代数“1负数的认识，负数的意义。

2比例的意义、性质，解比例，认识正比例和反比例，能用比例解决问题。

6整理和复习中的数与代数。

图形与几何2圆柱和圆柱，了解圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

3在比例中要会看比例尺，能按比例在方格纸上将图形放大或缩小，会进行图上距离与实际距离的换算。

六年级上册数学说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版教材《义务教育教科书》小学数学六年级上册的内容，我将从说教材、说目标、说教学三个方面来进行解读。

一、说教材：编写特点、主要变化、编写体例、内容结构、知识的立体式整合（一）编写特点：本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生年龄特征，。

本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进了乘除法的编排，加强学生对数学本质的理解，培养学生的应用意识、分析问题和解决问题的能力。

通过实际问题引出需要用分数乘除法计算的问题，让学生在现实情境中探索、理解其算理和算法。

2．改进百分数的编排，加强知识的整合、迁移和联系实际，培养学生的应用意识。

例如在教学求百分率的实际问题时，在探索了命中率的含义和求法的基础上，教材还放手让学生自己探索如何求出出勤率、发芽率、成活率等，既拓展了学生所学的知识范围，加强学生对百分率知识的理解，又培养了自主探索的良好学习习惯。

3.在图形与几何方面，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

例如在教学圆的面积时，教材启发学生自己寻找解决问题的思路和方法，化曲为直，教材还注意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。

4.加强统计知识的教学，发展学生的数据分析观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

教材在素材选取方面，注重从生活生产中选取，努力挖掘学生身边的相关数学元素，例如，教材所选素材涉及到体育、营养、环保、人口、通讯、网络等。

扩大了学生处理信息的范围，发展了学生数据分析观念，使学生形成从数学角度思考问题的良好习惯。

5.加强数学思想方法的教学，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

小学数学六年级上册说教材说课标各位领导、各位老师，大家好我说课的内容是人教版义务教育教科书，小学数学六年级上册。

说课流程包括三部分：说教材，说目标，说教学。

说教材包括教材编写体例及目的、整册内容结构及逻辑关系；说目标包括课程目标要求、各单元的教学目标；说教学包括本册教材的教学设计、教学评价以及课程资源开发。

一、说教材（一）本册教材的编写体例及目的1.教材以单元为基本结构，编排了“例题”、“做一做”、“练习”、“整理和复习”、“成长小档案”。

2.我以第一单元为例。

（1）在“例题”的编写上，分数乘法单元从例1学习分数乘整数，到例3分数乘分数，例4的简便约分，再到例5分数乘小数，教材都力求结合具体生活情境，充分展示了数学问题的实际背景；在问题解决的例题中，教材按“阅读与理解”、“分析与解答”和“回顾与反思”呈现解决问题的一般步骤，培养学生信息搜集、题意理解、问题解答、分析结果的合理性诸方面能力。

整个教材例题编写，发挥了示范引领、揭示方法、介绍新知、思维训练、文化育人的功能。

（2）“做一做”的编写，基本与例题配套，让学生及时巩固方法、灵活掌握新知。

如这个（第2页做一做）做一做第1题让学生巩固分数乘法的意义，第2题目的在让学生灵活掌握计算方法。

（3）在“练习”的编写上，教材从巩固知识、灵活运用、综合解决问题、其他学科知识渗透方面让学生进行学习。

同时安排了*号题，注重了教材的普遍适应性和学生的差异发展空间。

（4）在“整理和复习”的编写上，教材以问题对话的形式展开，结合代表性习题，引导学生自主交流，回顾梳理所学知识，形成清晰、合理、完善的知识结构。

（5）在单元末，教材呈现了“成长小档案”，让学生总结收获，发现不足，学会自我评价。

（6）除此以外，教材还安排6个了“你知道吗？”和1个生活中的数学。

介绍与所学知识密切相关的数学文化、历史以及知识链接，让学生感受数学思想，体会数学与生活的联系。

（二）整册内容结构及逻辑关系本册教材包括：分数乘法、分数除法、比、百分数、位置与方向、圆、扇形统计图、数学广角、综合与实践活动等。

尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级上册，我将从课标、教材、建议三方面说起。

一、说课标说课标包括总体目标，学段目标，本册目标，（一）课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标，三者相互渗透，融为一体。

知识与能力：认识常用汉字3500个，并用正确书写，写作内容要具体，具有真情实感, 能够用文明用语得体的交流，发展学生思维，激发学生想象力。

过程与方法：在学语文的过程中学习科学的思想方法学会运用多种阅读方法学习常见的表达方式，能主动进行探究性学习养成语文学习的良好习惯。

情感态度与价值观：培养爱国主义情感形成积极的人生态度正确的价值观提高审美情趣（二）学段目标根据课程目标要求，第三学段语文应达到的内容标准是：1、识字写字方面有较强的独立识字能力，提高写字速度，养成良好的写字习惯。

2、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，了解文章的表达顺序, 体会作者的思想感情，领略文章的基本表达方法。

3、口语交际听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气、语调适当。

4、习作能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，并主动与他们交换修改。

5、综合性学习在综合性学习活动中，学生课前有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论交流活动展示活动成果，运用语文知识解决生活中的简单问题。

（三）本册目标1、识字写字方面累计识字3000个以上，本册会写120个字，有较强的识字能力，会用钢笔等硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。

2、阅读能把握课文内容；揣摩顺序；体会感情；领悟方法；积累材料。

正确、流利、有感情地朗读；默读有一定的速度。

3、口语交际能用普通话交谈；乐于参与讨论；敢于发表意见；表达有条理。

4、习作养成留心观察的习惯，乐于表达，能修改自己的习作，书写规范整洁。