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说课标说教材人教版小学数学六年级上册科尔沁区交通小学研说人：张晋伟尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学六年级上册。
数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造了丰厚的价值。
引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
下面我将从说教材、说目标、说教学三方面来与大家交流。
一、说教材（一）、教材的编写体例教材共分为９个单元和两个综合与实践活动。
每个单元设有小节，每个小节的例题配有情景图，突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。
人物对话：增加了问题设计的开放性和探索性。
为学生提供思考的方向。
做一做的设计，针对例题巩固新知识训练新技能。
课后练习：弹性的设计层次性的练习为学生差异性地发展提供了可能性。
整理和复习：使学生逐步理解学习内容,形成合理的知识结构,提高综合运用能力。
（二）、教材的内容结构这一册教材，在数与代数方面，安排了分数乘法，分数除法，比，百分数４个单元。
在图形与几何方面，教材安排了位置与方向和圆两个单元。
统计与概率方面本册教材安排的是扇形统计图。
综合与实践方面安排了确定起跑线和节约用水两个主题实践活动。
本册的数学广角的教学内容安排的是数与形。
（三）、教材的立体式整合１、横向整合：以分数乘法的计算为铺垫和基础教学分数除法的计算：除以一个不等于０的数等于乘这个数的倒数。
分数除法的例４例５是分数乘法中“求一个数的几分之几是多少？和求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的逆向问题，如果用算术方法解决比较抽象，思维难度大学生较难理解，因此，教学时顺应学生顺向思维，选择符合分数乘法问题解决的思路，找到数量关系，列出方程，可以说分数乘法的问题解决又是分数除法问题解决的铺垫和基础。
比的教学是以分数乘法和分数除法为铺垫和基础的，又是圆周率和百分数教学的铺垫和基础。
任意一个圆的周长与它的直径的比值是个固定的数，我们把它们叫做圆周率。
六年级上册英语智慧树
《六年级上册英语智慧树》是一本针对小学六年级学生的英语学习辅助教材。
该书主要包括了各个学习单元的课文、单词、语法要点和练习题等内容。
该书的设计旨在帮助学生系统学习英语，提高听、说、读、写的能力。
每个单元都有一篇课文，通过阅读课文可以让学生学习到一些基本的语法知识，并培养他们对英语语境的理解能力。
同时，书中还提供了大量的单词和句型，供学生进行词汇和语法的强化练习。
此外，书中还设置了各种练习题，包括听力、口语、阅读和写作等，让学生通过不同形式的练习巩固所学知识。
《六年级上册英语智慧树》的编写有助于培养学生的英语学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过系统、有趣的内容和多种练习形式的设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。
总的来说，该书作为六年级英语学习的辅助教材，结合了课文、单词、语法和练习等内容，帮助学生全面提高英语的听、说、读、写能力，是一个很好的学习工具。
六上知识树说课稿各位评委老师：大家好，今天，我将以知识树说课的形式来邀大家共同了解人教版六年级数学上册教材。
我研说的流程是：说教材、说目标、说教学。
教师熟练的掌握教材，才能在教学中运用自如。
首先是说教材，我将从编排体例及目的、内容结构及分析、知识立体整合三个方面说明。
让我们先来共同了解编排体例及目的，主要包括四个方面，第一，单元目录，它会帮助我们了解这本书将要学些什么内容。
其次是主题课的学习，我将从主题图、例题、分析、做一做四个方面说明。
主题图--为我们熟悉的生活情景中提供了丰富的素材。
图文结合的特点能够激发学习兴趣，提高学习效率。
例题-- 新课标要求数学教学要与学生生活实际相联系，本册教材也充分体现了这一点。
书中的分析多以提示或两人对话的形式引导学生理清思路，形成规范的解题步骤。
做一做是对所学内容的巩固与延伸。
第三，单元练习是知识整合，巩固延伸。
练习题设计富有层次性，练习形式多样化，提倡一题多解，从不同角度解决问题。
第四，整理复习，对所学内容进行回顾与整理。
学生在交流讨论中能够很好的把原来分散的知识得以梳理，完善学生头脑中的数学认知结构。
下面我们再来了解内容结构及分析：在数与代数方面，本册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。
在图形与几何方面，安排了位置与方向、圆两个单元。
在统计与概率方面，安排的是扇形统计图在综合与实践方面，安排了数学广角，节约用水，确定起跑线。
其中分数乘除法、比、圆、百分数是本册教材的重点教学内容。
接下来我将从横向，纵向两个方面进行知识的立体整合。
一、横向整合计算方面在理解掌握分数乘法计算方法的基础上学习分数除法，而比与除法和分数有着重要的联系。
解决问题方面，在理解和掌握分数乘法这类基本问题的解题思路后，同时也为分数除法、百分数单元解决问题提供了直接支持。
题型大体分为三类：一是求一个数的几分之几是多少，单位"1"已知，单位“1”的量乘谁的分率等于谁的量。
人教版六年级语文上册知识树教材研说尊敬的各位领导：大家下午好！我叫**今天，我研说的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级上册，第三组课文教材内容解析，内容是“心灵之歌”。
我准备从说教材、说目标、说教学三方面进行研说。
接下来我便就逐一进行阐述。
一、说教材首先，我们来了解教材，研读教材。
我将从以下三个方面进行研说：1．单元编排体例及目的2.单元内容结构及分析3.跨单元知识立体整合让我们先来了解一下本单元编排体例及目的。
本组教材由导语、课例、口语交际与习作、回顾与拓展四部分组成。
各部分都是围绕本单元的专题合理安排的，相互联系，构成一个有机的整体。
导语点明了专题（出示：人间真情），同时也导出了学习方法，（出示单元导语图片：导出单元专题、学习方法）课例共有四篇，（出示课文图片，精读和略读课文各2篇），精读课文的课后题和略读课文前的连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点，体现由精读到略读的阅读训练过程。
（出示精读课文的课后题及略读课文图片）。
课例后面安排了词语盘点（课件出示），帮助学生巩固、复习所学字词。
而口语交际也围绕这个专题安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时有需要善意的谎言。
本组的习作要求学生写一写体现人们相互关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
那么回顾与拓展中的“交流平台”“日积月累”又给孩子们提供了一个总结归纳和拓展提升的平台，“课外书屋”向学生推荐了与专题相关的作品，让学生从课外阅读发现真情，受到情感的熏陶。
接下来，我将对本单元内容结构及分析进行阐述：本组教材以“心灵之歌”（出示：心灵之歌）为专题来编排，通过四篇课文（课件出示：《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》、《用心灵去倾听》让我们感受到了(出示：这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
）学习这组课文，我们被感动的同时也树立起讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心别人的风尚。
小学语文六年级上册知识树说课稿一、说课标明方向本学科的课程总目标，语文课程是一门学习语言文字运用的课程，培养和发展学生语言文字运用的能力是语文课的根本任务。
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求。
对于小学生来说，语言文字的运用就是培养学生听说读写的能力，发展学生的言语能力，进而形成言语智慧，这是每节语文教学必须完成的任务。
从人文性来说，语文课程的目标为：1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
从工具性来说，语文课程的目标为：6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文240篇（段）。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
小学数学六年级上册说教材说课标各位领导、各位老师，大家好我说课的内容是人教版义务教育教科书，小学数学六年级上册。
说课流程包括三部分：说教材，说目标，说教学。
说教材包括教材编写体例及目的、整册内容结构及逻辑关系；说目标包括课程目标要求、各单元的教学目标；说教学包括本册教材的教学设计、教学评价以及课程资源开发。
一、说教材（一）本册教材的编写体例及目的1.教材以单元为基本结构，编排了“例题”、“做一做”、“练习”、“整理和复习”、“成长小档案”。
2.我以第一单元为例。
（1）在“例题”的编写上，分数乘法单元从例1学习分数乘整数，到例3分数乘分数，例4的简便约分，再到例5分数乘小数，教材都力求结合具体生活情境，充分展示了数学问题的实际背景；在问题解决的例题中，教材按“阅读与理解”、“分析与解答”和“回顾与反思”呈现解决问题的一般步骤，培养学生信息搜集、题意理解、问题解答、分析结果的合理性诸方面能力。
整个教材例题编写，发挥了示范引领、揭示方法、介绍新知、思维训练、文化育人的功能。
（2）“做一做”的编写，基本与例题配套，让学生及时巩固方法、灵活掌握新知。
如这个（第2页做一做）做一做第1题让学生巩固分数乘法的意义，第2题目的在让学生灵活掌握计算方法。
（3）在“练习”的编写上，教材从巩固知识、灵活运用、综合解决问题、其他学科知识渗透方面让学生进行学习。
同时安排了*号题，注重了教材的普遍适应性和学生的差异发展空间。
（4）在“整理和复习”的编写上，教材以问题对话的形式展开，结合代表性习题，引导学生自主交流，回顾梳理所学知识，形成清晰、合理、完善的知识结构。
（5）在单元末，教材呈现了“成长小档案”，让学生总结收获，发现不足，学会自我评价。
（6）除此以外，教材还安排6个了“你知道吗？”和1个生活中的数学。
介绍与所学知识密切相关的数学文化、历史以及知识链接，让学生感受数学思想，体会数学与生活的联系。
（二）整册内容结构及逻辑关系本册教材包括：分数乘法、分数除法、比、百分数、位置与方向、圆、扇形统计图、数学广角、综合与实践活动等。
尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级上册，我将从课标、教材、建议三方面说起。
一、说课标说课标包括总体目标，学段目标，本册目标，（一）课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标，三者相互渗透，融为一体。
知识与能力：认识常用汉字3500个，并用正确书写，写作内容要具体，具有真情实感, 能够用文明用语得体的交流，发展学生思维，激发学生想象力。
过程与方法：在学语文的过程中学习科学的思想方法学会运用多种阅读方法学习常见的表达方式，能主动进行探究性学习养成语文学习的良好习惯。
情感态度与价值观：培养爱国主义情感形成积极的人生态度正确的价值观提高审美情趣（二）学段目标根据课程目标要求，第三学段语文应达到的内容标准是：1、识字写字方面有较强的独立识字能力，提高写字速度，养成良好的写字习惯。
2、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，了解文章的表达顺序, 体会作者的思想感情，领略文章的基本表达方法。
3、口语交际听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气、语调适当。
4、习作能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，并主动与他们交换修改。
5、综合性学习在综合性学习活动中，学生课前有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论交流活动展示活动成果，运用语文知识解决生活中的简单问题。
（三）本册目标1、识字写字方面累计识字3000个以上，本册会写120个字，有较强的识字能力，会用钢笔等硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。
2、阅读能把握课文内容；揣摩顺序；体会感情；领悟方法；积累材料。
正确、流利、有感情地朗读；默读有一定的速度。
3、口语交际能用普通话交谈；乐于参与讨论；敢于发表意见；表达有条理。
4、习作养成留心观察的习惯，乐于表达，能修改自己的习作，书写规范整洁。
我今天就人教版六年级数学下册的教材进行解读。
我说教材的主要内容包括以下三个方面：一、说课标。
二、说教材。
三、说建议。
一、说课标（一）总目标通过义务教育阶段的数学学习，六年级学生将在四大方面得到相应的提升。
知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程；了解负数，掌握必要的运算技能；探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。
数学思考：能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识；能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息；能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。
问题解决：能从社会生活中发现并提出简单的数学问题；能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程；能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。
情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学；在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值；初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。
二说教材（一）教材内容本学段分"数与代数" "图形与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域的内容数与代数“1负数的认识，负数的意义。
2比例的意义、性质，解比例，认识正比例和反比例，能用比例解决问题。
6整理和复习中的数与代数。
图形与几何2圆柱和圆柱，了解圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。
3在比例中要会看比例尺，能按比例在方格纸上将图形放大或缩小，会进行图上距离与实际距离的换算。
小学语文六年级上册知识树说课稿一、说课标明方向本学科的课程总目标，语文课程是一门学习语言文字运用的课程，培养和发展学生语言文字运用的能力是语文课的根本任务。
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求。
对于小学生来说，语言文字的运用就是培养学生听说读写的能力，发展学生的言语能力，进而形成言语智慧，这是每节语文教学必须完成的任务。
从人文性来说，语文课程的目标为：1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
从工具性来说，语文课程的目标为：6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文240篇（段）。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
六年级语文智慧树教案上册教案标题：《六年级语文智慧树教案上册》教案目标：1. 帮助学生进一步理解和掌握六年级上册语文课程内容；2. 培养学生的阅读、写作和口语表达能力；3. 提高学生的思维能力和创新意识。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的写作和口语表达能力；3. 培养学生的思维能力和创新意识。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的写作和口语表达能力；3. 培养学生的思维能力和创新意识。
教学准备：1. 《智慧树语文》六年级上册教材；2. 多媒体设备；3. 教学辅助材料：练习册、课外阅读材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，激发学生学习兴趣；2. 复习上节课的内容，引导学生回忆相关知识。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍本节课的学习目标和重点；2. 通过多媒体展示教材中的课文内容，引导学生理解和掌握；3. 解释生词和重点句子，帮助学生理解课文。
三、阅读理解（20分钟）1. 分组阅读课文，学生之间互相讨论理解；2. 提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生积极参与讨论；3. 引导学生总结课文的主题和要点。
四、写作训练（20分钟）1. 根据课文内容，引导学生进行写作训练；2. 指导学生如何组织语言和表达观点；3. 鼓励学生展示自己的创新思维和写作能力。
五、口语表达（15分钟）1. 分组进行口语表达训练，学生之间互相交流观点；2. 引导学生运用课文中的语言和知识进行口语表达；3. 提供反馈和建议，帮助学生改进口语表达能力。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获；2. 引导学生思考并提出问题，为下节课做准备。
教学延伸：1. 鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面；2. 布置相关作业，巩固课堂所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 批改作业，评价学生的写作和口语表达能力；3. 学生自评和互评，激发学生的学习动力。
教学反思：1. 对本节课的教学效果进行评估；2. 分析学生的学习情况，调整教学策略；3. 总结教学经验，为下节课做好准备。
